20202021年海南省海口市年級（下）期語文試卷一、默寫（本大題共1小題，共8.0分

古詩文默寫。山光悅鳥性，。（《題破山寺后禪院》），有香如故。（《卜算子詠梅》）安得廣廈千萬間，。《茅屋為秋風所破歌》），寞沙洲冷。（《卜算子黃州定慧院寓居作》）李白在《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：“______，”。《大道之行也與老吾老人之老吾及之幼”表意相近的語句是：，______。二、名著閱讀（本大題共1小題共5.0分

閱讀下面的名著選段，按要求答題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起來吧這事永遠也不要告訴任何人使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實。”（節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）文中的“他”是指是么原因使“他”產生了這樣的輕生念頭？請概括回答。這段話是“他”的內心獨白，表現了“他”由絕望、動搖到的理歷程。三、現代文閱讀（本大題共1小，共14.0分）

閱讀下面文章，完成問題。翹望①過了臘八，在外務工的人便倦鳥歸巢般踏上返鄉之路。每到這個時節，留守在家的人的念想拔節的麥苗一天一個樣地生長寂了大半年的鄉間，人氣也仿佛旺了起來。②不知從哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放學，就像出籠的鳥兒，嘰嘰喳喳，蹦著跳著朝村東獅子岡上奔去。③獅子岡是這一帶最高的山頭在頂上極目遠眺山環抱中的一切可盡收眼第1頁，共頁

底。④到了岡上，見天色尚早，他們便把書包胡亂扔在一旁撒歡開了。一陣瘋玩過后，累了的孩子們或坐或站在那塊牛石旁停下來個個目不轉睛地朝著通往山外的路上望著。⑤“姐天接到爸媽嗎？”最小的那個男孩把涕甩在腳下的枯草上，臉朝扎著羊角辮的女孩問道。⑥“只要你聽話，別再亂跑，就能接到。”女孩那雙清澈的眸子中充滿了希冀。⑦于是，這群孩子中出現了少有的沉默，生怕誰多言多語，驚動了心中的念想。⑧起風了的山風吹過山巒荒周圍灌木和野草發出瑟瑟的聲響，又吹向遠處。寒風把孩子們的臉蛋也刮得紅紅的，他們邊把手捧在嘴邊哈著熱氣，邊用手搓揉著冰涼的小臉，望向風吹去的地方。⑨“你說最遠的那座山后邊是哪里？”也許為打破這少有的寂寥孩開腔了。⑩“可能是廣州吧？”那個理著小平頭的孩子接上了話茬爸爸在廣州做工去年這個時候，就是從那個方向回來的。“對——是溫州！”扎著羊角辮的女孩立刻反駁道。她父母都在溫州打工，每次回來走的就是這條路。“廣州！”“是溫州！”“倆說得都不對，是鄭州！”頭戴皮帽子的那個男孩呼地站起身，底氣十足地爭辯道。他爸爸在鄭州做快遞工作，曾對他說翻過那座山就到鄭州了。幾孩子爭來爭去，誰也不服誰，可誰也說不清山的那邊是哪里，他們都沒有走出過大山。“雁，你媽回來會給你帶啥禮物？”或許是不愿尷尬地爭執下去，扎著羊角辨的女孩岔開了話題，把臉扭向穿紅衣服的女孩。“想有個印著芭比娃娃的新書包，我媽在電話里已經答應給我買了！”那叫鴻雁的女孩滿是自豪地答道。“包有啥稀罕的？我讓我爸給我帶回個遙控飛機，等學會開飛機后，要是咱們再想爸媽了我就開著飛機拉你們去找他們坐在旁邊的那個小胖子做了個手握方向盤的架勢，邊搖頭晃腦邊炫耀起來。…和刺骨的寒風，孩子們爭先恐后地表達著自己新年的憧憬和心愿。“兒，你想讓媽媽給買啥呢？”見身邊那溫順的小不點兒一直未開口，羊角辮兒把她攬到懷里問道。第2頁，共頁

