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文檔簡介
作文備考之——見招拆招見招——中考作文尋蹤《陽光燦爛的日子》(2011)《咀嚼生活的真味》(2012)《定格在記憶中的畫面》(2013)2015年新動向……???
《遲到》《電話鈴響一分鐘無人接聽》《意外》《習(xí)慣》《縫隙》
以“我是一只貓,我是一只流浪的貓,我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開頭,續(xù)寫一篇700字左右的文章。文體不限,詩歌除外,題目自擬。識類別??情景式作文有范圍有指向有情景識類別《遲到》《電話鈴響一分鐘無人接聽》《意外》《習(xí)慣》《縫隙》
以“我是一只貓,我是一只流浪的貓,我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開頭,續(xù)寫一篇700字的文章。文體不限,詩歌除外,題目自擬。——大體分為引發(fā)式和續(xù)補(bǔ)式兩類。拆招——得作文者得中考!引發(fā)式:《遲到》續(xù)補(bǔ)式:以“我是一只貓,我是一只流浪的貓,我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開頭,續(xù)寫一篇700字左右的文章。文體不限,詩歌除外,題目自擬。《遲到》仔細(xì)審視題目,一個(gè)字也不要落掉,你想到了什么?三思而后行思課文——例子(素材、主旨、寫法)思生活——原型(親身經(jīng)歷的、間接聽聞的人、事、物、場景)思角度——素材比較(新鮮而生動)扣題點(diǎn)題(對原型進(jìn)行藝術(shù)改動)陳太丘與友期陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。爸爸的花兒落了(節(jié)選)
有一天,下大雨,我醒來就知道不早了,因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著,望著大雨,心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖,和踢拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣賴在床上不起來了。
等一下,媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床,嚇了一跳,催促著我,但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:“媽,今天晚了,我就不去上學(xué)了吧?”
媽媽就是做不了爸爸的主意,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的,站在床前來,瞪著我:“怎么還不起來,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬著頭皮說。
“晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起!”
一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。
爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。
我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗贿吜闷鹧澞_來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我最怕被同學(xué)恥笑。
雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。
正在靜默的當(dāng)中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)過頭,是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來給我。
后來怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝恕V挥浀茫瑥哪且院螅浇裉欤刻煸绯课叶际堑却9ら_大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,她教我跳舞。都德《最后一課》那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說說過要問我們分詞,可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。……誰/事件時(shí)間/季節(jié)地點(diǎn)感受/心得/主旨完成表格內(nèi)容,小組交流,比比誰的更鮮活生動,全班推薦。續(xù)補(bǔ)式:以“我是一只貓,我是一只流浪的貓,我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開頭,續(xù)寫一篇700字左右的文章。文體不限,詩歌除外,題目自擬。仔細(xì)審視題目,一個(gè)字也不要落掉,你想到了什么?三思而后行。你想到了哪些?鄭振鐸《貓》
我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。花白的毛,很活潑-死了-一縷的酸辛渾身黃色的小貓-更有趣、更活潑-捉去–悵然,憤恨花白,但并不好看,又很瘦-妄下斷語-冤苦而死-永不養(yǎng)貓自責(zé)、懺悔原型:貓、小區(qū)、人時(shí)間/季節(jié)地點(diǎn)感受/心得/主旨完成表格內(nèi)容,小組交流,比比誰的更鮮活生動,全班推薦。續(xù)補(bǔ)式情景作文要注意:更要仔細(xì)審題,全面把握材料及要求。借助自己對生活的觀察和體驗(yàn),合理合情的想象。續(xù)寫或補(bǔ)充的部分要符合題目要求,如擬題、文體、字?jǐn)?shù)等。制勝秘笈作文打分標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)等級35+發(fā)展等級10+書寫分5。創(chuàng)新分:新鮮的材料,巧妙的構(gòu)思,表達(dá)有文采。陳太丘與友期陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。再回首爸爸的花兒落了(節(jié)選)
有一天,下大雨,我醒來就知道不早了,因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著,望著大雨,心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖,和踢拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣賴在床上不起來了。
等一下,媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床,嚇了一跳,催促著我,但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:“媽,今天晚了,我就不去上學(xué)了吧?”
