第76頁共76頁語文教學(xué)教育實習(xí)報告語文教學(xué)教育實習(xí)報告。一個多月的實習(xí)，讓我在語文教學(xué)方面學(xué)到了很多，既進步了我的教學(xué)技能，又增加了我對語文教學(xué)問題的認識。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)的情感教育方面談?wù)勎业捏w會。我教的是高一(4)班，這個班是高一年級的快班，語文老師是高一語文組的組長，我先細心聽了老師一個星期的課，再結(jié)合自己上課的感受，認識到了語文教學(xué)中，情感教育的重要性，這里說的情感教育，是指為了讓學(xué)生很好地理解課文的思想情感內(nèi)涵而運用的教育方法，我認為這是新課標(biāo)的本質(zhì)的表達。要實現(xiàn)這種情感教育，我覺得有以下幾個方面是應(yīng)該注意的：一、老師對課文的思想內(nèi)涵應(yīng)有深化的理解。老師在備課時不僅要注意語文知識點的把握，最重要的還是深化理解課文的內(nèi)涵。語文這一學(xué)科的性質(zhì)帶有鮮明的人文性，這就決定了它不能像理科那樣機械地向?qū)W生灌輸知識點，語文教學(xué)應(yīng)該有較強的靈敏性，這種靈敏性首先表達在語文教學(xué)中情感因素方面。情感是一種難于把握的東西，語文教學(xué)中的情感教育的一個重要前提是要求老師對課文的內(nèi)涵和情感特征理解透徹。所以老師在備課過程中，這一點是應(yīng)當(dāng)加以重視的。這里有一點是應(yīng)該注意的，那就是一篇課文所表達出來的情感往往不只是一個方面的，這樣老師在把握它的情感因素時應(yīng)該分清主次，從大的方面去把握其情感的主要內(nèi)容即可，當(dāng)然，在教學(xué)過程也應(yīng)該兼顧小的情感因素，這樣才能細致深化地理解課文。例如在巴金的《小狗包弟》中所表現(xiàn)的情感，既有對小狗包弟的思念之情，又有作者的懺悔之情，更有對*時那種非人性的社會的控訴之情，但對*的控訴是整篇文章的主要情感，其它兩個方面的情感都是為了更好地為表現(xiàn)這種情感效勞的，所以老師應(yīng)注意把握主次，明確課文情感內(nèi)涵的主體，這是情感教育的重要前提。二、利用多媒體等教學(xué)工具營造恰當(dāng)?shù)恼n堂情感氣氛。上課時，課堂的氣氛是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵，但是對于語文課來說，我覺得并不是什么樣的課都是氣氛越活潑越好，那種能讓學(xué)生受到感染從而很好地課文情感的氣氛才是語文課所追求的。因此，怎樣才能營造出適當(dāng)?shù)恼n堂情感氣氛才是上好課的關(guān)鍵。南油三中的多媒體應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，每間教室都有多媒體設(shè)備，普及率達100%，在這樣一個環(huán)境下，必須充分利用多媒體的有利條件去營造課堂情感氣氛，很好地開展情感教學(xué)。老師在制作課件時，不單要顧及知識點全面性，還要注意課件內(nèi)容的形象性和生動性，可以加進一些圖片、聲音和視頻，這樣就能使學(xué)生容易受到感染，把他們帶進課文的情感氣氛中。例如我在講短新聞兩那么(《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒有什么新聞》)時，頭一篇在課件中適當(dāng)參加一些新聞評論和____回歸的圖片，營造了喜慶活潑的氣氛，再在這種課堂氣氛中進展講解，學(xué)生就能很好的理解文章所要表達的民族自豪感。而后一篇那么截然不同，我先通過一組南京大____的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生們看到____的慘象，營造了一種凝重悲憤的情感氣氛，這樣學(xué)生就能在聽講過程中更容易地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，到達事半功倍的效果。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，老師的語言表達對情感氣氛的營造也是很重要的，這都是在備課中的情感把握和多媒體的輔助教學(xué)的前提下進展的。三、進展課外的情感拓展教育。新課標(biāo)要求的課外拓展，一方面是知識拓展，另一方面那么是情感的拓展，因此不應(yīng)無視課外拓展的情感因素和作用。語文教學(xué)是靈敏的而不是死板的，走出課本才是教學(xué)的最終目的。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該在讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)涵的前提下，進展情感的拓展教育。例如在講《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文時，理解文章對德國納粹暴行的深化控訴這一思想內(nèi)涵的同時，還可就德國戰(zhàn)后的殲悔與____右派權(quán)利的復(fù)燃作比擬，發(fā)表自己的看法，討論其中的深層原因。這樣不僅有助于學(xué)生穩(wěn)固課文知識，還增加了他們課外知識量和進步其自主考慮問題的才能。總而言之，情感教育是語文教學(xué)中不可無視的一環(huán)，作為語文老師應(yīng)該加以重視。它不僅能幫助學(xué)生很好地理解課文，還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，使之自覺地參與到課堂教學(xué)中去，這是新課標(biāo)的本質(zhì)的表達，也是我在這次實習(xí)中對語文教學(xué)問題的一點點小小的體會。中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告范文一、實習(xí)概況在電大學(xué)習(xí)即將完畢之際，學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運用才能，加強理論與理論的結(jié)合，進一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責(zé)任感，增強語文教學(xué)的才能，促進我們做一名合格的語文老師，學(xué)校特為我們安排了為時一月的教學(xué)實習(xí)。在這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。這次教學(xué)實習(xí)我是在正寧縣紀(jì)村初中完成的，實習(xí)從9月8日開場，至10月8日完畢，實習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是九年級一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與理論的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進一步進步了我的教育技能，進步了自己駕馭課堂的程度，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實際工作才能。通過實習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學(xué)科知識，只有具備了這一點，才能在教學(xué)中游刃有余。兩年的電大學(xué)習(xí)，充實了我的知識，進步了我的才能，才使我在教學(xué)實習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，可以創(chuàng)立和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友，聆聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學(xué)生的才能，進而促進學(xué)生的終身開展。二、實習(xí)經(jīng)過20xx年9月7日，我到學(xué)校報到，實習(xí)工作從8日開場。我首先理解了紀(jì)村初中的根本情況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米。現(xiàn)有教職工43名，其中高級老師3人，中級老師18人，初級職稱老師17人。本科學(xué)歷18人，專科學(xué)歷25人，學(xué)歷達標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生333人，其中女生161名，設(shè)8個教學(xué)班。其次，我理解了自己所任教的班級學(xué)生情況：九年級一班共有學(xué)生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，是全校典型的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很有聲譽。再次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時請老師為我進展臨場指導(dǎo)，我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的才能和程度。第四，試講是從9月11日開場的，我講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導(dǎo)老師認真審閱了我的教案，并進展臨場指導(dǎo)，上課時，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目的—老師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—老師出示預(yù)習(xí)提綱，進展預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生搜集各種信息，做好筆記—小組反響疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反響”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)老師和其他聽課的老師逐一對我進展了指導(dǎo)，為我順利進展課堂教學(xué)奠定了根底。第五，那次試講后，學(xué)校便同意我直接進展上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉時機，每一節(jié)課我都認真對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。10月8日，實習(xí)完畢。三、實習(xí)體會一個月的實習(xí)很快就完畢了，在這個過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實現(xiàn)了理論與理論的結(jié)合，自己的教學(xué)才能得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)老師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)心，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)歷。同時，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深沉的友誼，這使我堅決了做老師的信心。通過實習(xí)，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：(一)教學(xué)工作1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生開展為本”作為新課程的根本理念。提出“改變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學(xué)實習(xí)中，我始終堅持老師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對整個課堂起調(diào)控作用,只有通過老師才能到達信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個性開展,提倡個性開展,更要理解個性開展,個性開展并非老師按照每個學(xué)生的意愿進展針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨立討論，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。