其次學(xué)期一班級語文教學(xué)進(jìn)度表〔供參考〕周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12/18—2/22讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、4、22/25—2/295、6、語文歡快宮1、聽說活動133/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、1043/1—3/14*11、12、語文歡快宮2、聽說活動253/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、1663/2—3/28*17、18、語文歡快宮3、19、73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*2384/7—4/1124、語文歡快宮4、期中復(fù)習(xí)、94/1—4/18期中復(fù)習(xí)104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28114/28—5/2*29、語文歡快宮5、30、31五一節(jié)125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文歡快宮6135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、145/19—5/2339、*40、聽說活動4、語文歡快宮7155/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、166/2—6/6語文歡快宮8、聽說活動5、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)176/9—6/13期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)186/16—6/20期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)196/23—6/27學(xué)期結(jié)束一、本冊教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字414個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運(yùn)用漢字的根本筆畫，筆順規(guī)那么、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自同學(xué)字，初步培育識字的力量。穩(wěn)固漢語拼音，正確把握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步到達(dá)比擬教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習(xí)用一般話朗讀課文，答復(fù)下列問題，進(jìn)行簡潔的口語交際。學(xué)過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的329個詞語。局部詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，局部句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。能聽清晰幾句話和簡潔的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的答復(fù)。聽人講話時態(tài)度認(rèn)真，留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。能清晰明白地答復(fù)老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時學(xué)習(xí)綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。連續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語。連續(xù)學(xué)習(xí)句號、問號、感慨號，連續(xù)熟識逗號、冒號、頓號、引號，初步熟識分號、省略號和破折號。學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比擬流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦局部課文。學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫，寫得工整，比擬均勻。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。二、本冊教材的課時支配讀課文識字36課時讀課文趣味識字12課時讀課文查字典識字〔部首〕20課時讀課文查字典識字〔音序〕22課時古詩誦讀8課時聽說活動6課時語文歡快宮8課時機(jī)動32課時總計(jì)144課時三、班級狀況分析一〔1〕班有41個同學(xué)，其中男生22人，女生19人。班中大局部同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂行規(guī)較差，上課愛做小動作，任憑講話，還有兩個問題同學(xué)。男生大多淘氣好動，自覺性差，寵愛追吵打鬧。個別同學(xué)作業(yè)拖沓，家長對孩子學(xué)習(xí)不太重視。四、教學(xué)措施1．認(rèn)真鉆研教材，講究教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量2．對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行穩(wěn)固提高，如：拼音還要反復(fù)嫻熟；寫字指導(dǎo)要加強(qiáng)，握筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)要反復(fù)訓(xùn)練。3．訂正同學(xué)的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣并反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行養(yǎng)成教育。4．讓同學(xué)多閱讀，培育他們的閱讀力量，提到他們的閱讀愛好。5．對學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差分層次、有步驟、有急躁。第一單元教學(xué)目標(biāo)1在語言環(huán)境中熟識部首“豎心旁〞、“提土旁〞、“口字旁〞、“衣字旁〞等；在語言環(huán)境中熟識生字55個。在識字活動中熟識與植物名稱有關(guān)的字假設(shè)干個。描寫24個生字，重點(diǎn)寫好左窄右寬的字。2積累詞語45個。3能正確朗讀本單元的6篇課文。背誦課文2篇，古詩1首。4激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的情感，培育同學(xué)對動植物的愛好。其次單元教學(xué)目標(biāo)1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本單元生字59個。能正確描寫熟識的字24個，留意寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。熟識部首“雨字頭、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字頭、反文旁〞。2能正確朗讀本單元6篇課文。背誦課文一篇，古詩1首。積累詞語不少于46個，能在課文中理解這些詞語的意思。3單元聽說活動1次，結(jié)合課文進(jìn)行聽說6次。通過一系列語言實(shí)踐活動，提高同學(xué)語言表達(dá)的力量。4感受自然界的奇怪的富于變化，培育觀看自然的愛好，激發(fā)寵愛自然的感情。第三單元教學(xué)目標(biāo)1在語言環(huán)境中熟識本單元生字53個，能正確描寫熟識的字32個。學(xué)習(xí)部首同字框、巾字旁、頁字旁和門字框。在寫字練習(xí)中重點(diǎn)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。2正確朗讀本單元6篇課文。背誦課文3篇，古詩一首。積累詞語不少于45個，句子不少于10句。3連續(xù)借助拼音識字、正音，不斷提高拼讀力量。4通過聽說活動結(jié)合課文“說一說〞的練習(xí)，學(xué)會用一兩句話和同學(xué)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)編個小故事說給別人聽。5學(xué)習(xí)有些漢字的造字方法，并能依據(jù)漢字本身的規(guī)律把音形義結(jié)合起來識記生字。初步學(xué)習(xí)識字方法，把握識字規(guī)律，提高識字效率，激發(fā)識字愛好。第四單元教學(xué)目標(biāo)1在語言環(huán)境中熟識本單元生字57個，能正確描寫生字24個。正確寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。2熟識部首“言字旁〞、“絞絲旁〞、“足字旁〞、“走之底〞，了解“走之底〞的來歷。3能正確朗讀、嫻熟朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。積累詞語45個。背誦古詩一首。4結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)6次，培育同學(xué)運(yùn)用語言的力量和想象力量，加深對課文內(nèi)容的感悟。單元的聽說活動主要告知同學(xué)在不同的場合要說不同的話，培育語言的實(shí)踐運(yùn)用力量。5通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)從各類童話故事中增長學(xué)問，陶冶情操。課題1．春天在哪里教學(xué)目標(biāo)“哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆〞8個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。了解“桃、換〞的筆順，理解“探〞在文中的意思，積累帶有“木字旁〞和“提手旁〞的字。在老師的指導(dǎo)下描寫“枝、豆、臉、換〞四個字。2.能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音〔特殊是輕聲〕做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在理解課文內(nèi)容的根底上，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點(diǎn)，感受春天的美妙。教學(xué)重難點(diǎn)1．能讀準(zhǔn)8個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2．在理解課文內(nèi)容的根底上，有感情地朗讀課文，背誦課文。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點(diǎn)。教學(xué)媒體錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、多媒體課件課前預(yù)備熟讀課文預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程一、音樂引入，談話揭題。〔播放樂曲?春天在哪里?〕小伴侶們，春姑娘已經(jīng)邁著輕快的步伐靜靜地來到我們的身邊了，可你知道她在哪里嗎？這節(jié)課就讓我們一起來找找——春天在哪里！〔揭示課題：春天在哪里〕讀題。同學(xué)字：“哪〞溝通：你認(rèn)為春天會在哪里呢？二、整體感知，了解大意。出示填空：春天在〔〕，在〔〕，在〔〕，在〔〕。聽課文錄音，溝通完成填空：春天在〔枝頭上〕，在〔草地上〕，在〔竹林里〕，在〔田野里〕。〔1〕學(xué)習(xí)生字“枝〞〔提示字音：整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音〕。〔2〕指導(dǎo)讀句〔“上〞和“里〞讀輕聲〕。三、學(xué)習(xí)生字，理解課文。1．〔出示課文插圖〕我們一起找到了春天，認(rèn)真看，春天的枝頭、草地、竹林和田野跟以前可大不一樣啦！他們都有哪些變化呢？2．溝通并出示句子：〔1〕春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。〔2〕春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。〔3〕春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。〔4〕春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。3．溝通：〔1〕春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。a.學(xué)習(xí)生字：柳〔巧記字形：中間的一撇和一豎多像柳條兒在跳舞呀〕b.同學(xué)字：“臉〞，“醒〞。c.結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，在微風(fēng)的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開得正艷，真是“桃紅柳綠〞，美麗極了！〔板書：微風(fēng)桃紅柳綠〕d.指導(dǎo)朗讀句子和第一小節(jié)。〔2〕春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。a.