第34頁共34頁教學管理競聘演講稿教學管理競聘演講稿。尊敬的學院領導、學校領導：早上好！今天，我懷揣著一份沖動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。本人2000年畢業于上海師范大學生物技術系本科，現正積極報考華東師范大學教育碩士學位。學校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。自2000年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德程度，具有較為扎實的專業知識根底和理論才能的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱號，榮獲“普陀杯”生物學科評優大賽二等獎，參與了《上海市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與考慮：我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養“勤于考慮，敏于學習，勇于理論，擅長總結，樂于奉獻”的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織才能，分解、解決問題的才能，決策、調控、自控才能及純熟的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確效勞意識，以共同的目的團結人，以有效的管理鼓勵人，以自身的行動帶動人。假設有幸參加學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：一、重視學習適應角色1、立足本位，豐富教管學識假設我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同開展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經歷，進一步進步自身的教育理論程度、業務素質和教學管理程度，考慮可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深化理解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的合力。2、著眼群體，促進自我開展新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我開展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可無視的一項常規工作。教師自我開展的秘訣之一就是進步教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展理論；教師自我開展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目的和詳細目的的規劃，表達了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、粗淺易懂的語言描繪，將本來晦澀難懂的學術語言和學科目的以形象、詳細的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握；教師自我開展的秘訣之三那么是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學“實戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經歷，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業開展、教學才能提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以的，屬于教師個體性知識、理論性知識的范疇。二、重視創新開展特色1、以創新推進成效關注有效教學通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到進步常態課的有效性，對進步教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須“在教學中學會教學”，因此化理念為行為，倡導“做中學”就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓〔主要是明確前段或別人的研究成果，如調動“教苑報”的潛在優勢〕——有針對性的集體備課——個人的課堂理論——基于跟蹤調研下的小范圍互動討論與改進——公開示范課〔或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系〕，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的才能，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化開展。網絡媒體的作用亦不可無視，既能豐富教學手段、活潑課堂氣氛、增強教學實效性，又可進步教師有效應用信息的才能與增強教師獲得有效專業支持的時機。面對“家?；印逼脚_的潛在優勢，組織有才能的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取別人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。2、以創新引領變革促進校本研修校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進理論與探究，將來于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。就我?；凇白晕曳此肌⑼榛ブ蛯I引領”的校本研修形式而言，雖然“合作伙伴”的研修形式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”工程申報上，教師們更多地把目光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報工程上，以期到達教學研究的合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此根底上的“專業引領”那么會投射出更奪目的光芒。與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心籌劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育“點”的同時盡可能發揮“鏈”的輻射作用。以上就是我對于學校教學管理的考慮，由于經歷尚淺，還有許多缺乏之處，希望各位領導斧正。參與的過程本身是一種積累，它使我對于教學管理的認識從無到有、由淺入深；參與的過程是一種延伸，讓我轉變考慮的角度，拓展教研、管理的才能；參與的過程也是一種推動，鼓勵著我新的目的邁進。假設今天我能成功的應聘，我會努力；假設我沒有成功，請允許我援引諾貝爾醫學獎獲得者班廷的一句話——“人生的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中”，因此我仍舊會努力，因為只有懂得享受過程、感受過程才可以描繪更加絢麗的人生舞臺。f132.更多演講稿延伸閱讀教學管理崗位競聘演講稿更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿升學宴致辭教師節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿領導致辭尊敬的學院領導、學校領導：早上好！今天，我懷揣著一份沖動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。本人**年畢業于**師范大學生物技術系本科，現正積極報考**師范大學教育碩士學位。學校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。