老師對課堂的駕馭才能應(yīng)該表如今對學(xué)生差異的充分認識上，對教學(xué)目的的充分理解上，對客體價值的充分開掘上，對教學(xué)方法的充分運用上，而不是利用教學(xué)舞臺淋漓盡致的進展自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題，促進學(xué)生才能的進步。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建愉悅的課堂氣氛。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先老師要精心準(zhǔn)備每一堂課，設(shè)計豐富多彩的課堂活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生到達想學(xué)、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會思維活潑，興趣極高，不覺得累，學(xué)生會在不知不覺中就下課了，局部學(xué)生還有意猶未盡的感覺。同時老師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是師生的共同活動，老師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的目光去衡量孩子的做法，而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想，這樣老師就會多一點理解與寬容。老師關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)，對生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語等活動，來影響學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系，師生之間就會成為朋友，這樣學(xué)生就會更加樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生放開心扉,融入到老師設(shè)置的情境中，鼓勵學(xué)生主動的參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)的無窮快樂。3、營造創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種平安感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。”在課堂上老師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底。首先，在課堂上，老師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個贊揚的眼神，甚至一個點頭都是對學(xué)生的友愛和肯定，都會使學(xué)生充分展開想象的翅膀，到知識的世界里自由的翱翔。其次，老師要創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，以形象、生動、詳細的學(xué)生喜聞樂見的生活場景來激起學(xué)生對所學(xué)知識的濃重興趣，才能激活學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜歡的方式去探究、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學(xué)，也才能學(xué)的好。4、改變教學(xué)思路，把課堂真正還給學(xué)生老師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先老師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生能真正深化到學(xué)習(xí)中去。老師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的考慮老師的問題，遇到難題師生要互相討論，同學(xué)們也要互相討論。從而在互相討論中加深對知識的理解，到達意想不到的效果。其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動學(xué)生的思維，多提有價值的數(shù)學(xué)問題。請學(xué)生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作、共同討論，從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在老師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生才能真正去考慮問題，解決問題，從而掌握所學(xué)知識。本次教學(xué)實習(xí)，我深深的感受到,老師只有改變觀念,以科學(xué)的態(tài)度,求真的精神來研究每一個預(yù)設(shè),每一個過程,采用形式多樣的教學(xué)方法,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。(二)班主任工作班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。通過一個月的班主任工作，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，與他們進展心與心地交流。學(xué)生才能信任你，尊重你，班級工作才能得心應(yīng)手。1、尊重學(xué)生的人格，進步其自我教育才能陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。學(xué)生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其根本的行為特征。教育者必須注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，進步其自我教育的才能。在班級活動中，班主任要始終堅持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能。班主任工作的理論使我認識到：假設(shè)班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理才能，也容易使班主任陷于雜務(wù)中，疲憊不堪，不利其自身的完善與開展。反之，班主任把開展活動的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生理論鍛煉積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)而不代替，誘導(dǎo)而不包辦。班主任對學(xué)生的充分信任，對學(xué)生人格的尊重，充分調(diào)動了學(xué)生積極主動性，分工受權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理才能。學(xué)生在活動中就可以根據(jù)現(xiàn)有的條件確定自己的奮斗目的。就會表現(xiàn)出有理想、有目的、有志氣、有追求的個性，就會在活動中積極考慮，主動發(fā)現(xiàn)問題，及時提出問題，自覺分析^p問題和解決問題，刻苦鍛煉自己的毅力，想方設(shè)法使自己的愛好形成個性特長。在活動過程中，學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，充分發(fā)揮了自己的聰明才于。進而使學(xué)生創(chuàng)新意識得到增強，創(chuàng)造才干得以進步。增強了班級凝聚力、向心力，形成教育合力。這種教育的技巧，其中蘊含著一條樸素的教育科學(xué)規(guī)律：“真正的教育是自我教育。”(蘇霍姆林斯基)2、抓住學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性。陶行知先生曾經(jīng)提醒我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。”在班級工作實習(xí)中，我時時提醒自己，不要嘲諷嘲笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點進步，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，這是一種無形的鞭策。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來宏大的效應(yīng)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。蘇霍姆林斯基屢次告誡教育者：不能讓學(xué)生那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是某些教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美妙道德的萌芽。班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的仁慈之處、高尚之處，至少要讓他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德信念。對于因長期受到批評而失去自我肯定的勇氣和才能的學(xué)生，不妨讓全班學(xué)生幫助他找優(yōu)點，這樣做，不僅是一種教育的技巧，也是對學(xué)生的真誠熱愛而產(chǎn)生的真誠信任。班主任應(yīng)抱著賞識學(xué)生的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供時機，走進學(xué)生的心靈，用心靈贏得心靈，用真誠贏得真誠，當(dāng)學(xué)生“也樂意主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场！?李鎮(zhèn)西)。的埃森塔爾實驗正好印證了蘇霍姆林斯基的精辟闡述：“我在學(xué)校里對兒童、少年和青年的幾十年工作，使我得到一個深化的信念：人的天賦、可能性、才能和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的。”3、寬容學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的班級環(huán)境。心理學(xué)家講：假設(shè)孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé);假設(shè)孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗;假設(shè)孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信;假設(shè)孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人;假設(shè)孩子生活在友誼中，便學(xué)會覺得生活在一個多么美妙的世界。因此，班主任要積極創(chuàng)立和諧、民主的班級環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，重視師生之間的雙向交流，創(chuàng)造師生平等相待、傾心交流的氣氛。使師生雙方心相知、相融和相通。在理論中，我們老師那怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的目光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。