-.z親愛的教師們，Lisa把本人從教積累的28個經典游戲整理出來給大家分享，絕對原創，歡迎！！！辣子檸檬五部教學法Step1----Revision復習

Step2----Presentation輸入

Step3----Drilling操練

Step4----Practice練習

Step5----Consolidation穩固詳解：Revision：5-10分鐘復習上次課的重難點內容，讓學生在最短時間內回憶起來。注意點〔單個學生〕、線〔一組或一排學生〕、面〔全班學生〕的結合。及時發現上次課遺留的問題，進展糾正，查漏補缺。可采用短小的游戲，帶動氣氛，復習穩固，建立學習自信。Presentation〔input〕：10分鐘輸入今天的新內容〔單詞、句型〕，在此環節，教師運用情景教學，如聲音、動畫、實物、簡筆畫、卡片、動作、表情。教師是主角。輸入要充分，生動、形象地呈現出要教的東西。Drilling：15-20分鐘呈現完新內容后，還是以教師為主角，如teachersaysstudentssay，teachersaysstudentsdo，進展機械性操練，為防止方式的單一性，可參加集體性的小游戲，如magicfingers、Goldentouch、trickgame、highandlowvoice。Practice〔output〕：10-15分鐘也稱輸出，機械操練后，教師與學生調換角色，學生是主角，如teacherdoesstudentssay、參加集體性競爭性游戲，讓學生在既輕松又刺激的活動中掌握知識。Consolidation〔check〕：10分鐘運用口頭、筆頭、聽力來穩固，檢查學生所學到的知識，及時發現，解決問題。臨下課布置作業時，應該有創意，激發學生的主動性，如學到washingdishes，布置學生在家里做這樣一次家務，并將完成情況由家長簽字，對于完成得好的同學，教師要有公開的獎勵，刺激其他同學。根底課堂游戲游戲的目的是為了教學，它應該具備趣味性、猜測性、對抗性，游戲是為了激發學生的興趣和競爭意識，調動其積極性，到達最好的效果。游戲應該有序、有層次性，為了教學而游戲，也就是游戲要結合當天的教學內容，切忌與其脫離，學生養成只游戲不學的習慣，以后教師在這個班會不好操作游戲。同時，每個小游戲在課堂上都可以發揮到很好的教學作用，最關鍵的是教師對這個游戲的把握和掌控：在此游戲的哪個點教師是一定要控制好的，要懂得把握時機調動起學生的興奮點，把簡單的有游戲玩出效果。對于游戲，孩子是永遠也不會滿足的，教師切忌讓學生牽著鼻子走,不能學生說換游戲就換游戲，不玩就不玩，對于玩過屢次的游戲，可以進展很多變形和升級，將難度增加。課堂游戲時，首先要進展簡單、易懂的游戲流程和規則講解，這個過程要用英文，配合口頭語言和肢體語言，或者是黑板上的圖形，讓學生快速理解游戲規則。在游戲之前，要講好獎勵機制，激發其游戲熱情。英文講解流程可如下：

Let’splayagame.(thenameofthegame)

NowIwilldivideyouintotwogroups,GroupAandGroupB.

Therulesofthegame.

GroupAandGroupB,areyouready?

Let’shaveamatch.(group)

Let’shaveatry.(individual)

6、游戲過程。

7、總結游戲

GroupA:Youdidagoodjob.

Astickforyou.

GroupB:eon.That’sOK.游戲的訣竅是，要設置游戲陷阱和競爭機制，注意節奏的快慢，在參加元素時，可參加上節課學的東西，盡量用到競爭機制，聲音你要有煽動力。根底課堂游戲例如例如：highandlowvoice簡單但不容易，技巧是，首先教師要大聲說，學生小聲說，起輸入作用，然后學生大聲，教師小聲。及時總結游戲結果，調動氣氛，馬上進展表揚。跟學生講解〔配合肢體語言〕：WhenIsaythewordinhighvoice,youshouldsayitinlowvoice.WhenIsayitinlowvoice,youshouldsayitinhighvoice.Ok?...First,let’shaveatry!

…Great,youdidaverygoodjob.Areyouready?