學(xué)習(xí)生字：換〔提示字音：三拼音；溝通筆順并閉上眼睛自己書空〕，你還知道哪些帶有“提手旁〞的字？學(xué)習(xí)“新〞：b.結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，春天的霧輕輕的，細(xì)細(xì)的，在它的滋潤下，草兒由黃變綠，仿佛換上了一件新衣裳！〔板書：輕霧草兒換衣〕c.指導(dǎo)朗讀句子和其次小節(jié)。〔3〕春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。a.指名讀句子b.結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的雨像細(xì)絲，像牛毛，飄灑向大地，在它的陣陣召喚聲中，竹筍寶寶就從地下探出頭來啦！〔板書：細(xì)雨竹筍探頭〕c.指導(dǎo)朗讀句子和第三小節(jié)。〔4〕春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。a.學(xué)習(xí)生字：豆b.結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的太陽照得大地暖洋洋的，在它的照射下，麥子變青了，菜花變黃了，粉紫的蠶豆花兒也開了，還很香呢！〔板書：暖陽麥青菜花黃蠶豆花兒香〕c.指導(dǎo)朗讀句子和第三小節(jié)。四、總結(jié)課文，熟讀成誦。1多種形式朗讀全文。〔師生合作讀——男女生合作讀——賽一賽讀——做動作讀等〕2溝通：我們一起找到了春天枝頭上、草地上、竹林里和田野里的變化，你們寵愛春天為我們帶來的這些變化嗎？為什么？〔結(jié)合板書〕3嘗試背誦。五、學(xué)寫小詩、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．你們把春天的美讀出來了，再請你做做小詩人，仿照課文，把春天的美說出來！春天在那里？春天在〔〕：〔〕，〔〕。2．趣味識字——“花兒朵朵開〞。〔1〕瞧，春天也來到了我們的教室，河邊、果園、草地都開滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會開得更艷麗美麗。〔2〕同學(xué)自由讀花兒上的字詞：樹枝、柳條、跳舞、桃花、輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、換、探、暖、桃紅柳綠。〔3〕溝通字詞。3．指導(dǎo)寫字。〔1〕觀看“枝、臉、豆、換〞的字體——左窄右寬。〔2〕老師范寫。〔3〕同學(xué)書寫。4．師生共同評價書寫狀況。板書設(shè)計(jì)枝頭上微風(fēng)桃紅柳綠草地上輕霧草兒換衣1．春天在哪里竹林里細(xì)雨竹筍探頭原野里暖陽麥青菜花黃蠶豆花兒 教學(xué)效果反響課文是一首小詩，也是一曲歌詞。我用音樂引入，談話揭題。在播放?春天在哪里?的音樂時，讓同學(xué)唱一唱，跳一跳，再輕松進(jìn)入主題：春天會在哪里呢？從而進(jìn)入課文春天在“枝頭上〞、“草地上〞、“竹林里〞和“田野里〞四小節(jié)的學(xué)習(xí)。這首詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，特別適合朗讀，教學(xué)時我對每一次的讀要提出不同層次的要求，最終再在同學(xué)理解課文內(nèi)容的根底上組織同學(xué)各種形式有感情地朗讀，這樣，同學(xué)對春天的寵愛之情就油然而生了。＊2、鬧花燈教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中，能借助拼音熟識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片〞等8個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹“情、流、金、片〞。2、能認(rèn)讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁〞等詞語，3、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的喧鬧場面。教學(xué)重難點(diǎn)1、能認(rèn)讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁〞等詞語。2、按正確的筆順描摹四個生字。3、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的喧鬧場面。教學(xué)媒體1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音、錄像機(jī)、錄像帶、生字卡片、小黑板或投影片、圖片〔各種花燈、小金魚〕2、同學(xué)方面的預(yù)備：了解元宵節(jié)的習(xí)俗。課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、小伴侶們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？出示句子：正月十五是元宵節(jié)。同學(xué)齊讀句子。這句話還可以怎么說？2、元宵節(jié)是春節(jié)的最終一天。你知道元宵節(jié)有什么習(xí)俗嗎？鬧花燈是最常見的一種習(xí)俗了，所以元宵節(jié)又叫“燈節(jié)〞。3、出示課題：2鬧花燈二、整體感知課文，學(xué)習(xí)局部生字。1、認(rèn)真聽課文錄音，完成填空。出示：元宵節(jié)的夜晚，大路上，。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，。集體溝通。2、出示：元宵節(jié)的夜晚，大路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。3、讀準(zhǔn)詞語：人流如潮、燈火通明、響徹夜空留意讀準(zhǔn)“人、燈、明〞三個字的前、后鼻音。讓同學(xué)聯(lián)系生活說說對三個詞語的理解。〔如南京路、城隍廟春節(jié)等節(jié)日時的盛況。〕4、學(xué)習(xí)生字“流、潮、通〞。同學(xué)自主識字。老師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：潮：讀準(zhǔn)翹舌音。通：半包圍結(jié)構(gòu)。筆服從里到外。第三筆的點(diǎn)不要漏。提示“流〞字第七筆的點(diǎn)不要漏。書空“潮、通〞。再說幾個帶“氵〞的字。〔三〕學(xué)習(xí)課文其次節(jié)。1、大街上這么喧鬧，花燈可真多！指名讀其次節(jié)，完成填空：大街上的花燈可真多，有，還有。2、輕聲讀其次節(jié)，找出自己最寵愛的燈，把有關(guān)句子多讀幾遍。隨機(jī)學(xué)習(xí)：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛……出示其他花燈的圖片，進(jìn)行仿照說話練習(xí)。最好玩的是龍燈……龍活啦！〞a．出示龍燈的圖片〔錄像〕，關(guān)心同學(xué)感受龍燈的好玩之處。b．指導(dǎo)同學(xué)多種方式朗讀第一句，讀出語氣，讀中體會龍燈的好玩以及舞龍的喧鬧場面。c．理解詞語“情不自禁〞。難怪孩子們沖動得忍不住自己的感情，喊了起來……〔引導(dǎo)同學(xué)讀出興奮的語氣。〕這就是“情不自禁〞。說一說：在什么狀況下你也會“情不自禁〞做什么〔怎么做〕？d．學(xué)習(xí)生字：“金、光、情、禁〞老師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：情、禁、片：讀準(zhǔn)前、后鼻音。尤其是“禁〞字讀第一聲，不是第四聲。〔四〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固一字開花。用“流〞作花心擴(kuò)詞。用“情〞作花心擴(kuò)詞。給小金魚找伴侶。出示兩排小金魚，每條小金魚身上寫有一個字，分別為：流通元夜潮龍追情趕宵交水感下面一排每條小金魚至少可以在上面一排小金魚中交兩個伴侶，請關(guān)心小金魚找伴侶，再連起來讀一讀。〔五〕描描寫寫書空“情、流、金、片〞。指導(dǎo)描寫。檢查反響效果的作業(yè)熟讀課文抄寫生字新詞。板書設(shè)計(jì)2、鬧花燈兔子燈地上跑鴿子燈天上飛龍燈上下翻騰金光閃閃不停搖擺教學(xué)效果反響本課教學(xué)時我讓同學(xué)聽錄音，通過完成一道填空題對課文有初步的了解，并關(guān)心同學(xué)理解和積累語言。重點(diǎn)其次小節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)用“什么燈怎么樣〞，進(jìn)行課文內(nèi)容的仿照說話。“龍燈〞同學(xué)都只能說到一點(diǎn)，但我也賜予樂觀評價，以保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這一課有四個比擬凝練的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空〞，同學(xué)較難理解，我讓他們結(jié)合生活實(shí)際，借助媒體直觀手段，通過讀來體會，局部同學(xué)理解不了。課題3.春雨沙沙教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植〞8個生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個字：“坡、種、圖、植〞。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫〞的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。3、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的迷人景象。感受春天生氣勃勃的動人景象。教學(xué)重難點(diǎn)1．能運(yùn)用多種方法識機(jī)記本課生字新字。2．積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。教學(xué)媒體1、多媒體課件。2．生字卡片。課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)同學(xué)說說看到了什么，聽到了什么。出示課題：3.春雨沙沙指名朗讀，齊讀二．整體感知，了解內(nèi)容。聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？溝通。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……指導(dǎo)讀句。〔讀準(zhǔn)“沙、下〞的字音〕三．朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。借助拼音，自同學(xué)字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。指名分節(jié)朗讀課文，同學(xué)評議。再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？溝通，出示課文第三小節(jié)。小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。溝通：開火車讀生字。溝通識記生字的方法。學(xué)習(xí)〞提土旁〞.指導(dǎo)書空：坡、種、圖、植老師范讀第三節(jié)，同學(xué)看課文插圖，老師讀到哪，同學(xué)手指到哪。這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠〞②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌〞，說說假設(shè)你是河里的魚兒會說些什么？③農(nóng)夫娃娃春種植樹忙。假設(shè)你是農(nóng)夫和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。〔重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。〞讀準(zhǔn)句中的“畫〞、“花〞的讀音。〕指導(dǎo)有感情地朗讀全文。四．總結(jié)課文，練習(xí)說話。春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。1．小組溝通。2.全班溝通。五．穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字。1．“打氣球〞嬉戲：認(rèn)讀生字、詞語2．指導(dǎo)寫字。寫字預(yù)備。老師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)觀看每一筆的位置。查找共同點(diǎn)：左窄右寬。同學(xué)書寫，老師巡察。板書設(shè)計(jì)春雨沙沙柳樹綠桃花紅小溪清凌凌魚兒搖尾巴河對岸一座山山坡下農(nóng)夫播種山坡上娃娃植樹教學(xué)效果反響我把本課教學(xué)的重點(diǎn)放在了第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上，這課生字也多集中在這一節(jié)，落實(shí)生字教學(xué)與課文的朗讀指導(dǎo)。為了引導(dǎo)同學(xué)朗讀好這一小節(jié)，我支配了充分的時間讓同學(xué)讀書。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。讀的形式多種多樣，并沒有背誦的要求，但很多同學(xué)已能當(dāng)堂背誦。生字“植〞我課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)右半局部“直〞中有三橫，但課后的書寫中有很多同學(xué)寫了二橫。課題古詩、春嘵教學(xué)目標(biāo)“曉、眠、唐、然、〞4個生字，做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