．．．．．．?“我啥也不要，我連媽媽的樣子都記不清了，就想媽媽回來后再也不走了！”?小不點兒嘟囔的聲音雖小，卻讓每個孩子聽得心里酸溜溜．．．．．．?最后一抹晚霞不知不覺消失了個天地漸漸暗了下來朝著模糊不清的路上望了又望后，孩子們心有不甘地背起書包回家去了。?這樣的時光持續了半月，小年說來就來了。零星的鞭炮聲，把孩子們內心期盼的火焰撩撥得越發熱烈。他們覺得這難挨的等待，比整個冬季還長。這天的黃昏，怏怏而歸的孩子們走進村之后只那一只只大小不一的柴狗搖頭擺尾歡跳著躥上前來。?“走開——”不知哪個孩子很不耐煩地吼了聲嚇幾只狗趕忙閃到一旁有只狗躲閃不及，屁股上重重地挨了一腳，叫著跑遠了。?望著這一幕，那些手扶門框、翹首以盼的老人們，不由得長嘆了一口氣。?入夜，山村里一片靜寂。天空卻逐漸陰沉下來，一場不期而至的大雪，悄無聲息地劃過夜幕，降落在了鄉村、田野和群山上。?在大雪封山的日子里孩子們張地盯著電視看打通道路的消息人提新年禮物的事，一個個在心里默默地念叨：大雪啊，可不要擋住爸媽回家的腳步。請用簡潔的語言概括第①?的內容。結合語境，品讀下面兩個句子，說說加點詞語的表達效果。①坐在旁邊的那個小胖子做了個手握方向盤的架勢，邊搖頭晃邊耀起來。②零星的鞭炮聲，把孩子們內心期盼的火焰撩得越發熱烈。第段屬于什么描寫？請分析其作用。文章花大量筆墨寫孩子們七嘴八舌對新年禮物的念想末卻寫“沒人再提新年禮物的事”，這樣寫，有何用意？小說以“翹望”為題，有什么作用？四、文言文閱讀（本大題共2小，共17.0分）

古詩詞閱讀。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。第3頁，共頁

．．．．．．．．．．．．下列對詩歌理解有誤的一項是．．．．．．．．．．．．A．《賣炭翁》一詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經，揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B．把”“稱”“叱”“牽”幾個動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．牛困人饑日已高”七個字直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。D．手文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。請從描寫的角度賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”兩句詩。

閱讀《馬說》，完成問題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！下列加點的字注音有的項是______A．死于槽櫪之間（）B．食或盡一石（）C．之不能盡其材（）D．真馬？（）解釋下列句中加點的詞。①一食或盡粟一石②食馬者不知其能千里而食也③且欲與常馬等不可得______④執策而臨之將下列句子翻譯成現代漢語。①食不飽，力不足，才美不外見。②策之不以其道，食之不能盡其材。結合現實生活，從“伯樂”或者“千里馬”的角度，說說在現代社會，我們應該具有怎樣的人才觀。五、作文（本大題共2小題，共100.0分）第4頁，共頁

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閱讀下面的材料，按要求作文。人生如登山許因為太在意登山頂往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發。于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷。決定人生狀態的不是山頂，而是你選擇通向山頂的那條路。請你根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于6字文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。閱讀下面語段，發揮想象，按要求將它擴寫成一篇記敘文。那一天，約好了晚飯后去朋友家里玩。可是媽媽一直不去做晚飯，擔心遲到的我一氣之下沖出門，想不吃飯就走。媽媽很生氣，把我拽了回來，不讓我出門。這一晚，我夜不能寐。第二天，我在外面呆了很久，直到晚上，我的心情平靜了，才回到家里。這場風波成為了過去。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規范，不少5字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。六、其他（本大題共4小題，共15.0分）

請用簡化楷體，將這幅書法作品工整、美觀、規范地書寫。

閱讀下面語段，按要求答題。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別，“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心f告別。“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了”，這是楊絳先生①（A.義凜然B.平靜超然）和這個世界的別。在這期節目當中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們（A.娓娓而談B.侃而談），講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個道理：世間所有的文字，千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。告別是結束也是開始，是苦痛也是希望。面對告別，最好的態度就是好好告別！第5頁，共頁