…變換形式：

1〕句型加長，更復雜，適合大一點的孩子。將句子分成段，一段high，一段low

2〕引入競爭機制〔比賽〕，有獎勵

3〕選出一名學生當教師，讓他說出一個句子，后面照常

4〕按學生排列順序進展上下聲，如高-低-高

5〕按學生身高，聲音隨身高變化

6〕將學生分組，一組聲音大，下一組更大，再下組更大…

Teachersaysstudentsdo〔Isayyouguess〕重要的輸入游戲，還可以按實際情況安排成Ishowcardsyouguess。或者請學生上臺，事先跟學生交代好，囑咐學生做出教師要求的動作、表情或者表演出來，然后學生來猜。

2、Magicfingers如集體輸出單詞cat，教師伸出1只手指，students說cat，伸出2只手指，students說cat、cat…變形：

1〕拍1次手掌，students說cat，拍2次手掌，students說cat、cat…

2〕跺1次腳，students說cat，跺2次腳，students說cat、cat…3〕伸左手為男生讀，右手為女生讀注意：在教師做動作指揮到一定程度后，可請學生當小教師來指揮。

3、Superguesser在輸出和檢驗學生對單詞的掌握時，準備好單詞卡，教師隨意抽出一*，藏起來讓學生看不到內容；然后讓學生看、讀教師手上的單詞卡，以此來猜是哪個單詞被藏起來了。先集體猜再單個檢驗學生的發音和認讀。變形：將學生分成假設干組，也可按男女生分組，進展比賽，看哪一組的學生最快將單詞猜出來。注意，只要此組有一位學生猜出來了，那他所在的哪一組即可得分。加強班級團結意識。

4、Touchandsay準備單詞卡或者是相應單詞的圖片，在之前有充分的操練之后，讓學生拍圖片的同時大聲說出這個單詞，以此檢驗學生對此單詞的掌握程度。為加強趣味性，教師可成心往后縮，讓學生拍不到圖片。

5、Trafficlights在黑板上畫下紅、綠2盞交通燈，教師在帶學生操練之后，可用此游戲作output，教師一定要將節奏加快，不能給學生很多反響的時間，導致學生有“剎不住車〞的感覺。操作：教師快速帶讀假設干次此單詞，突然指向紅燈，學生需馬上keepsilence；教師指向綠燈，學生則繼續跟讀。此游戲盡量以競賽的形式進展比較有趣味性，如教師VS學生，學生VS學生，女生VS男生。

6、Trickgame在糾音之后，教師帶學生操練時，可用此游戲。教師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時學生要keepsilence或者做手勢并大聲說“NO〞。此游戲也可以以競賽的形式進展。

7、Flashcards

Card既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個很好的復習游戲，也可以作為輸出游戲。準備一疊卡，教師以快速抽出的形式呈現給學生看，學生得大聲地讀出來。

8、Teacherdoesstudentssay是很好復習游戲和Output游戲，教師把單詞以動作、表情等形式表現出來，學生說出來。

9、superbomb可作為操練、輸出游戲。在黑板上板書有10-20個新單詞，在糾音之后進展。教師快速指定黑板上的任意一個單詞作為bomb，不做任何標記，大家都只在心里記住。然后開場帶讀，當學生讀到是bomb的那個單詞時，就“砰〞的一聲爆炸了。

10、whatismissing.是一個單個或者集體輸出階段的游戲。可以準備當天的單詞卡，也可以在黑板上把單詞板書好進展。教師隨意抽掉一個單詞，讓學生排除哪個單詞不見了，也相當于superguesser。在黑板上進展時，教師喊口令讓學生閉上眼睛，然后擦掉一個單詞，然后教師喊Openyoureyes，學生看哪個單詞不見了，此游戲針對幼少兒尤其好進展，比較有趣味性。此游戲可以以比賽的方式進展。

11、popcorn這是一個單個學生輸出游戲，用以檢測學生對句子的掌握程度。教師在課前準備好與學生的數量一樣的長紙條，上面寫上句子，如：-------isflyingakite.橫線上空白，用來讓抽到這*紙條的學生，任意填上一個同學的名字，每人抽一*紙條，抽到紙條的學生大聲將這個句子讀出來，“被點名〞的同學需把句子里描述的情景表演出來。

