部編版六年級語文上冊課件全冊教學課件草原你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作家老舍第一次來到內蒙古大草原時,映入他眼簾的是一番怎樣的情景呢?現在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。1草原

人教版語文六年級上冊第一課時第二課時老舍（1899－1966年）

原名舒慶春，字舍予，現代小說家、作家，有“人民藝術家”稱號。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。第一課時1947年9月12日，老舍在青島山東大學一次休息時寫下了本文，記敘了自己第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感。當時他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫作與創作戲劇文學的地方。1961年10月13日發表在《人民日報》。寫作背景

位于中國內蒙古自治區東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優質的草原。呼倫貝爾草原地域遼闊,風光旖旎,水草豐美，是內蒙古主要的畜牧區。呼倫貝爾草原mēngméngměng

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。今天我見到了我的啟蒙老師。坑蒙拐騙是不道德的行為。多音字蒙朗讀課文掃清障礙毯陳裳虹蹄腐稍我會寫tǎn

chénshāohónɡfǔtíshɑnɡ微wēi左右結構蹄毯半包圍結構裳上下結構腐生字歸類陳虹微稍識字方法換偏旁：字理識字：

裳江—虹

形聲字。衣表意，其古文字形體像一件衣服，表示和衣服有關；尚表聲，有崇尚義，反映出古時人們崇尚服飾。本義指下身的衣服。后泛指衣服。裳shɑnɡ衣裳不要少寫“點、橫”易寫錯微wēi不要少寫一“橫”。微笑細微綠毯彩虹我要去草原識字游戲衣裳境界鞭子微笑馬蹄詞語解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。本課指呼倫貝爾大草原一眼望去全部都是綠色的意思?！E馬奔馳在一碧千里的大草原上。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。本課指呼倫貝爾大草原翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣。※你看那楊樹剛長出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛。灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。本課指草原平坦遼闊，在開車時可以隨心所欲，而不是擔心有什么危險。※

威尼斯小艇劃起來就像蟒蛇一樣灑脫自在。渲染奇麗中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強藝術效果。奇特美麗，多形容自然風光。草原的“美”體現在哪些方面?美

用自己喜歡的方式朗讀課文,說說草原給你留下了什么印象。風光美人情美整體感知作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？內蒙古草原美麗的自然風光。蒙古人民的熱情好客。討論交流這篇訪問記按什么順序記敘了哪些內容？

這篇訪問記按

的順序寫了訪問的過程：（）→接近公社→蒙古包外→（）→（）。地點轉換初入草原蒙古包里告別草原第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：思考：每個自然段主要講了什么。草原美景喜迎遠客友好相見盛情款待依依惜別襟（）帶舞飄一、補充詞語。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群馬（）馳一欲一四疾課堂演練二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。會心的奇麗的小詩微笑天空清鮮的這種（），（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小詩。三、填空。境界既又既又低吟奇麗字詞聽寫第二課時上節課我們學習了生字，觀賞了內蒙古大草原的美景，這節課讓我們繼續和作者一起走進那美麗的大草原，去感受蒙古同胞的熱情好客。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨?默讀第1自然段舉手回答。互動課堂美麗的自然風光用“既……又……既……又……”寫一句話。這個物品既美觀，又實用，既省錢，又環保，真是一個不錯的發明。

同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?找出相應的句子讀一讀。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？看到了天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。比較更多一層干凈詞語辨析在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的。

“茫?！笔鞘裁匆馑迹客菍懖菰?，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？沒有邊際，看不清楚。

站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!綠毯

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻草原大花羊群草原上的羊群還像什么呢？同學們，發揮你的想象力吧！綠毯上點綴的珍珠草原上的羊群還像碧綠大海上的點點白帆碧綠湖面上的朵朵白蓮花

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。“翠”是“綠”的意思。為什么不用“綠”色欲流？前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠鏡頭描寫。“翠色欲流，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。不矛盾，反而形象地顯現了草原景物的逼真情態。

為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？碧、翠、綠

避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？郁郁蔥蔥青翠欲滴一碧千里萬古長青詞語積累（表示綠顏色的詞語）看到這些草原美景，作者有什么感受？

（1）使我總想

，表示我

。高歌一曲滿心的愉快

（2）這種境界，既使人______，又叫人_______，既愿________，又想坐下____________________。

久立四望低吟一首奇麗的小詩驚嘆舒服（課后第二題）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。增強了草原風光的感染力擬人就連靜立的牛馬，似乎都陶醉了

