第54頁共54頁學生課外閱讀心得體會有許多教育家明確地指出：教育就是培養習慣，然而要說最重要的習慣，那就應屬良好的閱讀習慣了。閱讀是獲取知識、認識世界的根本形式，是汲取精神營養的重要途徑，人的知識與才能都直接取決于承受信息量的多少。只有當一個人承受的信息量足夠大時，才能加以系統的分析^p組合，產生創造性思維，使知識轉化為才能，所以我們說濃重的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內的一切功課產生持久而強勁的促進作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣才是學好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學生，更應下大力氣去引領學生的課外閱讀?！惨弧沉⒆憬滩?，向課外拓展。1、引導學生去讀同一作家的其它作品。語文教材中不乏名家之作，在學完一篇文章后教師如能及時向學生推薦其他作品，學生往往會很樂意承受。例如在學生學習了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》一文后，我又給學生介紹他的《我的祖國》，還記得當我讀給他們聽時，教室里靜極了，無需教師多講，作者那份對祖國的深情已打動了每一個孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學生。至于在學習了《哪吒鬧?！分螅铏C向學生推薦《封神演義》這部作品，更是順理成章的事情了。2、引導學生讀原著。語文教材中有一些文章是從整部書中節選出來的，這樣的課文學生往往會讀出許多問題，我們可以借此時機鼓勵學生去原著中尋找解答，這就為學生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊教材中，從《哪吒鬧?！返健斗馍裱萘x》等。3、引導學生讀與教材內容相關的其他文章。例如在學完了《一夜的工作》之后，可以向學生推薦《大地的兒子》一書，學習了積累運用中的“手不釋卷”，再問問學生：“你還知道哪些成語也來自《三國演義》？”學生便可由此生發開去，多理解不少東西。〔二〕大力向學生推薦優秀兒童讀物。經常聽學生家長說：“我們不知道給孩子買什么書好！”“家里作文選那么多，他又不看！”學生不愛看書，不愛看家長認為應該看的書，其中原因很多，有不少時候，我們往往忽略了學生讀書的興趣所在，一味要求他們去讀那些有意義的書，結果適得其反。其實對于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更適宜的問題。另外，要想培養學生良好的課外閱讀習慣，還應爭取學生家長的理解與支持，以使學生有能進展課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長會，我都會把學生的讀書問題當做一個主題，我給家長介紹網上搜集到的小學生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長。教師課外閱讀心得體會范文讀書使人充實，討論使人機敏，寫作使人準確。假期學校要求每位教師閱讀一本好書，我進展認真挑選，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以理解幼兒的心理特征，進而對幼兒進展更好的教育和培養，使其安康成長。幼兒的安康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會培養棟梁之才。但是在我們對其進展教育的時候，必須先理解其心理特征，在理解幼兒的根底上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。幼兒年齡小，我們需要對其進展教育，理解幼兒心理是為了更好的理解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態等一切是很重要的。每個人都有自己的思想，內心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和教師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!學前期是人的一生中生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理開展異常迅速。作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身開展進步的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識構造，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業做出自己的奉獻。