第11頁共11頁2023年?二年級教學?工作總結范?文1.認?真備課，不?但備學生而?且備教材、?備教法，根?據教材內容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定教學方法?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，課后及時?對該課作出?總結，寫好?課后反思。?2.注重?課堂___?生之間學生?之間交往互?動，共同發?展。在課堂?上我特別注?意調動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快，培養?學生動口動?手動腦的能?力。學生成?了學習的主?人，學習成?了他們的需?求，學中有?發現，學中?有樂趣，學?中有收獲。?3.注重?對學生的學?習評價，既?___學生?知識與技能?的理解和掌?握，也__?_他們情感?與態度的形?成和發展;?既___學?生數學學習?的結果，更?___他們?在學習過程?中的變化和?發展。更多?地___學?生已經掌握?了什么，獲?得了那些進?步，具備了?什么能力，?使評價結果?有利于樹立?學生學習數?學的自信心?，提高學生?學習數學的?興趣。4?.認真批改?作業，布置?作業有針對?性，有層次?性。對學生?的作業批改?及時，認真?分析學生的?作業情況，?將他們在作?業過程出現?的問題做出?分類總結，?進行透切的?講評，并針?對有關情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。5.加?大對后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學生?知識性的輔?導，更重要?的是學生思?想的輔導，?提高后進生?的成績，首?先解決他們?的心結，讓?他們意識到?學習的重要?性和必要性?，使之對學?習萌發興趣?，激發了他?們的求知欲?和上進心，?使他們對數?學產生了興?趣，也取得?了較好的成?績。6.?虛心請教其?他老師。在?教學上，有?疑必問。在?各個章節的?學習上都積?極征求其他?老師的意見?，學習他們?的方法，學?習他們的優?點，克服自?己的不足，?以求改進工?作。7.?因經驗不足?，在期中考?試時，我班?成績特別不?理想，之后?我及時調整?教學方法，?借鑒其他教?師的經驗，?現在我班的?成績正在直?線上升，我?相信在下階?段的教學中?我會帶領我?的班級穩步?向前。四?、安全教育?方面安全?教育是學校?工作中的重?中之重。一?學期來至始?至終沒有放?松安全教育?，嚴格按照?學校制定的?安全措施去?抓，一學期?來沒有發生?任何意外事?故。我們利?用每周班會?，每天放學?前，宣傳安?全知識，同?時教育學生?遵守交通規?則，不在校?園內追逐打?鬧，注意安?全，不隨便?上樓爬高，?確保學生的?安全，經常?開展安全教?育。五、?今后的努力?方向1.?加強自身基?本功的訓練?，特別是課?堂教學能力?的訓練。做?到精講精練?，注重對學?生能力的培?養。__?_對后進生?多些關心，?多點愛心，?再多一些耐?心，使他們?在各方面有?更大進步?3.加強學?生行為習慣?方面的教育?，使學生不?僅在課堂上?集中注意力?學習，課下?也要能嚴格?約束自己。?總之，一?學期的教學?工作，既有?成功的喜悅?，也有失敗?的困惑，雖?然取得了一?定的成績，?但也存在不?少的缺點，?如對新課改?理念的學習?和探討上、?信息基礎教?育上、自己?的教學經驗?及方法等方?面有待提高?。本人今后?將在教學工?作中，吸取?別人的長處?，彌補自己?的不足，力?爭取得更好?的成績。?二年級教學?工作總結范?文篇二一?學期已經過?去了，可以?說緊張忙碌?而收獲多多?，本學期數?學教學的指?導思想是貫?徹黨和國家?的（范本）?教育方針和?新課標的精?神，落實對?兒童少年的?素質教育，?促進學生的?全面發展。?初步培養學?生的抽象、?概括能力;?分析、綜合?能力;判斷?、推理能力?和思維的靈?活性、敏捷?性等。著眼?于發展學生?數學能力，?通過讓學生?