寬容學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用開展的目光對待他們，采用換位考慮的方法，用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正，就可以化消極為積極。經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，與他們進展雙向交流，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心換心，換來的是學(xué)生的尊重、信任和愛戴。也才能建立起師生間彼此的默契。4、以愛為橋，不斷探究班級工作的新方法古今中外的教育家教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育“。因此，作為班主任，要對學(xué)生傾注真摯的愛，這種愛，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了到達某種教育目的而采取的“感情投資”，而是發(fā)自肺腑的朋友般平等而真誠的感情。更不要拘于傳統(tǒng)的管理形式，要積極探究，根據(jù)新時期教育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷進步自身理論程度和管理工作才能，探究新的方法：(1)為人師表，以身作那么，身教重于言教。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。“教育無小事，處處是教育”，無論是在日常生活中，還是在班級活動和課堂教學(xué)中，班主任都要以身作那么，率先垂范，當(dāng)好學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的典范。在班級工作中時刻注意自身形象，事事從自己做起，以良好的形象做表率，潛移默化地影響學(xué)生。(2)以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。對留守兒童、有困難的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和詳細問題，做到以情感人，以情動人。(3)不斷探究班級工作的新路子。在班級工作中，為了使班級管理更加科學(xué)，更加民主，我先后運用了“人文管理”、“鼓勵機制”、“群體效應(yīng)”、“從眾心理”、“最近開展區(qū)”等理論，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，獲得了顯著效果。從2023年8月開場，本著“學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原那么，我在班級實行了“學(xué)生標(biāo)桿鼓勵制”。在班級設(shè)立了“五星標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、才藝標(biāo)兵、環(huán)保標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、進步標(biāo)兵、效勞標(biāo)兵、美德標(biāo)兵、安康標(biāo)兵”十類學(xué)生標(biāo)桿風(fēng)采園地，實行“可上可下，動態(tài)管理”。這種方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，學(xué)生相貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。這又印證了蘇霍姆林斯基的精辟闡述：“共產(chǎn)教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人(毫無例外地是每一個人)的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的泉，幫助每一個人翻開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。”班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個建立一個真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。老師要把學(xué)生作為交往主體，用微笑與真誠、鼓勵和信任與學(xué)生進展交往，形成師生間心理的共鳴與互動，在師生間建立起心靈的彩橋。四、存在的問題通過一個月的教育教學(xué)實習(xí)，我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，回憶起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：1、專業(yè)知識還不完備，特別是學(xué)科之間整合的只是比擬欠缺。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要不斷的充實和進步。2、新的教育教學(xué)理論的空白點太多。教育形式不斷開展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn)，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅持學(xué)習(xí)，努力打破的弱勢之一。3、對弱勢群體的關(guān)注度不夠。隨著進城務(wù)工人員的不斷增多，作為勞務(wù)輸出的大縣，留守學(xué)生的數(shù)量不斷增多，紀(jì)村初中的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一，在教育教學(xué)實習(xí)中，我對留守學(xué)生的關(guān)注度比擬欠缺，這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的。五、今后工作的努力方向通過一月的實習(xí)，我才真正的體會到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識，增強自己課程整合的才能。力爭擁有豐富的各科知識，應(yīng)對學(xué)生無窮無盡的問題。2、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，探究適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生的終身開展奠定堅實的根底。3、給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是弱勢群體，做學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每一個學(xué)生，促進不同學(xué)生在不同程度上進步和開展。小學(xué)語文教學(xué)實習(xí)報告20xx年3月,懷著沖動和喜悅的心情，我來到了火炬小學(xué)，在2年級2班開場了我的實習(xí)生活。這樣的生活緊張繁忙，但充實而快樂，卻初次品味到了作為一名老師的快樂。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深化的印象，學(xué)會很多實際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)歷的老師，她我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過，才會有屬于自己的深化體會，這些體會將會成為你人生中一筆珍貴的財富。愉快而又艱辛的實習(xí)工作完畢了，在這個學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的進步。一個學(xué)期的時間，感受頗多。現(xiàn)將實習(xí)情況總結(jié)如下：一，聽課在實習(xí)的兩個禮拜后我開場去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作為一個實習(xí)生就更應(yīng)該認真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認認真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進展了考慮評價，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認認真真地去分析^p，如今才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。實習(xí)報告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。二、上課相信每個人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進展試驗。終于，我走上了講臺，開場了我的第一節(jié)課，在開場，我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時經(jīng)常丟東拉西的，不過學(xué)生都很配合我，很活潑的答復(fù)我提出的問題，我漸漸地也鎮(zhèn)靜下來了，按照我的方案，順利地開展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地完畢了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)老師進展討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很快樂，同時，老師也給出了很多中肯的意見，提出了我在上課過程中的一些失誤和缺乏，還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會進展反思，考慮自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。三、班主任工作第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，了我很多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了，就在一周后，我已經(jīng)根本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)視他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的理解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。三收獲與體會1．老師的榮耀。實習(xí)之前，我一向認為做一名老師很簡單，特別是體育老師，但通過這次實習(xí)，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)老師的樂趣和榮耀。在我分開實習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說我實習(xí)工作快完畢時，學(xué)生都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對于我們是一股極大的肯定與撫慰。從而我對老師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實。2．做一名老師容易，做一名好老師確實很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，進步整體教學(xué)程度。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進展交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。這次實習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!實習(xí)工作完畢了，但這不是終點，而是另一個新的起點。實習(xí)的一些收獲和體會，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí)，也進步了我的專業(yè)程度，教學(xué)程度。相信在以后的工作上，還會有更大的進步。