情景交融細細地回憶，品味想一想：這樣寫有什么好處？

請同學用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。小練筆

夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。

在背誦第一自然段的時候，先理清內容層次，再有條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發。背誦指導（課后第一題）歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別草原人民是怎樣待客的？老舍先生又是怎樣描繪見面后的動人場面的呢?小組合作朗讀2—5自然段，再現所想象到的情景。蒙古人民的熱情好客走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅恕：鋈?，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻河帶子穿著各色的衣裳的男女老少彩虹歡迎遠客小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點走了許久，遠遠地望見了一條河。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!比喻熱情迎接群馬疾馳

形態優美襟飄帶舞

色彩鮮艷比喻彩虹為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客。多么熱情呀！老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。讀一讀，寫一寫。下課了，孩子們在校園里跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。親切相見

也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。民族團結互助情誼深厚心情激動客主熱情款待

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。熱情好客手抓羊肉、奶豆腐、奶茶說一說如果你也在場，面對這熱情的場面，你有什么感受？我感受到了蒙古族人民的友好和熱情。蒙古族的手抓羊肉太好吃了。聯歡話別太陽已經偏西，誰也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！這句詩的意思是：

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！從______、______到______，處處洋溢著“________”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人

。迎客聯歡話別蒙漢情深不忍分別說說你對這句話的理解和體會。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。（課后第三題）

具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境（寫個故事）。

全班互動交流

太陽已經偏西，夕陽下的大草原更加楚楚動人。我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。大家相視無語，眼中的淚水是感情最真實的流露。良久，他們才戀戀不舍地松開手?；叵胫莿尤诵南业鸟R頭琴聲，那純真而令人回味的濃濃奶茶，回想著與蒙古同胞一起度過的分分秒秒，我們怎能忍心離開？

汽車引擎的發動聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我對大家說：“謝謝你們今天的熱情款待。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會去的。再見，親愛的朋友，美麗的大草原永遠歡迎你們！”大家上了車，他們騎著馬與我們同行。走了許久，他們才停下。我們回過頭，只見他們揮著手，直到我們遠去……我們雖然回家了，可我們的心卻留在了草原。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”！

生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。（課后第三題）

這篇課文按事情的發展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱情好客，作者要表達什么情感？對草原的熱愛和對民族團結的頌揚之情草原風光美人情美天空：明朗平地：一碧千里小丘：翠色欲流遠迎來客親切相見草原景美蒙漢情深空氣：清鮮熱情款待聯歡話別結構梳理《草原》這篇課文不僅為我們展現了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。表現了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對民族友誼的歌頌。美麗蒙漢主題概括敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。拓展延伸

天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多廣。天空只像是草原的一件總不合體的藍綢衣。草的長大在與天空賽跑，草贏了。綢衣接了又接，還是捉襟見肘。草愿意穿風和日麗，天就晴；草愿意穿雨雪風霜，天就陰；草愿意什么也不穿，天就只好走開，那是夜里。反正得由著草的性子來，沒有什么商量的余地?！恫菰⒄隆吠扑]閱讀《四世同堂》《駱駝祥子》課堂演練1.群馬疾馳（）2.疾惡如仇（）一、給加下劃線的字選擇正確的意思。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

3.疾風知勁草（）4.疾苦（）①③④④1.把句子補充完整。蒙漢情深何忍別，

!2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話用

的手法寫出牛羊都被草原的美景陶醉。二、句子練習。天涯碧草話斜陽擬人

三、老舍筆下的草原這么美，你都去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。提示：1.可以介紹自己去過的名勝，如去過科爾沁草原，可以介紹科爾沁的民俗文化和鮮碧如畫的草原美景。2.也可以介紹自己的家鄉，把家鄉的美景、美食、好玩的地方都寫一寫。

每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。今天我們通過丁香結來看一下作者的人生感悟。人教版語文六年級上冊2丁香結第一課時第二課時

宗璞，原名馮鐘璞，中國當代女作家。她是著名哲學家馮友蘭先生的女兒，其中篇小說《三生石》、短篇小說《弦上的夢》分別獲全國優秀中、短篇小說獎。此外，還有《紫藤蘿瀑布》《紅豆》等散文。第一課時丁香丁香屬落葉灌木或小喬木。首先，有兩種植物叫丁香這個名字：用于觀賞的丁香和作為香料和中藥用的暴馬丁香，其葉可制成茶。紫丁香，因花筒細長如釘且香故名。著名的庭園花木。花序碩大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香朗讀課文掃清障礙綴幽雅案拙薄糊恍我會寫zhuìyōuyǎànzhuōbówǔmèihúbāojīnhuǎnɡyuàn嫵媚襟苞怨薄薄片báo那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。多音字bó薄荷bò左右結構半包圍結構上下結構生字歸類薄幽嫵雅媚綴拙案糊苞襟恍怨識字方法加一加：米+胡=糊

