教育教學中的心理效應(xiàoyìng)

主講:陳小斌主講(zhǔjiǎng)：陳小斌精品資料前言(qiányán)心理學太抽象，太枯燥了，沒什么用！概念太多，也不知道在教育教學實踐(shíjiàn)中怎么用。一方面，心理學的科學規律、效應和法則汗牛充棟，嚴肅的面孔讓人望而生畏；另一方面，教師們又特別重視心理學，急需心理學的科學引領。精品資料心理學的規律、效應和法則，我們可以用淺白(qiǎnbái)的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹、演繹它們，讓教師充分激活自己熟悉的先前知識經驗，去解釋、建構它們，生成自己的理解，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。教育是一門科學，也是一門藝術，籍由理解、模仿和反復實踐而不斷創新。精品資料什么是“心理效應”？是指大多數人在相同的情況下或對某種相同的刺激，產生相同或相似的心理反應的現象。例如：冷熱水效應：一杯溫水，保持溫度不變，另有一杯冷水，一杯熱水。當先(dāngxiān)將手放在冷水中，再放到溫水中，會感到溫水熱；當先(dāngxiān)將手放在熱水中，再放到溫水中，會到溫水涼。同一杯溫水，出現了兩種不同的感覺。精品資料第一講教育中的心理(xīnlǐ)效應

----群體管理精品資料群體管理中的心理(xīnlǐ)效應社會助長社會干擾去極化羅森塔爾效應(xiàoyìng)蝴蝶效應(xiàoyìng)—教育無小事精品資料社會(shèhuì)助長

1+1+1=？=3；>3;<31個皮匠(píjiang)+1個皮匠(píjiang)+1個皮匠(píjiang)=？“三個臭皮匠(píjiang)，頂個諸葛亮”1個和尚+1個和尚+1個和尚=？“三個和尚沒水喝”精品資料社會助長(zhùzhǎng)-日常生活中的現象幾個學生在一起寫作業，如果一個人不想學了，但是看到其他人還在學習，就會重新安下(ānxià)心來繼續學習。、一個孩子沒有兩個孩子好養一個孩子不愿意吃青菜，兩個孩子卻會搶著吃；一個孩子不愿玩的玩具，兩個孩子就會爭搶著要玩這個玩具。競爭使一個孩子不喜歡的東西格外有魅力精品資料仗狗勢欺狗的狗王某家的狗兒平時個性膽小，見到生人不敢哼唧一下，但只要和別的狗在一起時，就有膽量一起對陌生(mòshēng)人或陌生(mòshēng)狗大叫。喂食飼料時，愛吃不吃的狗也會因為其它狗加入競爭，而變得愛吃起來。精品資料社會(shèhuì)助長：基本概念社會助長：指由于同伴在場，自己的行為表現就有所提高；一個人單獨(dāndú)做一項工作不如一群人一起做同樣的工作效率高的社會現象。精品資料實驗(shíyàn)早在1897年，N.Triplett就證實了社會助長(zhùzhǎng)現象的存在。讓被試在3種情境下騎車情境平均時速1：單獨騎24英里2：讓一個人跑步陪同31英里3：與其他人競賽32.5英里精品資料精品資料優勢(yōushì)反應精品資料社會(shèhuì)助長的主要效應1、結伴(jiébàn)效應：結伴(jiébàn)活動提高效率的現象。2、主場效應：運動員比賽時，如果有很多觀眾為他們加油鼓勁，他們往往能順利甚至超水平發揮，所以在比賽中東道主更容易獲勝，這種現象被稱為“主場效應”。3、“觀眾效應”：有人在場觀看某人從事某一項活動，會對此人產生一種刺激作用，從而提高其活動效率。4、性別助長：對于性意識發展達到成熟水平的個人，異性的存在會導致特殊的行為效率增加。（金盛華）精品資料精品資料原因(yuányīn)當做容易的、熟練的工作時，人們的反應正確率較高，他人在場，就會無意中產生競爭意識，興奮水平就會提高，人們會更加努力工作以獲得好的評價(píngjià)。多個人在一起也減少了單調的感覺和由于孤獨造成的心理疲勞，這樣工作效率就會增加。精品資料社會助長也會使不好的行為更為猖狂1、平日里喜歡搗亂的學生，在混亂的教室里更能如魚得水，行為更為囂張，表現出更多地搗亂花樣。2、班級輿論出現(chūxiàn)邪不壓正的時侯，不好的行為更為猖狂。精品資料人多好辦事(bànshì)？精品資料群體管理中的心理(xīnlǐ)效應社會(shèhuì)干擾：指由于同伴在場，自己的行為受到和影響。精品資料實驗(shíyàn)1967年，N.B.Cottrell，讓被試在獨自一人和群體一起兩種情景下學習單詞(dāncí)配對表。兩類配對單詞(dāncí)：一類由同義詞組成一類由無關單詞(dāncí)組成顯然，前者容易后者困難。精品資料結果(jiēguǒ)：獨自學習更優還是群體學習更優，依賴于學習材料的難度：被試在學習比較簡單的材料時，其他人在場(zàichǎng)比單獨學習效果更好；但是學習比較復雜的材料時，單獨學習的成績反而優于他人在場(zàichǎng)的成績。精品資料原因(yuányīn)做復雜、生疏的工作時，人們(rénmen)的反應正確率較低，他人在場時，因為害怕其他人評價，就會緊張和焦慮，使工作效率降低復雜的工作往往需要沉下心來思考，而人多的情境會干擾人的思考。精品資料日常生活中的社會(shèhuì)干擾現象1、學生往往喜歡在一起做平時的作業(zuòyè)，并且很快就能完成2、思考一道很難的題目時，則喜歡獨自一人細細琢磨。精品資料社會干擾的影響(yǐngxiǎng)因素1、任務難度2、個體差異（性格因素(yīnsù)）個體是否喜歡群體工作？精品資料在班級(bānjí)群體中應用根據任務類型確定完成方式在分配學生任務時，一般簡單性的任務應該明確分工、責任明確，讓大家一起共同完成復雜性的工作(gōngzuò)應該在集體討論后給學生單獨思考的機會注意學生的個體差異對于喜歡和擅長獨自學習的學生，就要盡量讓他們進行自主學習，減少社會干擾；對于喜歡和其他同學一起共同完成任務的學生，則應為他們多設計和創造與他人合作、交流的機會，使他們受益于相互鼓勵、啟發，而產生社會促進。精品資料群體管理中的心理(xīnlǐ)效應去極化（旁觀者效應(xiàoyìng)）精品資料群體(qúntǐ)去個性化：基本概念群體去個性化指個體淹沒(yānmò)在群體之中，減弱了社會對其的約束力，個體更容易從事反常行為的現象。精品資料當人們處于群體中時，他們會做一些平時一個人不敢做的事情。在這種情景下，人們失去對自己行為負責任的感覺，個人的控制系統被削弱，而攻擊性沖動(chōngdòng)被釋放，甚至做出違反道德的事情，以至于忘卻了個人的身份，而順從群體。例如群體性的騷亂，希臘暴亂。精品資料精品資料精品資料眾多(zhòngduō)旁觀者見死不救1964年凌晨，在美國紐約皇后大街上，一名28歲的女子吉蒂在離家不遠的路上遭到歹徒襲擊。在半小時的時間內，這條街上至少38名平日里安分守法的公民旁觀了歹徒三次用匕首襲擊吉蒂的情形。其間，吉蒂絕望的驚叫以及周圍住戶臥室亮起的燈光，兩次阻止了歹徒行兇，并把他嚇跑。然而每一次歹徒被嚇跑后，都發現隨后并沒有警察或居民來干涉，于是歹徒又跑回去刺傷吉蒂，最終將她殘忍殺害。在整個攻擊過程中，沒有一個人報警(bàojǐng)，只有一位目擊者在吉蒂死后，才給警察打了電話。精品資料《捉賊無人(wúrén)幫，寒了姐弟心》2009年10月29日12時許，16歲的張麗（化名）和一名女同學帶著14歲的弟弟張斌（化名）在榆樹市新世界百貨二樓買完衣服，張麗注意到身后一名青年男子正轉身走開，隨后張斌發現自己的手機不見了！不一會兒(bùyīhuìér)，張麗見那名男子邊打電話邊若無其事地從身邊經過，便抓住男子的袖子要手機，男子讓張麗跟他下樓去拿手機，張麗不同意，男子從兜里掏出一把卡簧刀，張麗手被割傷，衣服也劃出了口子。張斌奮不顧身上前與男子斗在一起，把刀奪下，但頭部和腹部多處被刺傷。追趕中，張麗多次向附近群眾求助，但他們都無動于衷；求大家幫忙報警，他們都說“沒有電話”。

