教育根底理論和專業學問〔小學語文〕題號 一二三四五題號 一二三四五六七總分 人 人得分131—2A.了解B.根本把握C.把握D.不要求2.現代教學媒體的集中性是指()。A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現B.媒體固定的信息符號是可以再現出來C.假設干種教學媒體能夠組合使用D.教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞3.以下選項不屬于測驗特點的是()A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相對性12A.語言教學B.文藝教學C.文章教學D.活動教學A.識字與寫字目標B.閱讀目標C.寫作目標D.口語交際目標教學語言藝術的意義是什么?(一)填空題(10，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最奇特的文章和樂章。但這些文他聽來是大自然奏出的奇特和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫; ， 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領會大自然的情趣的。錯別字： 改正： 錯別字： 改正： 這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)依據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分) )(1馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天際游子之悲的詩句是， 分) 15A.澄(chéng)(zhuó)溫暖(xù)躋(jī)鐫(juān)刻裨(bì)稱(chèn)職湍(tuān)以下句子中，加點的成語使用不恰當的一項為哪一項()。81有多少值得探尋的奇特啊無蹤跡，據說是由于版權問題是明修棧道，暗度陳倉一夫當關，萬夫莫開在以下橫線下依次填上詞語，正確的選項是()。①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。”②由于有這樣 的冬天，干啥還期望點別的呢?③我想，他要說了，我即刻便受了 ，我的心從今也寬松了吧。④我們唯一的 ，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。以下句子中，沒有語病的一句是()。40德碑選的碑材壓力越來越大向人類的戰斗的見解A.《濟南的冬天》——朱自清——現代B.《詠雪》——劉義慶——宋朝C.《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國D《山市》——蒲松齡——明代江村(唐)杜甫自去自來梁上燕.相親相近水中鷗。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩與《茅屋為秋風所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發的感情不同。作者筆下的“江村”環境特點這從第一聯中就可以看;其次三聯先描寫眼前景物又擷取了家庭生活的兩幅畫面從中表現了詩人 的心境。這首詩對仗工整、音調和諧，語言的突出特點是 )(5三、科技文閱讀(10動物眼中的顏色在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云??人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動物眼中的顏色是什么樣的呢?科學家在此方面的爭論取得了肯定的成果。爭論證明，大多數哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會區分色，反映到它們眼睛里的顏色，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是由于斗篷在公牛面前不斷地搖擺，使它受到煩擾而發怒，假設換上別的顏色的斗篷，公牛也會消滅同樣的反響。狗也不能區分顏色，它看景物就像每天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能區分顏色。時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。但是，并不是全部的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能區分黃色、綠色和橘黃色。鳥類的狀況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，由于視網膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，很多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們推斷距離和外形，這樣它們就能夠抓住毛吸引異性，試想，假設它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?多數水生動物都有辨色力量。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色力量卻比哺乳動物超群。據悉，蜻蜓對色的視覺感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能觀察顏色。家蠅最厭煩藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠區分黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同。可是，蜜蜂能觀察人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區分開來。從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受力量有何不同?請完成下表。(3分)文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能區分顏色?(2分)?(3分)排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。固然，小男孩不屬于前者。想把自己的“功課”做好。況且，學校還進展班級籌款競賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的奉獻了。”小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，始終抬起頭來做人。的價值。。結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生?(25500要多呢?(4(2簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何一樣之處，有何不同之處?(4分)文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)(30大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態，戰勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。800在話題范圍之內。“://gwyks/“gwyks答案解析一、單項選擇題2筆寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。2.DD3.B[解析]測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。應選B二、多項選擇題ABC[解析]語文教學的構成支柱是語言教學、文章教學、文藝教學。ABCD[解析]題干所列均是語文教學的目標。三、論述題教學語言藝術的意義主要表現在以下三個方面：也通過語言方式表現出來。可以這樣說：教學的語言藝術是教師全部教學素養的綜合表達，它影響和制約著教師教學的效果。教學語言藝術影響學生力量的進展。教學語言藝術的凹凸，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維力量、語言力量和審美力量的進展。由于語言與思維的進展有著親熱關系.因此教師的語言藝術水平反映體驗到思維過程的歡快。一般而言，不同特點的話言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言靈巧會影響學生思維的靈敏性和靈活性。在課堂教學中.教學語言具有肯定的示范作用，潛移默化地影響學生語言力量和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發審美情趣，提高自身的審判力量。程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增加自身語言信息的儲藏，自覺訓練語言組織力量，增加思維的靈敏性和準確性。在教師語言力量提高的同時。也促進了教師自身思維品質的提高。其次局部專業根底學問一、積存與運用(一)填空題(1)富一賦偕一諧聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。(3)例如：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的奇特絕倫的山水詩。綠樹村邊合夕陽西下，斷腸人在天際。(二)單項選擇題B[解析]溫暖(xù)。D3.A[解析]慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排解CDB4.A]BD和后邊的“一發生沖突”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發生沖突”改成“誰能A;8;D二、古詩詞鑒賞1.(1)幽靜;(2)經過漂泊后.獲得臨時的安定生活的愉悅閑適;(3)自然、清爽、質樸。2.用“多病所需唯藥物”一句更好，一個“唯”字，說明生活需求較《茅屋為秋風所破歌》要少得多，憶飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現了飽經戰亂的他對當下生活的滿足)三、科技文閱讀12.為了引出本文說明的對象動物眼中的顏色狀況，同時把人與動物進展比較，更能引起讀音閱讀的興趣3_由于它們的視網膜中沒有錐狀細胞。只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。四、文言文閱讀C會”的意思，其次個“將”是“帶著”的意思。2.(1)經過，或過了;(2)怎么就，或莫非;(3)概數，指大多數;(4)對其不幸表示勸慰。這個人就因腿瘸的原因，父子得以保全性命。參考譯文：人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了幾個月，他的馬帶著著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍害呢?”家里有很多好馬，他的兒子很寵愛騎，有一次，從馬上掉下來折斷了壯年男子都拿起武器去打仗。靠近長城一帶的人，絕大局部都戰死了唯獨這個人的兒子由于瘸腿的原因，父子都保全了性命。五、現代文閱讀成績較好的學生。500對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)有金錢的人們。學們的紛紛談論中堅守自己的一份自信;后一處“抬起頭”指男孩在后來的人生道路上始終布滿自信地為人處世.并努力奮斗。4.人生價值，從而仰頭生活于這個世界上。例文：千姿百態，五彩繽紛，布滿著誘惑。在這五光十色的社會里，假設要成就一番大事業，必需戰勝誘惑。自異域風情??惑，戰勝誘惑。人在吵鬧的繁雜中簡潔喪失自己，要戰勝誘惑，注定就要忍受孤獨。孤獨是從物欲的陷阱里解脫出來的小讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。我們面對一個萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于孤獨的心，安靜面對一切。這樣，心緒就不會因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會與世俗隨波逐流，情感也不會陷入難拔的漩渦。得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認真而不虛妄的態度。戰勝