基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課課題九上Module4HomealoneUnit1日期課時(shí)2課型閱讀授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽1.

能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語段，識(shí)別主題，獲取主要信息；讀3.

能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；

4.

能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過聽對(duì)話，選擇或說出對(duì)話的主題、記錄單詞短語等關(guān)鍵信息；2.能通過閱讀對(duì)話，找出對(duì)話中的具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等信息；能選出或說出對(duì)話的主要內(nèi)容；3.

能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙聽和閱讀的理解。教材分析

本課為Module4的第一單元，主要內(nèi)容運(yùn)用讓步狀語從句和結(jié)果狀語從句描述父母出差，對(duì)自己?jiǎn)为?dú)在家所面對(duì)和承擔(dān)的事情進(jìn)行描述。從全書來看，本單元承接Module2時(shí)間狀語從句和Module3對(duì)原因、結(jié)果、目的狀語從句的學(xué)習(xí)運(yùn)用，進(jìn)一步對(duì)結(jié)果狀語從句和讓步狀語從句系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析因?yàn)橐郧皩W(xué)生接觸過讓步狀語從句和結(jié)果狀語從句，所以掌握起來不是很難；第一篇小聽力材料不是很難，回答問題較容易；第二篇聽力材料因?yàn)槠晕㈤L一點(diǎn)，通過多層聽，注重鍛煉學(xué)生聽取并抓取重要信息的能力和復(fù)述能力；受環(huán)境限制，很多學(xué)生不太敢張口說英語或者這塊能力欠缺，設(shè)計(jì)任務(wù)反復(fù)練好聽力的前提下有所側(cè)重，提高學(xué)生開口表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生細(xì)讀課文，獲取語言點(diǎn)，達(dá)到在語境中運(yùn)用的熟練運(yùn)用的程度。2.通過朗讀課文，正確模仿，熟知語言材料并能夠復(fù)述。3.通過材料分析，能夠理解他人單獨(dú)在家的經(jīng)歷，養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)瀏覽對(duì)話內(nèi)容，找出重點(diǎn)語言點(diǎn)，小組討論并通過習(xí)題實(shí)踐訓(xùn)練。（指向目標(biāo)1）能夠準(zhǔn)確找出知識(shí)點(diǎn)，并能夠熟練運(yùn)用。朗讀對(duì)話，熟悉對(duì)話脈絡(luò)，復(fù)述課文。（指向目標(biāo)2）能夠根據(jù)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行主要含義的復(fù)述。想象自己?jiǎn)为?dú)在家，自己所能做的事情，以及如何幫助別人怎樣在家自立。（指向目標(biāo)2,3）能夠運(yùn)用重要語言點(diǎn)較為準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己?jiǎn)为?dú)在家的表現(xiàn)，進(jìn)行較為自如的語言輸出。情境交際：以小組為單位，討論本節(jié)課相關(guān)話題能準(zhǔn)確運(yùn)用體態(tài)語，小組成員盡可能全員參與，表達(dá)清楚，能說出至少4個(gè)話輪對(duì)話教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1PresentationStep1RevisionLetthestudentstelltheexperiencesofstayingathomealone.Step2GooverthenewwordsWritedownthewordsaccordingtothephoneticsymbolandtheChinesemeanings.能夠熟悉這節(jié)課內(nèi)容，更好的進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)Step2workingroupsWorkingroupstodiscussthelanguagepoints.(SBA1)1.It’sleavingfromPlatform2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)，英語中有些表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，如go,come,leave,move,drive等可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來時(shí)。2.SoamI,butIcan’tmisstwoweeksofschool.①So+聯(lián)系動(dòng)詞be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語。該句式為倒裝結(jié)構(gòu)，表示后者情形和前者相同。意為“...也一樣”。注意：前面的句子應(yīng)該是肯定句。---Lucycanswim.---SocanI.②miss意為“錯(cuò)過”如：missthetrainShutitwhenyou’reinandlockitwhenyougoout.shut和close的區(qū)別：shut意為“關(guān)上，合上”Hecameinandshutthedoorbehindhim.close意為“鎖；鎖住”Pleaseclosethedoorwhenyouleave.Therewon’tbeanybodytowakeyouupinthemorning.anybody相當(dāng)于anyone，常用于否定句、疑問句或條件句中。Myclockringssoloudlythatitwillcertainlywakemeup.so+adj./adv.+that+結(jié)果狀語從句，意為“如此...以至于...”TheroomissobigthatIcanhold1000people.WeadviseallpassengersforTrainT27toLhasatogoimmediatelytoPlatform2.advisesb.(not)todosth.建議某人（不）干某事MyteacheradvisedmetogetupearlytoreadEnglishloudlyeveryday.Yourtrainisabouttoleave.beabouttodosth.意為“就要/正要干某事”，通常表示馬上要發(fā)生的動(dòng)作。Seeyouinacoupleofweeks!in+段時(shí)間，意為“....之后”，表達(dá)將來，經(jīng)常和將來時(shí)態(tài)連用。Mymotherwillcomebackintwohours.

討論并解決課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，若課文中仍有疑問可以做出標(biāo)記，然后在全班討論解決。

Themembersofeachgroupanalyzethelanguagepointsandmakesentenceswitheachpoint.(SBA1)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能正確補(bǔ)充寫出5個(gè)句子或短語，字體工整，語法正確。

Completethequestions(SBA1)---Linda,Dayhasfinishedhisworkandwe______tothegymtopickyouup.---Thankyou,Mum.driveB.droveC.havedrivenD.aredriving---Ialwayshatebeinglateforschool.---________.SoamI.B.SodoI.C.SoIam.D.SoIdo.Idon’twanttobe____else.Ijustwanttobe_____.anybody;myselfB.somebody;myselfeverybody;meD.anybody;me翻譯：警方告誡人們待在家里。翻譯：孩子們正要去操場(chǎng)打籃球。翻譯：我們將在三天以后完成這份工作。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用。Step3Readandretellthetext(SBA2.3)Readthedialogueloudlyandretellthedialoguewithyourownwords.Workinpairs.Imagineyouarestayingathomebyyourself.Askandanswer.Canyoulookafteryourself?Howwillyoumakesureyouwakeupinthe