扌+出=拙字理識字：

綴會意字。表示縫補衣服的破裂處。

雅yǎ巧記：牙不是住。不要寫成“住”易寫錯薄bó不要少寫“點”。釋意扁平物體上下兩面之間的距離小。識字游戲采丁香花綴滿幽雅參差笨拙模糊恍然詞語解釋綴滿：指某種物品密密的布滿了另一種物品,有點綴、鑲嵌、裝飾的含義。

本課指丁香開滿枝頭。一根根火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽珍珠一樣的籽粒。參差：指長短、高低、大小不齊；不一致。本課指丁香花下面透露出來的綠葉的形態。遠處參差不齊的山峰綿延千里。月光不明，看不太清楚。朦朧芭蕉多年生草本植物?；ò咨?，果實跟香蕉相似。表面指丁香的花蕾，實際指人生中的很多問題。釋題：“丁香結”的含義是什么？

整體感知自讀課文，文章可以分為幾層？并概括層次大意。1-3段：丁香花4-6段：丁香結一、選擇題。課題“丁香結”的“結”（）

A.表面指丁香的花蕾，實際指人生中的很多問題

B.花蕾

C.生活中的問題課堂演練A

1.“連綴”的“綴”讀zhuì。（）

2.“笨拙”的“拙”讀zuō。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。美麗的圓圓的解不開的愁怨翡翠花苞字詞聽寫

上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的丁香花，這節課讓我們繼續和作者一起去深入了解丁香，了解丁香給作者帶來的獨特感受。第二課時自由朗讀第一部分（1-3）：文章第一部分是從哪幾個方面寫丁香花的？并畫出相應的句子?；诱n堂色彩、形狀、花香（課后第一題）

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。白色

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

擬人、比喻的修辭，“探著”“窺著”都是人的神態動作，作者將丁香花人格化，形象生動地刻畫出伸出宅院外墻的半數丁香花嬌俏靈動、惹人憐愛的情態。此外，還把枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點。

你能用比喻和擬人的修辭描寫下你身邊的植物嗎？

窗外的柏樹像鐵塔一樣矗立在山上，還像一個個戰士一樣挺起胸膛。小練筆丁香有什么樣的特點？靈動幽雅潔白無瑕可愛芬芳“積雪”、“瑩白”都是替代丁香，這樣可避免反復提到“丁香”帶來的重復、累贅之感，使得行文富于變化?！懊康酱簛恚笗r抬頭便看見檐前積雪”、“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，……”“積雪”是借喻（借用喻體來替代本體，不出現本體和比喻詞）“瑩白”是借代（借用事物的特征來替代事物本身，如下文“參差不齊的綠”也是如此）“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪”、“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，……”

直接出現“積雪”“瑩白”，能夠鮮明直觀地突出丁香的特點：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純凈、輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮之感?！懊康酱簛?，伏案時抬頭便看見檐前積雪”、“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，……”

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

“照耀”既寫出了花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出花與人的聯系之深，將花對作者心靈的鼓舞與慰藉，人對花的依賴巧妙地表達出來。窗前的丁香花見證了作者的寫作生活，讓她的文思與夢想更加煥發光彩，“照耀”將這種相依相伴的知音之情表達得巧妙脫俗。

描寫丁香花的時候聲調平穩，后一句要讀出感情，“遮掩”“照耀”要稍微重讀，“文思”“夢想”要緩讀。朗讀指導

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。自由朗讀第二部分（4-6）：1.用“

”畫出引用的古人詩句，說說引用它有何作用？2.思考：丁香結有什么特點？古人詞云“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。為什么引用詩句？

兩首詩詞都是寫離愁，詩歌縈繞著含愁不解的氣息，情致婉轉。引用一方面豐富了丁香結的內涵，印證在古詩文中，“丁香結”的形象確實與“愁”分不開；同時為后文作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟開拓“丁香結”的新境界做鋪墊，表達了作者寄托丁香花的理念和志趣。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分打動人，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯系在一起的寫法。（課后第二題）為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？思考：丁香結有什么特點？

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。比喻丁香結有什么樣的象征意義？象征生活中解不開的煩惱、愁怨?！岸∠憬Y”引發了“我”對人生怎樣的思考？

結，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。（課后第三題）

如何理解“結，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么”？生命中總是充斥著各種各樣的難題、煩惱、憂愁，不能被立刻化解，作者認為這是一種常態。如果人生沒有任何困難，反而缺少起伏，太平淡無味了。作者發出如此超然物外的感嘆，表達了她從容、豁達、積極的人生態度，對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優秀品格。此處作者將丁香結和人生感悟聯系在一起，使文章有了更深刻的內涵。（課后第三題）結構梳理丁香結丁香花丁香結靈動幽雅潔白無瑕可愛芬芳煩惱愁怨結，是解不完的，人生的問題也是解不完的主題概括

