探究高中化學(xué)課堂教學(xué)的生活化高中化學(xué)是學(xué)生中比較難掌握的一門科目，因?yàn)樗粌H需要掌握具體的化學(xué)知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。因此，為了提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師需要采用生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能夠更加直觀、形象、生動(dòng)地感受與理解化學(xué)。下面從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)的生活化進(jìn)行探討。一、教學(xué)目標(biāo)的生活化對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)，生活化的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1.關(guān)注實(shí)際生活中的化學(xué)應(yīng)用。化學(xué)是一門通識(shí)性較強(qiáng)的科目，它在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此采用生活化的教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在教學(xué)中引入一些化學(xué)方面的常識(shí)和應(yīng)用，比如講解氫氧化鈉的應(yīng)用（如清洗油膩的餐具），硝酸的應(yīng)用（如制作爆竹、染色劑等），煤氣的應(yīng)用（如火龍果的煮熟過(guò)程中，甘蔗制作糖等）等。2.注重實(shí)驗(yàn)的操作性。化學(xué)科目中實(shí)驗(yàn)操作是非常重要的一部分，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化要求非常高。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)步驟，探究與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的生活化問(wèn)題，如：實(shí)驗(yàn)中為什么需要稱量物質(zhì)、為什么要注意安全、如何正確地操作等等。這樣學(xué)生就能更加清楚實(shí)驗(yàn)步驟，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，提高實(shí)驗(yàn)分析能力。二、教學(xué)手段的生活化教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)下面幾個(gè)方面來(lái)貫徹生活化的教學(xué)手段。1.圖像化的教學(xué)。化學(xué)教學(xué)需要大量的圖像輔助，因此圖像化的教學(xué)是生活化的重要手段之一。教師可以通過(guò)演繹圖示、顯微鏡觀察和電子計(jì)算機(jī)等多種方式，將學(xué)生從書本中抽出來(lái)，將抽象的概念從跨界的客觀世界中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，在學(xué)生心中建立一個(gè)規(guī)范的概念體系。以“元素”為例，學(xué)生容易忘記元素的符號(hào)、名稱、原子所具有的重要指標(biāo)大小等等，而通過(guò)圖示演繹，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)元素的特性理解，同時(shí)將其與學(xué)生已有的知識(shí)對(duì)接，將干巴巴的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)可愛。2.案例教學(xué)。案例教學(xué)是生活化教學(xué)手段的典型代表，它的特點(diǎn)是充分挖掘教學(xué)資源，掌握和學(xué)科知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)例，以生動(dòng)耳目和微妙的情感把抽象化的內(nèi)容熨燙成細(xì)膩的線光譜，放前新穎的教學(xué)資源，受到大家的青睞。化學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，可以結(jié)合社會(huì)實(shí)用、倫理道德等要素，從高中生的視角出發(fā)，通過(guò)一些形象、直觀的案例，滲透化學(xué)的思想內(nèi)涵、規(guī)律及關(guān)系，開拓高中生的視野、增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。例如，例子可以包括：亞硝酸農(nóng)藥污染引起的臭氧層損耗，制造工廠廢水邊沿腐蝕帶的建立和維持等。這些案例都具備生活化的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容與當(dāng)前事件融合，提高課堂實(shí)效。3.多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，因此是一種非常有效的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)包括多種形式，如語(yǔ)音故事、圖像、音樂、影片、動(dòng)畫等等。教師可以通過(guò)多媒體課件、視頻片、圖片集等多種方式，將化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)，有趣。例如，教師可通過(guò)多媒體將制堿、制酸、制鹽及相關(guān)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用情況展示給學(xué)生，使他們更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)方法的生活化教學(xué)方法是將教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程，它是課堂教學(xué)的核心部分。以下是生活化的教學(xué)方法，可以幫助教師有效地掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。1.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教學(xué)重視實(shí)踐操作，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。然而，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而激發(fā)其創(chuàng)造力及求知欲。教師可以選擇一些與生活或社會(huì)實(shí)踐有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，多角度現(xiàn)場(chǎng)演示數(shù)據(jù)分析等方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化。2.采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法。問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高其思考能力和分析能力，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。教師可以提出一些化學(xué)疑問(wèn)、研究問(wèn)題和學(xué)問(wèn)積累，讓學(xué)生自己發(fā)起，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，從多角度、多層面地理解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生受益匪淺。3.變化的小組討論。當(dāng)學(xué)生組成小組進(jìn)行交流反思時(shí)，可以促進(jìn)所有成幾人協(xié)作，共同探究課堂問(wèn)題，同時(shí)可以提高學(xué)生權(quán)衡、方案選擇、案例應(yīng)用的能力。小組討論不僅需要提出具體的解決方案，而且能夠培養(yǎng)出實(shí)際應(yīng)用與理論知識(shí)相結(jié)合的思維模式。因此，生活化的化學(xué)教學(xué)需要教師發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷創(chuàng)新教