作文備考之——見招拆招見招——中考作文尋蹤《陽光燦爛的日子》（2011）《咀嚼生活的真味》（2012）《定格在記憶中的畫面》（2013）2015年新動向……？？？

《遲到》《電話鈴響一分鐘無人接聽》《意外》《習慣》《縫隙》

以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區里流浪了五年的貓。……”為開頭，續寫一篇700字左右的文章。文體不限，詩歌除外，題目自擬。識類別？？情景式作文有范圍有指向有情景識類別《遲到》《電話鈴響一分鐘無人接聽》《意外》《習慣》《縫隙》

以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區里流浪了五年的貓。……”為開頭，續寫一篇700字的文章。文體不限，詩歌除外，題目自擬。——大體分為引發式和續補式兩類。拆招——得作文者得中考！引發式：《遲到》續補式：以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區里流浪了五年的貓。……”為開頭，續寫一篇700字左右的文章。文體不限，詩歌除外，題目自擬。《遲到》仔細審視題目，一個字也不要落掉，你想到了什么？三思而后行思課文——例子（素材、主旨、寫法）思生活——原型（親身經歷的、間接聽聞的人、事、物、場景）思角度——素材比較（新鮮而生動）扣題點題（對原型進行藝術改動）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。爸爸的花兒落了（節選）

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學!起!”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了!

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉過頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。都德《最后一課》那天早晨上學,我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。……誰/事件時間/季節地點感受/心得/主旨完成表格內容，小組交流，比比誰的更鮮活生動，全班推薦。續補式：以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區里流浪了五年的貓。……”為開頭，續寫一篇700字左右的文章。文體不限，詩歌除外，題目自擬。仔細審視題目，一個字也不要落掉，你想到了什么？三思而后行。你想到了哪些？鄭振鐸《貓》

我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。花白的毛，很活潑-死了-一縷的酸辛渾身黃色的小貓-更有趣、更活潑-捉去–悵然，憤恨花白，但并不好看，又很瘦-妄下斷語-冤苦而死-永不養貓自責、懺悔原型：貓、小區、人時間/季節地點感受/心得/主旨完成表格內容，小組交流，比比誰的更鮮活生動，全班推薦。續補式情景作文要注意：更要仔細審題，全面把握材料及要求。借助自己對生活的觀察和體驗，合理合情的想象。續寫或補充的部分要符合題目要求，如擬題、文體、字數等。制勝秘笈作文打分標準：基礎等級35+發展等級10+書寫分5。創新分：新鮮的材料，巧妙的構思，表達有文采。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。再回首爸爸的花兒落了（節選）

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學!起!”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了!

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉過頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。再回首都德《最后一課》那天早晨上學,我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。……再回首扣題與點題縫隙在生活中隨處可見，天空的、大地的；生命的、網絡的；有形的、無形的……

請以“縫隙”為題，寫一篇作文。比較一稿二稿的結尾一稿：有多少人，就這樣奔波在兩個城市的縫隙間。每天四五點鐘就起床，在勞務市場或者商場門口，迎著還未醒來的朝陽，開始一天的工作……。每年的歸途，對他們來說該是多么漫長！可他們從未抱怨，因為，這是他們的命運，就像《散步》中所說的“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”二稿：有多少人，就這樣奔波在兩個城市的縫隙間。他們不屬于故土，因為每次的歸來總是如此的短暫；他們也不屬于異鄉，因為每晚總會夢回故鄉。他們每天四五點鐘就起床，在勞務市場或者商場門口，在拔地而起的高樓上，迎著還未醒來的朝陽，開始一天的工作；夜晚，也許就擠在簡陋的工棚里。

每年的歸途，對他們來說該是多么的漫長！可他們從未抱怨過，因為，這是他們的命運，——他們一只腳扎根在故土，一只腳牢牢踏在異鄉，就這樣，在兩個城市的縫隙中，長成一棵棵樹，枝繁葉茂，辛苦而滿足！