作者通過分別從生長環境、開放態勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花，通過引用“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”的詩句喻愁結不解。然而，一次雨中的偶然發現，給了作者新的感悟：結，是解不完的，人生的問題也是解不完的，然而，就因為有了這永遠解不完的結，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛！?愁腸豈異丁香結？因離別，故國音絕?！逗觽鳌防瞰?/p>

梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生?！稊偲其较场防钋逭胀卣寡由煲弧⒏鶕n文內容填空。課堂演練古人詞云“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。例：結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

花園，是五彩的；世界，也應該是五彩的，不然，豈不是太單調了么？二、請仿照例句寫一段話(注意紅色的字)。1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。(

)

2.古人詩云“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。(

)3.小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。(

)

4.人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?(

)三、判斷下列句子使用的修辭手法。擬人、比喻引用、擬人比喻反問四、如果請你來寫一種植物，你會寫什么呢？

我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達的情感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來一起學習古詩詞三首。人教版語文六年級上冊第一課時第二課時3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書第一課時蘇軾（1037-1101）

北宋文學家，自號東坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、詩、詞、書法、畫等都有杰出成就。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于杭州百姓。寫作背景

北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。望湖樓：又叫看經樓，在今浙江省杭州市西湖邊。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風來/忽吹散，望湖樓下/水如天。朗讀課文掃清障礙六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。知作者解詩題指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。遮蓋，遮擋。形容云層很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風席地卷來。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻云天氣變化之快明詩意悟詩情黑云翻墨寫出了暴雨之大，雨點之急。白雨跳珠亂入船。雨形容雨點，有聲有色。白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。

猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。卷地風來忽吹散，用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。風望湖樓下水如天。天和水雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上天入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。

《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫，說一說你看到了怎樣的畫面？黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風散云圖雨后西湖圖（課后第三題）

抒發了詩人舟中賞雨的喜悅心情。全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？結構梳理黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風散云圖雨后西湖圖望湖樓的美麗雨景六月二十七日望湖樓醉書《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：

、

、

、

，寫得

，

，

，

，令人讀來油然產生一種身臨其境的感覺。主題概括云翻雨瀉風卷天晴有遠有近有動有靜有聲有色有景有情拓展延伸飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。一、讀下面的詩句，理解加點字詞的意思。課堂演練1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。翻墨：形容云層很黑。跳珠：形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。2、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風來：指狂風席地卷來。水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁざ⒄埡喴枥L詩中所呈現的“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，頃刻間又雨過天晴，水天一色。讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產生一種身臨其境的感覺，仿佛自己也經歷了一場突然來去的陣雨。這節課，讓我們來學習兩首描寫月色的詩。第二課時德鵲蟬我會寫quèdéchán朗讀課文掃清障礙德dé建德江：指新安江流經建德的一段。不能漏掉“橫”易寫錯宿建德江孟浩然（689—740年）

襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉赴洛陽，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的悲憤。《宿建德江》當作于作者漫游吳越時。寫作背景讀古詩有韻味宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。知作者解詩題宿建德江唐孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。留宿建德江邊。

指新安江流經建德（今屬浙江?。┑囊欢?。劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中間的小塊陸地。詩人自己空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人。明詩意悟詩情移舟泊煙渚，日暮客愁新。因為日暮，船需要停宿。把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。是什么勾起了詩人的“愁”呢？“移舟”和“日暮”之間有什么關系？奠定了全詩感情的基調“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你是從哪里看出來的？思鄉之愁移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩人把自己說成是客，是因為此時他身處異鄉?！翱汀笔侵刚l？

此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。他的心飛到（）去了。家鄉

詩人想起了從前，想起了家鄉，想到了親人朋友，那是一幅什么樣的情景呢？

在一個火熱的夏夜，

。一家人坐在院子里吃西瓜

在一個寒冷的冬日，

。朋友們圍坐在火爐旁閑聊

在一個風和日麗的下午，

。與好友登高望遠，把酒言歡

在一個秋風送爽的日子，

。與家人到田中勞作收獲果實曠野無邊無際，遠天比樹還低沉；江水清清，明月來和人相親相近。野曠天低樹，江清月近人。孤寂、愁悶借景抒情

詩的前兩句寫詩人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩人的眼里，原野空曠遼闊，遠方的天空好像低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主動與人親近，帶來些許的安慰。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

下面這一首詞也寫了月夜的景色，但表達的情感卻與《宿建德江》不同。讓我們一起學習辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”?，F存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。寫作背景

這是辛棄疾中年時代經過江西上饒黃沙嶺道時寫的一首詞。宋孝宗淳熙八（1181年），辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，開始到上饒居住，并在此生活了近十五年。在此期間，他雖也有過短暫的出仕經歷，但以在上饒居住為多，因而在此留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見。讀古詩有韻味知作者解詩題西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