精品資料刻骨銘心(kègǔmíngxīn)5.19國足1：2中國香港1985年，曾雪麟執教的國家隊再次出征世界杯。當時的中國隊是亞洲(yàzhōu)杯亞軍，隊員擁有賈秀全、李華筠、古廣明、柳海光等亞洲(yàzhōu)級球星。中國隊5月19日在小組賽的最后一戰與香港隊只要打平即可出線，地點在北京工人體育場。遺憾的是中國隊以1:2輸了，香港隊進球者分別是張志德和顧錦輝。比賽結束后，許多觀眾壓抑不住內心的悲憤，情緒激動，要求與足協領導對話，在場外攔截外賓、掀翻汽車，甚至毆打民警，釀成了所謂“5.19”事件。這是中國球迷的第一次球場鬧事，著名作家劉心武和理由為此分別寫了報告文學《五一九長鏡頭》、《傾斜的足球場》。事后，曾雪麟主動承擔責任，辭去了中國隊主教練的職務，但這場屈辱的比賽依舊傷痛了當時中國球迷的心。精品資料萬名武漢球迷(qiúmí)游行示威稱湖北足球死不瞑目(圖)09年7月5日，新疆烏魯木齊市發生打砸搶燒嚴重暴力(bàolì)犯罪事件暴力(bàolì)分子襲擊武警時間：2008年10月02日精品資料1970年，津巴多的實驗(shíyàn)1被試：女大學生津巴多對這些女大學生說，實驗要求你對隔壁一個女大學生進行電擊，因為是科學研究，不需要負任何道義上的責任。通過鏡子這些女大學生可以看到那個被自己電擊的女大學生。實際上被電擊的女大學生是津巴多的助手，她并沒有真正受到電擊。但被試按下電鈕時，她假裝大喊大叫(dàhǎndàjiào)，流淚求饒，以使被試相信，她真的非常痛苦。精品資料女大學生被分為(fēnwéi)兩組第1組在“去個性化”的環境中第2組在“個性化”的環境中她們都穿上了帶頭罩的白大褂，每個人只露出了兩只眼睛，因此彼此之間誰也不認識。她們穿著平常的衣服，每個人胸前都有一張名片掛著。主持人請她們實施電擊時也不叫她們的名字在實驗時，主持人很有禮貌地叫著每個人的名字整個實驗在昏暗中進行房間里的照明很好，每個人彼此都能看得很清楚精品資料結果(jiēguǒ)：“去個性化”小組比“個性化”小組按電鈕的次數(cìshù)多達將近兩倍，并且每一次按下電鈕的持續時間也更長。精品資料為什么？匿名：覺得不需要對自己的行為負責責任分散：在群體中認為參加者人人有份，任何(rènhé)一個個體都不必為集體行為承擔罪責自我意識下降精品資料精品資料不同(bùtónɡ)場合下的助人行為在不同的場合，人們的援助行為確實是不同的。當一個人遇到緊急情境時，如果只有他一個人能提供幫助，他會清醒地意識到自己的責任，對受難者給予幫助。如果他見死不救會產生罪惡感、內疚感，這需要付出很高的心理代價。而如果有許多人在場的話，幫助求助者的責任就由大家來分擔，造成責任分散，每個人分擔的責任很少，旁觀者甚至可能(kěnéng)連他自己的那一份責任也意識不到，從而產生一種“我不去救，由別人去救”的心理，造成“集體冷漠”的局面。精品資料應用(yìngyòng)1、教育者在班級管理的過程中，要盡可能減少“去個性化”的程度(chéngdù)，使學生明白各自應承擔的責任和義務.2、在群體事件中,盡量讓個體的行為暴露在陽光下.3、提高自我意識精品資料羅森塔爾效應(xiàoyìng)精品資料羅森塔爾效應(xiàoyìng)經典心理實驗：1968年，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說是進行7項實驗。他們從1－6年級各選了3個班，對18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給校長和相關老師，并叮囑務必保密，以免(yǐmiǎn)影響實驗的正確性。精品資料實驗(shíyàn)結果8個月后，羅森塔爾對這些學生進行復試，結果奇跡出現了：凡是(fánshì)上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。羅森塔爾這才對老師們說，自己對這些學生一點也不了解，這讓老師們很是意外。實際上，名單上的學生是隨意挑選的，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”。精品資料解密(jiěmì)羅森塔爾效應謊言何以成真？是“期望”這一魔棒在發揮作用。老師們相信(xiāngxìn)羅森塔爾教授的話，他有很高的權威。對他的話深信不疑。名單對老師產生了積極的暗示，左右了老師對名單上的學生能力評價，對學生產生了積極的期望。這種期望通過老師的情感、語言、眼神和行為傳遞給學生，讓學生也感受到了這種期望，學生也認為自己是聰明的、優秀的，從而提高了自信心，加強了對自己的要求，最終成為優秀的學生。精品資料師愛的最高境界(jìngjiè)師愛的最高境界就是期待(qīdài)。對不同的學生都有不同的期待(qīdài)、期望！愛迪生的母親經常對他說：“你肯定要比別人聰明，這一點我是堅信不疑的，所以你要堅持自己讀書?！本焚Y料皮格馬利翁效應(xiàoyìng)皮格馬利翁是古希臘神話故事中的塞浦路斯國王(guówáng)，也是一位雕刻師，他耗盡心血雕刻了一位美麗的姑娘，并傾注了全部的愛給她。上帝被雕刻師的真誠打動，使雕像獲得了生命，把她變成了活生生的美女，二人結為恩愛夫妻。愛總能創造奇跡，尤其在孩子們身上。精品資料期望與愛的力量——皮革馬利翁效應古希臘神話心理學著名(zhùmíng)實驗精品資料名言(míngyán)人民(rénmín)教育家陶行知提醒教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！蔽覀儾环翐Q一種眼光、換一個角度看待學生，更加積極地期望學生，相信我們一定會有許多新的發現。真實的謊言每天都在上演。精品資料案例1、欣賞(xīnshǎng)的力量中國欣賞(xīnshǎng)教育第一人周弘把女兒周婷婷（雙耳全聾的殘疾人）培養成留美博士。2、山東省特級教師侯溪蘋用記日記的方法把一位差生轉變為尖子生。3、陶行知與四塊糖果的故事精品資料他一出生連四肢都沒有，跌倒再跌倒。一直被人嘲笑。經歷漫長挫折與黑暗。從失望到絕望再到充滿希望，從一無所有到一無所缺。他要告訴你什么叫永不放棄的精神，以及在心靈強大的旅程上如何做一個強者。我相信沒有一本書比力克?胡哲的故事(gùshì)更能帶給你希望！人生(rénshēng)不設限精品資料霍桑效應

