第三節科學技術的發展模式及動力一、科學的發展模式及動力二、技術的發展模式及動力一、科學的發展模式及動力

累積式發展觀否證式發展觀社會歷史觀1.科學理論的累積式發展觀基本假定；：存在著不依賴于人類認識的科學事實，這些事實有待于人類通過各種觀察手段來發現；科學理論來自對經驗事實的歸納，科學進步就是通過歸納獲得科學知識的不斷增加，具體表現為科學事實以及能夠揭示這些事實的科學定律和理論的不斷積累累積式發展觀包括兩個階段：古典歸納主義的累積式發展觀和邏輯實證主義的累積式發展觀。（1）古典歸納主義的累積式發展觀古典歸納主義累積式發展觀的代表人物是英國的科學家弗蘭西斯·培根培根提出的累積式發展模式：科學家應該系統地積累知識，即搜集資料、解釋資料、進行實驗，并通過有計劃、有組織地觀察其規律來了解自然界的奧秘。支流-江河的科學發展模式19世紀英國科學史家惠威爾把科學的進化發展比作支流匯合成江河形式，即科學是通過歸并而進化的。這種歸并是指把過去的成果歸并到現在的理論中。科學是在從事實出發，用概念去綜合事實，是事實上升為定律，再通過綜合上升為理論的歷史過程中進步的。科學的發展不是一系列間斷性的革命，而是連續性的進步。牛頓的萬有定律相對于伽利略定律、開普勒定律體現為一種進步，是因為在牛頓理論中包含了伽利略的自由落體定律、開普勒的行星運動定律等。惠威爾認為舊的理論無論多么荒唐總會對科學的進步產生影響。邏輯實證主義的主要代表性人物是：卡爾納普、賴欣巴哈、亨普爾。邏輯實證主義按歸納主義觀點說明科學知識增長的特征：第一，科學知識的增長來自對經驗事實的歸納，科學發展即通過歸納獲得的科學知識的不斷增加，因此，科學發展是一個漸進積累的直線發展過程，其中沒有漸進的中斷，沒有革命。第二，觀察事實積累越多、越深入，通過歸納邏輯得出的科學定律或理論越被高頻率經驗證據所證實，那么它就越普遍，解釋力和預見力越強，所包括的非科學的錯誤成分也越少。因此，他們強調說科學進步或者知識的增長在于通過歸納邏輯得到高概率經驗證實的命題和理論的積累。評價:

邏輯實證主義按歸納主義觀點說明科學知識增長，勾畫了一幅積累式的科學發展途徑，從一個側面反映了科學不斷進步的總趨勢，但它的根本缺陷是忽視了科學中的革命，不能解釋人們是怎樣提出邏輯上和傳統理論不同的革命性新理論的。二、科學理論的否證式發展觀邏輯經驗主義的科學累積進步模式符合大多數科學工作者的樸素直覺，但卻難以解釋科學中的革命性發展，因此，英國科學哲學家波普爾提出了證偽主義模式。1.理論的可否證性可否證性指的是邏輯上可以被經驗否證的性質。一個理論只有在邏輯上有可能被否證，才是科學的，否則，就是非科學的。否證用的是演繹法，它是否定后件的推理，結論假必然要傳遞到前提上。因此，只要發現與全稱陳述相矛盾的事例，就可否證該陳述。2.科學發展的否證模式（1）科學理論的否證式發展代表人物是奧地利著名哲學家波普爾。他從證偽主義出發，否定了邏輯實證主義的逐漸積累的模式。他認為，任何一種科學理論都不過是某種猜想或假說，其中必然潛藏著錯誤，即使它能夠暫時逃避實驗的檢驗，但終有一天會暴露出來，遭到實驗的反駁（證偽）。科學理論就是在不斷地提出猜想、發現錯誤而遭到否證、再提出新的猜想的循環往復的過程中向前發展的。所以，科學理論的否證式發展過程是：猜想—證偽—猜想。2.科學發展的否證模式我們從某個問題P1出發，提出一個嘗試性的解答或者嘗試性的理論TT，它可能（在部分或整體上）是錯誤的；無論如何它都必須經受消除錯誤的階段EE，這可由批判討論或實驗檢驗組成，其結果通常會突獻出新問題P2；新問題P2較之舊問題P1往往有更大的深度，它們之間的深度差和預見度適當地表征出科學理論的成長或科學進步；最好的試探性理論是能引發最深刻和最意外的新問題的理論。