詞人貶官閑居江西時創作的一首吟詠田園風光的詞。詞牌名黃沙嶺，在今江西省上饒市的西面。明詩意悟詩情“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風”“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。陶醉

天邊的明月升上了樹梢，驚動喜鵲飛離樹枝。清涼的晚風中傳來遠處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）:“今年又是一個豐收年”，這時耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。山村鄉野特有的情趣橫斜突兀的樹枝。喜悅調動你的所有感官，品讀詞的上闋：

看到的：聽到的：聞到的：稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲鳴蟬別枝稻花鵲啼說豐年

想象一下，你的腦海中出現了一幅什么樣的畫面，和你身邊的同學互相說一說。夏日的清幽、靜謐以動寫靜

正當詩人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時，渾然不覺天氣起了變化。等他猛抬頭，看到了什么？

七八個星天外，兩三點雨山前。閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。作者的心情怎樣？意外于是，詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，明明記得——焦急

往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？舊時茅店社林邊，作者的心情怎樣？疑惑用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹林。

過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中；也可能是因為天黑、心急、樹茂而沒發現。拐了彎，茅店忽然出現在眼前。路轉溪橋忽見。作者的心情怎樣？驚喜同“現”。那他到底有沒有找到那家茅店呢？你從哪兒看出來的？

陸游寫的哪句詩，表達的也是這種峰回路轉的驚喜，你知道嗎？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

想象一下，作者看到舊時茅店社林后的神態、動作和語言。感受作者的喜悅，齊讀下闕。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見。這首詞渲染了怎樣的氣氛？清幽、恬靜。充滿了鄉土氣息，對豐收在望的喜悅之情。

《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，它們表達的情感一樣嗎？月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思不一樣（課后第二題）背誦指導（課后第一題）

把理解與朗讀有機結合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見。

默寫時，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標點符號。默寫指導結構梳理日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近山上闕下闕景美說豐年雨山前路轉溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉西江月·夜行黃沙道中

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發感情的歸宿，寫出了作者

。主題概括秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

，

，

，

，

。全詞從

、

和

三方面抒寫夏夜的山村風光，體現了作者的豁達、樂觀的心胸。明月清風疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺描寫詩人身在異鄉、思念家鄉的詩句春風又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖放e頭望明月，低頭思故鄉?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》拓展延伸包含“月”的詩句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！畎住秾⑦M酒》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調歌頭》課堂演練一、補充詩句。1.野曠天低樹，

。2.

，聽取蛙聲一片。3.黑云翻墨未遮山，

。江清月近人稻花香里說豐年白雨跳珠亂入船二、請把對應的內容用線連起來。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。三、《西江月·夜行黃沙道中》詞的下闕給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優美的語言進行描繪。

示例：七八顆稀疏的星星剛還遠掛天邊，轉眼間兩三滴細雨灑落山前，預示著將要下大雨了。過去的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，走過橋轉過溪水的源頭，小茅店便忽然出現在眼前了。字詞聽寫一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節課，我們要學習一首散文詩《花之歌》。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！人教版語文六年級上冊4花之歌紀伯倫

黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。本文是《紀伯倫詩選》中的一首。詞語解釋旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。※海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。朗讀課文掃清障礙顧影自憐：原形容孤獨失意。本課是自我欣賞的意思。

※

在希臘神話中，說水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明?！衩囟匀说木耪L光令人心馳神往。整體感知初讀課文后，你覺得“我”是什么？

花第一部分(第

自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7從哪些地方看出“我”是花？默讀1-4自然段舉手回答?；诱n堂我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環往復在自然界中循環往復的花開花落這句話交代花的整體形貌和生長環境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星點點。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?；ǖ乃募咀兓ㄔ杏?、生長的過程。排比四季我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。這句話寫出花的功用有哪些？可以作為表達情意的禮物。可以作為婚禮的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻。仿寫一種其他事物。＊我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）小組合作朗讀最后三個自然段，說一說哪一個形象最能打動你，為什么？清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽

最后一自然段，寫了花的什么精神？

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。向往光明從不顧影自憐也不孤芳自賞

作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態度。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。如何理解這句話的含義？詞語積累（形容一心向往的詞語）夢寐以求朝思暮想心弛神往偏重于自命清高近義詞辨析顧影自憐孤芳自賞自我欣賞偏重于自我憐惜

“而這些哲理，人類尚未完全領悟?！薄罢芾怼敝甘裁矗窟@句話有何作用？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。暗含了對人類的批評。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發了詩人對人生意義的獨特感悟。贊揚了花積極樂觀的態度，以及追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷。

