2021年班級管理的心得體會通用9篇級的體1一、創設師溝通的良好圍通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會團結班級中的力量進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：1溝通，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2讓學生養成課前預習和課后復習的習慣，在復習的過程中學生對于有困難的知識點要做出標記在老師講解時用心地聽后要做好復習所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。二、建立班激勵機制素質教育要求教育者關注學生的全面成長揚和鼓勵是激勵教育的重要內容實踐證明表揚和鼓勵可以幫助學生重新認

識自我點燃他們努力奮進的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次不同學生給以全面評價和鼓勵調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。2定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。三、營造良的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論老師是起著重要作用的當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如發現學生打架、偷東西、抄作業等不良現象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的哪些是不應該做的還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識適當地給學生樹立對手通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。級的體2近日，我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。

“道”與“術”的關系，是我國古代傳統哲學思想的精華之一。何謂“術”，簡言之，就是具體、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂，是統帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。在平時的工作中太多的班主任忙于眼前的具體事務或者急于完成學校的布置任務，或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術的問題上占用太多的精力而忽略了高瞻遠矚“道。對于班級管理來說“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學生長期發展的引領。一、引領學生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”；關心獻給他人，做小朋友和同學的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。二、激發和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下，自覺磨礪意志主動養成良好習慣“被成長中產生生命自覺，用自己的力量實現成長。

三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領學生走向希望的未來。級的體3班級管理是學校管理的重要組成部分效的班級管理是維護正常教學秩序、保證教學質量、實現育人目標的可靠保障。班主任是班級的組織者，學生的教育者，班主任工作是一項長期、復雜瑣碎的班級管理工作班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。一、營造良的班級氣氛良好的班風是開展各項工作的前提一個班級需要和諧要有正氣真正觸動學生的往往是班集體的輿論學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發展至關重要。二、培養學良好的習慣

“教育——監督——考核是我使學生養成一個好習慣的三大環節“教育“是指老師把紀律、要求明確告訴學生，要注意一點于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學傳達學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益讓學生理解自覺遵守紀律一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經執行，及時提醒“考核”是對個別還沒能夠養成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。三、允許學犯錯誤。作為教師應該用發展的眼光去看待每位學生應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念但是寬容并不是縱容放任的自流并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理對于大錯我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標現在有學生很多都是獨生子女他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法時刻觀察學生接受教育時的神態及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，才能真正達到教育效果。級的體4

歷時三天的成都培訓收獲頗多給我留下印象最深的是成都市青羊區教育科學研究院院長劉大春題班級管理中的言語溝通藝術講座座分別“班級管理中的表達藝術班級管理中的傾聽藝術這兩方面入手結合豐富生動的課堂教學管理案例，以風趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納接近別人的表達十招式”兩種積極表達的策略和“積極外表“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是：少用消極性破壞性言語多用積極性建設性言語讓人接納改變成長。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。教師語言水平的高低表達能力的強弱直接關系到教育教學工作的成敗優劣多特級教師之所以能感染每個學生積極主動地參與到教育教學中來因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。除了能夠用積極的語言與學生進行有效的溝通要還要學會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應當站在學生的角度，尊重學生，與學生如朋友般交談，推心置腹，認真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說可謂雪中送炭讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進了管理班級和課堂教學水平的發展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導和幫助作用。級的體5不覺間班也已經兩星期了兩心理明顯感覺不踏實。原來六班的學生只留下四個一眼望去全是生面孔總是擔心學生不塌心學習一周前徐慧娟老師叨念說現在新六班的學生都覺得班主任老師太嚴，私下里給我起了一個“李太嚴”的外號。聽到后不覺想笑，因為每次建班之初，都有學生覺得不適應，過一段時間他們反而更適應這種管理方式而且很多學生會喜歡這種模式。剛分班一天老六班的學生有近五十人都報了興趣班學生賈雨婷等人還給我寫了信大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學生。當看到這些，那時我覺得很幸福，作為一個班主任老師的幸福能感受到我的學生對我這個老師很親切。當時的第一反應就是“學生越是對你好，越不能耽誤他們的前程所以我找到高主任把這種不正常的現象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優異有沒有特長的學生他們做工作，希望他們冷靜下來，努力學習文化知識。下午，當老

