《伴性遺傳》朱家角中學甄珍珍

教學方法性別決定和伴性遺傳說教材說教法說學法說教學程序一、說教材教材地位

《減數分裂和有性生殖細胞的形成》《基因的分離定律》

性別決定和伴性遺傳

正確的生育觀和科學的優生觀

分析總結

培養學生1、

教學目標①知識目標概述伴性遺傳。②能力目標運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規律。③德育目標

培養尊重事實，相信真理的科學精神和嚴謹的科學態度。

1、

教學重點、難點

教學重點：伴性遺傳的特點。這是分析生物的遺傳現象，特別是分析人類遺傳病的傳遞規律以及有關的計算的基礎。教學難點：分析人類紅綠色盲癥的遺傳。這方面的知識易受常染色體上的遺傳思維定勢的影響，會將原有的解題思維帶入新課，造成理解上的困難。

1、教材處理根據教材的重點、難點，學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息的特點，這部分內容我安排1個課時。（詳見教學過程設計）2、教學方法和手段利用多媒體課件，創設問題情景，同時應用講述法、比較法等，引導學生思考一系列問題，使得他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。對于本節課的內容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢？首先分析XY型性別決定方式，提出問題，讓學生運用剛學過的知識去解決實際問題。引導學生動手寫出色盲遺傳的婚配的遺傳圖解，分析總結色盲遺傳的特點。通過課堂提問，啟發學生思考、討論和歸納小結，找到規律。“人妖”是泰國的特色旅游之一，有“沒有看過人妖表演等于沒到泰國”之說。泰國的人妖表演，赫赫有名。“人妖”身材窈窕，千嬌百媚，婀娜多姿。她們給我們一種另類的美麗，一種畸形的美麗……那么泰國的“人妖”是如何產生的？“人妖”是男性還是女性呢？性狀的遺傳現象與性別相關聯

伴性遺傳伴性遺傳——基因位于染色體上，遺傳上總是和性別相關聯。看某色盲家系圖討論以下問題：1、紅綠色盲基因位于X染色體上,還是位于Y染色體上2、紅綠色盲基因是顯性基因,還是隱性基因？

ⅠⅡⅣⅢ

色盲男性正常男性色盲女性正常女性女性男性基因型表現型

正常正常（攜帶者）

色盲

正常

色盲填寫下表：

人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型請填寫下表：XXBBBbXXXXbbXYBXYb1、正常女性XBXB與男性患者結婚，他們的后代會出現哪些情況？2、如果他們其中一個女兒與正常男性結婚，后代又會出現哪些情況？請思考以下問題：1、這個色盲兒子的患病基因從何而來？2、他母親的

基因又來自何方？3、上圖所示三者之間的關系是什么？XBYXBYXbY

XBXB╳

XBXbXBXb

╳XBYXBXB

XBXb

XBY

XbYa．隔代遺傳（外公母親兒子）b．女性色盲，她的父親和兒子都色盲c．男性患者多于女性患者色盲(伴X隱性）的遺傳特點：鞏固練習：1、小華（男）兩歲時被診斷患血友病，醫生在對其家庭病史進行調查中，發現小華母親患有紅綠色盲，于是醫生又在小華的病歷上寫上患有紅綠色盲，想一想這是為什么？2、女性色盲，則她的親屬中一定是色盲的是哪些人？3、下圖為某家族色盲遺傳圖，患者“7”的色盲基因的遺傳可能是從哪一代傳來的？ⅢⅡⅠ12345674、請你幫助這個家庭分析孩子的色盲基因是誰遺傳的？

5、（1）一男孩是紅綠色盲患者，他的父親、祖父、外祖父也均是紅綠色盲患者，但他的母親、祖母、外祖母色覺都正常。該男孩色盲基因的傳遞來源是（）A．外祖父→母親→男孩B．外祖母→母親→男孩

C．祖父→父親→男孩D．祖母→父親→男孩

（2）一男孩是紅綠色盲患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。該男孩色盲基因的傳遞來源是（）A．外祖父→母親→男孩B．外祖母→母親→男孩

C．祖父→父親→男孩D．祖母→父親→男孩

AB2.母親是紅綠色盲，她的兩個兒子有_______個是紅綠色盲。

1.判斷題：

（1）母親患血友病,兒子一定患此病。()（2）父親是血友病患者,兒子一定患血友病。()

（3）女兒是色盲患者,父親一定也患色盲病。()

（4）女兒是色盲患者,母親一定患色盲。()

3.一個色覺正常的婦女，她的雙親色覺正常，哥哥是色盲患者。這位婦女是色盲基因攜帶者的可能性是_______。

21/2√××√總結本節課內容

由于性染色體決定性別，性染色體在雌雄個體間又存在著差異，因此，性染色體上的基因的遺傳行為必然與性別相聯系。今天以人的色盲遺傳為例，學習了伴X隱性遺傳。伴性遺傳與常染色體遺傳是有區別的。伴X隱性遺傳的特點歸納起來有三點，第一是隔代遺傳，一般是由男性通過他的女兒遺傳給外孫。第二、往往是男性患者多于女性。第三、女性色盲，她的父親和兒子都色盲。

6、板書如下：伴性遺傳一、伴性遺傳概念性染色體上的基因，它的遺傳方式是與性別相聯系的，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。二、伴性遺傳1．色盲遺傳（1）色盲基因隱性，位于X染色體上。（2）三大特點：a．隔代遺傳（外公母親兒子）