該模式的具體含義：P1——TT——EE——P2這四個環節循環往復，推動科學理論不斷地演變或進步。首先，科學問題是科學理論演變的動力。從問題P1開始，以新的問題P2結束，也是認識的終點，由此推動科學理論的演變或進步。其次，科學理論本質上是一種猜測。“對于科學，最基本的是，它是由嘗試性的、假說的、推測的理論所組成。這意味著任何理論，不管它曾經獲得何等的成功，也不管它曾經受過何等嚴格的檢驗，都是可以被推翻的。”為了解決問題，科學家通常會提出若干個嘗試性的理論猜測，以便從中比較、選擇出最有解釋和預言能力的科學理論再次，科學只有在不斷的證偽和批判中才能前進。 科學理論不存在確證度增加的過程，即使再多的經驗和理論的推論相符，也只能說明該理論直到現在還仍然沒有被證偽，而不能說理論的確證度有任何增加。在猜想與反駁的模式中，唯一有意義的時刻是科學理論的邏輯推理與觀察到的現象不相符合，即理論遭到經驗證偽的時刻。按照波普爾的觀點，我們無法用經驗和邏輯挑選出正確的理論，但我們能夠用經驗和邏輯挑選出錯誤的理論，科學理論的演變或進步的實質在于通過對理論的證偽把其中的錯誤和迷惘排除出去。最后，科學理論的演變或者進步表現為一個理論對另一個理論的替代，它不是累積式的，倒是跳躍式的、不斷革命的過程。

在這個過程中，新的理論不是比舊的理論的確證度更高了，反而使新的理論比舊的理論可證偽度更高了。一個理論的可證偽度越高，說明這個理論所包含的內容越廣泛。猜測與反駁的模式保證一個事實上是假的理論能夠為一個原則上是假的但內容上更加豐富的理論所替代。3.對證偽主義科學發展模式的評價(1)合理思想：(2)主要缺陷：三、科學理論的社會歷史觀1.范式與共同體（1）范式：是指從事同一個特殊領域研究的學者所持有的共同的信念、傳統、理性和方法。它既可以把一大批堅定的擁護者吸引過來，又能指導這些擁護者進行解難題活動。范式主要包括四個方面的內容：范式是科學活動的實體和基礎，科學的發展正是范式在運動。它由形而上學范式、社會學范式、構成范式組成。形而上學范式是指信念、思維方式等，社會學范式是指科學共同體共同遵守的慣例和成規，構成范式是指科學理論體系本身，一個范式要有獲得重大成就的科學理論體系作為基礎。（2）科學共同體：科學共同體是指在科學發展的某一歷史時期，該學科領域中持有共同的基本觀點、基本理論和基本方法的科學家集團，它的成員受到過大體相同的教育和訓練，因而有共同的探索目標和評判標準。科學知識實質上是科學共同體的產物。科學共同體.doc2.庫恩的科學革命模式（1）模式的提出科學理論發展的社會歷史觀的主要代表人物是美國著名的科學哲學家托馬斯·庫恩。他既反對歸納主義的靜態的科學發展觀，認為它沒有看到科學發展史中的革命和質變，也不同意科學發展的證偽主義模式，認為它抹殺了實際存在的常規科學的長期積累。庫恩主張用歷史的方法從動態角度來考察科學發展的機制和規律，從而克服片面性的科學發展觀，勾畫出一幅幅符合科學是實際的科學發展模式。前科學，就是尚未形成該學科范式的原始科學階段。其特點是從是同類學科的研究者對共同研究的問題基本觀點很不一致，各種理論長期爭論和競爭，沒有為大家所接受的公認的理論，也就是沒有形成該學科的范式。常規科學，就是形成了范式的成熟科學。科學家們經過長期的研究和爭論，形成了公認的范式，并依靠共同信仰的范式把大家統一為一個公共體。范式的產生是一門科學達到成熟的標志。常規科學活動的本質是科學共同體在范式的支配下的一種解難題活動，它集中研究范式內有確定解的問題（puzzle），并提供解決難題的方法。常規科學的任務是不斷驗證和發展范式，促進范式不斷自我完善和自我發展，這是科學漸進性發展的時期。