媽媽就是做不了爸爸的主意,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的,站在床前來,瞪著我:“怎么還不起來,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬著頭皮說。
“晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起!”
一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。
爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!
爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。
我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗贿吜闷鹧澞_來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我最怕被同學(xué)恥笑。
雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。
正在靜默的當(dāng)中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)過頭,是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來給我。
后來怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝恕V挥浀茫瑥哪且院螅浇裉欤刻煸绯课叶际堑却9ら_大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,她教我跳舞。再回首都德《最后一課》那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說說過要問我們分詞,可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。……再回首扣題與點(diǎn)題縫隙在生活中隨處可見,天空的、大地的;生命的、網(wǎng)絡(luò)的;有形的、無形的……
請以“縫隙”為題,寫一篇作文。比較一稿二稿的結(jié)尾一稿:有多少人,就這樣奔波在兩個(gè)城市的縫隙間。每天四五點(diǎn)鐘就起床,在勞務(wù)市場或者商場門口,迎著還未醒來的朝陽,開始一天的工作……。每年的歸途,對他們來說該是多么漫長!可他們從未抱怨,因?yàn)椋@是他們的命運(yùn),就像《散步》中所說的“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。”二稿:有多少人,就這樣奔波在兩個(gè)城市的縫隙間。他們不屬于故土,因?yàn)槊看蔚臍w來總是如此的短暫;他們也不屬于異鄉(xiāng),因?yàn)槊客砜倳艋毓枢l(xiāng)。他們每天四五點(diǎn)鐘就起床,在勞務(wù)市場或者商場門口,在拔地而起的高樓上,迎著還未醒來的朝陽,開始一天的工作;夜晚,也許就擠在簡陋的工棚里。
每年的歸途,對他們來說該是多么的漫長!可他們從未抱怨過,因?yàn)椋@是他們的命運(yùn),——他們一只腳扎根在故土,一只腳牢牢踏在異鄉(xiāng),就這樣,在兩個(gè)城市的縫隙中,長成一棵棵樹,枝繁葉茂,辛苦而滿足!
課堂小結(jié)原則:穩(wěn)拿切入分,多得創(chuàng)新分前提:審清題意
《夢想》≠
《夢》《遲到》≠
有約不來過夜半創(chuàng)新分:新鮮的材料(審題意,找原型,比鮮活,巧切入
)巧妙的構(gòu)思(抑揚(yáng)、情景交融、對比襯托、托物言志、鋪墊懸念等
)表達(dá)有文采(細(xì)節(jié)動人,描寫心理細(xì)致有變、環(huán)境烘托、動詞連用、煉字、句式長短整齊、運(yùn)用修辭,如對仗、排比、引用;文句有意蘊(yùn)
)
寫作就是寫生活。就是藝術(shù)化地再現(xiàn)生活!一模質(zhì)量分析茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊,公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹?