2.能理解各句詩的根本意思；能用自己的話講解全詩的意思。

3.能朗讀、背誦課文。

4.體會詩的意境，產(chǎn)生“春天真美〞的情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩意，體會詩的意境。教學(xué)媒體生字卡片課前預(yù)備熟讀古詩，預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程——孟浩然學(xué)習(xí)生字：然、唐

二、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文。

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

2.指名讀，檢查讀的效果

3.老師范讀，并布置同學(xué)邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時候的景色？

4.組織同學(xué)圍繞上述問題爭辯，留意追問同學(xué)：你是從哪兒看出來的？

5.解題：春曉—曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩，作者是唐代著名詩人孟浩然。

三、讀講詩句，結(jié)合理解生字詞。

1.讀前二句詩，理解詞、句的意思。

〔1〕邊讀、邊看文中插圖〔有條件的可以出示掛圖〕、邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？〔提示同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時所查字意來分析，后同。〕

〔2〕結(jié)合爭辯，詳細(xì)理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。處處：處處；聞：聽到；啼：鳥叫。聞啼鳥：聽到鳥的啼叫聲。

〔3〕邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。〔春天的氣候溫和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來，聽到外邊一片悅耳的鳥叫聲。〕

2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

〔1〕邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？

〔2〕結(jié)合爭辯，詳細(xì)理解字詞。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

〔3〕邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。〔想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。〕