————工作(gōngzuò)中要注意以人為本一、現象：調查：當你生活中郁悶、壓抑、彷徨(pánɡhuánɡ)、苦惱的時候怎么辦？精品資料二、霍桑效應含義：是指當被觀察者知道自己成為觀察對象、受到別人注意時,而改變行為傾向的效應。三、霍桑實驗1924-1932年自變量因變量實驗結果照明條件生產效率無顯著(xiǎnzhù)變化福利措施生產效率有顯著(xiǎnzhù)變化工資生產效率無顯著(xiǎnzhù)變化制度和意見生產效率有極顯著(xiǎnzhù)變化精品資料實驗結論(jiélùn)：（一）工人是“社會人”，而不是“經濟人”；（二）對于企業來說，提高勞動效率的最根本的因素在于提高工人的“滿意度”；（三）企業中不僅存在正式組織，而且同時存在著各種非正式組織。精品資料霍桑效應這一效應對班級管理帶來的啟示是：學生在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿(bùmǎn)，但又不能充分地表達出來。因此，班主任老師一定要放下架子，從老師的位置走下來與學生進行個別的交流、談心，耐心地聽取學生的不同意見，讓學生說出自己生活、學習中的困惑，說說自己對老師，對同學或者對班級工作、學校管理的不滿(bùmǎn)，說出他心中的班級集體形象，這樣學生參與班級管理的情緒就會高漲，都把班集體當作是自己的“家”，自己是家庭中的一員的感覺也油然而生。讓他覺得自己確實是班級的主人，應該為班級作貢獻。一個班級事事有人做，做到無事；事事有人管，管到無“官”。這樣，學生的主人翁意識就培養出來了。精品資料案例(ànlì)