自**年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德程度，具有較為扎實的專業知識根底和理論才能的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了**區教育系統“青年崗位能手”稱號，榮獲“**杯”生物學科評優大賽二等獎，參與了《**市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與考慮：我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養“勤于考慮，敏于學習，勇于理論，擅長總結，樂于奉獻”的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織才能，分解、解決問題的才能，決策、調控、自控才能及純熟的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確效勞意識，以共同的目的團結人，以有效的管理鼓勵人，以自身的行動帶動人。假設有幸參加學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：一、重視學習適應角色1、立足本位，豐富教管學識假設我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同開展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經歷，進一步進步自身的教育理論程度、業務素質和教學管理程度，考慮可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深化理解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的合力。2、著眼群體，促進自我開展新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我開展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可無視的一項常規工作。教師自我開展的秘訣之一就是進步教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展理論；教師自我開展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目的和詳細目的的規劃，表達了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、粗淺易懂的語言描繪，將本來晦澀難懂的學術語言和學科目的以形象、詳細的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握；教師自我開展的秘訣之三那么是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學“實戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經歷，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業開展、教學才能提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以的，屬于教師個體性知識、理論性知識的范疇。二、重視創新開展特色1、以創新推進成效關注有效教學通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到進步常態課的有效性，對進步教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須“在教學中學會教學”，因此化理念為行為，倡導“做中學”就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓〔主要是明確前段或別人的研究成果，如調動“教苑報”的潛在優勢〕——有針對性的集體備課——個人的課堂理論——基于跟蹤調研下的小范圍互動討論與改進——公開示范課〔或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系〕，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的才能，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化開展。網絡媒體的作用亦不可無視，既能豐富教學手段、活潑課堂氣氛、增強教學實效性，又可進步教師有效應用信息的才能與增強教師獲得有效專業支持的時機。面對“家校互動”平臺的潛在優勢，組織有才能的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取別人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。2、以創新引領變革促進校本研修校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進理論與探究，將來于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。就我校基于“自我反思、同伴互助和專業引領”的校本研修形式而言，雖然“合作伙伴”的研修形式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”工程申報上，教師們更多地把目光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報工程上，以期到達教學研究的合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此根底上的“專業引領”那么會投射出更奪目的光芒。與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心籌劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育“點”的同時盡可能發揮“鏈”的輻射作用。以上就是我對于學校教學管理的考慮，由于經歷尚淺，還有許多缺乏之處，希望各位領導斧正。參與的過程本身是一種積累，它使我對于教學管理的認識從無到有、由淺入深；參與的過程是一種延伸，讓我轉變考慮的角度，拓展教研、管理的才能；參與的過程也是一種推動，鼓勵著我新的目的邁進。假設今天我能成功的應聘，我會努力；假設我沒有成功，請允許我援引諾貝爾醫學獎獲得者班廷的一句話——“人生的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中”，因此我仍舊會努力，因為只有懂得享受過程、感受過程才可以描繪更加絢麗的人生舞臺。關于教學管理競聘演講稿范文尊敬的學院領導、學校領導：早上好!今天，我懷揣著一份沖動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。本人2000年畢業于上海師范大學生物技術系本科，現正積極報考華東師范大學教育碩士學位。學校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。自2000年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德程度，具有較為扎實的專業知識根底和理論才能的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱號，榮獲“普陀杯”生物學科評優大賽二等獎，參與了《上海市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與考慮：我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養“勤于考慮，敏于學習，勇于理論，擅長總結，樂于奉獻”的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織才能，分解、解決問題的才能，決策、調控、自控才能及純熟的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確效勞意識，以共同的目的團結人，以有效的管理鼓勵人，以自身的行動帶動人。