六班的那些沒有特長的學生陸陸續續的退出興趣班，心里挺好受同時每個學生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式沒有錯。我總在奉行這一條準則“路遙知馬力，日久見人心”。高中的學生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的為他們好設身處地的為他們著想你一定會成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺班上學生看我的眼神發生了變化，每次班會之后，都能感覺學生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。開始時，我和他們講“嚴師才能出高徒”時，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時又給他們放了電影《沖出亞馬遜》。看完后讓他們一起討論，最終他們接受了我的觀點，而且全班一起制定了新的班規班約。級的體6班主任是班集體的組織者管理者是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復雜的專業勞動，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心、要恒心，更要有愛心。經過學習《班級管理技能個專題的學習現很多知識值得我去學習和借鑒。下面談談我的學習心得體會：一、個性化級文化的設與營建。

個性化班級文化為學生個性化的受教育過程中創建了良好的成長環境影響學生行為方式和思維方式等良好的班風是開展各項工作的前提這就需要教師的日常的思想教育并和學生共同制定有關的規章制度，提高學生的主人翁意識。二、對學生管教要有底和原則。1對待學生違反紀律的現象要以預防教育為主，合法懲戒為輔教育學生過程中調養成良好習慣的重要以身作則，言行身教養成良好的習慣。2對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤根據學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態進行處理，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，學生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準。在教育過程中要注意方式方法要講藝術教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好。3牢記教師管教學生的底線。三、要了解生心理特征掌握師生溝的技巧。1在學生處于叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”。2關于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。

3鼓勵學生“自我尋找”，培養他們的自信心。四、社會教資源的開發利用。1社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據實際建立家校溝通合作機制，例如，家訪、家?；印⒓议L開放日等。2積極指導家庭教育。開好家長會，平時多和家長交流。3發動家長參與學校教育活動。級的體7大家都知道班主任的工作是有著一定的特殊性的班主任要履行更多的職責付出更多的心血可能更多地付出都是默默的不為人知的但是班主任的工作是實實在在的沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。一、班主任有愛心和責心一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程想成為一名出色的班主任把自己所帶的班級管理的井井有條獲得學生的喜愛與尊敬從中獲得作為一名教師的快樂很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須

要有耐心要有愛心更要有責任心把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學生。二、制定合的班級管理度班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力定班級管理的制度必須具有科學性實用性要求全班學生共同參與并在班會課上討論通過合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力我把這些看得這比任何獎狀任何榮譽都重要。三、樹立良的班風1.好的學風。學習是學生的主要任務，因此，學風是班風的主要內容我們要在有計劃地抓好學生學習的基礎上培養學生良好的學習習慣。養成班級的良好學風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學生每天的表現進行監督、評價對做得好的學生進行及時的表揚和鼓勵對不能達到要求的學生找出原因，幫其進步。2.覺遵守紀律們對學生強調紀律的目的就是希望學生在學校能夠有效地學習不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。3.養全班成員團結友愛的關系們要使每個學生在感情上形成一種向心力形成團結友愛的良好班風學生之間是很容

易因為一點小事而產生矛盾，這個時候我們應該耐心的了解事情，并教育學生學會包容和謙讓，學會感恩。級的體8班主任工作千頭萬緒學生作為班級管理的對象是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學生自我成長的過程。共同制訂計劃，增強主人翁意識。班級各種計劃的制訂，班主任應該發動學生積極參與這樣不但能集思廣益使計劃更符合實際，更周密、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺執行班級計劃的責任感。全員參與，注重培養管理能力。組織實施制訂班級計劃，是班級管理最重要的環節培養學生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中，班主任要牢牢把握實施的體是全體學生而不是班級的幾個班干通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質自查、互查結合，進行自我監控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環。通過這一環節，學生了解、掌握班級計劃的執行情況，目標的實現程度，并在此基礎上做出相應調整與改進，以便使今后工作更有成效一環節主任仍然要發揮主導作用，堅持以學生為主體，實行自查與互查相結合

多向反饋總結學會自我評價總結是班級管理的一個重要環節。經過一個階段的組織、實施和督促，預期目標實現情況如何，預想的計劃完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經驗，還存在哪些問題，有什么教訓必須記取，下一階段應該如何進一步開展工作等，都需要總結。從總結時間上劃分，有階段小結、期中總結、期末總結；從總結范圍上劃分，有全面總結與專題性總結；從總結涉及的對象劃分，有個人總結、小組總結、班級集體總結；從總結形式上劃分，有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結，都要以學生為主體，引導學生學會自我總結，培養他們自我評價的能力。由于班級管理對象是學生是有著豐富思維的人在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