兒童心理學研究的是兒童期的心理和行為的發生與開展的規律，以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平時理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比方常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。如今的開展心理學已逐步分化出各個以專門年齡階段為研究對象的分支學科。它主要包括嬰兒心理學、幼兒心理學、兒童心理學、青年心理學、成年心理學、中年心理學和老年心理學。書中非常細化地從各個部分對開展心理學進展了研究和分析^p，使讀者更加明晰地理解心理學的內容。讀這本書，使我充分體會到作為一個教師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的目光去對待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學生們看作是平等的對待，用他們的心去考慮，去體會。這樣的話，才會成為一個好教師。教育是一門關于人性的藝術，同時也是一門關于人性的科學。當我們的教育與“人”走得更近時，學生之于學校、學生之于教師、學校之于學生、學校之于教師、教師之于學生、教師之于學校等種種關系與牽動都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學的過程。學生課外閱讀心得體會：給學生閱讀添趣課外閱讀是學生進步語文素養和文學素養的有力途徑，學生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活，純潔精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標準》提倡學生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導學生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過理論，我對如何指導學生課外閱讀有了一些個人的理解。一、閱讀指導課，開啟學生閱讀的興趣學生剛剛接觸到一本書，有的同學并不會因為對其內容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產生畏難情緒，心想什么時候才能讀完啊？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續讀下去。在這點，我深有體會，當初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充滿污言穢語，便產生排斥情緒，假設不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是小學生缺乏良好的自我約束才能和堅強的意志力，他們讀書的動機大部分是興趣，假設某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當學生接觸一本書時，我們精心上一節閱讀指導課，推薦本書，開啟學生對本書內容的認識，會激發學生閱讀的興趣。進展《城南舊事》指導課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創設了良好的閱讀情境，激發了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急迫心情。然后我對學生進展了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導學生看目錄，學生通過書名、序言、目錄對整本書的內容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了根本的認識。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生詳細地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純潔，表情豐富純潔，讓學生非常喜歡，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。上好閱讀指導課是學生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精巧的課件，讓圖片與音樂創設美妙的情境，調動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中。二、讀書記錄表，輔助學生閱讀俗話說：“不動筆墨不讀書?！睂W生在閱讀過程中，除了要求學生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閱讀的章節幾方面輔助和考察學生的閱讀，學生每讀一章節，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學生讀完這一章，接觸完這個人物，便急迫地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發了學生的閱讀興趣。