四、作業(yè)：朗讀、背誦課文。

課后反思古詩的學(xué)習(xí)重在朗讀，我先引導(dǎo)同學(xué)把古詩讀正確、讀通順，在此根底上，可以讓同學(xué)找找整首詩描寫了春天的哪些景色，讀讀詩句，綻開想象，體會詩人的情感，再通過各種形式的朗讀，使同學(xué)讀出這首詩的韻味。課題4、一粒種子教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服〞9個生個字。熟識“口字旁〞，會描寫“和、點(diǎn)、得、喝〞4個字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。3、了解種子是在自己和他人的關(guān)心下鉆出泥土見到了光明的世界。4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解植物的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)1、能在課文的語言環(huán)境中熟識9個生字，2、指導(dǎo)同學(xué)讀好課文練習(xí)中的長句。3、綻開想象，依據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體課前預(yù)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。春回大地，萬物更新，全部的一切事物都在經(jīng)受了一個漫長的冬季后，漸漸地清醒過來。今日，我們就一起來熟識一粒剛剛從冬季里清醒過來的種子，看看它會在春天開頭的時候在做什么。揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒。〔熟識部首“米〞字旁〕齊讀課題。自學(xué)課文。自由朗讀課文，要求：〔1〕圈出自己不熟識的生字。〔2〕拼讀生字，記住字形。〔3〕朗讀課文，讀通順。檢查自學(xué)狀況。讀詞語。〔生字所組成的詞語〕介紹自己記字形的好方法。分節(jié)朗讀全文。對于生字所組成的詞語有什么不理解？〔其中“挺一挺〞可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。〕學(xué)習(xí)課文。種子發(fā)芽是一個很不簡潔的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？出示：挺一挺學(xué)習(xí)生字：挺課文中四次提到了“挺一挺〞，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。出示：他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺。種子聽了很歡快，又把身子挺一挺。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。〔自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子〕讀了四句話后，你有什么疑問嗎？〔同學(xué)質(zhì)疑〕結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思索：種子在什么狀況下把身子挺一挺？爭辯后出示：春天到了，天氣溫和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺。蚯蚓幫種子松土，種子很歡快，又把身子挺一挺。種子聽見外面很喧鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。〔指名讀句〕6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必需具備三個條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾土魍ǖ目諝狻Ｍ饷嬖鯓有[？1〕出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伴侶也在唱歌。〔老師范讀〕2〕再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小伴侶都在唱歌。3〕比擬一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？〔書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，表達(dá)出外面世界的喧鬧非凡。〕四、總結(jié)全文。朗讀全文。出示句子：春風(fēng)送來了暖和，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥召喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？五、寫字指導(dǎo)：1、溝通“渴〞的書寫筆順。3、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。4、同學(xué)照樣子描寫。〔同學(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)〕板書設(shè)計(jì)溫和溫度舒適水分挺一挺一粒種子歡快空氣喧鬧課后反思本課教學(xué)時我讓同學(xué)找到文中四句描寫“挺一挺〞的句子，從中讓同學(xué)初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不行少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾土魍ǖ目諝狻Ｗ罱K一個教學(xué)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)綻開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會觀察什么，一是讓同學(xué)再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的根底上，開展同學(xué)的想象力量，引導(dǎo)鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。我發(fā)覺同學(xué)的想象思維不夠活潑，語言單調(diào)，千篇一律。課題5小山泉的心愿教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)“泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸〞9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；熟識“衣字旁〞，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“已、每、被、眼〞。3、積累本課8個詞語，并能用“心愿〞說一句話。4、朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，積累2句句子，嘗試讀出句子的語氣。5、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人效勞是幸福的事。教學(xué)重難點(diǎn)1、能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課9個生字，積累11個詞語。2、在反復(fù)讀文的根底上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人效勞是幸福的事。教學(xué)媒體生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音課前預(yù)備預(yù)習(xí)課文，圈誕生字。教學(xué)流程〔一〕啟發(fā)談話，揭示課題1、結(jié)合拼音，學(xué)習(xí)“心愿〞。〔1〕出示音節(jié)：yuàn指名拼讀〔留意這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)〕齊拼。板書：愿給“愿〞組詞〔心愿、愿望……〕〔2〕說說你的心愿是什么？“心愿〞就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿〞里有個心字，留意“愿〞是半包圍結(jié)構(gòu)，請大家和老師一起寫一個“愿〞。2、揭示課題。補(bǔ)全課題。學(xué)習(xí)：泉現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。〔齊讀課題〕〔二〕整體感知，學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)課文。自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。〔時間5分鐘，爭取多讀幾遍。〕2、溝通反響。〔1〕溝通字詞。出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲〔自由練讀。〕小老師領(lǐng)讀，老師點(diǎn)撥齊讀詞語。〔2〕反響讀文。開火車分小節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽清小伙伴有沒有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。〔三〕、再讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解“泉眼〞。〔1〕出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的？誰能上來指一指哪里是泉眼？〔2〕齊讀第1節(jié)2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿〞。〔1〕指名讀第2節(jié)〔2〕出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！〔指導(dǎo)朗讀挑戰(zhàn)讀〕〔3〕小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。3、個別讀，小組讀你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？師生協(xié)作讀〔4〕同桌分角色讀2、3兩節(jié)4、說話訓(xùn)練小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎？請你用“心愿〞說一句話。供應(yīng)句式：的心愿是。〔誰〕〔什么〕是的心愿。〔什么〕〔誰〕溝通反響〔四〕、穩(wěn)固字詞，練習(xí)寫字1、搶讀生字新詞2、我會填〔〕的野兔〔〕的山泉〔〕的春雨〔〕的心愿3、學(xué)寫部首“衣字旁〞，指導(dǎo)寫生字板書設(shè)計(jì)讓人取用5．小山泉的心愿為別人效勞是幸福的事為人解渴課后反思在課堂教學(xué)中，我對每一次的朗讀都提出了明確的要求，使同學(xué)明白讀什么。初讀課文，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，該怎樣讀；再讀課文，思索小山泉真的認(rèn)為自己不幸嗎？它是怎么想的？通過讀文找到小山泉所說的重點(diǎn)句子，結(jié)合多種形式的朗讀，使同學(xué)初步有所感悟；細(xì)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小山泉所說的重點(diǎn)句子，能讀出感慨句的語氣。同學(xué)溝通讀后感想，懂得能為別人效勞是幸福的事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。課題6、綠教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)9個生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交〞，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“處、找、淺、淡〞。