科學危機，是科學家對舊范式喪失信心的科學階段。它由反常現象所引起。反常現象是指科學家發現了范式預期之外的新事物、新現象、新發現，用原有的范式難以解釋，即出現了與原有范式相矛盾的客觀現象。反常現象的出現推動科學家通過觀察、實驗搜集更多的事實去證實反常。當反常現象大量出現，并成為常規科學無法解決的問題時，人們開始懷疑原有范式，失去對原有范式的信任，反常導致危機。科學危機最能揭示某種理論的最深刻的本質，它對于理論、學說獲得突破性進展是必要的。它的出現預示著科學理論將發生重大的飛躍，將以新的范式取代舊范式。科學革命，是新范式戰勝或者取代舊范式的科學階段。不再盲目迷信舊范式，而是勇于創新，建立新理論和新范式，以解釋和消化吸收科學上的反常。科學革命就是非累積性的發展事件，一個舊范式整個地或部分地被一個不相容的新范式所取代。新常規科學，就是在科學革命后，科學在新范式的指導下的漸進式發展科學階段。總之，科學發展就是常規科學、科學革命、新常規科學的不斷交替過程，以致往復、永無止境。《科學革命的結構》提出這樣的一個模式：（2）對庫恩科學發展模式的評價A.合理因素第一，克服了傳統歸納主義漸近積累和證偽主義不斷革命的片面性，綜合了它們的合理性，提出常規科學和科學革命相互交替、新舊范式不斷更替的科學發展模式，在一定程度上反映了科學發展歷史過程中實際存在的量變（常規科學）和質變（科學革命）、肯定和否定的辯證關系。第二，范式理論提出了一種新的科學觀：科學不是停留在已有的知識體系上，而是不斷探求新知識，放棄舊范式、舊理論，接受新范式、新理論的創造性活動。第三，這種模式把科學作為一種社會事業來看待，看到了科學發展受科學內部因素和外部因素相互作用的制約。B.主要缺陷第一，在認識論方面，只承認知識的相對性，否認科學的客觀真理性，從而陷入了相對主義和主觀主義。范式是科學界解難的工具，不同范式之間沒有真理謬誤之分。只有工具實用意義上的好壞之分。第二，在范式的產生和轉換問題上片面夸大了非理性因素的作用。靈感直覺。第三，把他的科學發展模式看成是一切時代和一切學科的唯一的發展模式，否定了科學發展形式的多樣性。（備案）庫恩科學觀的優點.doc二、技術的發展模式及動力（一）馬克思、恩格斯的技術社會觀技術對社會的作用和影響社會對技術的促動(二)技術決定論觀點：技術是一種獨立的或自主的力量，是依照自身的邏輯規律發展并以此塑造社會、影響社會發展的，不論社會環境如何，它照樣產生系統的社會后果。硬技術決定論：技術是絕對獨立自主的，是自然和人類社會發展的最終決定力量。軟技術決定論：技術是相對自主和獨立并受社會影響的。溫納和伯格曼：技術對社會發展起到潛在作用。技術自主論：技術自身有自己的存在和發展規律。埃呂爾：技術發展依賴于自身的內在邏輯和自主功能，社會及其發展只能從屬于技術發展的目標。現代技術滲透到社會的各個領域，使其變成一個巨大的技術“集中營”，技術迫使每個人都進入其中，整個文明都成了技術的文明。媒介決定論：強調媒體技術對人類的精神世界和社會組織方式所起的決定作用。技術統治論：主張有科學精英或技術專家統治社會，強調其在社會發展中的決定地位，也叫專家治國論和精英政治論。凡伯倫：真正統治者是直接負責機器有效運轉的技術專家布熱津斯基：后工業社會正在逐漸變成一個技術專家統治的社會貝爾：技術理性是技術統治主義的世界觀。在資本主義社會，人們運用智能技術與經濟、管理、軍事，對傳統社會制度和道德產生巨大影響，終將是不同制度和文化的國家趨同。非意識形態論：在現代社會中，意識形態失去了指導社會的傳統地位，整個社會已經變得非意識形態化了。科技意識形態論：技術理性已經成為控制現代社會的意識形態，并侵入到人們的意識中，統治國家和社會。