1、“彎下腰(xiàyāo)來”與學生平等相處。侯溪蘋2、魏書生的班級管理，在尊重、理解、平等、寬容的基礎上，讓學生管學生。魏書生老師的名言：只要學生能做的，老師堅決不去做。魏書生老師說：我們班，我是班主任，我們班50個人就是50個班主任助手，50個副班主任。我們班有一個習慣是人人有事干；事事有人干；時時有人干精品資料案例(ànlì)：班級管理：“法治”代替“人治”人人有事干；事事有人干；時時有人干。什么時候(shíhou)，隨時隨地你就看他們班里的學生都忙乎著呢。他說：“你看，每個同學都愿意自己干事，他還愿意這個做主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”精品資料對霍桑效應的評價（一）積極的方面：鼓舞士氣，提升斗志(dòuzhì)（二）消極的方面：由于得到特殊的關注，當事人可能做出與事實不符的行為。如新聞采訪中的霍桑效應。面對鏡頭你敢說你很喜歡日本貨？！面對鏡頭你敢說自己熟人、老板的不是？！面對鏡頭你敢說我是個了不起的人物？！精品資料霍桑效應的啟示(qǐshì)（一）對企業（班級）管理的啟示(qǐshì)1、企業（班級）發展的根本因素在于擁有多種類型的適合企業特點的高素質人才。2、員工（學生）滿意度的提高是推動企業（班級）前進的原動力。富士康員工跳樓3、積極向上的企業文化，能有效防范、化解企業（班級）中出現的矛盾，增強員工的凝聚力。精品資料蝴蝶效應—教育(jiàoyù)無小事精品資料蝴蝶效應—教育(jiàoyù)無小事西方的民謠：丟失一個(yīɡè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個(yīɡè)帝國。精品資料緣起(yuánqǐ)1979年12月，氣象學家洛倫茲在美國科學促進會的一次講演中提出：一只蝴蝶在巴西叢林的一朵花瓣上輕輕扇動一下翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍卷風。細小的因素與看似完全不相關的巨大復雜的變化之間存在緊密的因果(yīnguǒ)聯系。（又叫蝴蝶效應）精品資料蝴蝶效應解密(jiěmì)蝴蝶成了蝴蝶效應的杠桿支點，引起(yǐnqǐ)了杠桿效應。阿基米德曾對國王說“給我一個支點，我就能把地球撬動”。小物件改變大格局。蝴蝶開始時是一個微不足道的東西，因此有機會暗暗“滋長”。毛澤東在八角樓上寫下“星星之火，可以燎原”。蝴蝶效應是一點點積累的結果?！扒Ю镏?，始于足下”、“千層之臺，起于壘土”、“失之毫厘，謬以千里”。精品資料蝴蝶效應告誡(gàojiè)我們要特別注意初始狀態的微小變動，要對這方面的微小變動保持高度的敏感。要認真細致的研究學生，及時捕捉他們的變換。印度詩人泰戈爾“播下一個行動(xíngdòng)，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！毙愿駴Q定命運，不是知識決定命運。精品資料教育(jiàoyù)無小事作為教師，要謹記“教育無小事”，留心教育中的蝴蝶效應。在我們的教育過程中，老師的一個燦爛笑臉、一句贊揚話語、一種習慣行為(xíngwéi)，都有可能在孩子心里產生巨大的“蝴蝶效應”，成為孩子生命中意想不到的支點。精品資料案例(ànlì)一位從美國留學歸來的北大學子回母校作報告時，將自己今天的成就歸于生命的偶然(ǒurán)。她坦言，上初二時很平常，學習下等，和一些社會上打工的女孩混在一起。一次期中考試前，她的好友給了她考試的試卷，她幾乎把它背了下來。如果按她的真實水平，只能考30多分，但那次卻考了全班第一，她的朋友只背過一部分，考了70多分。所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊。只有老師相信并鼓勵了她，說她進步很快，以后肯定還會考出好成績。那一刻，她流淚了。為了證明自己沒有作弊，為了對得起老師的那句話，她像發了瘋一樣學習，從中體會了學習的樂趣。不久她的成績躍居全班第一，一年后考上重點高中，三年后考上北大，幾年后，去美國留學。精品資料案例(ànlì)一位老師聽同學說，有一個學生記恨他一輩子。在這個學生結婚時，老師特地參加他的婚禮。在婚宴上，學生喝得酩酊大醉，道出了多年以來對老師的仇恨。原來是一件小事而已。有一次,在課堂上老師提出一問題,這位學生猶豫了一下，舉手回答,未能答對，老師大聲說：“我就知道你不出來！”就這一句無意的話(dehuà)，讓學生的自尊心大受損傷，因此記恨老師許多年！精品資料案例(ànlì)1、《一顆糖，一份心》孫建鋒2、造句(zàojù)中的教育。精品資料第二講教育中的心理(xīnlǐ)效應

---人際交往精品資料人際交往中的心理(xīnlǐ)效應互悅效應(xiàoyìng)首因與近因效應(xiàoyìng)暈輪效應(xiàoyìng)刻板印象（類化原則）投射作用（相似假定作用）精品資料互悅效應(xiàoyìng)精品資料互悅效應(xiàoyìng)：基本概念指人際之間“喜愛(xǐài)引起喜愛(xǐài)”的心理規律。一般來講，決定一個人是否喜歡另一個人的最強有力的因素，是另一個人是否喜歡他?！跋矚g他”和“被他喜歡”互為因果。經驗精品資料如何讓別人感受(gǎnshòu)到你喜歡他？1、直接(zhíjiē)說“我喜歡你”2、真誠地贊美3、真誠的態度也能向對方傳達一個信息：“你是被接納，是受歡迎的”精品資料在教育(jiàoyù)中的應用1、對于學生(xuésheng)來說，如果你喜歡一位老師，老師也喜歡你，你越發覺得老師可親可敬，從而喜歡老師所教的學科和知識。2、對于老師來說，如果你真的討厭一個學生(xuésheng)，這個學生(xuésheng)也會討厭你。跳出惡性循環，進入良性互動：你喜歡一個學生(xuésheng)，學生(xuésheng)就會喜歡你。精品資料案例:學生(xuésheng)喜歡的班主任1、帥哥班主任?！皫浉纭睆母赣H形象中派生(pàishēng)出來。這意味著教育不僅需要嚴厲和智慧，而且需要激情與歡樂。在《十八歲的天空》這部教育電視劇中，古越天老師成為教育中的另類，也由此讓他的課堂發生一些意外的改善。精品資料案例：《不要做一個像貓一樣的教師》（教育(jiàoyù)專家任小艾）2、

精品資料案例(ànlì)1、“彎下腰來”與學生平等(píngděng)相處。侯溪蘋2、小霸王變形記。浙江省特級教師王松精品資料

卡耐基的繼母(jìmǔ)