2、朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠〞。3、感受作者對“綠〞色的贊美，對春天的謳歌。教學(xué)重難點(diǎn)識記本課9個生字。能聯(lián)系同學(xué)已有閱歷，說說“全部的綠集中起來〞的情景，做到聲音洪亮，態(tài)度大方，表達(dá)清晰。教學(xué)媒體圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)課前預(yù)備預(yù)習(xí)課文，圈誕生字。教學(xué)流程激發(fā)愛好，揭示課題1、談話導(dǎo)入：〔手持春天圖〕這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？2、師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生氣勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩?綠?，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！3、板書課題：7、綠4、全班齊讀課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、指名分小節(jié)讀課文。教同學(xué)字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交〔1〕在小組中自同學(xué)字：在組長的帶著下先讀準(zhǔn)這些生字的字音，再說說你能用什么好方法記住它們？〔2〕抽讀生字字音。〔4〕出示“淡、淺〞①通過觀看，你發(fā)覺這兩個字有什么相像之處？②書空“淺〞的右半局部。③說說它們的的反義詞？〔淡——濃淺——深〕〔5〕出示“處〞①它和我們學(xué)過的哪個字很相像？〔外〕②讓同學(xué)自編順口溜：如“外〞伸長手臂“處處處〞。誦讀課文，感悟體會1、聽著錄音〔最好配有音樂〕輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？2、板：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠〔同時貼精彩卡〕3、感受綠的多：是不是只有這些“綠〞？你還知道有哪些綠？〔了解省略號的作用〕4、出示第一小節(jié)：難怪作者說〔出示第一段〕，自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得特別？知道“特別“是什么意思嗎？6、齊讀第一、二小節(jié)。7、這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。〔1〕輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。〔2〕你覺得哪小節(jié)寫得最好玩，選擇你最寵愛一節(jié)再認(rèn)真讀讀。隨機(jī)：第三小節(jié)：〔1〕出示文中插圖和說話練習(xí)。說一說： 風(fēng)中的是綠色。 雨中的是綠色。 陽光下的也是綠色。〔同學(xué)看圖，選擇其中一個溝通〕〔2〕指名讀，全班讀。第四節(jié)：〔1〕出示文中插圖，關(guān)心同學(xué)理解。〔2〕指名讀，男女生對讀。第五節(jié)：〔1〕出示說話練習(xí)。說一說：一陣風(fēng)吹來，小草，柳條，樹枝，。〔2〕指讀，師范讀，全班讀。8、全文朗讀。四、拓展運(yùn)用，指導(dǎo)寫字*1、拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都布滿了生氣，布滿了綠色，你見過“全部〞的綠集中起來的情景嗎？2、同學(xué)溝通，句式訓(xùn)練 春天到了，校內(nèi)里。公園里。田野里。3、試背課文。4、指導(dǎo)寫字。〔1〕做寫字預(yù)備〔手指操、寫字歌〕〔2〕觀“到、刮、淺、淡〞4個字。〔3〕留意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮〞左寬右窄，“淺、淡〞左窄右寬。〔4〕同學(xué)書寫，老師巡察。板書設(shè)計(jì)課后反思本課是艾青的一首詩，內(nèi)容抽象，對于一班級同學(xué)來說較難理解。我在同學(xué)熟讀課文的根底上，創(chuàng)設(shè)了屢次語言實(shí)踐的時機(jī)。例如：讓同學(xué)說說風(fēng)中、雨中以及陽光下什么是綠的，關(guān)心同學(xué)理解作者為什么說風(fēng)是綠的，雨是綠的，陽光也是綠的；說說春天到了，校內(nèi)里、公園里、田野里的美麗景色……引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象，運(yùn)用文中的語言和平常積累的詞句進(jìn)行表達(dá)。課題語文歡快宮1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)區(qū)分形〔音〕近字。初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配。熟識與植物名稱有關(guān)的字假設(shè)干個；描寫4個“左窄右寬〞的字。同學(xué)自我評價識字和背誦課文的狀況。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配學(xué)習(xí)區(qū)分形〔音〕近字。教學(xué)媒體生字卡片課前預(yù)備完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)流程一、激發(fā)愛好:小伴侶，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個布滿了歡快的地方去參與幾個游藝宮的活動，有找伴侶宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺宮、識字樂宮、寫好字宮。你們感愛好嗎？那么這個地方叫什么名字呢？〔出示題目：語文歡快宮〕同學(xué)齊讀。希望你們能在語文歡快宮里玩得歡快、學(xué)得歡快，把握得堅(jiān)固。讓我們首先進(jìn)入找伴侶宮吧！二、歡快活動：1、[找伴侶]宮：出例如子：清情讀讀這兩個字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)覺了什么？〔同學(xué)通過比擬“清〞與“情〞得出：部首不同，讀音相近。〕看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找伴侶嗎？〔出示清水、感情〕出示其他幾組詞，先溝通音形上的不同之處，再分別為他們找伴侶。2、[加一筆]宮〔1〕給“日〞字加一筆，變成什么字？〔2〕溝通并出示。2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛得小兔〕瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？〔多媒體出示帶有形容詞的外套〕兔媽媽為自己的孩子做了四件外套，誰來讀讀外套上的詞語？你能給每只小兔穿上屬于它的適宜的外套嗎？老師先來試一試：〔出例如子：金黃的——菜花〕同學(xué)再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。3、[換兄弟]宮：看!我們的游藝宮里來了四個小兄弟，他們是——〔同學(xué)依據(jù)畫面齊說：歡快、歡快、歡呼、歡送。〕認(rèn)真想想這四個小兄弟有什么相像之處？〔都有“歡〞字，表示歡快。〕又有什么不同嗎？〔“歡快〞中有“輕快〞的意思，“歡呼〞中有“呼喊〞的意思。“歡送〞中有“迎接〞的意思。〕這四個小男孩真是幾個小模糊，竟然不看門牌走錯了房間，你能幫它們換回來嗎？〔同學(xué)自由讀句子，換詞語。〕大組溝通。5、[識字樂]宮：師：剛剛我們從描寫春天的古詩里觀賞到了很多美麗的春景，瞧這兒有很多在春風(fēng)中抽出新芽、競相開放的花草樹木，你情愿和它們交伴侶嗎？誰能叫出它們的名字？〔1〕出示圖畫和文字，〔2〕認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。〔3〕開展花卉展覽會：同學(xué)繪畫熟識的植物并寫上名稱，再展現(xiàn)在黑板上。〔同學(xué)邊熟識花草樹木邊識字。〕6、[寫好字]宮：出示田字格內(nèi)四個漢字，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看4個所寫字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看左右兩局部在田字格中的位置〔屏幕上提手旁變紅色〕：留意“左窄右寬〞。同學(xué)書寫，老師巡察。出示同學(xué)書寫的字，通過相互評價，頒發(fā)星級，提出缺乏之處。三、自我評價：同桌選擇自己寵愛的識字嬉戲相互復(fù)習(xí)本單元69個生字，以讀為主。假設(shè)都熟識了就獎給自己一艘小飛船。用“比一比、賽一賽〞的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩，以背為主。允許同學(xué)自我嘉獎：假設(shè)會背了，就嘉獎自己一艘小飛船。課后反思找伴侶宮大局部同學(xué)做得較好，個別消失錯別字；加一筆宮同學(xué)完成得好，積累了不止四個；換兄弟宮我先讓同學(xué)對“歡快、歡快、歡呼、歡送〞四個詞語進(jìn)行比擬，在理解詞義的根底上換兄弟；寫好字宮中“像〞右邊筆畫較簡單，同學(xué)寫錯多，“曉〞有同學(xué)多一點(diǎn)，有同學(xué)把橫寫成撇，“眠〞右邊有的把豎提寫成撇，有的多一橫。課題7水媽媽的孩子教學(xué)目標(biāo)1、熟識本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰〞9個生字積累詞語8個。2、正確朗讀課文和課后“讀句子〞中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3、通過閱讀，在老師指導(dǎo)下理解局部詞語及句子的意思。4、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、熟識本課9個生字，積累8個詞語。2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)愛好師：小伴侶，今日老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題：8、水媽媽的孩子2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？3、溝通：你知道水媽媽有哪些孩子？4、師：除了小伴侶說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？二、初讀課文，整體感知1、邊聽課文錄音邊看課文，思索：水媽媽有哪些孩子？2、借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子〞。3、集體溝通，學(xué)習(xí)生字。①溝通所圈出的字。②老師分兩行出示：泉水溪水江水河水湖水海水烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山③媒體介紹其次行氣象景觀。④在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。⑤同學(xué)識字狀況反響：嬉戲——“你說我猜〞。4、師：你們能自己熟識這么多水媽媽的孩子，都是聰慧的孩子。學(xué)習(xí)“聰慧〞。5、說話練習(xí)，在句中穩(wěn)固識字。我知道〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕是水媽媽的孩子，〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕是水變成的，也是水媽媽的孩子。三、再讀課文，朗讀背誦1、再讀課文，思索：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢？2、出示練習(xí)：選詞填空團(tuán)層條顆朵片座個一〔〕烏云一〔〕彩虹一〔〕露珠一〔〕白霜一〔〕冰山一〔〕雪花一〔〕濃霧一〔〕娃娃3、識字“團(tuán)〞、“層〞，溝通識字方法。4、指導(dǎo)朗讀。①指導(dǎo)朗讀，句子中“了〞、“著〞讀輕聲。②各種形式的朗讀訓(xùn)練③圈出句子中表示動作的詞。④做做動作，再讀讀28小節(jié)，理解動詞的意思。⑤嘗試背誦。5、說話練習(xí)：水媽媽的這些孩子中，你最寵愛哪個？為什么？我最寵愛〔〕，由于〔〕。〔同桌溝通，指名說，師生評議〕四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)書寫。1、穩(wěn)固字詞。嬉戲：開火車鉆山洞——復(fù)習(xí)新授的生字和詞語過小橋——讀句子2、書寫指導(dǎo)。①示范書寫“雨字頭〞，比一比“雨〞和“雨字頭〞書寫的異同。②出示：霧、露、霜、雪，復(fù)習(xí)筆順規(guī)那么③同學(xué)照樣子描寫，老師巡察指導(dǎo)。教學(xué)板書泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水7水媽媽的孩子烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山教學(xué)反思熟識“雨字頭〞，知道“雨字頭〞的字大多與天氣有關(guān)是本課生字教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了“雨字頭〞后，描寫帶有雨字頭的字，著重培育同學(xué)把握上下結(jié)構(gòu)的合體字在田字格中的間架位置。這類字局部同學(xué)都寫得偏大。朗讀時對像“了〞、“著〞一些要讀輕聲的字我留意指導(dǎo)同學(xué)讀好。目標(biāo)之二是拓寬同學(xué)學(xué)問面，讓同學(xué)明白由于天氣環(huán)境不同，水會以不同形態(tài)消失。讓同學(xué)知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。課題8坐井觀天教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相〞9個生字的字音，認(rèn)清字形，在老師的指導(dǎo)下描寫“井、沿、那、際〞4個生字。2、能結(jié)合課文理解“井沿〞、“大話〞、“無邊無際〞、“坐井觀天〞等詞語的意思。3、穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的根底上讀懂課文，了解故事包含的寓意。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、依據(jù)標(biāo)點(diǎn)，讀出青蛙和小鳥說話時的語氣，從而體會故事的寓意。2、認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“井、弄、錯〞這三個生字的字音；能依據(jù)正確的筆順描寫“井、沿、無、抬〞教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小鳥和青蛙的頭飾。教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、觀看畫面，引入情景。出示“一口井〞，讓同學(xué)分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。添加青蛙的圖像，說說：青蛙在哪里干什么？揭示課題：坐井觀天。滲透學(xué)習(xí)“井、觀〞的字音、字形。讀題，解題。5、設(shè)疑過渡：老師可以告知同學(xué)，“坐井觀天〞是一個成語故事，故事里包含了一個道理，學(xué)完課文就能知道。〔二〕初讀課文，整體感知1、邊看畫面，邊聽課文錄音，思索：故事中除了青蛙，還有誰？2、答復(fù)溝通，并出示小鳥的圖像。3、引導(dǎo)自讀課文：青蛙和小鳥在爭辯一件什么事？讓同學(xué)自己讀讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。4、檢查自學(xué)效果。5、溝通感受：青蛙和小鳥在干什么？〔爭辯；爭辯天有多大〕板書：天有多大〔三〕學(xué)習(xí)課文，感悟體會過渡：青蛙和小鳥是怎么說的呢？1、自由輕聲讀2——7節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？〔1〕匯報溝通，出示相關(guān)句子。分組學(xué)習(xí)句子中消失的生字。溝通生字學(xué)習(xí)狀況。2、男女生對讀2——5節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。〔1〕青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？同學(xué)答復(fù)后，板書：井口那么大無邊無際〔2〕理解“無邊無際〞：“無邊無際〞什么意思？書上說什么是無邊無際的？〔天〕那么，我們就可以說：無邊無際的天空。還有什么也可以說“無邊無際〞的？3、指導(dǎo)朗讀2——7節(jié)，讀出語氣。〔1〕指導(dǎo)同學(xué)借助標(biāo)點(diǎn)，讀出語氣。a出示句子：青蛙說：“伴侶，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〞小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！〞b看清標(biāo)點(diǎn)，自由練讀，嘗試讀出語氣。c指名讀，老師準(zhǔn)時教導(dǎo)語氣。“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〞意思就是……？比擬“不用飛那么遠(yuǎn)。〞與“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〞不同的語氣，更好地讀出“自以為是〞的語氣。d分男女生讀、分組讀，共同提高。〔2〕分角色讀好2——7節(jié)。a同桌合作，練習(xí)朗讀。b匯報溝通，并適時指導(dǎo)同學(xué)在語境中了解“大話〞的意思；感受“一百多里〞有多遠(yuǎn)。*什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是“大話〞？*指導(dǎo)讀“我從遙遠(yuǎn)的……找點(diǎn)水喝。〞c指名分角色讀。〔3〕動手實(shí)踐，辨別對錯：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？a請同學(xué)將紙卷成筒看天花板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次看到的不憐憫景。體會青蛙如何坐在井里看天的。b爭辯問題，并答復(fù)：誰說得對？4、分角色朗讀課文和表演課文。〔1〕安排角色，自主選擇角色。〔2〕分角色朗讀課文。〔3〕加上動作，戴上頭飾，分角色演一演。〔四〕總結(jié)全文，拓展延長1、引導(dǎo)想象：假設(shè)青蛙聽了小鳥的話，它會跳出井口嗎？2、青蛙真的跳出了井口，它會怎么樣呢？〔1〕供應(yīng)想象材料：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下，它驚呆了。它看到〔〕，心想：〔〕。〔2〕青蛙會對小鳥說什么？2、總結(jié)，揭示寓意：?坐井觀天?這個寓言故事就是告知我們小伴侶不要做“井底之蛙〞，只看到井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。而應(yīng)當(dāng)做個見多識廣的人。〔五〕復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描寫1、開火車，認(rèn)讀生字。2、擴(kuò)詞練習(xí)：觀、際、抬、相。3、指導(dǎo)描摹“沿〞。書空，復(fù)習(xí)“先左后右〞的筆順規(guī)那么，并提示右半局部“橫折彎〞這一筆。觀看“沿〞在田字格里位置〔留意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫〕。同學(xué)各自描寫。4、描寫“抬〞。依據(jù)筆順規(guī)那么，同學(xué)自行書空。同學(xué)觀看并書寫。評議同學(xué)作業(yè)。教學(xué)板書8坐井觀天青蛙：井口那么大天有多大？小鳥：無邊無際教學(xué)反思這篇課文是個寓言故事，同學(xué)愛好很濃，整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)到達(dá)了較好的效果，但如何將課文的難點(diǎn)體會故事的寓意讓同學(xué)更自然、更主動地接受還有待于進(jìn)一步探討。我采納的方法是依據(jù)結(jié)尾啟發(fā)想象，強(qiáng)化寓意，同學(xué)接受起來有些牽強(qiáng)。課題9大自然的語言教學(xué)目標(biāo)借助漢語拼音讀準(zhǔn)9個生字：以、仔、細(xì)、察、現(xiàn)、道、泳、妙、習(xí)。在老師的指導(dǎo)下正確描寫“以、泳、妙、習(xí)〞4個字。朗讀課文做到不添字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。激發(fā)同學(xué)觀看事物的愛好，體會大自然的妙不行言，培育同學(xué)寵愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字9個。聯(lián)系生活實(shí)際說說你還知道哪些大自然的語言，仿照說一段小詩。教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體教學(xué)過程激發(fā)愛好，揭示課題小伴侶，你有沒有留意過，美麗的大自然會隨著季節(jié)的變化發(fā)生一些轉(zhuǎn)變。在這些轉(zhuǎn)變中，我們可以發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。不信，請看！出示課件：春天到，桃紅柳綠；夏天到，知了鳴叫；秋天到，大雁南飛；冬天到，雪花紛揚(yáng)……溝通：你看懂了什么？過渡：雖然這些動植物沒有說話，但這些現(xiàn)象都告知我們一些好玩的學(xué)問，這些現(xiàn)象就是大自然的語言。出示課題：12大自然的語言學(xué)習(xí)生字：自言齊讀課題。感知課文，學(xué)習(xí)局部生字聽老師讀課文，思索：課文中寫了哪幾種大自然的現(xiàn)象？依據(jù)溝通板書： 白云 飄得高 螞蟻 搬家 樹樁 圈圈 蝌蚪 甩尾巴學(xué)習(xí)生字：搬、圈、甩搬：“舟〞的筆順，豎彎；圈：大口框，積累大口框的字：團(tuán)、圓、園、困……甩：比擬組詞“甩—用〞。學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。接龍分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽清字音。學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、臨、妙、粗、。指名朗讀第一節(jié)。過渡：大自然的語言要我們認(rèn)真觀看才能發(fā)覺，那就讓我們一起去發(fā)覺奇妙的大自然的語言。學(xué)習(xí)其次節(jié)〔重點(diǎn)〕默讀，思索：這一節(jié)里哪一句話是大自然的語言？用“——〞劃出。齊讀：“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天〞。理解“準(zhǔn)〞的意思。轉(zhuǎn)變句式說話，促進(jìn)理解：白云飄得高高，告知人們。有感情地朗讀其次節(jié)。小組學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)，學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文。這些現(xiàn)象告知我們什么？依據(jù)句式答復(fù)。螞蟻往高處搬家，告知我們天要下雨了。樹樁上的一道圈圈，告知我們樹的年齡。蝌蚪甩著尾巴游泳，告知我們春天已經(jīng)來臨。學(xué)習(xí)第六小節(jié)齊讀，思索：你覺得大自然的語言怎么樣？