興趣是最好的教師，指導學生閱讀，我們要從學生的心理出發，從理解學生的興趣出發，上好閱讀指導課，讓學生做讀書記錄表，無疑是激發學生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續在這兩方面努力，給學生閱讀增添興趣、情趣。新課程課外閱讀心得體會新課程課外閱讀蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀非常重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是考慮的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于進步學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的根底，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文理論活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：一、激發興趣，變“要我讀”為“我要讀”課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的教師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢？我在過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。1.營造閱讀的環境良好的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境。為了營造班級學生的讀書氣氛，我在班級前面建立了圖書角，提供適宜學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心安康開展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜歡。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀、散文、童話、寓言、小說等作品都適宜學生閱讀程度的，引發學生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充滿在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建立，比方：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。2.讓學生自主閱讀有人說，一個喜歡閱讀的教師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。(.fwsir.)為此，在創設良好的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚鼓勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氣氛，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。3,珍視學生課外閱讀的獨特體驗閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經歷等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵抗將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！二、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生翻開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀興趣的根底上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導，進步學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，得益于課外。我重視對學生進展以下讀書方法的指導，主要包括：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、閱讀、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進展圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學生運用自己喜歡的方法，邊閱讀邊考慮，不斷進步閱讀速度，促進他們理解才能、分析^p才能和想象才能的開展。