想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。小結這是一篇借物抒懷之作,全詩借物喻人,用“花”來隱喻，寄托詩人心中美好的情感。結構梳理花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳

《花之歌》中詩人用

來敘述

。表意是寫花，真正是寫人。號召我們要“

，

；不

，也不

”。

主題概括花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。雨之歌（紀伯倫）拓展延伸

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。推薦閱讀《先知·沙與沫》

《淚與笑》一、把下面詞語補充完整。孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（）芳（）郁碩大無（）芳顧神起芬馥朋課堂演練

二、發揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。

例：清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

春天，我同小草一起將太陽擁抱；夏天，我和大樹一道為火熱作證。三、你知道哪些含“花”的詩句？說一說。感時花濺淚，恨別鳥驚心。——唐·杜甫《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。——毛澤東《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年?！巍ば翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》待到重陽日,還來就菊花?！啤っ虾迫弧哆^故人莊》四、小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，寫一首散文詩。要求：運用第一人稱，運用多種修辭手法。人教版語文六年級上冊習作變形記

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種東西，會發生什么呢?

你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子。

也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。變形后，你生活的世界將隨之發生改變。如果你變成一只螞蟻……可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……

可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結交幾位螞蟻朋友……變形后，如果你變成一盞路燈……你會看到很多發生在路上的故事……你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過……1.想象一下，你自己最想變成什么？2.把你自己變形后有趣的故事講給你身邊的同學聽。再選出幾個同學把自己的變形記說給大家聽。習作內容如果你有這樣一個機會，你想把自己變成什么呢？變身后會做些什么?會發生什么有趣的故事呢?寫出來，和大家分享一下吧。習作指導1.想象要豐富，內容要具體，語句通順。2.要大膽想象，想象要新奇，有趣，令人神往或與眾不同。3.融入感情，想象合理。開頭以環境描寫進入變形顯得自然例文點評變形記一天，暴雨傾盆，一道閃電從我的面前劃過，我兩眼一花，世界就在我面前改變了。恍惚間，我變成了一頭豬。我正懶洋洋地睡在豬圈里。這時，我聽到豬圈外有小孩的歡笑聲，一個小孩正向我走來，我準備好了戰斗的樣子。他想過來騎小豬渴望自由，經歷風險我，我低下頭，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁著豬圈門被打開，我“嗖”的一下沖到了豬圈外的草原上。終于逃出來了，外面的天地好開闊呀，我美滋滋地想著。忽然，有一只狼從我面前走過，我連忙躲到了石頭后面，我在內心祈禱著：“不要看過來，不要看過來?！崩沁€是發現了，向我走近，撲過來，畢竟我不是一只普通的豬，我盡小豬脫離狼的威脅。一波未平，一波又起。力地向狼身上拱去。我平?？蓻]少吃飯，我大概有二百七十多斤的體重呢。我把那只狼壓在了我潔白的肚皮下，使他動彈不得。

隱約間，我聽到了遠處有人在說豬肉的事情，我連忙放開狼躲到了一個洞穴里。那兩個似乎是屠夫的人終于走遠了，我終于放心了，又來到了大草原。

沒過多久，就有一只野豬來和我交朋友，我和他走到了草原深處，因為擔心有危險的動物，如老虎、獅子等，所以我和我的野豬朋友大多數都是在洞穴里生活。我們過得無憂無慮，吃了睡，睡了吃，再也沒有人束縛著我。

秋天到了，草原上的青草漸漸枯萎了，我只好和我的野豬朋友結成一個“最強團隊”，和豬交朋友，過上了豬的幸福生活。豬的最終命運。反思豬的生活。有時候，我們會去拱莊稼地里的野草，有時候不小心，也會順帶著拱壞了莊稼。一天，發生了一件很不幸的事，當我們正在興致盎然地拱莊稼時，莊稼主人及時出現了，并抓住了我們。他們把我拖到了宰豬場，差一點就被宰了，幸好我眼疾手快，發現了一個出口，我拱開所有人就逃出去了……接下來，我該怎么辦呢?繼續過以前風險重重的生活?回到現實

我再也不想當豬了，快點把我變回來吧!寫想象作文可以發揮自己的想象力，可以無所顧忌，讓我們生活中的很多不可能變成可能。在《變形記》中，小作者想象自己變成了一頭豬之后的所見所聞，十分具有喜感。人教版語文六年級上冊第一單元語文園地

閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。在此基礎上，還要能從所讀的文章想開去。交流平臺

閱讀的時候，可以聯系自己的生活經驗想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的場景，可以聯想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，從而與作者的感受產生共鳴。

閱讀的時候，還要能從課文的內容聯想到更多。如，課文《丁香結》，丁香結引發了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。