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!李超我主要是在:題目審核,材料選擇(注重二次選材——選擇相關(guān)材料,例《一棵樹的智慧》中的“牡丹”),再就是扣題,升華中心。語言要專門練。學(xué)會自覺使用修辭;學(xué)會分角度,寫特點(diǎn)!正林我感覺原來我們準(zhǔn)備的應(yīng)考范文還是有用的,尤其是對中游以下學(xué)生。但是對于優(yōu)等生則要嚴(yán)格要求他們一定要審題,所備材料如果恰巧十分貼切可以套用。但是絕不能依賴套用。平時(shí)學(xué)生的作文訓(xùn)練也可以調(diào)整一下,可以減少成篇的訓(xùn)練,增加數(shù)量,拓寬思維,原來寫一篇成文的時(shí)間現(xiàn)在可以改成寫三篇提綱和中心段的訓(xùn)練。增加練習(xí)快速扣題點(diǎn)題的訓(xùn)練等。賈麗:
害怕今年的初三學(xué)生,仍然準(zhǔn)備了幾篇應(yīng)考的作文,死守著不愿打開。老師也是如此。所以,在最后幾天的學(xué)習(xí)中,我可能會反復(fù)地拿各種情景式作文題目練習(xí)。以讓學(xué)生能盡快適應(yīng)這種情景式作文題目。提醒學(xué)生注意幾個(gè)堅(jiān)守,幾個(gè)放開。
堅(jiān)守審題的重要性,堅(jiān)守描寫的細(xì)致,堅(jiān)守語言表達(dá)的準(zhǔn)確優(yōu)美,堅(jiān)守結(jié)構(gòu)的合理勻稱。可以放開選材、放開文章的構(gòu)思、放開自己思考的空間,
首先,注意審題,扣題來寫。特別強(qiáng)調(diào)不能生搬硬套。
再次,是看到題目后的思維發(fā)散,可運(yùn)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行素材的選擇。比如“我有一個(gè)夢想”中的“我”除了指自己外,可不可以是指一粒種子,或者一片云。《遲到一分鐘》除了可以寫上課、約會、活動、任務(wù)等各種場景的遲到,可不可以寫季節(jié),黃昏,陽光……的遲到。在立意上,除了寫責(zé)任、誠信、可不可以寫人的寬容、關(guān)愛、錯(cuò)過之后的坦然釋然、微小事情的巨大作用……
然后,作文形式上的多樣。萬老師還說,除了傳統(tǒng)的作文形式,是不是可以用書信、應(yīng)用文、小標(biāo)題等多種形式來寫。老師們可以給學(xué)生們提供學(xué)生能盡快領(lǐng)會運(yùn)用的多樣的文章形式,特別鼓勵(lì)作文極差的孩子試一試。讓這些學(xué)生能感興趣去寫,說不定作文分會上一點(diǎn)。
最后,讓學(xué)生練習(xí)時(shí),繼續(xù)練習(xí)提綱的擬寫。
思考不深,淺拙之見。
方向比跟題更重要!類題拓展訓(xùn)練題目:父輩要求:①不要寫成詩歌。②全文700字左右。請以“開考時(shí)刻”為題,寫一篇文章。提示:適當(dāng)描寫場景,著重寫出自己的心情。《媽媽只洗了一只鞋》:小樂回到家,看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口,但另一只鞋媽媽沒有洗。
……小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。要求:①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾,補(bǔ)寫中間的內(nèi)容;②補(bǔ)寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。周末,人都走了,寢室里只剩下我一個(gè)人躺在床上,面對著天花板默默地出神。2012德州中考作文題目場景:街道。天氣:雨天。季節(jié):夏天。人物:15歲中學(xué)生小州。文體不限,詩歌除外,題目自擬。根據(jù)下面材料,寫一篇記敘文,題目自擬。夏日的夜晚,院子里,梧桐樹下……啪!隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂,梧桐樹的一塊老皮剝落了,露出鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對新樹皮發(fā)出一串贊嘆……父親聽著、看著,深有感觸地說:“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”要求:①對環(huán)境和氣氛加以具體描寫;②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話,寫出人物的神態(tài)。閱讀下面材料,完成作文題:春雨瀟瀟,路燈朦朧,我獨(dú)自站在候車亭下避雨。“哐啷”一聲,一個(gè)穿運(yùn)動鞋的小青年,把丟棄在路旁的一個(gè)玻璃罐當(dāng)做足球盤帶著,這一腳蹬大了勁,玻璃罐滾到候車亭前,裂成了好幾瓣,流出了一攤黑糊糊的東西。“玩也不看地方,玩出這損人的事。”我心里暗暗責(zé)備他。他大
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