．給語段中加點的字注音，或根據拼音寫漢字。．①錦書______

②痛徹心f______結合語境選擇恰當的成語，將字母序號填寫在相應的位置上。①②______仿照畫線句，在橫線處補寫一個句子，使之與前兩句構成一組排比句。文段中畫波浪線的句子有一處語病，請寫出修改意見。綜實踐活動。“低碳”已成了人們耳熟能詳的詞匯低碳生活”正日益為更多人所接受了使同學們加深對“低碳生活”的認識擇更加健康環保的生活方式校團委將舉辦一次展覽宣傳活動。請完成下面的任務。閱讀以下材料，用簡潔的語言從兩方面概括出實行“低碳生活”的必要性。隨著工業化進程的深入、現代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放致全球氣溫升高候發生變化球候變暖使得南極川開始加速融化，導致海平面升高，沿海城市和低海拔島國將被海水淹沒。據預測，按現在的速度，本世紀末海平面可能升高1.9米遠遠超此前的預期。水溫升高將導致藍藻過度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發人體消化系統、神經系統和皮膚的疾病。請為本次活動擬寫一條宣傳標語。下一則請假條在格式和內容上各有一處錯誤，請找出并提出修改意見。請假條尊敬的張老師：我昨天吃多了荔枝，得了急性腸胃炎，在醫院要進行抽血化驗、腸胃鏡檢查和輸液治療。從今天起向您請假。請批準。請假人：王佳7月5日格式上：______內容上：______第6頁，共頁

答案和解析1.【答案】【小題】影空人心【小題】零落成泥碾作塵【小題】大庇天下寒士俱歡顏【小題】揀盡寒枝不肯棲【小題】揮手自茲,

蕭蕭班馬鳴【小題】故人不獨親其,

不獨子其子【解析】答案：（1潭影空人心（2零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）（3大庇天下寒士俱歡顏（4揀盡寒枝不肯棲（5揮手自茲去蕭蕭班馬鳴（注意“蕭”的書寫）（6故人不獨親其親不獨子其子本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態，培養識記興趣。2多種方式相結合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規避識記誤區。2.【答案】【小題】爾【小題】戰勝自我（戰勝懦弱，擺脫困境，堅定信念）【解析】（1）本題考查學生對名著情節內容把握能力。文中的“他”是保爾。保爾當時經歷了人生的最低谷，疾病纏身，喪失了戰斗能力，又找不到工作，所以產生了輕第7頁，共頁

生的念頭；后來的發展，保爾重新振作，以頑強毅力，開始創作《暴風雨所誕生的》。（2本題考查學生對人物心理的理解能力。從“槍口輕蔑地對著他的眼睛”，可以看出保爾絕望、動搖的心理，從而產生了輕生的念頭；從“他”狠狠地罵著自己的一段話來看戰勝了自己的“怯懦”起活的信心做一個“有益于人民的人”。據此作答，意對即可。答案：（1爾保爾當時經歷了人生的最低谷病纏身失了戰斗能力找不到工作。（2戰勝自我（戰勝懦弱，擺脫困境，堅定信念）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于寫成。講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為具有鋼鐵般意志的英雄人物的故事。解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節進行重點記憶。3.【答案【題11本題考查文章內容概括。結合關鍵句“過了臘八，在外務工的人便倦鳥歸巢般踏上返鄉之路。每到這個時節，留守在家的人的念想，就像拔了節的麥苗一天一個樣地生長冷清寂了大半年的鄉間氣也仿佛旺了起來”“不知從哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放學，就像出籠的鳥兒，嘰嘰喳喳，蹦著跳著朝村東獅子岡上奔去”“最后一抹晚霞不知不覺消失了個天地漸漸暗了下來在朝著模糊不清的路上望了又望后孩們心有不甘地背起書包回家去了”概括守童在等待中翹首以盼親人歸來無果而失落。（2本題考查詞語表達效果分析。①“搖頭晃腦”是對小胖子的神態描寫，結合后面的“炫耀”一詞，可見是表現了他的得意心理，表現了他對父親歸來獲得禮物的期盼。②“撩撥”是“挑逗、招惹“的意思，運用擬人手法，賦予鞭炮聲以人的特征，生動形象地寫出了因為鞭炮聲的觸發、年的到來，孩子們渴盼父母歸來的心情更加熱切。（3本題考查環境描寫作用分析。環境描寫，描寫了山村雪夜陰沉、靜寂的環境，用陰沉的天空、突降的大雪，烘托翹首以盼的孩子們、老人們的失落心情，為下文寫在外務工的親人無法歸家‘走開—’不知哪個孩子很不耐煩地吼了聲嚇幾只狗趕忙閃到一旁，有只狗躲閃不及，屁股上重重地挨了一腳，叫著跑遠了”孩子們氣憤、埋怨作鋪墊。（4本題考查小說標題作用分析。標題“翹望”是文章的線索，貫穿了全文；概括了文章的主要情節；寫出了留守兒童及老人們在漫長的等待中翹首以盼親人歸來的急切、煎熬、失落、無奈、心酸，表達了留守兒童及老人們對親情的渴望；留守兒童、留守老第8頁，共頁