學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學生憑著興趣、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的那么讀了好文章，也不懂得積累知識、汲取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀。小學生課外閱讀心得小學生課外閱讀心得篇一：《名人傳》最近，我讀完了一本書，書名是《名人傳》。這本書是我所看過書中最喜歡之一。是法國著名作家羅曼羅蘭的著作。全書分為《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。作者羅曼羅蘭在全書中描繪了這些名人為追求辛福生活、追求理想和困難作斗爭的故事。在三本傳記中的名人中，我最敬仰的就是貝多芬了。貝多芬是一位偉大的優秀的天才音樂家。在貝多芬的一生里經歷了數不清的坎坷，這些坎坷要發生在普通人身上，恐怕他早就崩潰了，但貝多芬用他的堅韌的意志抑制了挫折。貝多芬的童年就是一個悲劇，貝多芬小時候，他的父親逼著他學習音樂，想激發他的音樂才能，完全不顧貝多芬的感受，有時他的父親甚至把他一個人關在屋子里，只留下一把小提琴給他，讓他和小提琴一整天關在一起。不僅父親逼著他學音樂，在他16歲時，他的母親不幸去世了，他的父親也變成了一個酒鬼。深深的打擊到了貝多芬的心靈，但他束手無策，也是這些可怕的挫折導致了貝多芬古怪暴躁的脾氣。但是貝多芬沒有因此而墮落，他把他的全部精力都放在了音樂創作當中了，貝多芬以他過人的天賦，驚人的創作才能，很快的成名了。當他正準備享受音樂帶給他的幸福時，挫折又再次降臨到貝多芬的身上他的耳朵聾了。對于一位音樂家來說最重要的就是耳朵，音樂是用耳朵聽的，假設聽不到音樂了，那他也做不了音樂家了。對于貝多芬來說這無疑是個致命的打擊，但貝多芬沒有放棄音樂家的夢想，仍然和挫折作斗爭，他在這種被疾病困擾下既然創作出的來的不朽作品名垂青史：《英雄交響曲》、《命運交響曲》、《歡樂頌》和《C小調第5交響曲》。這些作品讓人們贊嘆不已。除了《多芬傳》之外還有《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》，書中的米開朗琪羅與托爾斯泰都是和貝多芬一樣家喻戶曉的名人，都和貝多芬一樣擁有著堅強的意志，都是值得讓我們學習的好典范。讓我們永遠記住這幾個名人，向他們學習，為自己的夢想繼續前進。小學生課外閱讀心得篇二：《安妮日記》但凡人，皆須愛，天同覆，地同載。這句話是讓我們互相關愛，可我卻從《安妮日記》中讀出了痛苦，但又發現了痛苦中的一絲微笑。雖然那微笑多么渺小，但卻給猶太人帶來希望。在第二次世界大戰的時候，德國侵略了荷蘭，對猶太人實行了種族清洗。當安妮的姐姐瑪格特收到了通知單，大家為了平安，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同為猶太人的達思一家也躲了進來，過著暗無天日的生活在機密的小屋里，大家都無時無刻的擔憂著，可是安妮卻總是用微笑面以戰爭，面對痛苦，面對全世界。雖然她也是個猶太人，但她也熱愛生活，熱愛自然，熱愛讀書。她在日記中說到：我常常問自己，要是沒躲進來，要是我們都遇難了，那就不會受那么多苦，不會連累那些保護我們的朋友，不也挺好嗎?不，不對。我們還想活下去，還想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人著想啊，但又多么渴望活下去，不過，作為猶太人，他們沒有選擇的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪惡和猶太人的無辜。安妮躲在機密小屋時，她也會害怕，但她卻相信將來是美妙的，和平的，只是她等不到這一天來到了所以說，我們是幸福的，是幸運的，可是當今世界上，能像安妮一樣樂觀的人又會有幾個呢?可是我就比較樂觀，為什么呢?事情是這樣的：新學期新氣象，我們班來了一個轉學生，名叫來孔寧。我早就跟她打過交道了，發現此人知識淵博、才華橫溢，算得上女強人。經過一段時間的交往，我們幾個好學生被冷落了，大家都有點不服氣。可是我轉念一想：既然多了一個對手，就又可以學知識了。所以我相信，也許我們不會成為好朋友，但我們卻可以把優點放大，把缺點拋棄，成為學習上的對手，充當別人的吸塵器，把好處吸過來總之，《安妮日記》里的安妮是個永不放棄的女孩，她堅決的微笑讓我明白了生命的含義，就是：痛苦像雪球，你越想遠離它，它就越滾越大，把你壓迫。只有陽光能融化它，這道陽光就是微笑。小學生課外閱讀心得篇三：《草房子》當我合上這本書時，不知為什么，那眼淚便像斷了線的珠子不停地流下來?；蛟S是因為這本書中的那個男孩子桑桑最終他沒能留在自己度過了六年小學生活的油麻地小學，他必須分開這個令他終身難忘的地方;辭別他至親至愛的教師與朋友這本著名的純美小說的作者是曹文軒。