閱讀的時候，能想開去，不僅可以深化對課文思想內容的理解，而且可以活躍思想，激發創造力。我們應該在這方面多下功夫?！蜃x一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處。詞句段運用排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭手法，使行文有節奏感，瑯瑯上口，達到一種加強語勢的效果。

O

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

用排比寫人，可將人物刻畫細致。0

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能使層次清楚、描寫細膩，有形象生動之效。O

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運用排比，細致入微地寫出了野花的多、亮、絢爛的特點。

>我在原野上搖曳，使原野鳳光更加旖旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！蜃x下面的句子，再說說分號的用法。詞句段運用

>太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱:有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。

分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句——分句可以屬于單重復句，也可以是多重復句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分號還可以用來分隔作為列舉分項出現的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。◆有人做了一個有趣的實驗，發現人在心情愉快時，動脈血壓可降低20毫米汞柱，每分鐘的脈搏可減少七八次；反之，精神憂郁，血壓在短時間內迅速上升，膽固醇含量相應提高。我的積累◆昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般大雪來。我的積累◎你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認識地名。詞句段運用

我的積累

過故人莊

[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。日積月累注釋過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

具：準備，置辦。雞黍：指農家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。黍（shǔ）：黃米飯，古代認為是上等的糧食。

邀：邀請。至：到。合：環繞。注釋

郭：古代城墻有內外兩重，內為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xiá）：傾斜。因古需與上一句押韻，所以應讀xiá。

開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。

注釋把酒：端著酒具，指飲酒。把，拿起，端起。話桑麻：閑談農事。桑麻，桑樹和麻，這里泛指莊稼。

重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習俗。還（huán）：返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。老朋友預備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節到來時，再請君來這里觀賞菊花。譯文

這是一首田園詩，描寫農家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。賞析點擊圖片播放這個故事來源于二萬五千里長征。今天讓我們一起學習《七律·長征》，領略紅軍戰士的戰斗豪情。5七律·長征人教版語文六年級上冊第一課時第二課時毛澤東（1893-1976年）字潤之，湖南湘潭人。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。作品有《矛盾論》《實踐論》《論持久戰》《沁園春·雪》等。第一課時

這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情。以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。寫作背景

七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規定?！伴L征”是這首詩的題目。七律

1934年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據地出發作戰略大轉移，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰勝了軍事上、政治上和自然界的無數艱險，行軍二萬五千里，終于在1935年10月到達陜北革命根據地。長征崖渡我會寫yádù朗讀課文掃清障礙左右結構上下結構索suǒ上下結構識字方法換偏旁：比一比：

度—渡崖yá

兩筆豎，不要寫成一筆易寫錯詞語解釋磅礴：氣勢雄偉，山很險峻。這里指山勢高大、險峻。＊祖國的錦繡河山,雄偉壯麗,氣勢磅礴。逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。本課指五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕。＊優美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。暖：溫暖的感受（巧渡金沙江后愉悅的心情）。寒：寒意（暗示飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

七律·長征紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。整體感知朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。

節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。朗讀指導（課后第一題）騰越五嶺疾跨烏蒙巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪

這首詩用藝術手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？想一想，這首詩主要寫了什么事？紅軍長征遇到了各種艱難險阻，最后取得了勝利。初讀課文后，你覺得紅軍戰士是怎樣的人？不怕犧牲、勇敢的大英雄。（1）紅軍不怕遠征難，

。（2）更喜岷山千里雪，

。（3）

，烏蒙磅礴走泥丸。（4）

，大渡橋橫鐵索寒。一、填空。課堂演練萬水千山只等閑三軍過后盡開顏五嶺逶迤騰細浪金沙水拍云崖暖A.七律(lù)云崖(yá)等閑(xián)

B.迤邐(yí)逶迤(yí)鐵索(suǒ)

C.長征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)

D.岷山(mín)蒙騙(ménɡ)烏蒙(ménɡ)二、下列詞語中紅色字注音無誤的一項是(

)C(1)萬水千山只等閑

(2)五嶺逶迤騰細浪三、結合語境，解釋下列加點詞語的含義?！ぁぁさ乳e：尋常、平常。逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。·字詞聽寫

讓我們唱著這首歌，帶著對英雄的崇敬，再次走進課文。第二課時十送紅軍你從課題“七律·長征”中了解到哪些問題？題目七言律詩。分四聯：首聯、頷聯、頸聯和尾聯。七律根據二萬五千里長征現實生活提煉而來的《七律·長征》又有怎樣的氣魄呢？互動課堂紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。首聯頷聯頸聯尾聯偶句末字押韻紅軍戰士的英雄氣概體現在哪里呢？結合每一部分來體會。不怕只等閑紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，體現了紅軍戰士不怕長征途中任何艱難險阻的精神。總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難面對這樣艱苦的環境，紅軍沒有退卻。首聯萬水千山千辛萬苦山高水險詞語積累（形容困難多、艱險多的詞語）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