技術樂觀主義：技術不僅能發展生產，繁榮經濟，而且能解決危機、失業、物價上漲、通貨膨脹、能源危機等等問題，技術將給人類社會帶來文明。技術萬能論是其極端表現。技術悲觀主義：現在社會發展所存在的一切負面效應都歸之于技術，技術是現代社會的危險物，社會最終將毀滅于技術中。海德格爾。簡述：技術決定論極端和片面地夸大技術在與社會關系中的地位和作用，忽視了社會環境對技術的影響和塑造。以技術取代人類的地位是不對的，而圍繞技術給人類社會影響的后果所產生的極端樂觀主義和極端悲觀主義思想都是不可取的。在技術與人類社會的關系中，技術只是一種帶有中介性的客體，人類則是主體，技術雖然表現為一定的自主性，但它不能取代人類的主體地位，它將受到人類和社會的影響和控制。(三)社會決定論觀點：強調社會對技術及其發展的決定性影響，主張技術都是居于一定的社會環境和人文環境之中的，都會受到社會的影響，這個過程是技術的社會化過程，是技術的社會制約過程，也是技術的社會建構過程。技術的社會建構論：研究社會對技術的影響或塑造問題，技術是如何在特定的社會環境下被形成的。簡評：認識到了社會對技術的影響，彌補了技術決定論的不足，并且，他們也主張應該從互動的角度來看待技術與社會的關系，主張技術既是被社會建構出來的，又是構造社會的，但是，由于他們忽視技術選擇的后果，無視技術發展的動力等因素，因此就使得他們的觀點也存在著許多局限性，需要加以完善。

(四)技術的發展動力1.技術發展的內動力，即技術發展的內部矛盾。（1）技術實踐與技術規范的矛盾技術實踐：發明、設計、試驗、推廣應用的活動都是技術實踐；技術實踐也可以專指在生產和工程中應用技術成果的活動，是在現實生活中起作用的活動。技術規范：泛指技術過程的模式、行為方式，包括技術知識和技術方法、工藝的流程和規程、操作的準則和技能等。技術實踐是技術規范的基礎，技術規范是技術實踐的總結，是技術實踐的保證和指南。兩者并不總是相互適應的，經常會出現技術規范落后于技術實踐的情況。（2)技術目的與技術手段的矛盾技術目的：人們進行特定技術活動所追求的直接目標，是為這種活動設定的結果想要達到的功能要求。技術手段：是指為實現特定技術目的所使用的工具、機器設備以及操縱它們的方式、方法、措施和途徑等。目的與手段是相對而言又互為條件的。技術目的的提出與實現，必須依賴于與之相匹配的技術手段；技術手段是實現技術目的的中介和保證。一定技術手段是為了服務于一定的技術目的而產生的，它們之間既有相互適應的一面，又有不能適應的一面。而新技術目的與原有技術手段的矛盾，是技術發展的內在因素和直接動力。(3)技術結構與技術功能的矛盾技術結構：技術系統中各種單元技術相互聯系、相互組合的形式。單元技術：技術系統中能以獨立形態存在的技術。如在冶金技術系統中就有礦山建設與開采技術，礦石的破碎、選別和輸送技術燃料和能源供應技術，鋼鐵的制備、提取和精煉技術，過程的控制盒信息處理等單元技術。技術功能：技術結構在外部所表現出來的作用和能力。技術結構決定技術功能，技術功能取決于技術目的，新的技術目的和功能引起技術結構的變化。任何技術系統的結構和功能都不可能十分完美。由于各方面的原因，系統中的某些環節在開始建立時就可能有某些缺陷，而且技術結構中各個環節的變化又是不平衡的。當系統中某一環節有了新的改進或革新，其他的環節就會顯得不相適應，又要求有新的協調匹配，由不平衡再到新的平衡，把技術推向前進。在技術工作中，人們根據某種技術目的的需要，在技術實踐和技術規范一定的條件下，要盡可能地采取可行的技術手段，建立合理的技術結構，以實現技術系統的功能要求。2.技術發展的外動力（1）社會競爭與科學