整本書主要介紹了男孩兒桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學生活。在這六年中，他親眼目睹或是直接參與了一連串看似尋常但又撼動人心的故事。這一切，都清清楚楚地展如今少年桑桑的世界里。這六年，是他承受教育的六年。當我讀到《紅門》這一篇文章的時候，我深深地被一個叫做杜小康的男孩子給打動了。因為是他告訴了我一個道理：無論是面對多大的困難，絕對不輕言放棄，要振作起來，努力去做，相信在這個世界上，方法總是比困難多得多!而我，更是無法與他進展相比。就比方說在我的學習生活中，但凡遇到芝麻大點的小事，就想著打退堂鼓。當我做題目做不出來時，我的第一反響并不是動腦筋考慮問題，而是懇求同學來幫助;當我練字沒有耐心時，就干脆快速寫完了草草了事自從我讀了這本書之后，我便一直在反思自己：如今我們的生活條件和學習條件都這么好為什么就不能好好學習，將來回報祖國?而杜小康呢?想學也不能學，他呀，是心有余而力缺乏，只能淪落到悄悄地去偷別人的書來讀。我們如今有學上，還有教師教，更應該好好把握住這個學習的時機。想到這兒，一陣陣慚愧的感覺涌上我的心頭。杜小康可以刻苦地學習，為什么我不能?我整天都想著吃喝玩樂，怎樣享受，心思全放在了這上面。難道我不該感到慚愧嗎?難道我不該找個地縫鉆下去?難道我不該向杜小康好好學習嗎?讓我記住這個人杜小康。是他讓我明白了這個道理，他就像我成長道路上的一盞明燈指引我前進的方向!關于課外閱讀習慣培養的心得體會有許多教育家明確地指出：教育就是培養習慣，然而要說最重要的習慣，那就應屬良好的閱讀習慣了。閱讀是獲取知識、認識世界的根本形式，是汲取精神營養的重要途徑，人的知識與才能都直接取決于承受信息量的多少。只有當一個人承受的信息量足夠大時，才能加以系統的分析^p組合，產生創造性思維，使知識轉化為才能，所以我們說濃重的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內的一切功課產生持久而強勁的促進作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣才是學好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學生，更應下大力氣去引領學生的課外閱讀。今天想就這一問題談談自己的一點心得?！惨弧沉⒆憬滩模蛘n外拓展。1、引導學生去讀同一作家的其它作品。語文教材中不乏名家之作，在學完一篇文章后教師如能及時向學生推薦其他作品，學生往往會很樂意承受。例如在學生學習了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》一文后，我又給學生介紹他的《我的祖國》，還記得當我讀給他們聽時，教室里靜極了，無需教師多講，作者那份對祖國的深情已打動了每一個孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學生。至于在學習了《哪吒鬧?！分?，借機向學生推薦《封神演義》這部作品，更是順理成章的事情了。2、引導學生讀原著。語文教材中有一些文章是從整部書中節選出來的，這樣的課文學生往往會讀出許多問題，我們可以借此時機鼓勵學生去原著中尋找解答，這就為學生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊教材中，從《哪吒鬧?！返健斗馍裱萘x》等。3、引導學生讀與教材內容相關的其他文章。例如在學完了《一夜的工作》之后，可以向學生推薦《大地的兒子》一書，學習了積累運用中的“手不釋卷”，再問問學生：“你還知道哪些成語也來自《三國演義》？”學生便可由此生發開去，多理解不少東西?！捕炒罅ο驅W生推薦優秀兒童讀物。經常聽學生家長說：“我們不知道給孩子買什么書好！”“家里作文選那么多，他又不看！”學生不愛看書，不愛看家長認為應該看的書，其中原因很多，有不少時候，我們往往忽略了學生讀書的興趣所在，一味要求他們去讀那些有意義的書，結果適得其反。其實對于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更適宜的問題。另外，要想培養學生良好的課外閱讀習慣，還應爭取學生家長的理解與支持，以使學生有能進展課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長會，我都會把學生的讀書問題當做一個主題，我給家長介紹網上搜集到的小學生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長?？吹皆絹碓蕉嗟募议L行動起來，不光給孩子買書、鼓勵孩子讀書，自己也開始讀書了，感到自己的工作是有意義，于是，更加堅決了信心。學生課外閱讀指導初探學生課外閱讀指導初探古有孔子的"韋編三絕"，有婦孺皆知的"讀書破萬卷，下筆如有神"。