詩意：紅軍不怕長征的艱難險阻，他們把經歷的萬水千山看作是平平常常的事。開門見山，點明中心。這句詩在全文起什么作用？這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統率下于整個長征過程中所表現出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

“紅軍不怕遠征難”這句要用堅決、充滿信心的語氣來讀；“萬水千山只等閑”中的“只等閑”要輕讀，讀出當做平常事的平淡語氣。朗讀指導紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

同桌交流：3、4句詩運用了哪些修辭手法？體現出紅軍戰士的什么精神?頷聯五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?？鋸埍憩F了紅軍的頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。對比詩意：五嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。詩意：險峻的烏蒙山在紅軍戰士的腳下，就像是一個小泥球一樣。（課后第二題）五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省區交界處。烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩故意將龐大的事物說得極小，屬于縮小夸張，更好地突出了紅軍的英勇頑強。小組合作朗讀第5、6句詩思考：這兩句詩概括了紅軍長征途中的哪兩件大事？巧渡金沙江飛奪瀘定橋頸聯金沙：即金沙江，指長江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓市這一段。大渡：即大渡河，位于四川省中西部。大渡河上有一座鐵索橋，名瀘定橋。橫拍金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。以動寫靜高聳入云的山崖。

詩意：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。（課后第二題）怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情?！昂卑凳玖思t軍飛奪瀘定橋時的驚險與悲壯。紅軍機智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神（課后第二題）金沙江位于長江的上游。它穿行在川滇邊界的深山狹谷間，江面寬闊，水急浪大。如果紅軍過不去江，就有被敵人壓進深山狹谷，遭致全軍覆滅的危險。當紅軍大隊人馬向金沙江挺進時，蔣介石下達命令，控制渡口，毀船封江。就在紅軍進抵金沙江前夕，江邊的敵人已將所有船只掠到北岸了。拓展閱讀巧渡金沙江的故事1935年5月3日，軍委干部團的同志們接受了搶奪皎平渡的任務。他們二話未說，翻山越嶺日夜兼程180里，當天夜晚就來到了金沙江邊。在渡口，他們幸運地找到了一條船。原來這條船是送探子來南岸探查情況的，探子不知跑到哪里去了。后來，他們又在當地農民的協助下，從水里撈出了一條破船，用布把漏洞塞上。然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸。敵人的哨兵以為探子回來了，沒有在意。他們來了個突然襲擊，控制了皎平渡兩岸渡口。后來，他們又找到了五條船，動員了36名艄公。與此同時，紅一軍團趕到了龍街渡口，紅三軍團趕到了洪門渡，但這兩個渡口都沒有船只，加上江寬水急無法架橋。軍委命令他們迅速轉到皎平渡過江。從5月3日至9日，在7天7夜的時間里，紅軍主力就靠這7只小船從容地過了江。擔任后衛的9軍團在南渡烏江以后奉軍委命令一直在黔西繞圈子，時東時西，忽南忽北，牽制了敵人部分兵力。5月6日，他們到了云南東川與巧家縣之間，并于5月9日在樹節渡順利地渡過了金沙江。兩天以后，敵人的追兵才趕到南岸?？墒羌t軍已經毀船封江，遠走高飛，無影無蹤了。飛奪瀘定橋片段點擊圖片播放

岷山是紅軍長征途中翻越的最后一座大山，紅軍戰士跋山涉水，歷經千難萬險，勝利在望，詩中是怎樣描述的？尾聯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。紅軍隊伍

這是對首聯的回應。紅軍的長征就要到達目的地了，他們取得了勝利，所以個個都笑逐顏開。

體現了紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神。承上啟下詩意：更使紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，人人心情開朗，個個喜笑顏開。其實當時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說“三軍過后盡開顏”，這是為什么？

這既是紅軍現時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。從詩歌中找一找，紅軍戰士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？翻過雪山，就迎來了長征的勝利。紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。

從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩怎樣的感情基調？

輕松豪邁、氣度不凡。合作探究這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？翻越五嶺翻越烏蒙山巧渡金沙江飛奪瀘定橋爬雪山

同學們，我們的紅軍戰士在如此艱難的情況下能戰勝一切困難，能時刻保持樂觀主義精神。那么，當我們在生活和學習中，遇到這樣那樣的困難時，我們該怎么做呢？要保持樂觀的態度，積極地想辦法戰勝一切困難。

近年來，有人在網上詆毀“紅軍戰士”，你覺得這樣的做法正確嗎？為什么？小組互