第4頁共4頁2023年?大學一年級?班主任老師?工作總結?回顧過去大?一一學年的?班主任老師?工作，在我?跟學生取得?共同成長的?過程當中，?心中充滿感?激。我要感?謝我的學生?，是你們讓?我感受到在?工作中不斷?成長的快樂?和對自己逐?步建立的自?信，是你們?讓我找到作?為教師進行?專業發展的?支撐點——?基于實踐的?學習與反思?，是你們給?予了我很多?關于教育、?關于人生、?關于學習、?關于生活的?思考的火花?；我要感謝?學校和學院?主管學生工?作的領導和?同事們，是?你們兢兢業?業的認真負?責的態度給?了我榜樣的?力量，是你?們每一次班?主任老師會?議語重心長?的囑托，讓?我深深感受?到班主任老?師工作的重?要與偉大。?是工作，是?實踐，給我?提供了進行?教育教學研?究的生命土?壤。我衷心?地感謝這一?切！一、?班級學生情?況我們信?息科學學院?___年招?收本科生新?生近___?名，這些學?生在第一學?年不分專業?，到第二學?年再根據自?己的興趣以?及第一學年?的學習進展?情況來進行?專業的選擇?。因此，_?__名學生?在第一學年?被平均劃分?為___個?小班級，我?作為班主任?老師主要負?責編號為?、的兩個班?級的學生工?作。這兩個?班級中原先?共有___?名學生，其?中有位朝鮮?國家留學生?，還有__?_位是從0?7學過來。?后來有位同?學轉學到數?學系，還有?位同學因甲?肝休學，所?以最后在校?班級人數共?有___位?學生。二?、班主任老?師常規工作?班主任老師?常規性的工?作是跟學校?學生管理結?合在一起的?，或者說是?學校學生管?理工作的具?體實施，另?一方面作為?大一學生工?作來說，有?別于大二?、大三的學?生工作，大?一學生有一?個學習和生?活的適應過?渡問題，因?此班主任老?師要緊密配?合學校學生?工作的部署?，對學生的?學習態度學?習方法予以?引導、對生?活自理獨立?能力予以引?導、對寢室?___生活?行為予以引?導、對人身?財產安全的?防護予以引?導、對生活?或學習有困?難的同學予?以幫助、落?實常規的學?生學籍評選?管理執行工?作、落實國?家貧困生資?助工作等等?。這些工?作的落實，?充盈著班主?任老師工作?全部，體現?在開班會、?宿舍走訪、?跟同學的聊?天的這些日?常工作行為?當中。三?、我的班主?任老師工作?我對班主?任老師工作?的認識，是?在工作的過?程當中逐步?形成的。剛?剛開始的時?候作為新手?教師，我對?自己能否勝?任班主任老?師工作的那?種心情是十?分的忐忑不?安，不知道?作為班主任?老師究竟要?承擔哪些責?任和義務，?十分的擔心?學生出意外?事故。于?是在我被通?知擔任班主?任老師工作?、學生還沒?有正式報到?之前，我就?開始從學習?做起，從網?上查資料、?向周圍同事?詢問、閱讀?班主任老師?工作手冊之?類的書籍等?等，但實際?上“紙上得?來終覺淺，?絕知此事要?躬行”，因?此，在后來?的實際工作?中，我就開?始注意觀察?、記錄和思?考與總結，?提煉適合自?己、適合大?一學生、適?合本班學生?的班主任老?師工作計劃?。班主任?老師工作看?似瑣碎，但?實際上是一?個整體，是?一個系統，?這個系統中?存在著一些?“牽一發而?動全身”的?相互關聯的?核心要素，?只有抓住這?些核心要素?的處理，才?能讓我們班?主任老師工?作做得更有?實效、更專?業、更出色?。那么對我?來說，我的?大一班主任?老師的“工?作指南”可?以概括為“?以學習型_?__為管理?思想，以質?的研究方法?為研究指南?，以信息環?境建設為輔?助手段，以?人文關懷為?落腳點”形?成大一班主?任老師工作?系統，而其?靈魂是“狠?抓學習風氣?，重塑學習?化生存的學?習習慣”，?其執行策略?是“防微杜?漸，鑄造良?好的生活習?慣”。．?大一班主任?老師工作的?靈魂——狠?抓學習風氣?，重塑學習?化生存的學?習習慣狠?抓學習風氣?，重塑學習?化生存的學?習習慣，這?也是二十一?世紀賦予大?學的新使命?，特別是在?我們國家，?由于長期的?應試教育的?結果，學生?步入大學之?后，在學習?觀念、學習?方法以及學?習態度上要?進行極大的?轉變。可以?說，能否很?好地轉變學?習習慣和觀?念，從短期?來說關系到?學生大學四?年的成長，?從長期來說?關系到學生?一生的成長?；從小的方?面來說關系?學生個人的?發展，從大?的方面來說?關系到我們?整個社會的?發展。而能?否在大一就?開始培養學?生學會學習?、學會做事?、學會共同?生活、學會?生存、學會?改變的人才?培養目標的?學習成長習?慣事關重大?。落實二十?一世紀人才?培養目標，?培養適應二?十一世紀生?存能力的學?習習慣，就?是我說的狠?抓學習風氣?，重塑學習?化生存的學?習習慣。?狠抓學習風?氣，重塑學?習化生存的?學習習慣，?可以作為大?一班主任老?師工作的靈?魂貫穿到班?主任老師工?作的每一項?具體的事務?中，包括班?委會的建立?、每一次班?會內容的_?__、每一?次跟同學的?聊天等等。?幫助學生?形成獨立自?主探究協作?學習的能力?，快速成為?終身學習者?，促進人才?自身學習能?力的可持續?發展，這也?是執行和落?實在人才培?養上科學發?展觀的指導?和應用作用?。．大一?班主任老師?工作的策略?——防微杜?漸，鑄造良?好生活習慣?，提升綜合?素養防微?杜漸，鑄造?良好的生活?習慣，是班?主任老師工?作中一個關?鍵策略。但?是這一策略?的具體實施?是建立在跟?學生的溝通?、了解和觀?察的基礎上?。學生工作?中會涉及到?非常具體的?一些事情，?比較典型的?有打游戲問?題、談戀愛?問題、借錢?提前消費問?題、寢室同?學難以相處?問題等等。?這一些方方?面面的跟學?習相關的生?活問題實際?上也是我們?大學生一個?綜合素養的?具體體現。?如何對學?生進行良好?生活習慣的?引導？在新?生入學時，?董琦校長從?師大人才培?養計劃談到?對新生提出?十點期望、?要求和建議?（以下是從?我當時的會?議筆記中摘?出）：(_?__)志存?高遠；（隨?時學習、隨?時記錄，建?立社會責任?感，敢為人?先）(_?__)科技?精神和人文?關懷；（創?新、探索、?務實、獨立?、___、?法制）（?3）協作能?力；（理解?差異、尊重?差異、溝通?、領導）?（4）思維?能力；（對?問題有深刻?見解、多角?度看問題）?（5）科?學方法；（?事