而今，呂叔湘也說："問語文學得好的人，都說是課外看書。"可見，多讀書能進步語文才能是古往今來人們的不謀而合。"新課程標準"也非常強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我努力倡導學生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇為難，"教師，我家沒有書可看！""教師，我忘了看。""我不知道買什么書好。"凡此種種，一學期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學生是，您給我買本書好嗎，求您了，我家很窮……。由于種種原因致使學生想讀沒時間讀，要讀沒書讀。1、充裕的時間。學生常常面對這樣的無奈：在校，一節接著一節的課，還得完成各項作業；在家，等到完成家庭作業已是華燈綻放。屬于學生自由按排的時間太少了！所以，我們該為學生留有讀書的時間，讓他們走進圖書室，到浩瀚的書海中遨游，使他們真正成為學習的主人。2、充足的圖書。沒有圖書，卻要讓學生大量閱讀，這只能是一句空話。因此，首先要充實學校的圖書室圖書、班級的圖書角，還可發動學生互換讀物。添置的圖書應力求作到品種齊全，構造合理。讓不同年齡、不同程度、不同愛好的學生都有書可讀，人人參與。同時也鼓勵學生自買課外書，互相交流。三、交給方法，指明閱讀方向得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。課外閱讀也是如此。只有交給學生閱讀方法，學生讀書才會受到事半功倍的效果。1、挑選讀物。由于學生由于學生年齡小,好奇心強,鑒別才能低,面對各種各樣的課外讀物，學生或順手拈來就讀，或為獵奇而讀,甚至讀了一些不安康的讀物，這往往會產生負面影響。教師不但要向學生推薦課外讀物,而且要教給學生如何挑選讀物,要求學生選擇思想安康、有益身心開展的課外讀物?？蛇x擇與課文的作者、歷史背景相關的故事,與課文內容、形式、寫法相關的其他文章等?？蛇x擇與自己年齡特點、認知程度相符的課外讀物,也可根據自己的興趣、需要進展選擇等。2.選用方法。閱讀一般包括精讀、略讀和速讀。精讀即抓住重點詞句,細細揣摩,較深化地理解文章的語言文字和思想內容;略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄,以理解全文的性質、內容和規模;再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句;最后閱讀全文,綜述大意;速讀即一要帶著問題一眼一句、一行地掃讀;二是看得快想得也快,腦子跟著眼睛掃讀考慮。學生在課外閱讀時,應根據自己的閱讀需要,靈敏地選用適宜的閱讀方法。3.邊讀邊想。當學生讀書已成為一種習慣時，就應該讓他們明白：讀書不單為了休閑娛樂,更重要的是從書中能獲得一點什么,這就要求學生養成邊讀書邊考慮的習慣。這也是"新課程標準"所要求的。要指導學生閱讀時應專心致志,一邊讀一邊想,考慮文章寫什么,怎樣寫?為什么這樣寫?理解感受祖國語言文字的優美,同時提出疑難問題。4.勤做筆記。單純的閱讀,對進步語文程度是很不夠的,還要引導學生寫讀書筆記。讀書筆記包括摘錄優美、精彩的詞句、片斷,編寫提綱,寫等。課外讀物假設是自己的,還可用筆把感觸較深的地方圈圈畫畫,也可以在文章的天頭、地尾、旁邊加以批注,使學生養成不動筆墨不讀書的習慣?？傊?教師重視對學生課外閱讀的指導是“讓學生在課外閱讀中起程”的關鍵所在。課外閱讀教學反思篇一：課外閱讀一、分析^p現狀：孩子不“悅讀”的原因。課外閱讀是孩子們求知、啟智、奠定良好素質的重要平臺，但是廣闊學生面對課外閱讀不是笑逐顏開，積極歡迎，而是愁眉苦臉，消極應對，究其原因，主要有以下幾方面：1、缺乏對課外閱讀意義的認識。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀兩種，但是由于受應試教育的影響，很多學生和家長對“閱讀”這個概念的理解存在著誤區。他們認為，閱讀就是指讀好語文書，只要鉆透那薄薄的一本語文書，認真上好那短短的一節語文課，做對那無數的練習題，那就算是高枕無憂了。有著這樣錯誤的認識，他們自然對課外閱讀是不屑一顧，認為看課外書是不務正業。2、缺乏閱讀的時間和精力。小學生時間和精力都是有限的，而在“考試猛于虎”的今天，孩子們的時間表被安排得滿滿當當的，幾乎沒有一絲兒的閑暇空余：早上至下午都是坐在課堂里上課，中午和晚上的休息時間那么是在題海中苦苦掙扎，雙休日還有名目繁多的各種班在等著他們。孩子不是超人，海綿里的水再擠也是有限的。在這樣情況下，試問他們還有多余的時間和精力來輕松地“享受”課外閱讀的樂趣嗎？3、缺乏讀物選擇的權利和自由。孩子的課外閱讀是關系著孩子文化積累和心靈成長的大問題，但總有一些家長和教師以“影響功課和考試”為借口，認為課外讀物是“閑書”，有意無意的限制著孩子們閱讀的自由。