語文教學(xué)實習(xí)報告范文時間如白駒過隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)實習(xí)已經(jīng)就要完畢了。短短的八周時間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷，讓我舍不得xx中學(xué)這里得意的孩子，讓我更深化地理解老師這個職業(yè)，并從一些經(jīng)歷豐富的老師身上受益匪淺。這八周時間，從聽課，備課，寫教案，上課到課后總結(jié)，我深化體會了當(dāng)老師的不容易，也體會到了老師的價值感和成就感。在和得意的學(xué)們接觸后，更加深了我對老師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)理論中得到了許多經(jīng)歷；從郭老師身上學(xué)習(xí)到班主任工作的許多經(jīng)歷。一、教學(xué)方面教學(xué)的實習(xí)是我們教育實習(xí)的重中之重，我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的修改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但可以學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不一樣,學(xué)生們要學(xué)習(xí)的重點不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀、寫的技能。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)上富有經(jīng)歷，課程安排上面相當(dāng)嚴謹,備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大局部學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我根本上能去聽的課都去了,為的是想理解整個章節(jié)上課的完好過程,每個局部都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大局部都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生答復(fù)以下問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的答復(fù),老師給予的鼓勵也可以有很多種,比方:good!excellent!wonderful!welldone！等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)刈屗麄兇饛?fù)以下問題以便讓他們集中注意力，認真聽講。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽課中，我清楚理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節(jié)英語課，怎樣去上一個單元的課，如何進展教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)動課堂氣氛等等。在自己做好聽課記錄的同時，我也對老師的教學(xué)積極進展反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計。在聽課之余，我也抓緊時間進展備課。陳老師說，“備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，在備課的時候我格外關(guān)注細節(jié)，能動手制作的教具，我總是會提早準(zhǔn)備。這對一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。寫教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲.陳老師先讓我們參考她教案,看了他以前寫的教案，一個章節(jié)，最簡單的教案就有12頁,看得我有點傻眼,而且寫的時候要把上課時會加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時候忘詞。為了第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了幾個晚上,總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上,但至少在上講臺前要有充足的準(zhǔn)備。接著就是我正式的上課時間。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開場說話有些結(jié)巴，但是逐漸地是適應(yīng)了。上完第一節(jié)課，自我感覺很差，自己都有點像放棄了。但是陳老師鼓勵我說，新老師一開場上課有點問題的存在是正常的，多注意，多鍛煉，多反思，漸漸地就會有進步了。我上的每一節(jié)課指導(dǎo)老師到去觀察，課后老師都幫我分析^p存在的問題，指導(dǎo)我去糾正。開場，我對上課的步驟不是很熟悉，一節(jié)課給別人的感覺都是不完好的。后來上課，我根本運用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡英語，覺得英語的難度很大，上課都聽不懂老師說什么或者覺得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活潑課堂氣氛，緊緊地吸引住學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。因此，在不是很活潑的班里上課時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量會把warm-up弄得很有意思。課中還經(jīng)常運用游戲教學(xué)，寓教于樂。而在活潑的課堂上用的是鼓勵教學(xué)法，對學(xué)生的發(fā)言給以肯定，引導(dǎo)他們多參與課堂活動。就自身的上課來說，陳老師還是指出了我其中的缺點，希望我努力去改良。老師對我說，在上課時，我顯得還是不夠自信，感覺有點縮手縮腳的。我也分析^p了期中的緣由，自己覺得還是備課不夠充分，以致于對課堂上的某些內(nèi)容不夠熟悉，因此顯得不夠自信。這個問題在隨后的上課中，我逐步改良了。另外，我在上課時比擬緊張，老師姿態(tài)有待改良。老師姿態(tài)這個問題，我很早就意思到，但一直以來都比擬難改。在這次老師指出來后，老師給了我很多可行的建議，讓我逐步去改良。課后，作為一個老師，在作業(yè)修改方面當(dāng)然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時，我還是大吃一驚。我沒有意料到這里學(xué)生的學(xué)習(xí)才能很差，學(xué)生的根底不好，，初次改試卷，發(fā)現(xiàn)一些很簡單的知識點，他們都不記得。聽說才能比擬弱，而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語科上，重視的是學(xué)生的語法點和詞匯。他們在這兩個方面花了絕大多數(shù)的時間，而在課堂上一般是沒有聽說的活動。這些情況都是我通過修改他們的聽力試卷和聽課理解到的。在修改作業(yè)時過程中，我也很好地理解了各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道他們知識的薄弱點所在。我再結(jié)合自己上課的情況，可以對一些易錯的知識點進展強調(diào)，對個別英語不好的同學(xué)進展單獨輔導(dǎo)。在兩個月的教學(xué)實習(xí)中，從最初的聽課，到后來的備課、寫教案、正式上課、課后作業(yè)的修改和自己的反思，我一直都在觀察和考慮，不斷地從老師的上課和自己的理論中反思，努力地去上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學(xué)才能，朝著成為一個出色的老師而不斷努力。而在這個實習(xí)過程中，陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷，注重實效的教學(xué)理念，對教材的分析^p和把握，教學(xué)中的設(shè)計等等都令我獲益匪淺。二、班主任工作做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通，進展教育調(diào)查，理解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。經(jīng)過兩個月的時間，我在郭老師的盡心指點和自己的親身理論下，盡力進步自己的班主任管理技能。1．班主任工作見習(xí)。在進校初期，我就向老師理解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見習(xí)階段詳細理解實習(xí)班級的學(xué)情，理解了學(xué)生的根本狀況，逐步熟悉班主任工作的根本范圍、內(nèi)容和方法。2．?dāng)M訂班主任工作實習(xí)方案。通過第一周的觀摩和對班級情況的熟悉，我根據(jù)班主任郭老師的工作方案，擬訂了相應(yīng)的工作方案，積極配合老師的相關(guān)工作。3．日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細致地開展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時請示原班主任。4．組織主題活動。最常見的是主題班會。針對很多學(xué)生升上高中后，還不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，沒有形成自己科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我決定開展主題為“高中學(xué)習(xí)方法討論”的主題班會。在班會上，大家集體交流，指出一些同學(xué)不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并催促他們在以后的學(xué)習(xí)中要注意。整個班會比擬成功，同學(xué)們都其他，如紅歌大賽、播送體操比賽的排練等，我都積極監(jiān)視學(xué)生積極籌備。5.個別教育。高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí)，更大的交友圈，很多剛開場都不大適應(yīng)。作為班主任，有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此，我針對個別還不是很適應(yīng)的學(xué)生，進展了深化理解和談話。找學(xué)生聊天，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生和班級實際，盡力為學(xué)生排憂解難。在兩個月的管理下，我們2班的紀(jì)律良好，班級凝聚力強，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，在很多的班級活動中都獲得一等獎。我也積極地與班主任盡行交流，學(xué)習(xí)班主任管理技巧。例如，在“嚴”與“寬”之間怎樣把握好這個度，讓學(xué)生既能服從你的管理，又能把你當(dāng)作朋友。我覺得我的班主任郭老師在這個方面做的很好的。每次出如今課室中，她總能立即使吵鬧的課室變得安靜下來，而在活動的時候，她又能與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生的歡送。總的來說，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會獨立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心保護他們，關(guān)注學(xué)生的身心開展。三、教育調(diào)研在教育調(diào)研方面，根據(jù)實習(xí)學(xué)校的特點，我參與到實習(xí)隊調(diào)研小組搞的主題為《初高中轉(zhuǎn)折期的心理問題及調(diào)節(jié)》的教育調(diào)研。相對于教學(xué)實習(xí)以及班主任工作實習(xí)而言，我花在教育調(diào)研的時間較少。