口語交習五教學目標．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養學生思辨能力。針對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力。．激發學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順表達清楚，發展學生的個性習作。．編輯自己的習作選，培養學生設計整理、創編等綜合能力。課前準備．出示辯題，根據學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。．根據自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。．翻閱自己的日記或調查同學、老師、家長，回顧自己的經歷，并填寫調查表。調查內容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣…課時安排：課時第一課時一、談話導入，引入辯題同學們們道古代人們是怎傳遞信息的嗎？隨著科技的發展們的生活發生了根本的變化。如今一個電話或網上一點，就能“涯若比變為現實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰勝國際棋王神神順利返回，哪一件不讓世人驚嘆技展為我們帶來了便利但是一些新的問題也隨產生么科技的發展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點，分組準備．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發展利大和科的發展弊大確正反方，認“利大的方為正方，弊”一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自找到的具體事例和材料選取最有說服力的論據組推選出四名主辯人出言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。汽車等這些交通工具的發明，讓人們出行更加方便，省時，省力。電話、手機的發明，讓人們的通訊更加方便電傳把人們從繁重的勞動中解脫出來特網的出現更是拓寬了人們的視野反方學生從弊大方面去思考能會提出這樣一些理由車尾氣的排放造成了環境污染重影響了人們的健康等這些娛樂設施的出現與人之間的交流越來越少，人情淡薄。網絡的出現，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產生…）三、展開辯論，暢所欲言．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方主辯人及發言次序；通過辯論會有關規則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據，接著，各方主辯人為維護本

觀點按一定順序發言或補充本的支持理由或找出對方發言的漏洞和錯誤進行反駁或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾…．師小結評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。．雙方互相提問質疑，自由辯論。⑴正反雙方運用大量事實做論據發現中的漏洞做有力回擊辯可隨時補充。⑵教師適時點撥引導技展來了一定的弊端我使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進行辯論，拓展話題。．雙方總結自己的觀點：要求語言精煉，說理清楚。四、評議總結，提高認識．雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述己對問題的看法，并請老師點評。．教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。第一幫助學生全面正確地分析辯論的問題和雙方的理由出正確的認識方法和結論。教師還可以建議學生繼續研究探討，并推薦閱讀資料。第二對辯論過程中各組學生的現作出評價出哪些學生態度最積極哪些學生提出的論據最有說服力，哪些學生應對最迅速些學生語言最嚴密、表達最清楚些學生最能發現對方的問題、反駁最有力。第三指出本次辯論過程存在的題訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。．評選最佳辯論手．教師總結：科技的發展利大還是弊大”這個難辯的話題。恩格斯說“我不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復啊“科技進步是一把雙刃劍，同學們都能以事實為依據，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發展的負面影響關鍵看我們人如何看待們人類抱有怎樣的目的用么樣的方式去發展和利用科技。既然我們有能力開發先進技術，駕馭和控制它也一定會實現的。相信：科技永遠為我們人類更好的服務那一天一定會到來的。第二課時一、談話導入，激發學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界個界就是你們豐富多彩的生活如如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁記中尋最讓你心動的生活場景我大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的…二、拓展思路．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；心里特別想說的內容簡要地記錄。．同學交流，根據學生發言，教師概括板書做過的─聽到的─看到的─想到的─三、自由交流，引出要求

．小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。．全班交流。指名講述。明確要求大要注意傾聽，等講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導習作。．同學們，你們的講述很精彩。現在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我先讀一下習作要求。．指名讀題，指導審題。．學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以自己的習作讀給你的好朋友聽。第三課時一、談話導入．同學們學會寫作文是一種能學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節課我們按內容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。重溫習作要求。二、互評互改，共同提高．師生互評。可以鼓勵學生毛遂自薦極爭取老師和同學們的幫助可以由同學們共同推薦佳作亮相。．小組互評。按作文內容組建評賞小組組內賞，虛心學習他人的成功之處誠出不足并予熱情幫助。總結小組同學的意見，一人執筆，寫出評語。．全班評議。組內選出有代表性的作品進行讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創意的表達以及評價。．自評修改。虛心聽取真接納他人提出的見和建議反閱讀認修改，直改到自己滿意為止。．展示評改結果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發學生的成就感。經過同學們的合作交流，取長補短學的習作增色不少出現了不少佳作。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文一個屬于自己的作文集在前面寫上編者的話還可以根據內容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優缺點，而且達到了互相學習促進的目的然學們編的習集也是一道亮麗的風景線一會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學們習作選的誕生。回顧拓五學習目標

．回顧本單元所學內容，交流感受。．交流小學六年來的學習收獲。．積累成語，能理解并正確運用成語。．養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課時安排：課時教學過程一、詞盤點．自讀詞語盤”中的詞語。．小組抽測，聽寫詞語。二、交流平臺．交流對科精神的識。①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說“科學精神的識。②聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。．交流學習收獲。①六年的小學生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！②讀一交平臺中提示。③選擇感興趣的話題在組內交流。④全班交流。三、日積月累．讀日積月”中的成語。．交流：①你知道哪個成語的意思，說一說。②你