國家開放大學電大專《學前兒童術教育（美期末試題答案（試卷：2021國家開放大學電大專科《學前兒童藝術教育（美術末試題及答案（試卷號：2506）盜傳必究、選擇題（每小2分，共20分1．美術形象的存在方式依賴()。A．形象B．主題C．空間2．兒童的審美情感具()，他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。A．外顯性B．直覺C．彌漫3．以畫面色彩與再現客觀事物或表現主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、()、再現和表現階段三個階段。A．裝飾階段B．興趣階段C．游戲階4兒童美術繪畫課的基本方法有寫生畫、()畫、命題畫、意愿畫。A．素描B．設計C．臨摹5．研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍此兒美術能力的發(fā)展分為三個階段就是“涂鴉”期、“象征”期、()。A概念畫”期B熟期C形象期6前兒童美術教育的內容涉及()、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A．素描B．繪畫C．色彩7．美術教育史上第一個“發(fā)現兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是()。A．弗蘭茲·西澤克B．皮亞C．福祿倍爾8兒童美術欣賞課的基本方法是()。A．對話B．講述C．臨摹9．在手工教學的構思過程中，“()”和“因材施藝”是兩大基本原則。A廢物利用B物盡其用C因意選材10對教師教學行為的評價目的主要體現在對以往的美術教育作出反思和()A提高學前兒童學習美術的興趣B．更好地把握學前兒童教育美術活動成果C．促進美術教育的發(fā)展二、填空題（每空2分共10分11國內外許多學者進行了研究結果不盡相同但一般認為涂1

鴉線條有四種水平：雜亂線、單一線、圓形線、命名線。12遮擋式是幼兒期最高的構圖形式以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后關系。13.幼兒審美取決于自身的內在規(guī)定性和結構與對象之間內在的適應性，是因為幼兒審美具有的主動性。14.意愿畫是指由兒童自己獨立確定具體內容、形式和表現方法，教師協(xié)助完成的繪畫。15.學前兒童美術教學活動的目標是兒童美術教育的目的和要求的歸納，是學前兒童美術教學活動的具體標準和要求。三、簡答題（每小題，共40分）16.幼兒園美術教育評價主要針對哪些方面？應關注怎樣的評價方法？答：學前兒童美術的評價是一個整體的評價，包括對兒童美術結果和兒童美術發(fā)展狀況的測量和評估包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和效果的評估。在評價方法上應關注過程化的多元化的評價觀念承認和關注幼兒的個別差異避免用劃一的標準評價不同的幼兒在幼兒面前慎用橫向的比較以發(fā)展的眼光看待幼兒要了解現有水平要關注其發(fā)展的速度和傾向等。強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發(fā)展為本可能地使他們的素質得到整體而充分的發(fā)展，并在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。17.學前兒童美術教育總目標是什么？答：學前兒童美術教育總目標是對學前兒童美術教育目標最概括的陳述學前兒童美術教育其他層次目標的依據和基礎：(1)引導兒童初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。(2)引導兒童積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。(3)引導兒童初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖等藝術語言表現自我和事物的運動變化，培養(yǎng)其審美表現和創(chuàng)造能力。18.根據阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？答：兒童畫并不像一般人認為的那樣是依葫蘆畫瓢的是對原物作了大幅度改造之后的形象，2

因而看上去極為簡約種現象不能完全歸結為兒童的智力或繪畫能力的水平較低而是歸之于兒童知覺中占優(yōu)勢的簡化傾向即那種把外物形態(tài)改造為完美簡潔的（或好的）圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下，兒童畫大都是二維的；大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形種傾向似乎毫不顧及原形以簡潔為準。19中國古代兒童美術教育有哪兩種傾向其內涵為何？答從奴隸社會到漫長的封建社會中國美術教育存在重“藝”重“技”的兩個極端主要的教學方式是師徒式的重“藝”的美術教育浮泛于上層社會和文化人中主要作為一種提升道德冶性情的精神文化活動而存在本的學習內容是繪畫和書法。重“技”的美術教育主要沉落于社會中屬于“匠”的一類人類教育以實用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨、貼等，技藝特色濃郁。四述共分學前兒童美術欣賞活動中如何創(chuàng)設有效的環(huán)物質與心理環(huán)境?答歲左右兒童開始萌發(fā)了審美心理這時的兒童有了審美心理結構的雛形即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應的美感體驗因此教師在指導兒童進行美術欣賞時要注意欣賞環(huán)境的作用：第一，走進自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。教師可讓兒童走進自然，接觸身邊的美的事物開始如欣賞柳樹的婀娜多姿感受松樹的滄桑挺拔觀賞五彩繽紛形態(tài)各異的花朵在各種隨機的或專門的美術欣賞活動中培養(yǎng)兒童對欣賞活動的興趣。第二布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境在兒童生活和受教育的場所為兒童創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境，可以對兒童進行美的熏陶和感染，使其經常感受環(huán)境中的美。幼兒園環(huán)境的設計要兼具實用性和美觀性更要符合兒童的審美趣味環(huán)境美化包括室內與室外環(huán)境的布置室內環(huán)境的設計除了讓兒童具有足夠的活動空間以外應在室內可利用的空間中作多種裝飾展示各種圖片和兒童作品在教學樓的過道梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復制品條件的幼兒園還可專設一間幼兒美術活動室。環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點應做到整潔溫馨活潑及兒童化，使之成為花園和樂園，在不知不覺中影響兒童的情緒。環(huán)境設備力求實用、美觀、整潔、有序。兒童在多樣而美觀的環(huán)境中，能隨時觀察各種事物，或動手3