但是，我一點也不馬虎。先是參加調(diào)研小組開會決定主題，然后分工查找相關(guān)資料，制定調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷對學(xué)生與老師進展訪談，再是整理與統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，撰寫調(diào)研報告，我每一步都做到認真落實、仔細研究。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生升上高中后，對高中生活和學(xué)習(xí)都不適應(yīng)，心理上比擬焦慮，壓力大，對將來感覺比擬迷茫。針對這個問題，我們實習(xí)隊在學(xué)生中進展問卷調(diào)查，采訪個別學(xué)生以及一些老師，找出了其中的問題所在，并提出一些建立性的意見。通過將近兩個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。在實習(xí)之前，我對我在實習(xí)中能否東西不太確定。在這次實習(xí)生涯中，我更加清楚自己的長處與做得不夠的地方，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。用心使我在此次實習(xí)中在班主任工作以及教學(xué)方面均有很大進步。我知道并相信，我在這次實習(xí)中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。語文教育專業(yè)實習(xí)報告一、實習(xí)目的:對于我們師范生來說，教學(xué)實習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個理論活動，為此我們應(yīng)該重視我們的實習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識靈敏的運用到我們的教學(xué)實習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實習(xí)工作，加強我們師范生的教學(xué)才能。大學(xué)生活最后的階段是實習(xí),很重要,在實習(xí)的過程中我學(xué)會了很多,體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀.通過實習(xí),我充實了自己,學(xué)會了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西.經(jīng)歷了這段的實習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會到老師工作的辛苦.在實習(xí)過程中,我比照自己的學(xué)生時代,感受著差異,90后學(xué)生的才能一代比一代強,信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的知識要求.實習(xí)過程中,我們純熟地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.實習(xí)學(xué)校簡介:我所實習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，反面環(huán)山，如今由于公路改道，學(xué)校大門口就是公路，交通非常便利。學(xué)校現(xiàn)有在職老師146人,其中高級老師15人,中級老師81人,以中青年老師為主,師資力量雄厚,現(xiàn)有36個教學(xué)班,在校學(xué)生2300余人.二、實習(xí)內(nèi)容:1、班主任工作:管理班級，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時召開班會，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報工作。2、教學(xué)技能實習(xí)：教學(xué)實習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說那么采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；修改作業(yè)三次，自測一次。3、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地理解學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,組織兩次小組談心會,理解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài).三、實____結(jié):(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié):對于初二年級〔137班〕親自講授情況：9月6日,指導(dǎo)老師張老師帶著我走進學(xué)生的教室,那時心情很復(fù)雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢.張老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒想到同學(xué)們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好沖動。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開場親自講授，叫我好好準(zhǔn)備。第二天,我已經(jīng)在這里認識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流).然后,我開場講授第一節(jié)課，講的時候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開場講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進入狀態(tài)后，感覺好似這的進入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也明晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實習(xí)的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。對于初三年級〔122班〕的聽課情況：9月6日，在上完〔137班〕的課后，接著就去聽〔122班〕的課。授課過程中指導(dǎo)老師課堂教學(xué)組織嚴密，條理明晰，重難點突出，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽課中，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言，課堂時間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏，用心領(lǐng)會他的教學(xué)技能。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中可以彌補。有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,認真地理解課文,假設(shè)一個老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給學(xué)生講呢.知識的儲藏,備課的充足,有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的.(二)班主任工作在實習(xí)之前,指導(dǎo)老師對我說要做好實習(xí)班主任注意的幾點:親密與班委配合,積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,對學(xué)生公正公平.第一天實習(xí)晚上是個不尋常的日子.學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點—9點半必須來學(xué)校上自習(xí).6點半有晚讀課，然而6點半左右我走進教室,一片吵鬧.我很驚奇,便質(zhì)問你們在干什么啊?怎么如今還不開場讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,平靜地看著下面的一切,學(xué)生安靜下來.接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來.按照指導(dǎo)老師的事前的安排,我布置好班級的日常秩序管理安排.一個好的班集體是可以帶好整個班級的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來,看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.9月13日,本來和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面實習(xí)時間開場,可老師在前一天就要求我把在老師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說讓我單獨開一次班會.第一次開班會,心情緊張,加上我對這個班級的工作不完全理解.于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況.平靜下來,我對前段時間的缺乏提出了批評,特別對班上幾個淘氣的學(xué)生遲到早退做出了嚴厲警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,而班主任的工作遠不止如此.交心,這是我在學(xué)生時代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段.針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進度的個別情況,靈敏處理,靈敏與學(xué)生進展面對面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變.(三)教學(xué)研究調(diào)查這項工作是在指導(dǎo)老師帶著下進展的,我們對學(xué)生初中成績的比擬,作出一個綜合性比照性表格,在教學(xué)過程中因材施教.在課余時間,積極和這些高一學(xué)生談心.在課堂上,調(diào)動差生聽課積極性,合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個新的軌道.實習(xí),讓我意識到了自己的缺乏,充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.在教學(xué)過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改良完善。我在日后的鍛煉中，更應(yīng)該注意彌補自己的缺乏，如學(xué)會課堂氣氛的調(diào)動，增強課堂反響才能等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中，我要在打好理論根底的同時，還要注意接觸理論，不斷鍛煉自己的語言表達才能，反響才能以及組織才能等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學(xué)的同時，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴大知識面，驅(qū)使我要活潑課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進步。中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告3000字一、實習(xí)概況在電大學(xué)習(xí)即將完畢之際，學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運用才能，加強理論與理論的結(jié)合，進一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責(zé)任感，增強語文教學(xué)的才能，促進我們做一名合格的語文老師，學(xué)校特為我們安排了為時一月的教學(xué)實習(xí)。