假設有幸參加學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：一、重視學習適應角色1、立足本位，豐富教管學識假設我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同開展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經歷，進一步進步自身的教育理論程度、業務素質和教學管理程度，考慮可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深化理解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的合力。2、著眼群體，促進自我開展新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我開展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可無視的一項常規工作。教師自我開展的秘訣之一就是進步教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展理論;教師自我開展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目的和詳細目的的規劃，表達了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、粗淺易懂的語言描繪，將本來晦澀難懂的學術語言和學科目的以形象、詳細的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握;教師自我開展的秘訣之三那么是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學“實戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經歷，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業開展、教學才能提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以的，屬于教師個體性知識、理論性知識的范疇。二、重視創新開展特色1、以創新推進成效關注有效教學通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到進步常態課的有效性，對進步教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須“在教學中學會教學”，因此化理念為行為，倡導“做中學”就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓(主要是明確前段或別人的研究成果，如調動“教苑報”的潛在優勢)——有針對性的集體備課——個人的課堂理論——基于跟蹤調研下的小范圍互動討論與改進——公開示范課(或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系)，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的才能，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化開展。網絡媒體的作用亦不可無視，既能豐富教學手段、活潑課堂氣氛、增強教學實效性，又可進步教師有效應用信息的才能與增強教師獲得有效專業支持的時機。面對“家?；印逼脚_的潛在優勢，組織有才能的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取別人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。2023關于教學管理競聘演講稿范文尊敬的學院領導、學校領導：早上好!今天，我懷揣著一份沖動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。本人2023年畢業于上海師范大學生物技術系本科，現正積極報考華東師范大學教育碩士學位。學校里熟悉的伙伴都戲稱我為流動大軍，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。自2023年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德程度，具有較為扎實的專業知識根底和理論才能的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統青年崗位能手稱號，榮獲普陀杯生物學科評優大賽二等獎，參與了《上海市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與考慮：我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養勤于考慮，敏于學習，勇于理論，擅長總結，樂于奉獻的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織才能，分解、解決問題的才能，決策、調控、自控才能及純熟的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確效勞意識，以共同的目的團結人，以有效的管理鼓勵人，以自身的行動帶動人。假設有幸參加學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：一、重視學習適應角色1、立足本位，豐富教管學識假設我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同開展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經歷，進一步進步自身的教育理論程度、業務素質和教學管理程度，考慮可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深化理解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的最大合力。2、著眼群體，促進自我開展新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我開展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可無視的一項常規工作。教師自我開展的秘訣之一就是進步教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展理論;教師自我開展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目的和詳細目的的規劃，表達了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、粗淺易懂的語言描繪，將本來晦澀難懂的學術語言和學科目的以形象、詳細的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握;教師自我開展的秘訣之三那么是力爭在上好每一堂家常課的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學實戰中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經歷，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業開展、教學才能提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以的，屬于教師個體性知識、理論性知識的范疇。二、重視創新開展特色1、以創新推進成效關注有效教學通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到進步常態課的有效性，對進步教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須在教學中學會教學，因此化理念為行為，倡導做中學就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓(主要是明確前段或別人的研究成果，如調動教苑報的潛在優勢)有針對性的集體備課個人的課堂理論基于跟蹤調研下的小范圍互動討論與改進公開示范課(或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系)，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的才能，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化開展。