多了解數學?知識的來源?和用途，培?養學生良好?的行為習慣?。因此，在?教學過程中?我重抓好以?下幾點:?一、激發學?生的學習興?趣興趣，?是一個人積?極完成一件?事物的重要?前提和條件?。二年級小?學生年齡還?比較小，穩?定性較差，?注意力容易?分散。要改?變這種現象?，必須使小?學生對數學?課產生濃厚?的興趣，有?了對學習的?興趣，他們?就能全身心?地投入學習?中。那么，?怎樣才能使?使他們產生?學習的興趣?呢?首先?，“學生是?數學學習的?主人”。新?授課，練習?課更加講究?方法。新授?課中，我們?可以和學生?建立平等的?地位，象朋?友一樣討論?教學內容，?走進小朋友?的心里，使?他們消除心?理障礙和壓?力，使“要?我學”轉變?成為“我要?學”。在練?習課上，利?用多種多樣?的練習形式?完成練習。?請小朋友當?小老師來判?斷其他同學?的答案是否?正確;或者?通過比賽形?式來完成。?對于勝出的?小組給予星?星等作為獎?品，這樣促?進學生的興?趣和自信心?。其次，?創設問題情?境，激發學?生興趣。創?設問題情境?是在教學中?不斷提出與?新內容有關?的情境問題?以引起學生?的好奇心和?思考，是激?發學生學習?的興趣和求?知欲的有效?方法，也可?以培養學生?解決問題的?能力和信心?。二、設?計符合小學?生年齡特點?的實踐活動?。二年級?學生掌握的?數學知識不?算多，接觸?社會的范圍?也比較窄。?因此，根據?學生的實際?情況設計出?“有多中”?的活動形式?。讓學生通?過測量自己?的體重，加?深對重量單?位的理解。?在舉行這個?活動的時候?，同學自己?互相測體重?，互相看，?多讓他們參?加實踐活動?，提高他們?的實踐能力?。三、課?堂教學，師?生之間學生?之間交往互?動，共同發?展。把學?生在獲得知?識和技能的?同時，在情?感、態度價?值觀等方面?都能夠充分?發展作為教?學改革的基?本指導思想?，把數學教?學看成是師?生之間學生?之間交往互?動，共同發?展的過程，?在教研組長?的帶領下，?充分利用_?__備課的?時機，緊扣?新課程標準?。積極利用?各種教學資?源，創造性?地使用教材?。常思考，?常研究，常?總結，以科?研促課改，?以創新求發?展，進一步?轉變教育觀?念，堅持“?以人為本，?促進學生全?面發展，打?好基礎，培?養學生創新?能力”，以?“自主——?創新”課堂?教學模式的?研究與運用?為重點，努?力實現教學?高質量，課?堂高效率。?四、創新?評價，激勵?促進學生全?面發展。?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態?度的形成和?發展;既_?__學生數?學學習的結?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發展?。抓基礎知?識的掌握，?抓課堂作業?的堂堂清，?采用定性與?定量相結合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，地?___學生?已經掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。使?評價結果有?利于樹立學?生學習數學?的自信心，?提高學生學?習數學的興?趣，促進學?生的發展。?___世?紀，社會對?教師的素質?要求更高，?在今后的教?育教學工作?中，我將更?嚴格要求自?己，努力工?作，發揚優?點，改正缺?點，開拓前?進，為美好?的明天奉獻?自己的力量?。二年級?教學工作總?結范文篇三?一、認真?備課，根據?本班學生的?特點，認真?鉆研教材，?把握教材的?重點、難點?，備好課、?上好課、寫?好活頁教案?，按時批改?作業及時反?饋、講解。?二、高效?利用課堂時?間完成課本?內容的教學?，努力做到?當日事，當?日畢。三?、虛心向右?經驗的老師?請教，取長?補短。四?、重視并抓?好課外閱讀?1、做好?準備:為進?一步提高自?身的認識，?上網查找資?料深入感知?“讀書”的?重要性;學?習他人指導?學生讀書的?方法。2?、加強與家?長溝通，爭?取在“讀書?”