班隊活動中的思考班隊活動的主要形式班級例會主題教育活動游戲少先隊活動班級例會課程表班級例會班級例會的形式班級例會的內容班級例會應注意的問題班級例會的形式班主任采取正面講解的形式采用座談討論的形式由學生干部主持可以在室內也可以在室外班級例會的內容宣傳學校各項規章制度和紀律宣傳“學生守則”討論、布置班級的事務表揚班級先進的人或事解決班級存在的問題班級例會應注意的問題召開例會時，要堅持正面教育。在例會上，要講究效率和效用，以解決問題和達到目標為準。班級例會上安排的工作一定要檢查，會后加強檢查例會內容的落實情況。班級例會結束后，如果時間充足，可安排班級活動或主題教育課，以充分利用好班級例會。一般情況下不宜占用學生的正常學習時間，且會議的時間不要過長。主題教育活動主題教育活動

1、主題班會獨立&系列主題，鮮明有針對性。2、學習活動作品展覽學習經驗交流會學習方法指導知識、智力競賽課外閱讀活動3、文娛體育活動寓教于樂、培養品質案例：一次“猜”的主題活動

同學們分別來到了堆了亂七八糟磚頭的建筑工地、被飛鏢扎的皮開肉綻的老槐樹下、亂涂亂畫的墻壁、墻土掉落的廁所（這些都是學生在平時無意間破壞的。）各小組回到教室，紛紛說了老師要他們猜什么，有不文明行為的同學慚愧的低下了頭。

班主任李老師在班級里組織了一次“猜”的活動。按照老師指定的不同地點去猜猜：老師叫你們來干什么？

李老師因勢利導的進行了文明行為和愛護公物的教育。對主題教育活動的反思1、有學生出發，設計有趣，能激發學生興趣的，讓學生真正記住的活動。2、形式多樣化。3、內容豐富多彩。游戲1、游戲是班隊建設活動中不可缺少的重要組成部分，是一種促進學生個性全面發展的活動，是形成和團結集體的手段，是組織其他各種活動的方法，是交往的一種重要形式。2、游戲是兒童活動的一種形式，也是兒童生活的組成部分。3、游戲是兒童的天性。4、游戲學習是主動又富于創造性的活動過程。案例

我是一名剛參加工作的新班主任，很想在班隊管理中大顯身手。可是，在開學一個月以來，我卻悲哀地發現：學生對班級活動非常不熱心，他們熱衷于網絡游戲，卻對學校的活動漠不關心。比如，上周學校組織新生拔河比賽，我在班級反復動員，結果報名者只有三個人。1、增添趣味性2、講明規則3、寓教于樂少先隊活動的主要性質自主性組織性活動需要輔導員的指導，但是輔導員不可包辦代替！按中隊的組織系統，以中隊的組織形式開展，活動時配合使用中隊所特有的組織形式——少先隊中隊隊會儀式。少先隊活動中存在的問題

（官方版）1、少先隊輔導員：素質有待提高：缺乏系統、正規的培訓。缺乏新內容、新特點的認識，導致活動缺乏創意。人員有待穩定：學校領導對少先隊工作重要性認識不夠，導致學校在安排輔導員上，隨意性很強。2、活動評價有待完善：評價少先隊工作的重心往往是該輔導員所帶班級的教育教學成績。少先隊隊伍建設：解決辦法和建議學校加強選聘、培訓、科研，提高輔導員素質：

高素質的輔導員隊伍是實施少先隊素質教育的根本保證。輔導員自身需要有不斷進取的理念：社會和文化更新的速度很快，需要不斷對新內容進行研究，才能提高自身創造性。少先隊隊伍建設：少先隊活動中存在的問題

（官方版）流于傳統，創新不夠。限于學校，拓展較難。工作開展不活躍：解決辦法和建議作為師范生（未來教師）來說：善于積累平時實踐中的小想法，小創意并及時記錄。在實習見習中多多觀摩少先隊活動案例，從中發現問題并及時反饋交流。養成關注新時代學生的興趣特點，有助于在未來任教后選擇適合學生發展的活動主題。少先隊活動中存在的問題

（個人版）學生的參與度不夠：少先隊活動主要培養學生的集體主義觀和理想教育。這樣的主題教育容易流于形式，不夠貼合學生的興趣特點。比如：愛國主義教育（輔導員帶領學生參觀抗戰紀念館，觀看歷史影片。內容太多太枯燥，不能做到學生都理解真實的愛國主義情感。）解決辦法和建議貫徹少先活動的最主要特點：自主性！在活動中學生應該是自主學習體驗到主題意義的。比如：愛國主義教育創新活動形式：以小組為單位組織表演等，分配學生角色，在演繹具體情境中體會愛國的精神。少先隊活動中存在的問題

（個人版）活動的秩序不夠井然：學生活動的場地和形式比較多樣，有時對于輔導員來說，管理好秩序是一個比較困難的事情。沒有好的秩序學生也無法學習到主題的意義。解決辦法和建議貫徹少先隊活動的主要特點：組織性！此組織性除了以中隊形式開展活動的組織條件，還有另一層含義。

“放手”的管理方式：安排人數平均的小組，在小組中安排每個學生承擔相應的管理角色，最后陳述評價方式，利用小組之間的秩序維持程度，給予反饋。總結