12、Superspy有兩種操作法。

1〕在集體練習的階段進展。教師準備好單詞卡，請一位掌握得好的學生當spy，并請他出教室門，教師將一*單詞卡藏在一位學生那里作為“情報〞，門外的同學找到“情報〞的方法是：教師發口令，報出藏好的那個單詞，如：strawberry，ready，go！然后把門外的spy請進來，全班同學讀出strawberry這個單詞，當spy靠近“情報〞時，讀的聲音越大；當spy走向錯誤的方向時，讀的聲音越小。以此來指引spy找到目標“情報〞，有三次猜的時機。教師在操縱這個游戲時，一定要講清楚游戲規則，注意有序性，還要確保每位學生都讀了這個單詞，不是在看熱鬧，還有些淘氣的學生會成心告訴spy“情報〞在哪里。

2〕也可在集體練習的階段進展。請一位掌握得好的學生上講臺當spy，背向臺下的同學；教師將一*單詞卡藏在一位學生那里，然后教師喊口令，全班開場大聲讀這個單詞，只有那個藏著“情報〞的學生是沒有讀出聲來的，他只做口型，要Spy把他“揪〞出來，Spy是可以湊近同學去聽聲音的，只有一次猜的時機。注意：當游戲進展3-4輪后，可以請學生當小教師操作。

13、Goldentouch這是一個單詞單個輸出游戲〔output〕。教師課前在黑板上板書好單詞，請兩位學生上臺，站成一排，以一樣的距離正對著黑板上這個單詞，如cherry，教師喊口令：ready，go！兩同學沖向黑板去touch這個單詞，同時大聲讀出這個單詞，誰先touch到單詞，誰是winner，但是，速度最快卻沒有讀出單詞，不能算贏。變形版：除以上之外，教師再準備一套一樣的單詞卡，將一**單詞出示給臺下所有同學，由同學們來發口令，將教師出示的這個單詞報給臺上參加游戲的2同學。以此讓全班同學都參與到游戲中來。升級版：教師在黑板上板書所有的新單詞，兩個同學站在這些單詞的正前方，教師發口令，報任意一個單詞，2學生沖過去touch….注意：1)、如果地板比較滑，慎重使用此游戲。

2、)如果是幼兒班級，可以不在黑板上進展，可以將單詞卡擺在干凈的地上,大家圍成一個圓圈，把單詞卡圍在里面。教師報一個單詞，誰先撿到這*單詞卡，誰得分。注意，一定不能讓學生爭搶，一旦有這樣的行為，就扣分。誰積分最多，誰就是winner。

14、sentencesdragon這是一個句子的單個學生輸出游戲。比方說，對于句型Ilikecycling.\Ilikeswimming.\Ilikehopping.\Ilikeskating.\Ilikeskiing.的輸出。但凡類似此構造的句子，也就是只替換了其中一個名詞或形容詞的句子，可用此游戲，因為就算是對于根底較弱的學生也可以模仿出來。操作這個游戲時要注意把握時間上的緊湊性，教師要事先限定好，從第一排第一位學生開場，游戲呈S形進展。學生要在最快的反響時間內緊接上一位同學把句子說出來，兩位學生之間不能有時間間隔，否則就直接出局，出局的學生要承受事先規定的懲罰。

15、wordsdragon是一個單詞的學生單個輸出游戲。

1〕、可以用當天的新單詞做接龍游戲，規則同sentencesdragon。

2〕、可用新舊單詞，單詞類型是類似的，比方只能接龍水果、動物、運動、天氣等的單詞。

16、passingdown可以作為一個活動時的游戲。座位陣型可以擺成圓形，在戶外活動課時師生可以坐在地上來進展。準備一個娃娃作為傳遞物，按規定的要求說出已經劃定好*圍的單詞或句子，教師放音樂，音樂一停，娃娃在哪位學生手上，這位學生就要出來表演節目或承受懲罰。

17、松鼠和大樹是一個戶外活動課游戲。將學生分成兩撥，一撥作為松鼠，一撥作為大樹，注意：一定要有“落單〞的松鼠或者大樹。

2)位學生把手舉起搭成一座“小房子〞形狀作為大樹，1位學生作為松鼠蹲在“大樹〞底下。教師發口令：“大火來啦！〞----大樹動，松鼠不動，即“大樹〞換動位置，重新找松鼠作為他們的寶貝；當教師發口令：“洪水來啦！〞----大樹不動，松鼠動，即松鼠換位，重新找自己的棲息地；當教師發口令：“地震來啦！〞----松鼠和大樹都動，即他們全部換位。每輪口令之后，落單的，也就是被淘汰的學生，要出來表演節目，或承受懲罰。