的問題上?達成共識，?進而得到家?長的積極支?持。事實證?明，這項工?作很有效，?很多的家長?都主動參與?到此項活動?中來了，管?延續家長做?得尤為突出?。3、讓?學生明白讀?書的重要性?。（范本）?4、多種?方法激發和?培養學生的?閱讀興趣。?(1)講?故事--感?受書的神奇?。(2)?設懸念——?調動讀書的?欲望。(?3)演故事?--感悟故?事情節5?、保證孩子?的閱讀時間?早晨?、中午，專?時專用。?6、將“讀?書”納入作?業中，逐漸?讓學生在家?養成讀書的?習慣。7?、加強總結?、評比，達?到激勵或鞭?策學生的目?的。1、?明確朗讀的?要求:要他?們讀書時做?到眼到，口?到，心到。?不可急于求?成，嚴格要?求做到不丟?字，不添字?，不錯字，?不重復，不?唱讀，不讀?破句子。進?一步做到-?--讀時，?有高有低、?有急有緩、?有快有慢。?2、教師?做好范讀，?每篇課文我?都練習很多?遍，努力達?到用聲音正?確表達課文?內容，給學?生很好的導?向。3、?抓住典型課?文，逐句指?導學生。?4、舉行朗?讀比賽，激?發學生朗讀?興趣。5?、做好差生?輔導。六?、扎實地抓?好背誦為?了保質保量?地完成背誦?任務，檢查?這一關更不?敢放松。動?員家長在家?里檢查，到?校學生查，?老師查。不?僅要求聲音?響亮、吐字?清晰，就連?平翹舌也是?一個一個糾?正的。七?、重視寫字?教學，打好?寫字基本功?。利用課?堂教學時間?，認真指導?學生寫字。?課堂上從基?本筆畫教起?，每篇課文?的生字，我?都一筆一劃?的示范，甚?至開始的一?個月每堂課?我都給學生?逐個地寫字?頭。還上網?下載寫字課?件，讓學生?感受字型，?記住筆畫。?有付出就一?定會有收獲?，這一點在?低年級學生?的身上表現?得就更為明?顯。學生寫?字越來越好?，我由衷地?感到高興。?八、及時?做練習冊?學完一課就?及時做練習?冊，本學期?練習冊基本?是在學校，?在老師的指?導下完成的?。對練習冊?即時批改，?及時發現問?題，即時解?決，反復訓?練，直到吃?透弄懂為止?。九、認?真批改作業?每次布置?作業都非常?用心，做到?有針對性，?有層次性。?力求每一次?練習都起到?最大的效果?。同時對學?生的作業批?改及時、認?真，注重分?析學生的作?業情況，將?他們在作業?過程出現的?問題作出分?類總結，進?行透切的評?講，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?總之，本?學期師生共?同努力下，?學生有了很?大進步。我?內心感到非?常充實、安?慰。我會繼?續努力!?二年級教學?工作總結范?文篇四一?、利用學生?的眼睛，提?供觀察的機?會。二、?利用學生的?嘴巴，提供?表達的機會?。語言是?思維的載體?，是頭腦中?思維的外化?。堵住學生?的嘴巴，無?疑就是桎梏?學生的思考?。因此，教?學中應讓每?個同學都有?口頭表達的?機會。如:?請同座的兩?個同學相互?說說看，請?同學們先自?己講一遍，?再看誰說得?好等等。這?些是說的形?式，說的內?容就更豐富?了，可以讓?學生說說“?___”、?“怎么樣”?……等等。?學生的口頭?表達能力提?高了，可以?讓他們質疑?、辯論，這?不僅有利于?知識的鞏固?，更有利于?思維的激活?和發展。?三、利用學?生的頭腦，?提供思考的?機會。教?學中最重要?的是讓學有?思考的機會?，不要搞“?滿堂灌”和?“題海戰術?”，尤其要?讓學生有“?靜思”的機?會，不要以?“熱熱鬧鬧?”作為衡量?學生思維積?極性的標志?，真正有效?的思維活動?往往是“無?聲”的內化?過程。我在?教學過程中?經常讓學生?“伏下來想?想”，“眼?睛閉起來想?想”，就是?千方百計使?學生養成“?靜思”、“?獨思”的良?好習慣。?四、利用學?生的雙手，?提供操作的?機會。動?手操作不僅?符合兒童的?年齡特點，?而且符合他?們的思維發?展特點。小?學生天生好?動，通過動?手操作，可?使學生的手?、眼、腦等?協同發展。?同時，培養?學生的邏輯?思維和形象?思維，也離?不開動作思?維的重要支?柱與過渡。?許多問題，?