高中歷史第2課戰國時期的百家爭鳴同步導學案版必修_第1頁
高中歷史第2課戰國時期的百家爭鳴同步導學案版必修_第2頁
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文檔簡介

第2 戰國時期的百家知道諸子百家,認識春秋戰國時期百家局面形成的重要意義；了解，和 人個性形成的響一、、（儒家代表人物1、 ②觀：提出“ 論 ，。①（1）①具有樸素的唯物。提出 ②觀上“性 ， 聯系當時的社會背景，說明“仁政”學說的社會根源“仁政”學說在當時有什么二、（墨家學派創始人） ，強調生產勞動在社會生活中的地位。鋪張浪費，主張 三、（道家主要代表人物）①提出 ②提出 ②認為社會不斷發展變化，歷史不會。儒家“是古非今”的歷史觀，主張 。 里，古代社會思想的 要在，圣人執要，四方來效”還說“上設重刑而盡止”請根據材料，結合所學知識，評述的思想主張（包括思想主張產生的根源、主要內容、實質及社會影響）五、（兵家代表人物 六、百家的影響：對后世學術文化的發展產生了極大的影響。儒家思想孕育了我國傳統文化中 ；道家學說構成了2000多年傳統思想 。法家思想、 ，成為歷代進步思想家圖治的理論。他們共同構成了、【知識體系】（自主構建1、下列儒家思想對我們今天主義和諧社會有借鑒意義的有①為政者必須以德服人，爭取民心②養浩然之氣③“尚力”④“法不阿貴” Ａ．Ｂ．Ｃ．3、主張社會和諧，主張“兼愛“非攻主張“政在得民。這些主張產生Ａ．社 Ｃ．社會全面 4、說“仁者，愛人，并主張貴賤有序。曰“兼相愛，交相利“愛無差等。 5.在關于“人性”的看法上，你認為下列說法正確的是 “①把仁”的學說具體化②進一步明確了君與民之間的關系③了得民心的重“ ” ④經濟迅速發展使唯物主義戰勝了唯心主義并帶動了思想界的革新 8、說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”由此，他比喻 D．治國應以禮教為主兼用Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．Ａ．極大地開闊了視野，促進了文化的Ｂ．社會新秩序，倡導個性解放 11、閱讀下面春秋戰國時期思想家的 道之以政，齊之以刑，民免而。道之以德，齊之以禮，有恥且格。材料 古者圣為政，列德而，…….自貴且智者為政乎愚且賤者則治材料 以防其，是以國安而不起。吾以是明仁義之不足，而嚴刑重罰之可以治國也?！吨?第2課戰國時期的百家參考答案，。根源：戰國時期鐵器和的推廣，促使社會生產力飛躍發展，井田制，制度進一步制度進一步形成，歷史經歷著劃時代的認識到人民力量不可，。積極意義：順應了歷史發展趨勢，符合人民利益，可以緩解的，是古代認識：的“仁政”學說，打上了社會的烙印，但其中包含著合理的成分。當主張：應該按照現實進行，建立君主，實行。參考

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