21青蛙賣泥塘一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，語(yǔ)言活潑明快，富有童趣，課文文字韻律感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，是學(xué)生十分喜愛的課文。

學(xué)情分析:

低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事十分感興趣，教學(xué)中我組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)蛙“蛙、賣”等8個(gè)生字詞，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀“爛、喝”等14個(gè)生字”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

3.樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),體會(huì)、感悟美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。謎底（青蛙）

2.這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧,對(duì)了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3.看了這個(gè)題目,你想知道什么呢

預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘青蛙賣泥塘成功了嗎

二、初讀課文

1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以借助字典，也可以問(wèn)問(wèn)同桌和老師。

2.屏幕出示生字卡片,檢查生字讀音（多種形式讀）。

（1）、齊聲認(rèn)讀。

（2）、自由讀、請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

（3）、出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀，去掉拼音隨機(jī)抽讀。

3.交流總結(jié)識(shí)記方法。你記住了哪些字是怎么記住的

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：

①．比一比;買-賣永-泳

②．加一加：蛙=蟲+圭搬=扌+般泉=白+水破=石+皮

③．組詞：坑（水坑）（泥坑）倒（倒立）（倒車）......

你還有其他的識(shí)記方法嗎可以在小組內(nèi)交流。

三、學(xué)寫生字

課件展示本課會(huì)寫字,注意放在田字格中。

蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

1.觀察,讀記生字。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

“賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。

4.學(xué)生臨寫,師巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5.評(píng)析：對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。你寫得哪一個(gè)字最好好在哪里

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘

4.小組討論,全班交流。

預(yù)設(shè):青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

5.小結(jié):那有沒有人來(lái)買青蛙的泥塘呢他的泥塘賣出去了沒有呢我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。

六、板書設(shè)計(jì)

青蛙賣泥塘

蛙搬籽破賣倒泉應(yīng)

第二課時(shí)

一、檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知

1.認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。

2.輪讀新詞,練習(xí)說(shuō)話。

3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的賣出去了嗎今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文3-10自然段

1.自由朗讀課文3-10自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘他們買了沒有泥塘為什么沒有賣出去

2.小組討論,全班交流。

（1）、指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

（2）、老牛來(lái)看過(guò),但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

（3）、野鴨來(lái)看過(guò),但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色情景表演課文,把老牛、野鴨的不滿意表演出來(lái)。

老牛：“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就更好了。”

野鴨：“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”

4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的

(聽取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘,分別提出了怎樣的建議

(小鳥說(shuō)缺點(diǎn)兒樹,蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花,小兔說(shuō)缺條路,小猴說(shuō)該蓋所房子……)

6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化

栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子

三、學(xué)習(xí)課文第11、12自然段

仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

體會(huì):吆喝聲更大了。

2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)

3.指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家讀相關(guān)語(yǔ)句。

(重點(diǎn)理解中間兩句)

預(yù)設(shè)1:

“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。”

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。

預(yù)設(shè)2:

“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

理解“盡情”的意思,體會(huì)盡情游泳、曬太陽(yáng)的快樂,以及交通的便利。

4.小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。(自由練讀)

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會(huì)這里是“多好的地方!”

5.學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

6.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.總結(jié):青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

2.把這個(gè)故事講給家人聽一聽。

五、板書設(shè)計(jì)：