在這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。這次教學(xué)實習(xí)我是在正寧縣紀(jì)村初中完成的，實習(xí)從9月8日開場，至10月8日完畢，實習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是九年級一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與理論的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進一步進步了我的教育技能，進步了自己駕馭課堂的程度，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實際工作才能。通過實習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學(xué)科知識，只有具備了這一點，才能在教學(xué)中游刃有余。兩年的電大學(xué)習(xí)，充實了我的知識，進步了我的才能，才使我在教學(xué)實習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，可以創(chuàng)立和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友，聆聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學(xué)生的才能，進而促進學(xué)生的終身開展。二、實習(xí)經(jīng)過20xx年9月7日，我到學(xué)校報到，實習(xí)工作從8日開場。我首先理解了紀(jì)村初中的根本情況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米。現(xiàn)有教職工43名，其中高級老師3人，中級老師18人，初級職稱老師17人。本科學(xué)歷18人，專科學(xué)歷25人，學(xué)歷達標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生333人，其中女生161名，設(shè)8個教學(xué)班。其次，我理解了自己所任教的班級學(xué)生情況：九年級一班共有學(xué)生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，是全校典型的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很有聲譽。再次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時請老師為我進展臨場指導(dǎo)，我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的才能和程度。第四，試講是從9月11日開場的，我講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導(dǎo)老師認真審閱了我的教案，并進展臨場指導(dǎo)，上課時，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目的—老師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—老師出示預(yù)習(xí)提綱，進展預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生搜集各種信息，做好筆記—小組反響疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反響”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)老師和其他聽課的老師逐一對我進展了指導(dǎo)，為我順利進展課堂教學(xué)奠定了根底。第五，那次試講后，學(xué)校便同意我直接進展上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉時機，每一節(jié)課我都認真對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。10月8日，實習(xí)完畢。三、實習(xí)體會一個月的實習(xí)很快就完畢了，在這個過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實現(xiàn)了理論與理論的結(jié)合，自己的教學(xué)才能得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)老師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)心，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)歷。同時，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深沉的友誼，這使我堅決了做老師的信心。通過實習(xí)，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：(一)教學(xué)工作1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生開展為本”作為新課程的根本理念。提出“改變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學(xué)實習(xí)中，我始終堅持老師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對整個課堂起調(diào)控作用,只有通過老師才能到達信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個性開展,提倡個性開展,更要理解個性開展,個性開展并非老師按照每個學(xué)生的意愿進展針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨立討論，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。老師對課堂的駕馭才能應(yīng)該表如今對學(xué)生差異的充分認識上，對教學(xué)目的的充分理解上，對客體價值的充分開掘上，對教學(xué)方法的充分運用上，而不是利用教學(xué)舞臺淋漓盡致的進展自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題，促進學(xué)生才能的進步。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建愉悅的課堂氣氛。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先老師要精心準(zhǔn)備每一堂課，設(shè)計豐富多彩的課堂活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生到達想學(xué)、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會思維活潑，興趣極高，不覺得累，學(xué)生會在不知不覺中就下課了，局部學(xué)生還有意猶未盡的感覺。同時老師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是師生的共同活動，老師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的目光去衡量孩子的做法，而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想，這樣老師就會多一點理解與寬容。老師關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)，對生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語等活動，來影響學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系，師生之間就會成為朋友，這樣學(xué)生就會更加樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生放開心扉,融入到老師設(shè)置的情境中，鼓勵學(xué)生主動的參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)的無窮快樂。3、營造創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種平安感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。”在課堂上老師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底。首先，在課堂上，老師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個贊揚的眼神，甚至一個點頭都是對學(xué)生的友愛和肯定，都會使學(xué)生充分展開想象的翅膀，到知識的世界里自由的翱翔。其次，老師要創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，以形象、生動、詳細的學(xué)生喜聞樂見的生活場景來激起學(xué)生對所學(xué)知識的濃重興趣，才能激活學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜歡的方式去探究、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學(xué)，也才能學(xué)的好。4、改變教學(xué)思路，把課堂真正還給學(xué)生老師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先老師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生能真正深化到學(xué)習(xí)中去。老師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的考慮老師的問題，遇到難題師生要互相討論，同學(xué)們也要互相討論。從而在互相討論中加深對知識的理解，到達意想不到的效果。其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動學(xué)生的思維，多提有價值的數(shù)學(xué)問題。請學(xué)生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作、共同討論，從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在老師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生才能真正去考慮問題，解決問題，從而掌握所學(xué)知識。本次教學(xué)實習(xí)，我深深的感受到,老師只有改變觀念,以科學(xué)的態(tài)度,求真的精神來研究每一個預(yù)設(shè),每一個過程,采用形式多樣的教學(xué)方法,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。(二)班主任工作班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。通過一個月的班主任工作，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，與他們進展心與心地交流。學(xué)生才能信任你，尊重你，班級工作才能得心應(yīng)手。1、尊重學(xué)生的人格，進步其自我教育才能陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。