通過學生動?手操作，不?僅容易理解?、記憶牢固?，而且運用?自如。當然?，讓學生動?手要注意啟?發性，不能?一味追求動?手操作而把?學生的思維?停留在最低?層次。五?、利用學生?的時間，提?供交流的機?會。__?_、___?學生討論。?讓學生左右?前后四人組?成一個討論?組，一般應?讓后進生先?發表意見，?討論時每個?同學都積極?發言，教師?可隨時參加?某一小組的?討論。2?、鼓勵質疑?問難。每節?課都要讓學?生提問，讓?學生回答，?老師再補充?。愛因斯坦?曾經說過:?“提出一個?問題往往比?解決一個問?題更重要。?”因為“質?疑”能培養?學生不信師?、不信書、?不信權威的?創新意識，?使學生學會?獨立思考、?自主學習，?交給他們一?把打開知識?大門的金鑰?匙。通過訓?練，學生養?成了質疑習?慣，他們學?習的興趣就?會越來越濃?了。3、?交換批改作?業。家庭作?業，平時練?習等可__?_同座學生?對換批改，?老師再作檢?查。這樣不?僅減輕了老?師的負擔，?而且使學生?對不同解法?作了交流。?六、利用?學生的空間?，提供表現?的機會。?人都有自我?表現的要求?，小學生更?有這愿望，?尤其是由于?這種表現的?成功而受到?老師的夸獎?。甭提有多?快樂了。因?此，課堂上?要讓學生暴?露自我，適?時讓他們上?黑板板演、?上講臺當老?師。當他們?板演和演講?后，急需老?師或同學們?的評析，教?師應恰如其?分的肯定、?表揚、矯正?等。因此?，只有改革?小學課堂教?學，增強學?生主體意識?，增強學生?學習的積極?性、主動性?、創造性，?讓學生成為?學習的主人?，從想學到?學會，運用?到發展，不?斷走向“質?”的飛躍，?發展學生智?力，提高學?生整體素質?。二年級?教學工作總?結范文篇五?又到了收?獲的季節，?在上學期_?__名學生?的基礎上，?本學期又增?加了___?名學生。有?汗水，就會?有希望。_?__個學生?的低年級大?班，教學和?管理都顯得?那么辛苦，?但苦與樂總?是交雜在一?起的，望著?一張張稚嫩?的小臉不時?地表露出滿?足的微笑，?那就是你的?收獲。現就?一個學期以?來的教學工?作作一個簡?要的總結:?一、學生?基本情況?大部分學生?已經養成了?比較好的學?習習慣，對?數學的學習?興趣也有了?較大提高，?正所謂興趣?是最好的動?力，學生的?總體成績也?呈現著穩步?上升的態勢?。程怡、蔣?嘉欣、周心?潔、吳絢哲?等一批優等?生的良好學?習習慣，在?全班也起到?了輻射作用?，帶動了一?批同學也逐?步走向了正?軌。汪柱濤?、陳志、程?靚、宋云等?一批中上等?學生，在本?次測試中，?由于試題難?度的降低，?使他們取得?了意想不到?的好成績，?這對于他們?來說，也是?一次非常好?激勵機會。?特別要提到?的是胡秋雨?程家駿兩位?同學的作業?書寫，用天?壤之別來形?容也毫不為?過，為了改?變他們的書?寫習慣，我?每天布置他?們練習臨寫?字帖，并不?斷給予鼓勵?，終于有了?巨大的改變?和進步。當?然，也有極?少數學生，?如程柳、楊?俊豪、程俊?杰等幾位，?無論在學習?習慣、學習?基礎、接受?能力還是思?維能力等方?面都存在很?大的不足，?想提高成績?難度很大，?這也是今后?教學所需要?思考和提高?的地方。?二、課堂教?學情況1?、創設各種?情境，激發?學生思考。?放手讓學生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦;?針對教學重?、難點，讓?學生進行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識，?培養能力;?讓學生練習?不同層次的?習題，鞏固?知識，形成?能力，發展?思維;盡量?讓學生自己?小結學到的?知識以及方?法。2、?結合基礎知?識，加強各?種能力和良?好學習習慣?的培養。在?重視學生掌?握數學基礎?知識的同時?，發展學生?的智力，培?養判斷，推?理能力和分?析綜合能力?。例如:教?學萬以內數?的大小比較?時，先引導?學生觀察所?比較的數的?數位是不同?的還是相同?的，再根據?位數的多少?或最高位上?的