網絡媒體的作用亦不可無視，既能豐富教學手段、活潑課堂氣氛、增強教學實效性，又可進步教師有效應用信息的才能與增強教師獲得有效專業支持的時機。面對家?；悠脚_的潛在優勢，組織有才能的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取別人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。本文導航1、首頁2、校本研修2、以創新引領變革促進校本研修校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進理論與探究，將來于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。就我校基于自我反思、同伴互助和專業引領的校本研修形式而言，雖然合作伙伴的研修形式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的合作伙伴工程申報上，教師們更多地把目光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報工程上，以期到達教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此根底上的專業引領那么會投射出更奪目的光芒。與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心籌劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育點的同時盡可能發揮鏈的輻射作用。以上就是我對于學校教學管理的考慮，由于經歷尚淺，還有許多缺乏之處，希望各位領導斧正。參與的過程本身是一種積累，它使我對于教學管理的認識從無到有、由淺入深;參與的過程是一種延伸，讓我轉變考慮的角度，拓展教研、管理的才能;參與的過程也是一種推動，鼓勵著我新的目的邁進。假設今天我能成功的應聘，我會努力;假設我沒有成功，請允許我援引諾貝爾醫學獎獲得者班廷的一句話人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中，因此我仍舊會努力，因為只有懂得享受過程、感受過程才可以描繪更加絢麗的人生舞臺。教學管理人員競聘演講稿尊敬的學院領導、學校領導：早上好！今天，我懷揣著一份沖動、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學校的教學管理崗位。本人XX年畢業于上海師范大學生物技術系本科，現正積極報考華東師范大學教育碩士學位。學校里熟悉的伙伴都戲稱我為流動大軍，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。自XX年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德程度，具有較為扎實的專業知識根底和理論才能的教育工作者。近三年來由于學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統青年崗位能手稱號，榮獲普陀杯生物學科評優大賽二等獎，參與了《上海市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。初踏競聘平臺，我對教學管理有著如下初步的認識與考慮：我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養勤于考慮，敏于學習，勇于理論，擅長總結，樂于奉獻的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織才能，分解、解決問題的才能，決策、調控、自控才能及純熟的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確效勞意識，以共同的目的團結人，以有效的管理鼓勵人，以自身的行動帶動人。假設有幸參加學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：一、重視學習適應角色1、立足本位，豐富教管學識假設我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同開展為本的理念，向骨干教師學習專業理論，向部門領導學習管理經歷，進一步進步自身的教育理論程度、業務素質和教學管理程度，考慮可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深化理解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的最大合力。2、著眼群體，促進自我開展新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我開展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可無視的一項常規工作。教師自我開展的秘訣之一就是進步教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展理論；教師自我開展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對于學科總體目的和詳細目的的規劃，表達了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、粗淺易懂的語言描繪，將本來晦澀難懂的學術語言和學科目的以形象、詳細的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學的把握；教師自我開展的秘訣之三那么是力爭在上好每一堂家常課的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學實戰中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經歷，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業開展、教學才能提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以的，屬于教師個體性知識、理論性知識的范疇。二、重視創新開展特色1、以創新推進成效關注有效教學通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到進步常態課的有效性，對進步教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須在教學中學會教學，因此化理念為行為，倡導做中學就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓〔主要是明確前段或別人的研究成果，如調動教苑報的潛在優勢〕有針對性的集體備課個人的課堂理論基于跟蹤調研下的小范圍互動討論與改進公開示范課〔或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系〕，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的才能，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化開展。網絡媒體的作用亦不可無視，既能豐富教學手段、活潑課堂氣氛、增強教學實效性，又可進步教師有效應用信息的才能與增強教師獲得有效專業支持的時機。面對家?；悠脚_的潛在優勢，組織有才能的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取別人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。