筆者的鄰居有個上二年級的小男孩，在父母的要求下，幾乎每天早晚都會聽到他瑯瑯的讀書聲，但是翻來覆去總是語文書上的那幾篇。但是再經典的好文章就如同再美味的佳肴一樣，假設是天天都吃，也會膩味的。薄薄的一冊語文書在家長的眼里就是“圣經”、“寶典”，聽著那有氣無力的聲音，我不禁心生同情。假設翻開他們書包，你會發現里面充滿著各種教輔用書或是《快速作文》等作文書。面對考試，面對家長所擔憂的將來競爭，孩子們沒有自由選擇的閱讀權，極具功利性的“課內閱讀”正敗壞著孩子們的閱讀胃口，消耗著他們的閱讀熱情。4、缺乏閱讀的檢測與評價。“書海無涯，舟楫安在？”對于小學生的課外閱讀而言，什么東西最應該被重視和保護起來？那就是興趣！而孩子的興趣又主要依賴于家長和教師的評價。但是目前的評價中，恰恰就是缺乏對孩子課外閱讀情況的評價機制。一學期終結僅有的一張試卷上，根本上都是語文書上的內容，教輔書上的題型，有多少是檢查和評價課外閱讀的情況的了？單一的測評方式就是對學生一學期語文知識和素養的唯一評定標準和評價根據。這種評價機制無視了學生的動態開展，嚴重挫傷了學生課外閱讀的積極性。二、解決問題：讓孩子真正“悅讀”起來那么如何才能讓我們的孩子在課外閱讀中真正的“悅讀”起來了？針對問題產生的原因，結合在教學中的理論經歷和考慮，我總結出以下幾點方法：雙管齊下消除主客障礙，明確課外閱讀的意義。要想讓孩子明白課外閱讀的意義，從內心里真正愛上課外閱讀，筆者認為，需要具備內外兩方面的的條件。所謂內部條件，就是指學生自身在主觀思想上要理解課外閱讀對于自己的語文學習和一生開展的重要性。教師可先利用時間向學生宣傳和介紹古往今來眾多偉人因愛讀書而最終有所成就的軼事，如____吃“墨水”，毛____鬧市讀書等，利用典范的力量，激發學生向他們學習的志向；教師還可利用班會課、文體課等時間給學生講各種有趣的故事或者組織好書推介會，讓學生感受到課外知識的奇妙與有趣，從而愛上課外閱讀。所謂外部條件，就是學生所處的客觀環境。只有外部客觀環境對學生起著良性的促進作用，學生的課外閱讀才會得持續的開展。這里的外部條件又分成兩種：一種教師自身要進步對于課外閱讀的意義和作用的認識，第二種是指孩子的家庭要充分理解和支持進展課外閱讀。父母要對孩子的課外閱讀持鼓勵、支持的態度。目前絕大多數家長限制甚至于反對孩子進展課外閱讀，他們的理由是：影響功課和考試。他們認為孩子的年齡還小，自控才能差，而在升學和就業壓力都如此之大的今天，作為家長有責任監視他們在最重要的階段做最重要的事。對于家長們的擔憂以及對課外閱讀的誤解，教師可采取多種手段與之溝通和引導：1、如以“告家長書”的形式或者是召開家長會的方式與其進交流，介紹課外閱讀的好處，列舉世界上的一些偉人、名人，無不是從童年大量的閱讀引起閱讀的興趣，遷移為強烈的學習興趣、求知欲而走向成功的，讓他們明白課外閱讀對孩子終身開展的重大作用，消除家長將“閱讀”和“考試”互相對立起來的錯誤觀點，充分認識到考試只是孩子一個階段性的人生體驗，而課外閱讀那么會伴隨他們一生的開展；2、如開展“親子閱讀”等家庭閱讀活動，創造濃郁的閱讀氣氛。事實證明，家長愛讀書的家庭，孩子根本上也愛好讀書。號召家長們在家多讀書，給孩子以良好的薰陶和感染，甚至和孩子共讀同一本書，讀后共同交流讀后的感受和體會。這種方式不僅會讓家長們也感受到書的魅力，而且能增強父母和孩子之間的感情。篇二：課外閱讀教學反思課外閱讀對學生拓寬視野，性情的培養，人生的成長等，具有深遠的意義。課外閱讀是課內學習的延伸與補充，教育家藩菽在《教育》一書中指出：“據有關心理學的調查說明，學生課外閱讀的數量及內容與課內理解課文有親密的關系，前者對后者的影響不但直接而且明顯?！币虼耍o導學生課外閱讀，首先要使學生明白這個道理，并經常強化這一思想，以激起學生閱讀學習的迫切要求，進而變為閱讀活動的內動力，以積極的態度對待閱讀，主動閱讀。為構建高效課堂的需要，學校安排我上一節高年級課外閱讀指導課，斟酌再三，我決定指導學生讀《中華上下五千年》，因為這是一本故事化的歷史讀物，閱讀這本書利于用故事建立起孩子的歷史知識系統，有助于今后進一步學習；增強運用語言文字獲取知識的才能；積累材料，有利于進步寫作程度。課外閱讀指導的主要目的就是激發學生的閱讀興趣并讓學生學會閱讀，為此，本節課我安排了三個教學環節。一、談話導入，激發興趣。二、初步理解書籍。三、指導讀好書中的一個小故事。四、拓展全書閱讀五、小結延伸。其中三、四環節為本節課的重點，教給學生方法后，讓學生交流，以便學生掌握這些方法，并把自己閱讀所得與別人分享。本節課根本到達了預期目的，調動了學生的閱讀興趣，學生也掌握了讀書方法，但由于時間關系，這堂課有一個很大的遺憾，那就是沒有設置一個環節，讓學生提問。我希望可以再次激起學生的求知欲和探究的欲望，將在閱讀課上進展，讓學生把這一書讀得更加深化?？傊谡n本外的閱讀活動教學中，我認為，關鍵是落實一個“實”字，引導學生自覺地進展真實地閱讀，并且常抓不懈，這是進步學生的閱讀質量、賞析才能、寫作程度，進步學生人文審美素養的最根底的一環。假設說“語文學習”是一艘駛向成功的船，那么，“課外閱讀”就是帆。