學(xué)習(xí)生字：妙，理解詞語“妙不行言〞。指導(dǎo)書空：永。自由讀課文，選擇最寵愛的一段讀給大家聽。同學(xué)相互點(diǎn)評后，齊讀課文。依據(jù)板書提示，嘗試背誦。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展練習(xí)比視力，比腦力：跳讀生字。讀詞語：自己 準(zhǔn)時 搬家 圓圈甩動 來臨 奇異 馬虎永久 雨傘 年輪 蝌蚪螞蟻 觀看 精確????? 臨時妙不行言自然的語言真是妙不行言。但假設(shè)你是個馬虎的人，就永久也看不見。你還知道哪些大自然的語言，與同學(xué)溝通一下。你也來做小詩人，寫一首小詩。了解詩歌的根本形式，并能找找課后自己所寵愛的詩歌，能主動地念或背給大家聽。五、布置作業(yè)寫字：自、甩、圈、永。詞語：語言、搬家、妙不行言、馬虎大意、永久。讀背全文。教學(xué)板書9大自然的語言 白云 飄得高 晴天 螞蟻 搬家 下雨 樹樁 圈圈 年齡 蝌蚪 甩尾巴 春天教學(xué)反思識字教學(xué)我防止面面俱到，每一個生字的教學(xué)都要有不同的側(cè)重，如“妙〞用換部首的方法；“泳〞和“冰〞進(jìn)行比擬識字；“察〞上局部用書空的方法；“認(rèn)真〞找找同義詞和反義詞，培育同學(xué)的識字愛好，效果不錯。在關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)了一個句式轉(zhuǎn)換的練習(xí)：白云飄得高高，告知我們。實(shí)際上，該題沒有任何難度，只是把較書面的語言變得口語化。這樣，可以關(guān)心同學(xué)理解，也給同學(xué)多一種表達(dá)的方式。課題10駱駝和羊教學(xué)目標(biāo)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課9個生字：“做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各〞；積累局部詞語，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“園、證、牛、各〞。朗讀課文，能在老師指導(dǎo)下讀出動物的不同語氣，并能分角色演一演。學(xué)習(xí)熟識“大口框〞，在描寫過程中把握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)那么。培育同學(xué)靜心傾聽的習(xí)慣和用標(biāo)準(zhǔn)、完整的話表達(dá)意思的力量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟識本課10個生字，并學(xué)習(xí)“月字旁〞。正確描寫“認(rèn)、評、證、說〞。通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得只看到自己的特長，看不到自己的短處是不對的。教具學(xué)具生字卡片、駱駝和羊的頭飾。教學(xué)過程談話導(dǎo)入：今日，我們要學(xué)習(xí)一個生動好玩的寓言故事。〔出示圖片：駱駝和羊〕它們是誰？揭示課題：12駱駝和羊齊讀課題。〔二〕讀課文，學(xué)習(xí)生字。看圖，聽錄音，想一想：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽庌q起來？同學(xué)溝通，〔出示第一節(jié)〕學(xué)習(xí)生字：“矮、證〞矮：留意字形，尤其是左半部。證：開火車讀，留意后鼻音。駱駝和羊是怎么爭辯的呢？請你用“〞畫出駱駝?wù)f的話，用“～～〞畫出羊說的話。4.四人一組，小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？5.每組推舉兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。6.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。輕聲讀2、3節(jié)，邊讀邊想：駱駝和羊各做了一件什么事證明自己說的是對的？溝通。小組自主學(xué)習(xí)生字：園、伸、腿、肯、認(rèn)、輸。反響：園、肯：留意讀準(zhǔn)音。腿：指指你的腿，書空這個字，熟識“月字旁〞說說還知道哪寫“月字旁〞的字。師寫，了解“月字旁〞的字大多與人體有關(guān)。伸：讀準(zhǔn)音，作動作。輸：留意右半局部書寫。從圖上哪些地方能看出駱駝很簡潔就吃到了樹葉？請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊做羊吃樹葉的動作。〔如：抬、扒、伸〕誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。駱駝用這個方法證明____〔高比矮好〕有感情地朗讀其次節(jié)。指名讀課文，邊聽邊想：羊用什么方法證明自己的看法對？駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。〔跪、低、鉆〕小組賽讀第3節(jié)。要求：比一比，哪組讀得最有感情。7.學(xué)習(xí)第4節(jié)。駱駝和羊都不愿認(rèn)輸，所以只能找老牛評理。讀讀第4節(jié)，看看老牛怎么說？學(xué)習(xí)生字：評、理評：讀準(zhǔn)字音〔后鼻音〕理：留意字形。讀讀老牛的話，說說老牛的話是什么意思？理解：“特長〞、“短處〞。你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：……只看到……而看不到……(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，留意不要與別人說的一樣。假設(shè)你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會想些什么，說些什么呢？〔演一演〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固指導(dǎo)書寫有感情地朗讀全文。嬉戲：看誰眼睛亮。〔讀字〕嬉戲：羊兒吃青草。〔讀詞〕出示四個字：證、評、說、認(rèn)。比擬四個字的異同點(diǎn)。小組合作自學(xué)：〔1〕想筆畫、劃筆順〔2〕看位置，認(rèn)重點(diǎn)同學(xué)書寫，師巡察指導(dǎo)。教學(xué)板書10駱駝和羊駱駝長得高好吃到了樹葉羊長得矮好走進(jìn)園子吃草既要看到特長，又要看到短處老牛各有特長和短處教學(xué)反思本課第2、3節(jié)的句式根本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學(xué)。我讓同學(xué)找出駱駝和羊不同的動作來體會它們各自的特長和短處。在這一過程中，朗讀起到了推波助瀾的作用。讓同學(xué)通過不同形式的朗讀來體會羊吃樹葉的不易，進(jìn)而感受到駱駝在這方面是占優(yōu)勢的，因此駱駝是很得意的。反之，羊也有自己得意的時候，而那時又是駱駝懊喪的時候。這樣一來，同學(xué)很簡潔就體會到駱駝和羊各有各的特長和短處，最終老牛的話也就簡潔理解了。扮演角色表演故事情節(jié)，同學(xué)愛好較濃，讓同學(xué)從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟了文章蘊(yùn)含的道理，“想——說——做〞深化了同學(xué)對語文的理解，突出了教學(xué)重點(diǎn)。課題11夏天教學(xué)目標(biāo)熟識本課7個生字“悄、潑、紗、夸、獎、勤、勞〞；熟識“力字旁〞；正確描寫“勤、俏、紗、勞〞。有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)夏天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟識本課7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。練習(xí)用“由于……所以〞說說寵愛夏天的緣由。教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體教學(xué)過程談話引入，揭示課題1、〔板書：夏天〕說說夏天給你留下什么印象？2、溝通。3、每個小伴侶眼中的夏天都不一樣，今日我們就來和夏天交伴侶。4、齊讀課題。二、初讀課文。1、自己輕聲讀課文，想一想，在課文中的夏天像個怎樣的孩子？2、開火車讀課文。其余同學(xué)邊聽邊想：夏天來到了哪些地方？3、〔出示填空〕你能試著來說說這句話嗎？夏天像個〔〕的孩子。他來到〔〕、〔〕、〔〕和〔〕把〔〕帶給了我們。溝通〔個別、全班讀〕同學(xué)字：潑〔換部首識字〕學(xué)習(xí)課文1、夏天來到了樹上、葡萄架上、墻上和小山坡上，你們從哪些句子里讀到的呀？2、再讀課文，找出你最寵愛的一句讀一讀。3、隨機(jī)讀第2、3節(jié)。〔1〕同學(xué)字：紗〔說說哪些字的右邊也是個“少〞字〕〔2〕個別、分組讀課文。〔3〕完成課后練習(xí)。夏天，給樹〔〕上綠葉，給葡萄架〔〕上綠紗，給墻〔〕上綠藤，給小山坡〔〕上綠衣。〔4〕試邊做動作邊讀課文。4、夏天把綠色帶給了我們，難怪人們要夸獎它呢。人們怎么說呀？〔出示第4節(jié)〕引讀。同學(xué)字：夸、獎、勤、勞。夸：上下結(jié)構(gòu)，上“大〞下“虧〞。獎：留意讀音，書空。勤：前鼻音，學(xué)習(xí)“力字旁〞，找伴侶。勞：指導(dǎo)書寫，找伴侶。指導(dǎo)朗讀。小伴侶們都很寵愛夏天，我們來比一比，誰能讀出這種寵愛之情。有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練習(xí)說話。做“我給夏天添份綠〞嬉戲。〔讀詞語〕你寵愛和“夏天〞交伴侶嗎？說說你和夏天的友情。你可以選擇下面的句式來說一說，也可以用自己的話說。我寵愛夏天，由于〔〕。由于〔〕，所以我和夏天是好伴侶。3、小結(jié)教學(xué)板書教學(xué)反思課題12寄冰教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中借助拼音讀準(zhǔn)“寄、熱、希、望、塊、收、退、掃〞這8個生字的音。熟識部首“反文旁〞。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字“收、塊、退、掃〞。2正確朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞語讀出問句和感慨句的語氣。3、綻開合抱負(fù)象，并和同學(xué)用合作打的形式續(xù)編故事。4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、識記10個生字并熟識部首“兩點(diǎn)水〞，在語境中理解“希望、掃興、糊涂〞的意思。2、能通過朗讀感悟角色心情的變化。教具學(xué)具多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程一、出示課題，質(zhì)疑。1、今日我們要來學(xué)一篇好玩的課文?寄冰?,課題中就有兩個生字，誰來帶大家學(xué)習(xí)。出示“兩點(diǎn)水〞，你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水〞的字？2、下面讓我們用好聽的聲音來齊讀課題，讀了課題后你們覺得驚異嗎？有問題嗎？〔如誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？為什么要寄冰？冰怎么可以寄？結(jié)果怎樣？收到了嗎？〕二、學(xué)習(xí)課文，解疑。1聽老師讀課文。2故事好玩嗎？現(xiàn)在你解決了哪些問題？是誰給誰寄冰？〔企鵝非非——獅子洪洪〕從哪里寄到哪里？〔南極——非洲〕要求同學(xué)完整地說一說。那么南極在哪？非洲又在哪呢？讓我們一起來看看南極和北極的有關(guān)圖片。〔1〕請大家說說，南極是一個怎樣的地方？〔2〕你們知道非洲嗎？正猶如學(xué)們所說，非洲酷熱枯燥，請大家看，它與冰天雪地的南極，氣候截然不同。那么住在南極的企鵝非非為什么要給住在非洲的洪洪寄冰呢？洪洪收到了嗎？自己來讀讀課文，找找答案。