人問題是中國當下存在的普遍現象望”表達了作者對這一問題能早日解決的熱切渴盼。答案：（1留守兒童在等待中翹首以盼親人歸來無果而失落。（2①神態描寫，對父母給自己買大飛機的驕傲和自豪，對新年禮物的憧憬和期待。②“撩撥”運用擬人手法，生動形象地寫出了因為鞭炮聲的觸發、年的到來，孩子們渴盼父母歸來的心情更加熱切。（3環境描寫，用陰沉的天空、突降的大雪，烘托孩子們、老人們的失落心情，為下文寫在外務工的親人無法歸家，孩子們氣憤、埋怨作鋪墊。（4“翹望”是全文的線索；“翹望”概括了文章的主要情節；“翹望”表達了留守兒童及老人們對親情的渴望“翹望”表達了作者對這一問題能早日解決的熱切渴盼。【小題】【小題】【小題】【小題】【解析文章以“翹望”為線索敘了留守兒童及老人們在漫長的等待中翹首以盼親人歸來的急切、煎熬、失落、無奈、心酸，表達了留守兒童及老人們對親情的渴望。留守兒童留守老人問題是中國當存在的普遍現象翹望”表達了作者對這一問題能早日解決的熱切渴盼。概括文章內容的答題方法：把握好故事情節，是整體感知文章的起點、理清記敘的六要素時地人（尤是主要人物事件的起因經過結果恰連接，語義通順2能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何在什么情況下+做+果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。4.【答案】【小題】A【小題】第9頁，共頁

【解析】（1）本題考查詩歌的理解。有，詩中沒有記敘賣炭老人燒炭的過程；BCD.正確。故選：A。（2本題考查句子的賞析。作答時，需正確理解句子的含義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。這句話運用了心理描寫致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現了詩人對賣炭翁的同情。答案：（1）A（2這句話運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現了詩人對賣炭翁的同情。參考譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發灰白十手指也被炭得很黑炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。太監手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。5.【答案】【小題】B【小題】有時同飼”，喂養

