第6頁共6頁2023年?小學數學三?年級教學工?作總結本?學期繼續擔?任三年級的?數學教學工?作。在工作?中，刻苦鉆?研業務，不?斷學習新知?識，探索教?育教學規律?，改進教育?教學方法，?努力提高教?育、教學和?科研水平。?在實際教學?中，認真學?習現代教育?理論，在網?上收集了大?量的優秀教?師案例，借?閱了三至五?年級的《名?師導學》，?購買了《小?學教學案例?》、《創新?學習策略》?、《口算能?力測試》等?大量的書籍?。我經常在?中午、晚上?閱讀這些備?課資料，將?學習心得融?入課堂教學?之中。我想?方設法借到?了《特級教?師談教學》?，把它看了?一遍又一遍?。我還密切?___國家?的（范本）?教育政策和?動態（范本?）。我還觀?看了所有的?第六冊教學?錄像帶，從?中吸取優秀?的教學經驗?，努力提高?自己的教學?水平。在?教學中為了?提高教學質?量我采取了?大量的措施?：在課堂教?學中保證講?清重點，力?求掌握知識?少而精，學?扎實。加強?作業完成的?管理，每組?設數學小組?長一名，負?責檢查、指?導、督促本?行同學完成?作業。在每?次作業批改?中，均對存?在問題進行?記錄，針對?學生的薄弱?環節進行補?課，進行單?獨輔導。對?后進生進行?跟蹤記錄，?發現有進步?立即表揚。?開展多種形?式的數學課?內外活動，?從各方面提?高學生學習?的興趣。對?自己的教學?經常進行總?結，對學生?的每個知識?點的掌握情?況均進行動?態（范本）?記錄。加強?與家長的聯?系，及時反?映學生的學?習情況。?教學管理系?統化，學生?每單元的測?試成績及一?些重要的能?力指標都及?時加以記錄?，并對學生?的知識的掌?握和能力提?高進行理性?的分析，得?出更合理的?數據。對所?教的班的每?次測試成績?也記錄，并?進行分析。?從記錄上還?可看出，一?些學困生學?習有明顯進?步，如本期?新轉入的學?生王潔，入?學時摸底測?試僅___?分，本期五?個單元測試?分別為78?、46、6?2、91、?88，說明?學習有較大?進步。從數?據分析，本?學期學生數?學基礎知識?與計算能力?有較大幅度?的上升，而?邏輯思維能?力也有一定?程度的進步?，數學發散?思維能力還?比較薄弱。?篇二：小?學數學三年?級教學工作?總結本學?期，我從各?方面嚴格要?求自己，結?合本班學生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業業?，使教學工?作有計劃、?有___、?有步驟地開?展，圓滿地?完成了教學?任務。一?、認真備課?。不但備學?生，而且備?教材、備教?法。根據教?學內容及學?生的實際，?設計課的類?型，擬定采?用的教學方?法，并對教?學過程的程?序及時間安?排都做了詳?細的記錄，?認真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?課后及時對?該課做出總?結。二、?增強上課技?能，提高教?學質量。在?課堂上特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現學生學?得容易，學?得輕松，覺?得愉快，注?意精神，培?養學生多動?口動手動腦?的能力。?三、認真批?改作業，布?置作業有針?對性，有層?次性。對學?生的作業批?改及時，認?真分析并記?錄學生的作?業情況，將?他們在作業?過程出現的?問題做出分?類總結，進?行透徹的講?評，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?四、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學。在?課后，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，同時?加大了對后?進生的輔導?的力度。對?后進生的輔?導，并不限?于學生知識?性的輔導，?更重要的是?學生思想的?輔導，提高?后進生的成?績，首先解?決他們的心?結，讓他們?意識到學習?的重要性和?必要性，使?之對學習萌?發興趣。這?樣，后進生?的轉化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉化?到自覺的求?知上來。?五、積極推?進素質教育?。為此，我?在教學工作?中注意了能?力的培養，?把傳授知識?、技能和發?展智力、能?力結合起來?，在知識層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發揮學生的?創新意識和?創新能力。?讓學生的各?種素質都得?到有較的發?展和培養。?一份耕耘?，一份收獲?。良好的成?績將為我今?后工作帶來?更大的動力?。不過也應?該清醒地認?識到工作中?存在的不足?之處。教學?工作苦樂相?伴，我將一?如既往地勤?勉，務實地?工作，我將?