學(xué)生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其根本的行為特征。教育者必須注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，進步其自我教育的才能。在班級活動中，班主任要始終堅持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能。班主任工作的理論使我認識到：假設(shè)班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理才能，也容易使班主任陷于雜務(wù)中，疲憊不堪，不利其自身的完善與開展。反之，班主任把開展活動的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生理論鍛煉積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)而不代替，誘導(dǎo)而不包辦。班主任對學(xué)生的充分信任，對學(xué)生人格的尊重，充分調(diào)動了學(xué)生積極主動性，分工受權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理才能。學(xué)生在活動中就可以根據(jù)現(xiàn)有的條件確定自己的奮斗目的。就會表現(xiàn)出有理想、有目的、有志氣、有追求的個性，就會在活動中積極考慮，主動發(fā)現(xiàn)問題，及時提出問題，自覺分析^p問題和解決問題，刻苦鍛煉自己的毅力，想方設(shè)法使自己的愛好形成個性特長。在活動過程中，學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，充分發(fā)揮了自己的聰明才于。進而使學(xué)生創(chuàng)新意識得到增強，創(chuàng)造才干得以進步。增強了班級凝聚力、向心力，形成教育合力。這種教育的技巧，其中蘊含著一條樸素的教育科學(xué)規(guī)律：“真正的教育是自我教育。”(蘇霍姆林斯基)2、抓住學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性。陶行知先生曾經(jīng)提醒我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。”在班級工作實習(xí)中，我時時提醒自己，不要嘲諷嘲笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點進步，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，這是一種無形的鞭策。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來宏大的效應(yīng)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。蘇霍姆林斯基屢次告誡教育者：不能讓學(xué)生那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是某些教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美妙道德的萌芽。班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的仁慈之處、高尚之處，至少要讓他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德信念。對于因長期受到批評而失去自我肯定的勇氣和才能的學(xué)生，不妨讓全班學(xué)生幫助他找優(yōu)點，這樣做，不僅是一種教育的技巧，也是對學(xué)生的真誠熱愛而產(chǎn)生的真誠信任。班主任應(yīng)抱著賞識學(xué)生的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供時機，走進學(xué)生的心靈，用心靈贏得心靈，用真誠贏得真誠，當(dāng)學(xué)生“也樂意主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场！?李鎮(zhèn)西)。的埃森塔爾實驗正好印證了蘇霍姆林斯基的精辟闡述：“我在學(xué)校里對兒童、少年和青年的幾十年工作，使我得到一個深化的信念：人的天賦、可能性、才能和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的。”3、寬容學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的班級環(huán)境。心理學(xué)家講：假設(shè)孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé);假設(shè)孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗;假設(shè)孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信;假設(shè)孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人;假設(shè)孩子生活在友誼中，便學(xué)會覺得生活在一個多么美妙的世界。因此，班主任要積極創(chuàng)立和諧、民主的班級環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，重視師生之間的雙向交流，創(chuàng)造師生平等相待、傾心交流的氣氛。使師生雙方心相知、相融和相通。在理論中，我們老師那怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的目光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。寬容學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用開展的目光對待他們，采用換位考慮的方法，用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正，就可以化消極為積極。經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，與他們進展雙向交流，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心換心，換來的是學(xué)生的尊重、信任和愛戴。也才能建立起師生間彼此的默契。4、以愛為橋，不斷探究班級工作的新方法古今中外的教育家教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育“。因此，作為班主任，要對學(xué)生傾注真摯的愛，這種愛，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了到達某種教育目的而采取的“感情投資”，而是發(fā)自肺腑的朋友般平等而真誠的感情。更不要拘于傳統(tǒng)的管理形式，要積極探究，根據(jù)新時期教育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷進步自身理論程度和管理工作才能，探究新的方法：(1)為人師表，以身作那么，身教重于言教。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。“教育無小事，處處是教育”，無論是在日常生活中，還是在班級活動和課堂教學(xué)中，班主任都要以身作那么，率先垂范，當(dāng)好學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的典范。在班級工作中時刻注意自身形象，事事從自己做起，以良好的形象做表率，潛移默化地影響學(xué)生。(2)以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。對留守兒童、有困難的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和詳細問題，做到以情感人，以情動人。(3)不斷探究班級工作的新路子。在班級工作中，為了使班級管理更加科學(xué)，更加民主，我先后運用了“人文管理”、“鼓勵機制”、“群體效應(yīng)”、“從眾心理”、“最近開展區(qū)”等理論，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，獲得了顯著效果。從2023年8月開場，本著“學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原那么，我在班級實行了“學(xué)生標(biāo)桿鼓勵制”。在班級設(shè)立了“五星標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、才藝標(biāo)兵、環(huán)保標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、進步標(biāo)兵、效勞標(biāo)兵、美德標(biāo)兵、安康標(biāo)兵”十類學(xué)生標(biāo)桿風(fēng)采園地，實行“可上可下，動態(tài)管理”。這種方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，學(xué)生相貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。這又印證了蘇霍姆林斯基的精辟闡述：“共產(chǎn)教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人(毫無例外地是每一個人)的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的泉，幫助每一個人翻開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。”班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個建立一個真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。老師要把學(xué)生作為交往主體，用微笑與真誠、鼓勵和信任與學(xué)生進展交往，形成師生間心理的共鳴與互動，在師生間建立起心靈的彩橋。四、存在的問題通過一個月的教育教學(xué)實習(xí)，我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，回憶起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：1、專業(yè)知識還不完備，特別是學(xué)科之間整合的只是比擬欠缺。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要不斷的充實和進步。2、新的教育教學(xué)理論的空白點太多。教育形式不斷開展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn)，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅持學(xué)習(xí)，努力打破的弱勢之一。3、對弱勢群體的關(guān)注度不夠。隨著進城務(wù)工人員的不斷增多，作為勞務(wù)輸出的大縣，留守學(xué)生的數(shù)量不斷增多，紀(jì)村初中的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一，在教育教學(xué)實習(xí)中，我對留守學(xué)生的關(guān)注度比擬欠缺，這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的。五、今后工作的努力方向通過一月的實習(xí)，我才真正的體會到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識，增強自己課程整合的才能。力爭擁有豐富的各科知識，應(yīng)對學(xué)生無窮無盡的問題。