小時候(shíhou)的卡耐基是一個公認的遠近聞名的壞男孩。在他九歲的時候(shíhou)，父親將繼母娶進家門，父親向繼母介紹卡耐基道：“你要提防這個全縣最壞的男孩，他快讓我頭疼死了……”出乎卡耐基意料的是，繼母走到他面前，微笑著托起他的頭看著他，對丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明，但還沒找到發泄熱忱地方的男孩?！本焚Y料繼母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是這句話，使卡耐基和繼母開始建立起了友誼，也成為激勵他發奮上進的一種(yīzhǒnɡ)動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助成千上萬的普通人走上成功和致富的光明大道。精品資料人際交往中的心理(xīnlǐ)效應首因與近因(jìnyīn)效應精品資料人際交往中的首因與近因(jìnyīn)效應首因效應：即第一印象(dìyīyìnxiànɡ)，當與人接觸、進行認知的時候，首先被反應的信息，對于形成人的印象起主要作用。近因效應：指在印象形成過程中，新材料對印象的形成起重要的影響作用，這種反應效果叫做近因效應。前提：a不斷有足夠引人注意的新信息提供；b原來的印象已經隨時間推移而淡忘。精品資料第一印象在生活中有著重要(zhòngyào)的意義經驗表明，在接待應聘人員時，第一個五分鐘的印象往往對錄取與否有較大的影響。1、做好第一次談話、第一次匯報、第一件事。2、第一印象具有表面性，易產生偏差和失誤，不能以此(yǐcǐ)輕下結論。3、第一印象不是不可改變。精品資料首因效應但是，“路遙知馬力，日久見人心”，僅憑第一印象就妄加判斷，“以貌取人”，往往會帶來不可彌補的錯誤！《三國演義》中鳳雛龐統當初準備效力東吳，于是去面見(miànjiàn)孫權。孫權見到龐統相貌丑陋，心中先有幾分不喜，又見他傲慢不羈，更覺不快。最后，這位廣招人才的孫仲謀竟把與諸葛亮比肩齊名的奇才龐統拒于門外，盡管魯肅苦言相勸，也無濟于事。眾所周知，禮節、相貌與才華決無必然聯系，但是禮賢下士的孫權尚不能避免這種偏見，可見第一印象的影響之大！精品資料《三國演義(sānɡuóyǎnyì)》劇照：伏龍鳳雛精品資料精品資料近因效應(xiàoyìng)有時也非常重要屢戰屢敗VS屢敗屢戰“你總能考上一個學校(xuéxiào)吧？雖然錄取率那么低?！薄半m然錄取率那么低，你總能考上一個學校(xuéxiào)吧？”精品資料人際交往中的心理(xīnlǐ)效應暈輪效應(xiàoyìng)精品資料暈輪效應(xiàoyìng)暈輪效應（haloeffect）：也稱光環效應，當一個人對另一個人的某些主要(zhǔyào)品質有個良好的印象之后，就會認為這個人的一切都好，反之也一樣，如果被認定是壞的，那么他就被消極的光環所籠罩，這種效應稱為暈輪效應。精品資料二、暈輪效應(xiàoyìng)經典心理實驗：社會心理學家戴昂在1972的實驗，讓被試看一些很有吸引力的人、沒有吸引力的人和一般人的照片，然后要求(yāoqiú)被試評論這些人的特點。結果發現，有吸引力的人得到了很高的評價，而沒有吸引力的人則得到了較低的評價。（愛屋及烏，以偏概全）精品資料精品資料給我一雙(yīshuānɡ)慧眼吧教師應實事求是、全面地掌握學生的信息，切忌一葉障目。僅憑對學生的點滴了解而對學生作出的評價往往與學生的實際不相符。不管學生的成績好壞，聰明或愚笨，聽話或頑皮，都是可愛的，都要教育他們進步，低分并不意味著低能(dīnéng)。沒有十全十美的學生，也沒有一無是處的學生。精品資料榜樣(bǎngyàng)的光環教師應重視自己的積極光環對學生的有益影響。如果教師在學生心中有一個好的形象，即有一個積極的光環學生就樂意接近老師、信任老師。調查表明，品德高尚、學識淵博、工作嚴謹(yánjǐn)、態度求實、公正的教師易對學生產生親和力，成為學生學習的榜樣和成長的動力。精品資料暈輪效應(xiàoyìng)的啟示：１、正確的利用暈輪效應，能達到事半功倍的作用。２、在看待他人、評價他人和使用人才時，要避免(bìmiǎn)發生暈輪效應而產生的偏差和失誤。3、警惕偶像崇拜或個人崇拜精品資料人際交往中的心理(xīnlǐ)效應刻板(kèbǎn)印象（類化原則）精品資料刻板(kèbǎn)印象刻板印象：是指社會對某一類社會事物產生的比較(bǐjiào)固定的看法，是對人的認知、評價中的一種凝固、概括而又籠統的印象。精品資料商人唯利是圖、教師文質彬彬、農民樸實憨厚；年幼無知、嘴上沒毛，辦事不牢、老年人墨守成規等；女細男粗等；北方人豪爽率直；南方人精明算計；草原(cǎoyuán)人粗獷豪放；天上九頭鳥，地下湖北佬—精明善變；德—富有哲理；法—愛好藝術、熱情、開朗、輕率；英—紳士風度、保守等。精品資料刻板印象(yìnxiàng)距離職業刻板年齡刻板性別刻板地域(dìyù)刻板國別、種族刻板精品資料刻板印象(yìnxiàng)的作用1、積極作用：節省精力，避免陷入“信息之?！?。2、消極作用：不正確的刻板(kèbǎn)印象容易忽略個體差異,先入為主.精品資料影響喚起與使用(shǐyòng)刻板印象的因素物以類聚，人以群分(rényǐqúnfēn)（差生與優生不要給他們貼標簽。）個人行為較模糊性，而類別特征明顯接觸機會少時間緊迫當人們處于極端的情緒狀態改變的方法

長期、深入、廣泛的交往、有意識的矯正精品資料人際交往中的心理(xīnlǐ)效應投射作用(zuòyòng)（相似假定作用(zuòyòng)）精品資料投射(tóushè)效應“投射效應”是指以己度人的心理現象，它有兩種表現形式：一是感情投射，即認為別人的好惡與自己相同，進而按照自己的思維方式，試圖影響他人；二是認知缺乏客觀性，主要表現為過度地贊揚自己喜歡(xǐhuan)的人，或者貶低自己不喜歡(xǐhuan)的人。不要總以自己的喜好去衡量別人精品資料投射(tóushè)作用投射作用：人們在日常生活中常常不自覺的把自己的心理特征（如個性、好惡、欲望、觀念、情緒等）歸屬到別人身上，認為別人也具有同樣(tóngyàng)的特征自己喜歡說謊，就認為別人也總是在騙自己；自己自我感覺良好，就認為別人也都認為自己很出色以小人之心，度君子之腹。精品資料案例(ànlì)1、《三國演義》中的曹操錯殺了殺豬款待他的----他父親的好朋友。2、電影《天下無賊》的敦厚(dūnhòu)小子傻根。精品資料在日常生活中，我們卻常常錯誤的把自己的想法和意愿投射到別人身上(shēnshɑng)：自己喜歡的人，以為別人也喜歡，總是疑神疑鬼，莫名其妙地吃醋；父母總喜歡為子女設計前途、選擇學校和職業……專家提醒：人心各不同，莫以己心度人。不要總以自己的喜好去衡量別人，應該秉承客觀公正的原則，準確投射。精品資料第三講教學中的心理(xīnlǐ)效應精品資料記憶中的心理(xīnlǐ)效應精品資料下面這串數字，我將呈現比較短的時間，大家試試能否(nénɡfǒu)記住PS：不能用筆記喲精品資料7469815438571精品資料現在再讀一遍下列(xiàliè)隨機字母：109精品資料HJMROSFLBTW110精品資料請盡量按原來(yuánlái)的順序默寫出來你能寫對多少個？精品資料假如你的短時記憶像一般人那樣，你可能回憶(huíyì)出7個數字或字母，至少能回憶(huíyì)出5個，最多回憶(huíyì)出9個，即7±2個。這個有趣的現象就是7±2效應。112精品資料神奇的7+（-）2法則(fǎzé)1887年，雅各布斯就已經發現被試能回憶出數字的最大數量是7個左右1956年美國心理學家米勒發表了《神奇的數字7加減2：我們加工信息能力的某些限制》使得這個效應得以推廣這里的記憶指的是短時記憶人的記憶包括感覺記憶（又稱瞬時記憶，0.25~2秒）、短時記憶（2—1分）、長時記憶（1分鐘以上）精品資料