等同,對【小題】略第10頁，共17頁

【小題】略【解析】（1）本題考查漢字的讀音。正；有，“粟”應讀sù。故選：。（2本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意：吃一頓有時能吃完一石糧食。或：有時。②句意：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。食：同“飼”，喂養。③句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。等：等同。④句意：拿著鞭子面對它。臨：面對。（3本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思譯主譯為輔按代漢語的規范譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①重點字詞：食，吃；見，同“現”，表現。句意：吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。②重點字詞：策，鞭打；以，按照；道，正確的方法。句意：不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能。（4本題考查概括文章主旨的能力。。《馬說》以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。在現實生活中，一匹馬不僅主觀上要具備千里馬的能力，客觀上還要得到賞識，施展才能。然而，如馬一樣，人也有著種種別具特色的某項能力是這種能力是否能受到旁人的認可和社會的接納呢？如果沒有人使用馬來跑長途，它也就失去了具備千里馬能力的優越性，因為無用武之地嘛。現實中，我們要聯想到，不僅要提高自己的各種知識能力，隨時都能施展才能，還應該將個人理想的實現與社會需要結合起來，努力推薦表現自己，得到賞識。而另一方面，千里馬的故事告訴我們的是，不識貨的人只能把珍珠當成魚眼，貶低了事物內在深刻的價值，這種做法是錯誤的。答案：第11頁，共17頁

（1）B（2①有時；②同“飼”，喂養；③等同；④面對（3①吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。②不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能。（4從“千里馬”的角度具千里馬能力從“伯樂”的角度識人才，提供施展才能的平臺。參考譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中跟通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子翻時不能照原句的語序排列須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。第12頁，共17頁

【案】【例文】艱難的選擇運由自己決定，生活由自己選擇．在人生的道路上遇到難題時，是進還是退，是堅持還是放棄，是一個永恒的話題．從古至今，在歷史的舞臺上，演繹了一幕幕悲喜劇…在十字路口上，一切都很迷茫…項羽，一個力能扛鼎的力士，一個豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結束了秦的暴政，也打破了秦軍不可戰勝的神話．我們佩服他的勇氣，敢以八千江東子弟兵為本．幾番征戰，浴血沙場．當他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時，我們會稱贊他的睿智．榮譽背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說．若是起義不成功呢？滅九族、五馬分尸這些酷刑，就擺在自己眼前．我想：項羽那時的手肯定萬分沉重，因為它寄托了太多的希望與徘徊．項羽也可以選擇平淡，過著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活．平淡地生，平淡地死，平淡地，在時間的長河中消失．但他沒有，毅然決然地選擇了反抗．歷史證明項羽是對的，人，就要有冒險的勇氣，摔倒了，再爬起來，努力向前沖．不管代價有多大！李白，一個至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個剛正不阿的詩仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩篇，結出了最豐滿的碩果！千里迢迢趕來，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發揮，希望為國為民盡一點綿薄之力．然而現實總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎．朝堂之上，人心險惡，率真的你卻沒有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低你．你，卻冷冷一笑，眼中，滿是蔑視．最終，他們的目的達到了，你的仕途生涯結束了，面對那些竊笑的小人，你沉默了．良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水．李白也可以選擇低頭，迎逢權勢，這樣，就可以在朝堂上有自己的一席之地，獲得高官厚祿，不愁吃穿．你沒有“不與這些小人同流合污，我倒也輕松自在！”你大步走了，夕陽的余輝，給你的背影鍍上了亮麗的色彩．你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩篇，至今仍留芬芳．官，可不做，心，卻不能失．事實證明：李白是對的，人，就要有放棄的決心，不管前面有多大的誘惑，該放手就放第13頁，共17頁

手，頭也不回向前走！青春的路上，一切都由自己掌握，當我們踏上一條路時，不應后悔，迷霧，會散去，前方，是光明．人生如詩，歲月如歌．“一腳踏扁一個紫羅蘭”我們依然前行著，走著自己所選擇的路，跟隨著時間的腳步，逐漸長大．【解析】這是一篇材料作文，讓們完成一篇關于選擇主題的作文，在我們的生活中，每天都有選擇，這一個題目貼近我們的生活，我們容易打開思路，難度不大．【審題立意】分析所給出的材料，題目中有兩個關鍵詞語“選擇”，我們應圍繞這個詞語來寫題中還有這樣的提示的不合適登上山頂遍鱗傷定人生狀態的不是山頂，而是你選擇通向山頂的那條路“，從這句話里，我們可以得出寫作思路：寫一篇關于選擇的文章，也可以寫一篇選擇不同的人生道路、會有不同人生的思路．【思路點撥】我們可以寫關于自己或者同齡人的成長中的選擇，也可以寫別人的（名人的）成長中的選擇．【形式創新文章開頭尾示心處扣題明中心詞語好把“選擇“作為線索貫穿全文，這樣從結構上來看調理較為清晰．【文體選擇】本文很適合寫議論文，也可以寫一篇前面是記敘為主，后面議論提煉收尾的議論與記敘結合的文章．【例文點評】本文以選擇為論題展開論述，選用兩位名人事例，來體現選擇對于人生的重要性，事例具有代表性，本文分段較多，看起來文章脈絡清晰，習作以選擇開頭，以選擇結尾，這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強．7.【答案】晚飯風波