本著“勤學?、善思、實?干”的準則?，一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。?篇三:小學?數學三年級?教學工作總?結本學年?，本人擔任?學校三年級?的數學科教?學工作。任?教以來，我?自始至終以?認真嚴謹的?治學態度，?勤懇、堅持?不懈的精神?，從事自己?心愛的教育?教學工作，?并取得了一?定的成績。?為了不斷提?高教學質量?，促進學生?全面發展，?現將本學年?數學教學工?作總結如下?：一、激?發學生學習?興趣，讓他?們能夠感受?成功、體驗?到學習數學?的快樂本?班學生，在?起始年級時?基礎較差，?隨著年級的?遞增，數學?知識點的增?多，知識面?的擴展，學?生越來越感?到學習數學?的困難，面?對形式多樣?的解題方式?更是無法應?對，就學習?盡頭來說是?心有余而力?不足。為此?，我采取的?策略是先讓?學生感到學?數學不難：?上課時我有?意識的設計?一些簡單的?問題叫學習?困難的學生?來回答，讓?他們板演一?些基本的計?算題，激勵?他們大膽的?解答，并在?適時的時候?予以提示，?是他們能在?老師善意的?幫助下順利?的解答，讓?他們從心理?上感到解決?數學問題不?是太難，只?要掌握基本?的方法是可?以觸類旁通?的;第一環?節實施后，?我采取得第?二步是在講?課時把知識?生活化的方?式，以學生?常見的范例?、經常接觸?的身邊的數?學問題為例?，加以有聲?有色的描述?，使學生感?到學數學很?有用，數學?問題解決不?好會出笑話?，會影響自?己的將來，?要好好學數?學，要學好?數學，因為?需要而產生?學習數學的?興趣。學?生的興趣被?激發后，我?首先想到的?是保持：?1、注重從?學生的作業?上來反饋，?將學生的問?題和與優點?添油加醋的?加以評價，?2、通過?開展一些豐?富多彩的數?學活動，如?講數學家的?故事，搞一?些數學小競?賽，小組合?作、作業評?比、學生評?價等等，積?極發掘學生?的閃光點，?讓學生的個?性得以張揚?，努力營造?一個學數學?的良好氛圍?，讓學生體?驗學數學和?做數學的快?樂，使學生?從思想上逐?步扭轉對數?學的枯燥印?象，3我?利用各種機?會，經常給?不同層次學?生以成就感?，讓每一位?同學都能體?驗到學習數?學的成功與?快樂。至本?學期末，成?效顯著：首?先是學生敢?于大膽回答?問題了，?4、能基本?清楚的描述?解題思路了?，5、作?業正確率提?高了，測試?情況也有了?較為明顯的?好轉。二?、認真鉆研?業務，努力?提高課堂_?__分鐘的?教學效率?在業務上我?積極利用各?種機會，學?習教育教學?新理念，積?極參加網絡?教研活動，?精心打理博?客內容(課?堂教學中的?案例、反思?、故事、隨?筆等)，潛?心鉆研教材?教法，認真?備課、認真?上課，堅持?不懈地進行?“自我充電?”，以提高?自己的業務?理論水平。?課堂上，我?把學到的新?課程理念結?合本班實際?，努力貫徹?到課堂教學?中去，以期?提高課堂_?__分鐘的?效率。課余?，我經常與?同事們一起?探討教學過?程中遇到的?各種問題，?互相學習，?共同提高;?我還結合實?際教學撰寫?一些自己平?時的教學反?思和經驗總?結點滴等等?。從中，我?更是感受到?了學無止境?的道理。要?充分發揮課?堂教學這個?“主陣地”?的作用，提?高課堂__?_分鐘的效?率，我們要?與時俱進，?堅持不懈地?學習探究教?學新理論新?實踐。三?、關愛學生?與嚴格要求?相結合，盡?量使每一位?學生進步?親其師，才?能信其道。?在平時與學?生接觸的過?程中，我不?以“師長”?自居，盡量?與學生平等?交往，建立?“朋友式”?的深厚友誼?，努力關愛?每一位學生?的成長。與?學生多談心?，幫助學生?解決學習上?與生活上的?各種困惑。?同時，面對?個別調皮的?學生，也實?行嚴格要求?、正確導向?的辦法，讓?他們樹立起?正確的榮辱?觀。課堂教?學，紀律是?提高課堂效?率的重要保?證。面對各?層次的學生?，我既要關?愛大部分學?生，又要面?對個別不守?紀律的搗蛋?分子實行嚴?格要求。課?堂上，我盡?量做到分層?施教與個別?輔導相結合?;課余，我?讓優秀學生?與“學困生?”實行“一?幫一”結對?子，互幫互?助，共同提?高。一年來?，學生們原?本薄弱的基?礎，逐步得?以夯實，學?生的學習成?績有了穩步?提高。四?、總結得失?，以勵再戰?1、取得?的成績：在?我的努力帶?動下，學困?生的臉上有?了笑容了，?作業基本能?按時按量的?完成了，學?生們的學習?興趣較以前?提高了，學?習的態度也?改變了不少?，本學期的?單元檢測大?部分同學都?有了不同程?度的提高。?2、存在?的不足：部?分學生多年?來形成的一?些不良學習?方法和習慣?，還有待進?一步規范和?引導;學困?生在起始年?級的知識空?缺(口算乘?除法)直接?影響著計算?的效率與質?量，隨著年?級的增高表?現也越來越?明顯;學習?成績雖然