課堂小結原則：穩拿切入分，多得創新分前提：審清題意

《夢想》≠

《夢》《遲到》≠

有約不來過夜半創新分：新鮮的材料（審題意，找原型，比鮮活，巧切入

）巧妙的構思（抑揚、情景交融、對比襯托、托物言志、鋪墊懸念等

）表達有文采（細節動人，描寫心理細致有變、環境烘托、動詞連用、煉字、句式長短整齊、運用修辭，如對仗、排比、引用；文句有意蘊

）

寫作就是寫生活。就是藝術化地再現生活！一模質量分析茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！李超我主要是在：題目審核，材料選擇（注重二次選材——選擇相關材料，例《一棵樹的智慧》中的“牡丹”），再就是扣題，升華中心。語言要專門練。學會自覺使用修辭；學會分角度，寫特點！正林我感覺原來我們準備的應考范文還是有用的，尤其是對中游以下學生。但是對于優等生則要嚴格要求他們一定要審題，所備材料如果恰巧十分貼切可以套用。但是絕不能依賴套用。平時學生的作文訓練也可以調整一下，可以減少成篇的訓練，增加數量，拓寬思維，原來寫一篇成文的時間現在可以改成寫三篇提綱和中心段的訓練。增加練習快速扣題點題的訓練等。賈麗：

害怕今年的初三學生，仍然準備了幾篇應考的作文，死守著不愿打開。老師也是如此。所以，在最后幾天的學習中，我可能會反復地拿各種情景式作文題目練習。以讓學生能盡快適應這種情景式作文題目。提醒學生注意幾個堅守，幾個放開。

堅守審題的重要性，堅守描寫的細致，堅守語言表達的準確優美，堅守結構的合理勻稱。可以放開選材、放開文章的構思、放開自己思考的空間，

首先，注意審題，扣題來寫。特別強調不能生搬硬套。

再次，是看到題目后的思維發散，可運用思維導圖，進行素材的選擇。比如“我有一個夢想”中的“我”除了指自己外，可不可以是指一粒種子，或者一片云。《遲到一分鐘》除了可以寫上課、約會、活動、任務等各種場景的遲到，可不可以寫季節，黃昏，陽光……的遲到。在立意上，除了寫責任、誠信、可不可以寫人的寬容、關愛、錯過之后的坦然釋然、微小事情的巨大作用……

然后，作文形式上的多樣。萬老師還說，除了傳統的作文形式，是不是可以用書信、應用文、小標題等多種形式來寫。老師們可以給學生們提供學生能盡快領會運用的多樣的文章形式，特別鼓勵作文極差的孩子試一試。讓這些學生能感興趣去寫，說不定作文分會上一點。

最后，讓學生練習時，繼續練習提綱的擬寫。

思考不深，淺拙之見。

方向比跟題更重要！類題拓展訓練題目：父輩要求：①不要寫成詩歌。②全文700字左右。請以“開考時刻”為題，寫一篇文章。提示：適當描寫場景，著重寫出自己的心情。《媽媽只洗了一只鞋》：小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。

……小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了。要求：①根據所提供的開頭和結尾，補寫中間的內容；②補寫部分要與所提供的開頭結尾銜接得上。周末，人都走了，寢室里只剩下我一個人躺在床上，面對著天花板默默地出神。2012德州中考作文題目場景：街道。天氣：雨天。季節：夏天。人物：15歲中學生小州。文體不限，詩歌除外，題目自擬。根據下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發出一串贊嘆……兒子對新樹皮發出一串贊嘆……父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”要求：①對環境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。閱讀下面材料，完成作文題：春雨瀟瀟，路燈朦朧，我獨自站在候車亭下避雨。“哐啷”一聲，一個穿運動鞋的小青年，把丟棄在路旁的一個玻璃罐當做足球盤帶著，這一腳蹬大了勁，玻璃罐滾到候車亭前，裂成了好幾瓣，流出了一攤黑糊糊的東西。“玩也不看地方，玩出這損人的事。”我心里暗暗責備他。他大