18、Buildingahouse可作為一個到快下課時玩的輸出游戲，輸出單詞或句子都可以。

2位學生的手舉起搭成一個房子，其他學生排好隊(可后一位拉著前一位學生的衣服)，依次通過房子(可一邊走一邊齊聲唱著學過的歌)；被房子關住的學生，要將相應的當天學的句子或者單詞大聲說出來〔也可結合以前學過的〕；成功說出以后，才可以從房子里被放出來，然后游戲繼續進展。

19、catchahen是一個集體練習游戲。最好在有問句和答句的情況下進展，如Howdoyougotoschool.----Igotoschoolbycar\bybus\onfoot\bybike.操作：如，學生：Lisa，Lisa，howdoyougotoschool.

Lisa：Igotoschoolbybus\bybike\bycar\onfoot。當教師是作正常答復時，學生要馬上standupandsay：bybus\bybike\bycar\onfoot；

Standup最慢的同學會被教師抓住，“揪〞上臺來表演“母雞生蛋〞。變形1當教師答復的是Iamawolf，學生必須keepquiet。這時如果還有學生standup或者失口說了單詞，也就是沒有keepquiet，就被教師catch了，也就是成了一只hen。hen要上臺來表演“母雞生蛋〞。變形2：教師的角色不變，將學生分成假設干組，如分成4組，組名分別為：bybus，bybike，bycar，onfoot。游戲規則不變，教師說出句子以后，如，Igotoschoolbybus.則bybus這個組就要standupandsay：“bybus〞，其他組的同學不能動。這個組反響最慢的，也就是standup最慢的學生要被“揪〞出來，表演“母雞生蛋〞。注意：在假設干次練習，學生熟練以后，教師可以成心對學生作一些誤導，比方，教師說的是bybus組，手指向的卻是bycar組，以此來測試bycar組的學生是否集中了注意力，也可以增加趣味性。

20、happyfa*是一個單個輸出游戲。等熟練的練習完畢后，請5-6位學生上臺〔數量為班級總人數的1\3或1\4最好，每輪選學生的時候，要注意根底好的和根底弱的學生的搭配，不要讓根底弱的學生上臺后很為難〕。教師對第一位同學說一個單詞或句子〔為公平起見，教師可以將此句子或單詞做成卡片，背對臺上的同學，將它們展示給臺下的同學看〕，這位同學對著下一位學生的耳朵，小聲把這單詞或句子傳給他，第二位同學再傳給第三位…直至傳到最后一位，最后一位同學將他收聽的句子大聲說出來，看是否與教師最初給出的句子一致；假設一致，則給予獎勵。

21、shooting這是一個單個句子輸出游戲板書好新學的句子，在句子前標好數字，順序可以任意，然后在黑板上畫一個靶子，標上相應的數字。教師給舉手的學生一截粉筆，擊中哪環就將相應的那個句子大聲讀出來，并且可以得到獎勵。當學生一環也沒有擊中的話，學生則要讀出教師任意指定的一個句子。在這個游戲中，如果班級人數缺乏20人時，可以每個學生都輪到。注意：可以增加難度，把同一個句型的一局部拿掉，如ThatisLily’sdress.ThisisMark’svest.把畫框的局部拿掉，讓學生自己填進去。

22、擲骰子〔dice〕可作為單個或集體輸出單詞或句子的游戲。在骰子的各個面畫上圖片，如動物或*些運動類型圖片。

1〕教師擲骰子，學生集體說出相應的單詞或句子；

2〕教師擲骰子，請一位學生說出單詞或句子。注意及時獎勵。

23、onebreath可用于詞組或句子的練習，以競賽的方式進展。一口氣，也就是中間不換氣，看能說多少遍同一個句子或詞組；一口氣說得最多的學生獲勝。

24、lipreading可用于集體輸出。對于一個單詞或句子，教師只做口型，不發出聲音，學生來判斷教師說的是哪一句，然后大聲地讀出來，最先判斷出來的同學可以得到獎勵。

25、star、gunandbomb可以作為一個