操作這有助于提高其對美的欣賞力和審美能力教師也要有意識地用一些優(yōu)美的語言感染他們如對自然景物美術作品帶有感情的藝術性描繪讓幼兒在一個良好的語言環(huán)境中學習。十分不錯。作者太給力了。試卷代號：2506學前兒童藝術教育(美術)試題2021年7月一、選擇題《每題，共20分)1．從幼兒實際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是(C)的畫線活動。A．有意識B．表達思想C沒有表現意圖2美術教育史上第一個“發(fā)現了兒童繪畫”給兒童繪畫以崇高地位的人是(A)。A．弗蘭茲.西澤克B．福祿倍爾C．皮亞杰3．幼兒審美取決于自身的內在規(guī)定性和結構與對象之間內在的適應性，是因為幼兒審美具有(B)。A．完形性B．主動性C．情感性4．在手工教學的思過程中，“(C)”和“因材施藝”是兩大基本原則。A．廢物利用B，物盡其用C．因意選材5，兒童美術欣賞課的基本方法是(A)。A，對話B．講述C．臨摹6．(C)需要進行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有繪畫、設計和制作的特點。A．油畫B．水彩C．版畫4

7．不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同因此要根據幼兒的能力選擇合適的繪畫種類才能收到預期的效果如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用(C)。A．油畫棒B．鉛筆C．毛筆8．(A)深刻揭示了美術與道德的關系，他說：“美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。”A．魯迅B．陶行知C蔡元培9在學前兒童美的評價是一個整體的評價這一評價目的關注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和(B)兩個方面。A．教師的教學效果B．教師的可持續(xù)發(fā)展C．天賦10．命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經歷(C)、幼兒有初步想象作畫的習慣。A．教師仔細具體地指導B．家長給以提示幫助C．圖畫形象基本上是畫過的二、填空題(每小題2分，共10分)11．色彩的(明度)是指色彩的明暗程度。12．手工教學中，教師應注意讓幼兒在學習過程中，弄清（原理）和步驟，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。13．對話法是指美術欣賞教育中兒童、教師與（美術作品）三者之間的相互作用與相互交流。14．盧梭將感覺經驗看做是對兒童進行（智育）的前提。15．在幼兒園，美術教育內容一般可分為欣賞、繪畫和（手工）三大方面。三筒答題(每小題分共40分)16兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪5

幾個方面?答分為三個方面第一手的動作手眼協(xié)調能力手的控制能力；第二，對工具和材料的理解與運用；第三，對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。17．如何引導學前兒童進行有效的觀察?答：(一選擇可供學前兒童欣賞感知韻對象美術心理學的研究表明來自現實生活身并且經過創(chuàng)作者親身體驗過的知覺材料遠比間接的知覺刺激重要得多。(二注意感知內容的科學性藝術活動中的審美感知不同于科學活動中的感知學活動中感知的目的在于觀察客觀事實成科學概念的是“真”。(三)注意感知過程中方法的合理性術知覺主要是完形知覺和超完形知覺，對部分的感知是為藝術整體服務的。(四)注意感知過程中語言的引導性。18．陳鶴琴先生的“刺激一反應”說的內容是什?答：陳鶴琴先生認為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內心有一種天賦的沖動，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個深刻印象于是他借畫圖表達出來”陳鶴琴先生的觀點從根本上說是正確的為理是人腦對外部事物的反映外部事物的刺激，就不會有心理活動的內容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。19．學前兒童美術教學活動的目標設計有哪幾個方面的注意?：第一，活動目標要關注幼兒的發(fā)展一方面活動目標應適應幼兒已有的發(fā)展水平符合他們美術學習發(fā)展的規(guī)律和特點另一方面活動目標應把他們在他人的幫助下能達到的水平，即把促進幼兒的發(fā)展作為落腳點，為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。第二活動目標要注意整合性這種整合性主要表現為一是活動目標要考慮幼兒的認知情感技能等多方面的整合二是活動目標要考慮美術與其他教育領域的整合。四、論述題(共)20．試述學前兒童美術欣賞活動中如何創(chuàng)設有效的環(huán)境(物質與心理環(huán)境)?答：3歲左右的兒童開始萌發(fā)了審美心理。這時的兒童有了審美心理結構的雛形即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應的美感體驗。因此，教師在指導兒童進行美術欣賞時，要注意欣賞環(huán)境的作用：第一，走進自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。教師可讓兒童走進自然，接觸身邊的美的事物開始如欣賞柳樹的婀娜多姿感受松樹的滄桑挺拔觀賞五彩6