復述編碼注意(zhùyì)提取消失遺忘遺忘瞬時(shùnshí)記憶短時記憶在記憶加工中的重要地位短時記憶長時記憶外界刺激精品資料1、應用(yìngyòng)短時記憶容量的有限性不要再幻想一口吃一個胖子，一下子變成天才。不管是學生給自己設定學習目標和計劃時，還是教師進行授課時，都要考慮到7±2的特點合理安排學習任務，否則會出現(chūxiàn)認知超載。例子：小明的苦惱115精品資料小明(xiǎomínɡ)的苦惱小明總是抱怨自己的背誦能力很差，往往一大篇詩詞會越背越亂，后來不但前后左右都搞不清楚，而且還會把不相干的兩首詩拼湊起來，前頭是唐詩，后面接宋詞，簡直(jiǎnzhí)是一團糟。小明的問題就是一下子把記憶的電力開得太足了，后果只能越背越亂。116精品資料很多人學習很刻苦，結果考試的時候發現，自己考試成績很差，試卷上答得是牛唇不對馬嘴學生往往(wǎngwǎng)期末考試前開足馬力學習，其實，很多時候效果并不好精品資料你可能很沮喪，如何能提高記憶加工的效率(xiàolǜ)呢？試試下面這些數字和字母組合精品資料19491001精品資料cooperation精品資料當材料是有意義的，我們往往(wǎngwǎng)記住的更多。它其實并不違背7±2效應，因為我們往往(wǎngwǎng)將有意義的東西記為一個單位19491001—你可能記為一個單位，那就是新中國成立的日期Cooperation-你也記為一個單位而這個賦予一定意義的過程受經驗的影響19491001對于不知道中國歷史的外國人來說Cooperation對于沒有學過英語的人來說精品資料2、專家記憶(jìyì)優勢122精品資料真假棋局(qíjú)的實驗1965年丹麥心理學家的實驗：象棋大師和新手(xīnshǒu)都看棋局5秒，然后將棋子移開，并要求他們復盤。真棋局：象棋大師可以達到90%的正確率，新手(xīnshǒu)僅能達到40%。假棋局：他們復盤的正確率就沒有什么差異了。123精品資料原因(yuányīn)象棋大師是運用了他豐富的棋局知識進行組塊，獲得神奇的效果。在某一個給定的時間內，象棋大師利用記憶組塊獲得和記住了更多的信息(xìnxī)。而當他們與新手面臨的都是假的棋局時，棋子之間沒有固定的規律可循，他們同樣沒辦法調用先前知識，組塊的優勢蕩然無存。124精品資料組塊是秘訣(mìjué)專家的記憶優勢在于他們的頭腦中關于布局的知識多，但他們面對隨機放置的棋局或是別的領域，他們的優勢就不復存在了。這就意味著，工作記憶中的組塊與人的知識經驗(jīngyàn)相關。125精品資料數字知識越多的人，記數字越容易；數理化公式記得越多的人，記數理化公式越容易；古文記得越多的人，記憶古文的能力越強；英語單詞記得越多的人，記憶單詞的能力就越強。物理專家有更多靈活的物理知識，化學專家對化學知識耳熟能詳。正像人們開發“深藍”一樣，人們利用專家的頭腦，創造了許多某個領域的“專家”電腦(diànnǎo)，例如專家看病系統，給缺少醫生的地區帶來了實惠。精品資料因此，一個人是否是“專家”，不是看他的基本能力或素質如何，而是根據他是否具備該行業或領域所需的專業知識或特殊能力；至于(zhìyú)自己領域外的活動，專家與常人的表現從本質上來說無異?？傊?，只有獲得了該領域大量的專業知識，并能在處理問題時隨時調用，才能過目不忘。精品資料知識的積累需要時間(shíjiān)戒驕戒躁?！笆昴ヒ粍Α保绻隳茉趯W習之初，有明確的目標，并專心努力，排除雜念，你也就具備了做專家的潛質。繪制地圖。如果只著眼于各種具體知識，不容易發現材料間的聯系，只見樹木不見森林；同時也就很難從現有的知識中挖掘出更深刻的含義。要給自己的專業知識繪制一個地圖建立屬于自己的知識網絡，才能在調用的時候不會“迷路”，達到“提綱挈領”的效果。128精品資料反復應用。把乘法口訣背得滾瓜爛熟的學生，如果不用這個知識解決實際問題，那么學到的知識只能是僵化的，表現不出優勢。那些被我們(wǒmen)稱為象棋大師的人，絕不僅僅能把許多的棋局爛熟于心，還一定身經百戰，就是這個道理。129精品資料人的能力，包括高水平能力在內，沒有任何“神秘”的成分。只要采取科學的態度(tàidu)，就能正確理解各類專家“不可思議”的能力或表現，以及他們的能力發展規律。他們高超的能力，正是知識經驗為他們迅速地形成大量組塊開啟了方便之門。只要你能踏踏實實增強自己的知識經驗，并且主動演練，不怕失敗，也一定能成為某方面的“專家”。130精品資料記憶的容量有多大？7±2效應如何提高記憶的容量專家記憶優勢(yōushì)一段時間內，哪些信息記憶得好？遺忘有哪些規律，如何克服遺忘？精品資料現場實驗請記住(jìzhù)下面依次呈現的18個詞精品資料肥皂(féizào)精品資料氧氣(yǎngqì)精品資料楓樹精品資料蜘蛛(zhīzhū)精品資料菊花(júhuā)精品資料啤酒(píjiǔ)精品資料舞蹈(wǔdǎo)精品資料雪茄(xuějiā)精品資料火星(huǒxīng)精品資料墻壁(qiángbì)精品資料獅子(shīzi)精品資料藍天精品資料機會(jīhuì)精品資料法國(fǎɡuó)精品資料排列(páiliè)精品資料封面(fēngmiàn)精品資料背心(bèixīn)精品資料習慣(xíguàn)精品資料請你立即在紙上寫出你所能回憶出的詞，順序隨意，一直(yīzhí)到你不能寫出為止。精品資料系列位置效應指在系列學習中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同，接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。