課文中還有8個生字，請你借助拼音自同學(xué)字，用音序查字法查“封、箱、塊〞，把課文讀正確。學(xué)習(xí)其余生字。〔希望：就是期望。掃：組詞。退：找反義詞。封：讀準(zhǔn)后鼻音。塊：說說“一塊什么〞？〕開火車讀課文。其他小伴侶一邊聽，一邊思索：企鵝非非為什么要給獅子洪洪寄冰？能不能用課文里的句子來告知大家？讀讀1~2節(jié)，讀出洪洪疑問的語氣。指名讀——生評議——小組內(nèi)再讀讀。齊讀。7小伴侶們，你們真了不起，剛剛我們通過自己讀課文已經(jīng)解決了三個問題，現(xiàn)在還有最終一個問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，這個問題比擬難，讓我們再來讀讀課文的第三節(jié)。〔1〕“掃興〞是什么意思？課文中誰很掃興？為什么很掃興呢？〔2〕這時候洪洪很生氣，假設(shè)你就是洪洪，你會怎么讀呢？大家試著讀一讀。〔3〕個別讀——生評議——男生讀、女練讀、小組分角色讀。〔4〕非非究竟寄的是冰，還是水啊？冰怎么會變成水了呢？8當(dāng)企鵝非非收到退回的箱子和信的時候會怎樣呢？誰來讀讀第四小節(jié)，體會一下企鵝的心情。企鵝非非真的糊涂了，現(xiàn)在你們能幫幫企鵝嗎？出示：企鵝啊，企鵝，我來告知你。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。剛開頭，我們有那么多問題，現(xiàn)在通過讀書我們都弄明白了，看來讀書能讓我們變得更聰慧，就讓我們一起有感情地來朗讀全文。可你們知道嗎？獅子洪洪還在生氣呢！你們能不能也幫他解開這個謎團(tuán)？下面我們做一個“打的嬉戲〞。非非收到洪洪退回的箱子和信后，立刻給洪洪打了個。他們在里會說些什么呢？和你的同桌分角色演一演。下面讓我們輕松一下，做個嬉戲。四、指導(dǎo)描摹1師：出示“過、退、久、冰〞，讀一讀。2復(fù)習(xí)新部首“兩點(diǎn)水〞。練習(xí)書空“兩點(diǎn)水〞。3觀看老師在田字格內(nèi)書寫“退〞。〔媒體演示〕4描摹“過、退、久、冰〞。教學(xué)板書教學(xué)反思課題語文歡快宮2教學(xué)目標(biāo)區(qū)分前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口〞字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。能讀正確兒歌，綻開想象，加上對話演一演。能認(rèn)真看圖，識記表示動物名稱的詞語。能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)區(qū)分前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。教具學(xué)具有關(guān)圖片、生字卡片教學(xué)過程辨音認(rèn)字出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證〞，請同學(xué)為漢字注音。將漢字分別歸類到“enengining〞中。同學(xué)領(lǐng)讀漢字。“口〞字找伴侶，組成新的字。出示4組例字，同桌一起學(xué)。溝通，說說識字好方法。拓展，你還知道哪些字？做做動作讀讀詞，幫它找到仆人家。嬉戲：猜一猜〔老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小伴侶們猜。〕出示答案：摘、扔、掃、釣師：這四個都是表示手上動作的詞，大多是“提手旁〞的。但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的仆人嗎？同學(xué)看圖，選詞填空。同學(xué)溝通做做動作，讀讀句子。選一句寵愛的句子，加上動作讀一讀。開火車讀句子。齊讀句子。讀讀兒歌，留意帶點(diǎn)字的讀音，再綻開想象，加上對話演一演。出示兒歌，四人小組讀一讀。要求：留意帶點(diǎn)字的讀音，不熟識的生字請教小伴侶或老師。爭辯：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時要留意什么？師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai〞，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。朗讀小擂臺：同學(xué)自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。齊讀兒歌。綻開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你綻開合理的想象，和同桌小伴侶分角色演一演。同桌合作表演，小伴侶相互點(diǎn)評。識字活動。出示動物圖片。問：你熟識這些動物嗎？它們生活在哪里？出示詞語：澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚北極——海豹中國——獼猴讀詞語，不熟識的字依據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？〔老師板書〕〔如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等〕先描一描，再寫一寫，留意不要寫得太寬。出例如字：湖，師范寫。請同學(xué)說說，寫“湖〞字時要留意什么？同學(xué)爭辯溝通自己的發(fā)覺。師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)〞的字，應(yīng)留意左中右三局部都要寫得窄一些。同學(xué)描一描，寫一寫。同桌相互檢查。教學(xué)板書教學(xué)反思課題古詩誦讀絕句教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)拼音讀準(zhǔn)“絕、遲、泥、睡〞4個生字的字音，并能在古詩的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，正確朗讀古詩。能背誦古詩。在老師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩中4個生字，正確朗讀古詩。能背誦古詩。在老師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容。教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題。1、同學(xué)用一個詞或一句話介紹一下自己眼中的春天。2、溝通，老師小結(jié)：是啊，春天的景色是如此絢麗多姿，怪不得千百年來，很多的文人寫下了很多贊美春天的詩篇。今日我們就來學(xué)習(xí)唐朝大詩人杜甫的一首?絕句?。板書：絕句學(xué)習(xí)生字：絕指名讀生字，再給“絕〞組詞簡潔介紹“絕句〞：“絕句〞是古時候一種詩的體裁，一般一首是四句。齊讀課題。二、初讀古詩，讀正讀順，學(xué)習(xí)生字。1、聽老師配樂感情朗讀古詩。2、老師出示古詩，同學(xué)自由讀古詩，要求同學(xué)先圈出自己熟識的字，不熟識的字依據(jù)拼音試著拼讀。3、指名同學(xué)朗讀古詩。提示：“融〞的讀音4、學(xué)習(xí)生字：遲、泥、睡。提示：“遲〞的第四筆是點(diǎn)，不是捺；“睡〞的右邊局部“垂〞的筆順，并留意“橫〞的長短，可以用聲音的上下來表示，如：長的橫聲音響一點(diǎn)，跟老師書空。把生字放回到古詩中，同桌相互讀一讀，聽一聽。男女生對讀、齊讀。三、了解詩意，激發(fā)情感，感情朗讀。1、師再次配樂朗讀古詩，同學(xué)閉上眼睛，綻開想象，你仿佛觀察了什么？或聽見了什么？又或聞到了什么？2、同學(xué)自由溝通。3、老師對比古詩，逐句描述詩中美景：春天來了，陽光普照大地，清風(fēng)拂面，送來了白花的芳香，帶來了青草的芳香。河灘上、溪岸邊，冰雪溶化了，泥土潮濕而松軟，燕子輕快地飛來飛去，正在銜泥筑巢呢！水暖了，沙子也隨之暖和起來，美麗的鴛鴦相依相偎，靜靜地睡著了。啊，多么明媚的春光啊！4、感情朗讀古詩。〔1〕這么美的景色，誰能通過朗讀呈現(xiàn)出來？同學(xué)競賽讀古詩，師生一起評一評。〔2〕表演讀古詩。5、合作繪畫，進(jìn)入詩境。小組分工合作簡筆畫“春景圖〞。同學(xué)可以依據(jù)詩意綻開，也可以加上自己想象，并在旁邊加上一個詞或一句詩作為主題。四、穩(wěn)固生字，嘗試背誦。1、嬉戲穩(wěn)固所同學(xué)字。嬉戲一：聽音取卡片。老師選讀生字，同學(xué)取出相應(yīng)卡片高高舉起，齊讀。嬉戲二：叫號認(rèn)讀。嬉戲三：字寶寶回家。出示古詩填空，請同學(xué)從黑板上取下適當(dāng)?shù)淖郑N入古詩的空白處。〔〕句唐杜甫〔〕日江山〔〕，春風(fēng)花草〔〕。〔〕融飛燕子，沙暖〔〕鴛鴦。2、兩人合作，表演朗誦古詩，并嘗試背誦。五、小結(jié)全文，布置作業(yè)。1、老師總結(jié)：暖和的春風(fēng)，綻放的白花，如茵的草地，濃郁的花香，詩人杜甫用簡簡潔單的幾筆勾畫出了春景的絢麗，加上銜泥筑巢的燕子，閑適得意的鴛鴦，更顯出了春天的勃勃生氣。我們反復(fù)朗讀著古詩，仿佛也沉醉在這迷人的春天中。2、描寫春天的詩歌還有很多，請同學(xué)們以小組為單位，搜集一些制作成小報，張貼在教室的學(xué)習(xí)園地中，大家一起來觀賞。教學(xué)板書教學(xué)反思課題13、象形字真奇異教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“象、形、狀、造、苗、網(wǎng)、勺、波、川〞8個生字。熟識部首同字框。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字的方法。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。3、初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中精確?????認(rèn)讀。2、能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的根底上背誦課文。教學(xué)媒體多媒體、錄音機(jī)、識字卡片課前同學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語教學(xué)流程〔一〕看圖激趣，揭示課題：1、連線嬉戲。〔一邊是幾個象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓同學(xué)連線〕2、你發(fā)覺了什么？3、揭題、讀題并引出第一小節(jié)〔象形字，真奇異，仿照外形把字造〕〔1〕自由讀、個別讀、齊讀。〔2〕學(xué)習(xí)生字〔二〕讀課文，同學(xué)字：1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2、接龍讀文反響。3、再讀課文，圈出文中還向我們介紹了哪些象形字？4、多媒體演示圖畫到象形字的演化過程。〔1〕小組爭辯這些字和它們仿照的外形像在哪？〔2〕讓同學(xué)說一說這些象形字怎么來的。5、溝通并學(xué)習(xí)生字“舟、勺、川〞〔自由溝通怎么識記這幾個字并留意讀音〕6、嬉戲你來畫，我來猜〔同桌合作，一個畫圖，一個猜字〕7、生字放回課文，再讀文。〔自由讀，師生協(xié)作讀，同桌協(xié)作讀，男女生讀〕8、學(xué)習(xí)剩下的其余生字“棵、輪、古〞。〔棵與顆2個量詞的區(qū)分，輪是形聲字〕9、再讀課文，〔自由讀、個別讀、小組讀〕試背。〔三〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固，課文拓展：1、生字穩(wěn)固：換部首，變一變2、詞語蹺蹺板3、猜一猜〔出示更多的圖片，讓同學(xué)猜是什么象形字〕4、發(fā)揮想象，古人是怎么造出這些字的。和好伴侶合作編個小故事。5、指導(dǎo)寫字“舟〞。6、查找我身邊的象形字。板書設(shè)計(jì)本課小結(jié)反響教學(xué)效果的作業(yè)課題14、識字的小隱秘教學(xué)目標(biāo)借助拼音認(rèn)讀9個生字；初步了解形聲字的造字規(guī)律，培育識字力量。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改