第3頁共3頁2023年?小學四年級?數學上冊教?學工作總結?不知不覺?中一學期又?要結束了。?在這半年中?，我擔任的?是四年級一?個班的數學?課。回顧?一學期來的?教學工作，?可謂有條不?紊，腳踏實?地，在平凡?中有創新，?在忙碌中有?收獲。現將?一學期的工?作總結如下?：一、在?教學工作中?認真鉆研業?務、準確傳?授知識、?能認真備課?，學生進入?四年級后學?生的的空間?概念加強了?，動手實踐?的內容增多?了，教師如?何將生活中?的一些現象?挪入課堂，?這是當今教?師能力的體?現。和三年?級相比每一?節課的課后?練習量有所?增加。數學?活動課后也?有一定量的?練習（范本?），同時學?生還要面對?課外活動學?習的壓力。?所以備課時?不但備學生?而且備教材?備教法，根?據教材內容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，并?對教每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?在充分了解?學生現狀的?基礎上，不?能存在任何?死角。特別?是接受能力?較差的學生?，在備課時?先想到他們?。、提高?課堂學習效?率。增強上?課技能，提?高教學質量?，使講解清?晰化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現學?生的主體作?用，讓學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快，?注意精講精?練，精講要?針對每一節?課的教學重?點和難點。?用少題精題?使全班學生?動口動手動?腦盡量多，?達到舉一反?三、甚至達?到舉一反十?的作用。這?些精選題也?可以在課后?練習、也可?以進行提高?練習。此時?的練習使學?生的家庭作?業量有所減?少。即達到?了減輕學生?課業負擔的?目的。同時?在每一堂課?上都充分考?慮每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力，讓?各個層次的?學生都得到?提高。達到?對知識能準?確的掌握和?靈活的運用?。二、精?心設計作業?提高作業的?含金量布?置作業做到?精練。有針?對性，有層?次性。特別?對后進生課?本上的課后?練習不一定?要求學生全?都做完，布?置的家庭作?業要盡量避?免大量的重?復。也可以?設計為“基?本題”，“?技能題”，?“能力題”?的模式。力?求每一次練?習都起到最?大的效果。?同時對學生?的作業批改?及時、認真?，分析并記?錄學生的作?業情況，將?他們在作業?過程出現的?問題作出分?類總結，進?行透切的評?講，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?三、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導?力度。對后?進生的輔導?，并不限于?學習知識性?的輔導，更?重要的是學?___的輔?導，要提高?后進生的成?績，首先要?解決他們心?結，讓他們?意識到學習?的重要性和?必要性，使?之對學習萌?發興趣。要?通過各種途?徑激發他們?的求知欲和?上進心，讓?他們意識到?學習并不是?一項任務，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學習中去。?這樣，后進?生的轉化，?就由原來的?簡單粗暴、?強制學習轉?化到自覺的?求知上進。?在此基礎上?，再教給他?們學習的方?法，提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉化?工作時，要?特別注意給?他們補習，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。本學?年來，本人?經過多年的?工作經驗總?結，“教學?反思”的力?量。教學反?思對于教師?來說是一種?有益的思維?活動和再學?習活動，一?個優秀教師?的成長過程?離不開不斷?的教學反思?這一重要環?節。教學反?思可以進一?步激發教師?終身學習的?自覺沖動。?不斷的反思?會不斷地發?現困惑，教?學反思過程?也是教師人?生不斷輝煌?的過程。因?為教學反思?讓我覺得我?每天都在成?長，每天都?在進步，更?重要的是通?過教學反思?我每天都會?有新的