其開頭和結尾(jiéwěi)記憶效果較好，分別叫首因效應（primacyeffect）和近因效應（recencyeffect）系列(xìliè)位置效應精品資料原因(yuányīn)：干擾說開頭部分：倒攝抑制指后面內容對前面內容的干擾結尾部分：前攝抑制指前面內容對后面內容的干擾中間部分：倒攝抑制和前攝抑制材料越相似(xiānɡsì)，抑制越嚴重（學科）精品資料徐志摩《再別康橋(zàibiékānɡqiáo)》開頭：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；結尾：我揮一揮衣袖，不帶走一片(yīpiàn)云彩。精品資料輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天(xītiān)的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的滟影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄(qiāoqiāo)是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄(qiāoqiāo)的我走了，正如我悄悄(qiāoqiāo)的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。徐志摩《再別康橋》精品資料應用：“把最重要的事情安排在開頭和結尾(jiéwěi)的部分”在最重要的時刻(shíkè)安排最重要的事情，學習最重要的內容，效率才會更高老師在課堂的開始和結尾要講重要的內容、處理重要的事情學生要重視一節課的開頭和結尾背誦文章、單詞時變換開頭位置每次學習時間不宜過長合理安排學習材料的順序，避免材料之間相互干擾精品資料4、遺忘曲線——不要(bùyào)等墻倒塌再來造墻157精品資料158艾賓浩斯遺忘曲線精品資料應用：與遺忘(yíwàng)做斗爭？復習，重復你所學的內容如何復習更有效，而不是浪費(làngfèi)精力？科學地運用遺忘規律：“先快后慢”復習方法：學習之后及時復習；以后還要再重復幾次，但復習的時間間隔可以逐漸增加。每次從不同的角度、重點去重復學習當天晚上，1天后，3天后，1周后，1月后，以此類推。159精品資料案例(ànlì)：“小神童”的記憶術“其實，我的方法很簡單，只有四個字：及時復習。就拿英語來說吧，在一節課就要結束的時候，我會用幾分鐘的時間大致總結一下本節課的內容，做到基本上理解所講的內容，能記住多少就記住多少。晚上睡覺前我會用大約5—10分鐘的時間背誦當天學過的單詞或課文，第二天早上我會再用5—10分鐘的時間試圖(shìtú)回憶并背誦這些內容。到此，兩個10分鐘并不很長，但我已經完全掌握了所學的新東西。160精品資料案例(ànlì)：“小神童”的記憶術到晨讀的時候(shíhou)我會進一步復習，直到背得滾瓜爛熟。兩三天之后、一星期之后、三星期之后，我都會再一次復習這些內容。同學們可能會很吃驚，復習這么多次數，該要用多少時間啊！其實，每次復習只需用幾分鐘的時間，學習起來就很輕松。就這樣，重復的次數多了，自然就不會忘記了?！?61精品資料如何有效組織學生(xuésheng)復習教學中你是怎樣組織學生(xuésheng)復習的？精品資料好的方法就是神奇的“記憶(jìyì)丸”，堅持不懈地試下去！精品資料高原(gāoyuán)現象精品資料呼吸的窒息：高原現象(xiànxiàng)的表現高原現象就像跑步……精品資料高原現象可能成為(chéngwéi)成功的絆腳石很多生活中的失敗者，是因為他們沒有認識(rènshi)到，當他們放棄努力時，距離成功是多么近?！獝鄣仙@下面沒有水，再換個地方挖!1983年高考作文《挖井》精品資料高原現象：在練習過程中，成績達到一定程度時，進步(jìnbù)出現暫時停頓的現象。實驗1：布瑞安（1897）研究練習對收發電報的作用。發現在收電報技能上，練習15－28天之間，成績停頓不前。實驗2：弗蘭克斯（1982）研究練習對追蹤物體作用，每天練習105次，共10天，發現前4天，進步(jìnbù)明顯；5、6、7三天學習沒有提高，第7天后，成績進一步提高。精品資料高原(gāoyuán)現象出現的可能的原因：1、學習熱情下降2、身體疲勞3、舊的動作技能(jìnéng)的限制其中舊的技能(jìnéng)限制的作用可能最大。當人們學會了某種技能(jìnéng)后，會按照比較固定的技能(jìnéng)模式去完成任務，這種模式可以帶來一定的工作效率。多次使用，達到一定熟練程度，很難再提高工作效率，同時，模式的結構比較穩定，很難改變。因而出現了高原現象。高原現象可以排除：如運動員可以打破自己的記錄。精品資料原因(yuányīn)1：方法的問題被動應付老師(lǎoshī)機械訓練過多學習方法單一缺乏整理鞏固精品資料熊瞎子掰玉米(yùmǐ)前面(qiánmian)學，后面忘重復學習周期長精品資料原因(yuányīn)2：非智力因素沒有遠大理想意志品質薄弱缺少學習動力學習沒有興趣缺少運動睡眠學生(xuésheng)身心疲憊精品資料原因(yuányīn)3：習得性無助消極學習生活情況不良狀態長期積淀不可控中體驗失敗無意志力戰勝困境不恰當的評價(píngjià)方式教師缺乏有效指導精品資料學習(xuéxí)開始階段迅速提高階段進入高原階段克服高原階段第二次呼吸：