好不容易周末了，我跟朋友小明約好，晚飯之后去他家玩。回到家里，冷冷清清，沒有一絲煙火氣息。這是怎么了？以前放學回家，媽媽都已經做好了可口的飯菜在等著我呢天很反常出什么事了嗎？我隱隱約約感到一絲家庭戰火的硝煙味。打開臥室門一看，媽媽坐在床頭在無聲地抽泣，眼睛紅紅的。我又推開書房的門。看到爸爸坐在桌旁煙繚的灰缸里放著不知道多少個煙頭了看，準是吵架了媽媽媽扭轉身理我問爸爸生氣地說“問你媽媽去第14頁，共17頁

這可怎么辦？爸爸、媽媽的矛盾解決不了，晚飯就做不成，我就沒辦法按時去找朋友玩去了。我進屋里勸媽媽，媽媽不動。我進書房勸爸爸，爸爸一氣之下摔門而出，走了。媽媽更生氣了，“走了你就別回來。”“媽媽，別生氣了，做飯吧，我餓了，我一會兒還去找同學去呢。”“去去去，別煩我，想吃飯，自己做去。”我看了看時間，已經來不及了，我的氣也上來了，勸誰也不聽，好吧，我走。擔心遲到的我一氣之下沖出門，想不吃飯就走時媽媽著急了不能出去一把我拽了回來讓出門。這一晚上，我沒有按時出去和朋友玩耍，我爽約了。我餓著肚子躺在床上，暗自流淚，一夜無眠.第二天早上，我依然沒有吃飯，一早跑了出去。我在外面呆了很久，心情久久不能平靜。不明白爸爸、媽媽這次到底為了什么生氣，生氣到連我也不管了。以前他們再怎么吵架、生氣，也不會忘記照顧我的心情和起居生活。而這......突然，我好像想到了什么，爸爸、媽媽吵架，我怎么就不會去安慰他們、照顧他們呢？為什么還要他們照顧我呢？我都已經是一個八年級的初中生了，馬上要上九年級了，是一個大人了呀。想到這里，我的心情很快釋然、平靜了。我起身，馬上回家，跟媽媽道歉，打電話讓爸爸回家，我又很笨拙地做了幾個小菜，把爸爸、媽媽請到餐桌旁，誠心誠意地跟他們道歉，并感謝他們一直以來的照顧，以后，換我照顧他們。爸爸、媽媽終于破涕而笑，冰釋前嫌了。一場風波就這樣被我擺平了。【解析這是一篇材料作文。材料的內容是我和母親之間發生了一場矛盾，在我的深刻反思后，我終于體會到了母親的不易，原諒了母親。本篇文章要求擴寫，適合寫成記敘文，就要以記敘的表達方式為主，結尾可用少量的議論升華主旨。寫出面對生活中家庭的矛盾，我們應該怎樣解決，怎樣很好地去處理。表達語言方面，最好能采用一些修辭手法，寫出文采。根據原文中的人物、地點、事件，展開合理的想象，進行奇妙構思。我們可以適當補充季節特征、天氣狀況、事情起因等方面的內容。擴寫時要注意運用多種描寫方法，突出人物的性格特點。我們可以從人物對話的場地展開具體的環境描寫，渲染當時的氣氛，烘托人物的性格等；也可以從人物的外貌、神態、語言、動作、心理等角度進行細致描繪，以展現兩人不同的性格特點