2、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，探究適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生的終身開展奠定堅實的根底。3、給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是弱勢群體，做學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每一個學(xué)生，促進不同學(xué)生在不同程度上進步和開展。專科語文教育實習(xí)報告只有參加實習(xí)，才能縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，在實習(xí)中日積月累，把體驗融入自己的知識，通過理論的檢驗，最終升華為自身的閱歷和經(jīng)歷。下面是由為大家搜集整理的專科語文教育范文，!一、實習(xí)目的對于我們師范生來說，教學(xué)實習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個理論活動，為此我們應(yīng)該重視我們的實習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識靈敏的運用到我們的教學(xué)實習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實習(xí)工作，加強我們師范生的教學(xué)才能。在實習(xí)的過程中我學(xué)會了很多，體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實習(xí)，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會到老師工作的辛苦。在實習(xí)過程中，我比照自己的學(xué)生時代，感受著差異，90后學(xué)生的才能一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習(xí)過程中，我們純熟地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。實習(xí)學(xué)校簡介：梅縣高級中學(xué)創(chuàng)辦于1954年，是解放后黨和人民政府創(chuàng)辦的一所省重點高級中學(xué)。學(xué)校位于風(fēng)景優(yōu)美的周溪河畔，校園占地面積106,900平方米，校園綠化率達100%。學(xué)校注重整體規(guī)劃，合理安排教學(xué)區(qū)，運動區(qū)和生活區(qū)，身臨校園，如入畫境，區(qū)區(qū)有景點，處處有特色，是全國首批創(chuàng)立綠色學(xué)校活動先進單位和廣東省美麗校園。學(xué)校現(xiàn)有72個教學(xué)班，在校學(xué)生3881人。師資隊伍齊整，有267位任課老師，其中研究生6人(含在讀)，高級老師84人，一級老師123人，本科學(xué)歷247人，省級以上優(yōu)秀老師7人，省普教系統(tǒng)百千萬人才工程培訓(xùn)對象3人。學(xué)校設(shè)施完善，建有1000兆的校園網(wǎng)，配有較現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備，有電腦624臺(每位任課老師都備配了手提電腦)，裝備電教平臺74個。目前學(xué)校圖書館藏書總數(shù)達122,320冊。場館功能齊全，數(shù)量充足;生活設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)、生活和活動的需求，符合示范高中的標(biāo)準(zhǔn)。二、實習(xí)內(nèi)容1、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時召開班會，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報工作。2、教學(xué)技能實習(xí)：教學(xué)實習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于高一年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄。3、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地理解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會，理解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。三、實習(xí)(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：高一年級(1247班)的聽課情況：分別聽了四個班的語文課。授課過程中指導(dǎo)老師課堂教學(xué)組織嚴密，條理明晰，重難點突出，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽課中，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言，課堂時間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏，用心領(lǐng)會他的教學(xué)技能。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中可以彌補。有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，讓我充分認識到作為一名老師必需要充分準(zhǔn)備，認真地理解課文，假設(shè)一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識的儲藏，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。(二)教學(xué)研究調(diào)查這項工作是在指導(dǎo)老師帶著下進展的，我們對學(xué)生初中成績的比擬，作出一個綜合性比照性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調(diào)動差生聽課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個新的軌道。實習(xí)，讓我意識到了自己的缺乏，充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。在教學(xué)過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改良完善。我在日后的鍛煉中，更應(yīng)該注意彌補自己的缺乏，如學(xué)會課堂氣氛的調(diào)動，增強課堂反響才能等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中，我要在打好理論根底的同時，還要注意接觸理論，不斷鍛煉自己的語言表達才能，反響才能以及組織才能等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學(xué)的同時，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴大知識面，驅(qū)使我要活潑課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進步。四、今后工作的努力方向通過一月的實習(xí)，我才真正的體會到教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識，增強自己課程整合的才能。力爭擁有豐富的各科知識，應(yīng)對學(xué)生無窮無盡的問題。2、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，探究適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生的終身開展奠定堅實的根底。3、給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是弱勢群體，做學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每一個學(xué)生，促進不同學(xué)生在不同程度上進步和開展。語文教育頂崗實習(xí)報告語文教育頂崗實習(xí)報告實習(xí)時間：XX年xx月xx日至xx月xx號系別：中文系班級：xx語文教育2班姓名：xxx學(xué)號：xxxxxxxxxx指導(dǎo)老師：李xxXX年xx月xx日一、實習(xí)目的/大學(xué)生活最后的階段是實習(xí),實習(xí)對于每個即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要,在XX年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學(xué)的習(xí)過程中我學(xué)會了很多,體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀.通過實習(xí),我充實了自己,學(xué)會了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾學(xué)過的東西.經(jīng)歷了這段的實習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會到老師工作的辛苦.在實習(xí)過程中,我比照自己的學(xué)生時代,感受著不同時代的差異,90后學(xué)生的才能一代比一代強,信息接收面越來越廣.這就對老師提出了越來越高的知識要求.實習(xí)過程中,我們純熟地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.通過教育實習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。理解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實習(xí)單位為秦皇島市新生路小學(xué)，班級三年級三班。二、實習(xí)單位海港區(qū)新生路小學(xué)建于1956年，學(xué)校現(xiàn)有13個教學(xué)班，550名學(xué)生，56名教職工，其中小學(xué)高級老師18人，一級老師24人，14人正在進修本科學(xué)歷，大專學(xué)歷24人，中師學(xué)歷32人。學(xué)校占地面積10468平方米，生均占地面積16.9平方米，建筑面積3240平方米，運動場為200米環(huán)行跑道。設(shè)有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、少隊科技室、衛(wèi)生室、勞動器材室、體育器材室、微機室和多功能活動室。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，堅持面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持教育與開展相結(jié)合的原那么，以教科研為先導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，形成了科學(xué)管理和系列化教育的辦學(xué)特色。三、實習(xí)內(nèi)容:〔一〕、語文教學(xué)課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情，積極引導(dǎo)，認真做好工具性與人文性教育工作。〔二〕、班主任工作小學(xué)語文教育實習(xí)報告我實習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。根本情況如下：1課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。積極引導(dǎo)，認真做好工具性與人文性教育工作。2班主任工作：及時正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上