高原現象(xiànxiàng)的認識高原現象是復習的必經階段。高原現象是學習的高端反應。高原現象非學習的最終極限。高原現象非不能克服的頑癥。精品資料環境方面：人生理想目標再教育。營建寬松的備考(bèikǎo)環境。注意腦力與體力平衡。合理安排好學習時間。學習任務和休息適度。加大心理輔導的力度。努力克服高原(gāoyuán)現象（一）精品資料努力(nǔlì)克服高原現象（二）學習方面：每日制定的復習計劃。鞏固原有的知識基礎。加大核心點再現頻度。經常性變換(biànhuàn)學習方法。知識點整理鞏固消化。不斷反思成敗和得失。精品資料思維(sīwéi)定勢精品資料有一位聾啞人，想買釘子，來到(láidào)五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想要一把剪刀，請問，盲人將會怎么做？

精品資料有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也確實戰無不勝，可他就是打不過自己(zìjǐ)的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。精品資料“知識就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場出發去觀察問題，不僅不能給人以力量，反而會抹殺我們的創新能力。同樣，在我們對于各樣事物的看法上也存在這個問題你認為(rènwéi)自己學習不好，是因為能力確實不足，還是思想囿于以往經驗中？你認為(rènwéi)自己懶惰，上課拖拖拉拉，是因為確實如此，還是思想囿于周圍環境中？精品資料破除思維(sīwéi)定勢發散(fāsàn)性思維逆向思維打破慣性思維受益一生受益一生精品資料破除(pòchú)思維定勢打破慣性(guànxìng)思維受益一生受益一生精品資料大象(dàxiànɡ)現象在印度和泰國，馴象人在大象(dàxiànɡ)還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象(dàxiànɡ)，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

結論：小象是被鏈子綁住，而大象(dàxiànɡ)則是被習慣綁住。精品資料發散(fāsàn)思維發散(fāsàn)思維受益一生受益一生報紙的用途？我們的工作？精品資料逆向(nìxiànɡ)思維逆向(nìxiànɡ)思維受益一生受益一生我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。怎樣才能讓母親高興起來呢？

精品資料考前焦慮(jiāolǜ)（詹森效應）精品資料丹?詹森(速度滑冰(huábīng)美國)八次努力后打破魔咒；精品資料運動員丹?詹森(DanJansen)，平時訓練有素，實力雄厚，但在體育賽場上卻連連失利。人們借此把那種平時表現(biǎoxiàn)良好，但由于缺乏應有的心理素質而導致競技場上失敗的現象稱為詹森效應。詹森效應就是人的一種淺層的心理疾病，就是將現有的困境無限放大的心理異常現象。詹森效應(xiàoyìng)精品資料得失心過重。平時“戰績累累”，卓然出眾，眾星捧月(zhòngxīngpěngyuè)，造成一種心理定勢：只能成功不能失敗社會、國家、家庭等方面的厚望，使得其患得患失的心理加劇缺乏自信心和自信心不足而造成，產生怯場心理，束縛了自己潛能的發揮。原因

精品資料首先，要摒棄心中的不合理觀念。其次，要淡化結果，注重過程。學生在考試時要將精力集中于解題過程，不要過多考慮考試結果。這樣不僅能提高答題的準確率，而且能使心情保持平靜與放松。最后(zuìhòu)，多用肯定的詞語來喚起積極情緒。特別是遇到困難時，要用“冷靜”、“沉住氣”等詞語暗示自己，進行深呼吸等放松調節，而少用否定性詞語警戒自己，如“別緊張”等。對策(duìcè)精品資料超限效應(xiàoyìng)精品資料超限效應(xiàoyìng)著名作家馬克·吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講的很使人感動，就準備捐款，并掏出自己所有的錢。過了十幾分鐘后，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了長篇的演講開始募捐(mùjuān)時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢。精品資料超限效應(xiàoyìng)美國前總統艾森豪威爾擔任哥倫比亞大學校長(xiàozhǎng)期間，出席了許多重要場合，發表了大量的演說。有一次宴會他又被邀演說了，并且被安排“壓軸”。由于每位演講者都滔滔不絕，輪到艾森豪威爾時，聽眾已經疲憊不堪、非常厭煩了。艾森豪威爾靈機一動，放棄講稿，不急不忙地走到講臺前，說了下面幾句話：“所有演講，無論是書面還是其他形式的，都離不開使用標點符號。今晚，我就充當一個句號好了?！痹捯魟偮?，全場掌聲雷動。在心理學上，由于某種刺激過多、過強和作用時間過久而引起的極不耐煩的或反抗的心理現象，人們稱它為“超限效應”。艾森豪威爾的機智，其實就在于打破了這種效應。精品資料超限效應(xiàoyìng)“超限效應”在我們的日常班級工作中經?？梢砸姷剑裼猛瑯右环N方式、同樣一句話去糾正不同的錯誤，或者經常對某一錯誤進行重復教育等等，其結果是使學生的神經細胞處于抑制狀態，不但得不到改正，反而使學生犯同一種錯誤的可能性增加(zēngjiā)，可謂得不償失精品資料舉例(jǔlì)一些家長或教師(jiàoshī)經常盲目的對孩子進行許多大而空的說教，殊不知孩子已經“超”熟悉這些“名言警句”，即使認為成人的話“句句是道理”，但由于成人愛之心切，責之心苛，在短時間內集中“火力”打“殲滅戰”，造成孩子幼嫩的心靈難以承受。這就是超限效應的消極影響。精品資料一節令人興奮的作文課即將下課之際，正當你暗暗下決心好好寫這次布置的作文時，教師突然宣布：“由于十一(Shí－Yī)放假，時間較為充裕，所以布置10篇作文”，此時相信你快暈掉了！精品資料啟示(qǐshì)1、在教育中對學生的表揚不能太廉價。對學生的閃光點表揚要適度。2、對學生的批評也要適度。如果一味的批評指責，學生也未必能真正改錯。3、教師在任何方面都應注意“度”，如果過度就會產生(chǎnshēng)“超限效應”，如果不及又達不到既定目的。精品資料認知(rènzhī)超載4、教師宣布“針對這個問題(wèntí)，我們有3點要講”的時候，你會認真的聽，甚至會試圖記下這