2、以創新引領變革促進校本研修校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進理論與探究，將來于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。就我?；谧晕曳此?、同伴互助和專業引領的校本研修形式而言，雖然合作伙伴的研修形式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的合作伙伴工程申報上，教師們更多地把目光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報工程上，以期到達教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此根底上的專業引領那么會投射出更奪目的光芒。與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心籌劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育點的同時盡可能發揮鏈的輻射作用。以上就是我對于學校教學管理的考慮，由于經歷尚淺，還有許多缺乏之處，希望各位領導斧正。參與的過程本身是一種積累，它使我對于教學管理的認識從無到有、由淺入深；參與的過程是一種延伸，讓我轉變考慮的角度，拓展教研、管理的才能；參與的過程也是一種推動，鼓勵著我新的目的邁進。假設今天我能成功的應聘，我會努力；假設我沒有成功，請允許我援引諾貝爾醫學獎獲得者班廷的一句話人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中，因此我仍舊會努力，因為只有懂得享受過程、感受過程才可以描繪更加絢麗的人生舞臺。競聘演講稿：管理崗位競聘演講稿尊敬的各位領導、各位評委、同事們：大家好!首先非常感謝各位領導、同事們給了我這次競聘工程四部副職的時機，憑借幾年來的工作經歷和對建筑行業的熱愛以及對自己才能的自信，讓我信心滿滿的走上了競聘工程副職這個舞臺上，承受大家的考驗。無論競聘結果如何，我認為可以參與競聘的整個過程，其本身就意義重大，并希望能通過這次的競聘鍛煉，使自己的工作才能和綜合素質得到進步，我將非常珍惜這次進步自己、鍛煉自己的時機。接下來，簡單介紹一下我個人的情況，以便大家對我有進一步的理解。我叫***，籍貫陜西，**年出生，本科畢業，黨員，專業工民建，現于工程三部任職，參加工作工齡6年，從畢業到如今一直從事工程現場管理工作，目前擔任職教園二職校建立工程現場代表。首先我談談對工程部門及崗位職責的認識工程四部將來主要的任務是房屋建立和道路支路建立，主要的工作是從工程工程招投標后的開工建立一直到保修期完畢，其中涉及到本錢、進度、質量、平安、合同、信息資料等管理與周邊關系及政府部門溝通協調等工作。在工程進展中，能否圓滿完成各部分工作任務，關鍵在于人員，而能否準時、優質的完成全部工作，關鍵在于工程團隊的，作為工程部副職在工作中發揮承上啟下的作用，找準自己的位置，忠于職責，重在執行，全力以赴。對工程進展方案、組織和控制，為整個工程團隊提供決策，鼓勵團隊，完成任務。做一名好的工程負責人要有相當的協調才能，執行力更有責任心，要有一種吃苦耐勞和根本的專業知識。工程部副職是一份富于挑戰性的職業，我個人喜歡挑戰性的工作，因為年輕，有干勁，有沖勁，能吃苦耐勞，責任心強，所以我決定以堅決的意志，執著的追求去挖掘人生的價值。相信這次競聘是我人生中一個重大的轉折。其次，在過去的崗位上，我一直兢兢業業，恪盡職守，勤奮學習，嚴于律己。業務才能不斷加強，工作經歷不斷豐富，知識儲藏不斷增長。今天來參加競聘工程部副職的演講，我是有所準備的，自工作那天起，我認真負責工作中的每一個細節，牢記工作職責，努力做好自己的本職工作，并得到了各級領導的幫助和認可，使我今天有信心來參加這次競聘演講。我認為我有以下優勢來勝任工程副經理這個職位：第一、具有較高的政治素質和個人素養。我是黨員，在受教育階段承受的思想就是積極向上的，我始終非常注重加強自身政治修養，努力使自己在政治思想上與黨組織保持高度一致。嚴格遵守職業紀律，聽從安排，廉潔奉公、為人正直，同時，我做事堅持原那么，生活作風正派，團結同事，樂于助人，工作中能自覺遵守規章制度，自覺維護公司利益，樹立正確的世界觀和人生觀，以此指導我的工作和生活。在個人素養方面，塌實肯干，任勞任怨，吃苦耐勞，能以主人翁精神為公司利益而拼搏!因此，我相信，無論從政治素質、個人素養方面，我都無愧于領導和同事們的信任。第二、有明確的工作思路與措施1.通過協調才能解決工程管理難題：①單位內部的協調。掌握公司內部關聯部門的工作流程，通過與規劃技術部，工程經營部，土地部等相關部門的協調，從而保證了從技術可行性到造價合理性及施工場地允許性等一系列問題的解決。②其他相關單位的協調。因工程施工過程的特性，根據政府三號文件精神，需經常與審計、財政、規建處、建立局等相關部門溝通、協調，和各相關單位的溝通使得更好的效勞于工程建立，有效的保證工程施工過程造價增加的合法性及以后的決算的根據性。③施工單位協調：參與工程建立的單位有地質勘察單位、設計單位、監理單位、總包單位、甲方分包單位、甲供材料供應單位、試驗檢測單位等好幾十家，涉及的合同也好幾十份，處理好甲方分包、甲供材料供應單位與總包單位的關系。同時還要處理好與施工單位的關系，除了監管與被監管的關系外，還有協作、配合的關系，可概括為監、幫、促的關系。甲方代表除了按照工程合同、圖紙、標準對施工活動認真嚴格監視管理之外，對其施工中的實際困難應盡其所能給予幫助解決;對施工技術上的問題要當好參謀，對于施工單位的合法利益應給予保護。2.通過有效管理，推進工程又好、又快開展①加強對監理單位管理。工程施工過程中應以監理單位的管理為主，要求監理單位應熟悉圖紙及現場情況，并為工程的質量、進度、投資控制負責。同時嚴格要求總監，要求總監按照監理合同、監理規劃和施行細那么執行，配齊相關人員，組織好監理例會的召開。②加強施工單位管理。(1)對施工管理，施工單位是在工作流程上、質量控質、進度控制上主要執行者。因此加強對施工單位的管理一定程度上起到了質量、進度流程等管理。特別是對工程經理的管理，要求工程經理按合同、標準及相關法律法規執行，在施工過程中要求施工單位應對分包單位在技術、質量、進度、協調進展管理。第三、我有豐富的工作的經歷，熟悉行業法規，能游刃有余的開展工作。我從工程現場管理工作已有六年，在這六年里，我積累了豐富的經歷，熟悉了行業法規，可以游刃有余的開展工作。工作六年來，我精通了業務，具備了創新的才能并具有一定的組織管理才能。我掌握了工程部各項工作的管理流程。在工作中可以做到兼顧大局，較為妥當的處理工作中的各種問題。在各種情況下，都可以完成領導交辦的各項工作任務。第四、我個人熱愛挑戰，有激情，有干勁，具有吃苦耐勞的品質，同時幾年來的工作鍛煉了我較好的心理素質，不屈不撓、勇于挑戰困難。平時尊敬領導，團結同事，在工程部工作的各個環節，無論有多么困難的時間發生，我都發揮我吃苦耐勞的品質，度過一個又一個難關。我從不因心情而影響工作、干凈干事、干練干事，具有一定的果敢決策和組織協調才能。同時具有工作積極進取的信心和勇氣，就拿這次競聘來說，我在這里，就是在迎接挑戰，從挑戰中發現自我、改進自己的缺乏，也想通過自己的行為向大家證明：當面臨挑戰時，我會更加努力的磨練自己，進步自己。當然，金無足赤，人無完人。在肯定自己優勢的同時，我也清醒地認識到了自己的缺乏之處。由于平時處理的各種事情較多，所以有時會忽略一些細節，不過，在今后的工作理論中，我會不斷是完善自我，進步整體解決問題的才能，創造性的開展工作，使各項工作得到完美的展現!假設各級領導信任我，給我這個時機，我將以實際行動回報大家對我的期望。假設我競聘上這個崗位，我將集中精力，腳踏實地的突出做好以下幾個方面的重點工作：一、創新工作方法，加強內部管理，進步工作效率。作為一名副經理，做好管理是其他工作的重要部分，假設管理工作搞不好不僅影響到本部門的工作效率，還直接影響到公司的整體形象。二、加強合同管理和過程控制。在工程施行的全過程中，嚴格以施工合同為根據，對工程的造價、進度和質量進展全面控制。詳細，在施工階段，及時對已完工程的工程量進展審核，按合同簽付工程進度款;加強工程簽證的管理，減少合同外支出;加強開工結算的審核工作，控制工程造價。按照經審核批準的施工進度方案，對施工進度進展監視和檢查，及時采取措施糾正進度偏向，保證工程進度。抽查工序施工質量，