繽紛形態(tài)各異的花朵在各種隨機的或專門的美術欣賞活動中培養(yǎng)兒童對欣賞活動的興趣。第二布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境在兒童生活和受教育的場所為兒童刨設優(yōu)美的環(huán)境，可以對兒童進行美的熏陶和感染，使其經常感受環(huán)境中的美。幼兒園環(huán)境的設計要兼具實用性和美觀性更要符合兒童的審美趣味環(huán)境美化包括室內與室外環(huán)境的布置室內環(huán)境的設計除了讓兒童具有足夠的恬動空間以外應在室內可利用的空間中作多種裝飾展示各種圖片和兒童作品在教學樓的過道梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復制品條件的幼兒園還可專設一間幼兒美術活動室。環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點應做到整潔溫馨活潑及兒童化，使之成為花園和樂園，在不知不覺中影響兒童的情緒。環(huán)境設備力求實用、美觀、整潔、有序。兒童在多樣而美觀的環(huán)境中，能隨時觀察各種事物，或動手操作這有助于提高其對美的欣賞力和審美能力教師也要有意識地用一些優(yōu)美的語言感染他們如對自然景物美術作品帶有感情的藝術性描繪讓幼兒在一個良好的語言環(huán)境中學習。試卷代號：2506學前兒童藝術教育(美術)試題2021年1月一、選擇題(每題2分，共20分)1．兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調能力和A)。A．手的控制能力B．作畫靈感C．繪畫能力2世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術教學方法主要是摹仿采納經由日本傳來的福祿倍爾以造型性游戲和(B)為主的教學模式。A．繪畫欣賞B．手工制作C．雕塑雕刻3．1923年幼兒教育家(先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚7

園，提倡中國化的幼兒教育。A．張雪門B．陶行知C．陳鶴琴4兒童繪畫教學活動的目標中需要引導兒童學習深淺暖顏色的搭配，并初步學習根據畫面的需要，恰當地使用顏色表現自己的情感。A．2—3歲B．3—4歲C．4—5歲5兒童的審美情感具有(C)他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。A．外顯性B．直覺性C．彌漫性6．以畫面色彩與再現客觀事物或表現主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準；幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、)、再現和表現階段三個階段。A．裝飾階段B．興趣階段C．游戲階段7．(B)兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎上開始接觸工具。A．2—3歲B．3—4歲C．4—5歲8．研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、(A)。A．“概念畫”期8

B．成熟期C．形象期9．(B)是給生活中的某些日用品藝品的表面裝飾上圖案紋樣它更加美麗、引人喜愛。A．寫生畫B．裝飾畫C．臨摹畫10．教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們(B)點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術欣賞。A．興趣B．年齡C．能力二、填空題(每小題2分，共10分)11畫的題材是指創(chuàng)作者在活中形成的據一定的創(chuàng)作意圖進行選擇、改造或想象而進入作品的一定（生活現象12探討美術作品所蘊涵的意義必須在整體與部分的辯證運動中進行為此，加達默爾提出了“（解釋學循環(huán)）”的方法。13生畫）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。14．阿恩海姆以（格式塔心理學的理論為依據認為感知力是從整體到局部通過一個知覺分化的過程發(fā)展而來的。15．陶行知曾提出幼稚園應實施和諧的（生活教育反對對束縛幼兒個性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學方法的思想對當時的幼兒美術教育的發(fā)展起了一定的影響。三簡答題(每小題分共40分)16開展學前兒童繪畫教學活動需要作9

哪些準備答：第一，根據幼兒年齡特點選擇、確定繪畫的種類、內容。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用毛筆。第二，準備教案。教案是實施教學的計劃，目標要明確，考慮要周密。第三，準備必要的工具、材料。要根據教案準備相應的工具和材料。第四，如有必要，準備相應的范畫、寫生實物等。17．4～5兒童手工教學活動的目標有哪些答：4～5歲兒童手工教學活動的目標是兒童能較熟練地使用合適的工具有一定的立體造型的想象力和制作能力。●引導兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料造性地表現自己的意愿。●引導兒童學習用多種點狀材料拼貼物象，表現簡單的情節(jié)。●引導兒童學習用多種技法將紙折出物體的各個部分，組合成整體物象。●引導兒童學習用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪折疊剪拼貼平面的物象或制作立體的物象。●引導兒童學習用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造結構較復雜的物象，表現其主要特征和簡單細節(jié)。18．在對話法的實施中，教師應注意哪幾?答：一是對話雙方的關系應該是平等的教師不能強求兒童接受某一權威的結論或自己對美術作品的看法而應讓兒童有自己的探索。二是教師自己要首先學會與文本進行對話做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。三是教師要為兒童提供大量的欣賞機會，擴大他們的視界。四是教師要為兒童創(chuàng)設利用多通道感受、體驗的條件和充分的時間。五是教師要引導兒童學會提問，并能用多種方式來表達自己的審美感受。19．教師引導兒童進行泥塑活動時應注意哪?答：第一，教師自己要了解泥塑活動中所使用的粘泥、橡皮泥和面團的特性。第二，彩塑是具有民族特色的工藝品，因而，在幼