讓我們一同“揚帆啟航”吧！篇三：課外閱讀教學反思語文的學習，不外乎是學生學會閱讀，閱讀是理解課文、寫作文的根底，而課外閱讀是課內閱讀的延伸?；谶@一點，在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：1、建立班級圖書角，發動每位同學帶三本書。有了書之后教學生怎樣閱讀：可以讀好的文章、、故事，可以看，可以摘錄，可以剪貼〔自己訂閱的小學生學習報，按相關知識點〕，可以做〔相關練習〕，還可以整理當作資料以供復習時查找。2、每天拿出20分鐘供學生自由閱讀，逐步養成學生的閱讀習慣，培養學生的閱讀興趣。3、要求學生每天寫一句話，可以是摘錄，也可以是感想。這樣做的主要目的是想逐步培養學生對文學作品的感悟和考慮才能。我想我這樣做的出發點是好的，應該也是符合語文學習規律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：1、閱讀課上居然有學生看著看著，書本換來換去。這是大大出乎我意料的，他們不是喜歡閱讀，要求有閱讀課嗎？閱讀不是一件自由、寬松、愜意的事嗎，不是一種很好的精神放松和精神享受嗎？怎么會進不了狀態呢？2、從交上來的讀書記錄看，三分之二的同學停留在應付教師上，連自己抄什么東西都不知道。這種現象的本質是：仍有不少同學未意識到閱讀的重要性，仍然不會閱讀，更不會考慮、也沒有感悟，思想淺薄，感情貧乏。對此情景，我調整方案：1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，進步閱讀素養，這樣才能站得更高，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發調動學生閱讀的興趣。2、建立書香型班級。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫，并在班級書柜進展不定期的交流，以形成“人人有書讀”的場面，“人人愛讀書”的氣氛。小學課外閱讀讀書心得3篇小學課外閱讀讀書心得范文1《查理和巧克力工廠》讀書心得體會你嘗過巧克力糖嗎？是的，你一定吃過的。巧克力只淺淺的咬上一口它的甜味刺激了你的味蕾?！恫槔砗颓煽肆S》這本書里主人公小查理也是超級愛吃巧克力糖！在所有巧克力糖中，旺卡巧克力糖是最正宗的。小查理在每年的生日里可以領到一塊小小的巧克力糖。幸運的小查理在巧克力糖中得到了一張金獎卷！意味著他可以到旺卡先生的工廠里參觀一天！并得到一輩子也吃不完的巧克力糖！約瑟夫爺爺帶著小查理和其他四位小朋友一起參觀旺卡先生的工廠。旺卡先生的巧克力工廠簡直是巧克力和糖果們的世界！一個繽紛的糖果世界。旺卡巧克力工廠讓所有人大開眼界，旺卡先生帶他們到了巧克力仙境，巧克力大瀑布，巧克力河流，糖果做的樹木和草地，這些足以讓任何孩子瘋狂的畫面。五個孩子中，貪吃的奧斯古斯伸手去舀巧克力河流里的巧克力，結果一頭栽到河中，然后又被一根專門從河中運輸巧克力的大管子吸走了。維奧萊特博雷加德吃了魔力口香糖，腫成了藍莓色的氣球索爾特想要旺卡先生剝果仁的松鼠，結果被一堆松鼠扔進了垃圾槽！在電視間，麥克蒂維被傳送進電視里，并且身體變小了！最后只剩下了乖巧的小查理。驚喜還在最后，旺卡先生把整個巧克力工廠都送給了小查理！故事里的巧克力世界把我深深吸引住了。達爾爺爺(本書的作者)把我們帶入了一個奇妙而又不可思議的世界！這個世界令所有人無比向往，無比渴望小學課外閱讀讀書心得范文2《一千零一夜》讀書心得體會清爽的春風吹遍神州，這個時節捧著小說看，真的很愜意，于是，我津津有味地啃完了一本大故事牽小故事，小故事連大故事的《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂肥鞘澜绺鲊嗣袷熘陌⒗浀湮膶W作品。是一個夢想故事世界，人們一看，便會在此盡情遨游，還會有峰回路轉，柳暗花明的奇感！定會讓你在字里行間流連忘返！我覺得這《一千零一夜》里的故事有好有不好，比方說《漁夫____爾的奇遇》就屬于不好，____爾是靠力量和運氣來獲得幸福的，但《阿拉丁的神燈》就是屬于好一類里的，因為阿拉丁靠的是一顆不氣餒、英勇的一顆心來奪得幸福的。我之所以喜歡阿拉丁這個人物，因為阿拉丁是一個只知道吃喝玩樂的窮小孩，一次偶然的時機，在一個魔發師的引導下，他得到了一盞神燈。在自己的努力下，他過上了幸福的生活。我覺得人不僅要靠運氣，還要靠自己的智慧，不然的話，一旦失去了神燈，就沒方法了。阿拉丁的智慧表如今，他失去了神燈后，仍然憑借自己的智慧殺死了魔發師，奪回了神燈。《阿拉丁神燈》讓我知道了做人要仁慈，樂于助人，面對困難，要機智應付，沉著面對。總之，這本書里的童話故事讓我領悟到：做人要老實，不能占別人的廉價，應該自己努力爭取。也明白了遇到問題時不要緊張，害怕，只要努力，任何困難都有解決的方法。我想：我們努力應該讓自己的才能得到淋漓盡致的發揮，讓我們的生命充滿奇跡！小學課外閱讀讀書心得范文3《綠山墻的安妮》讀書心得體會轉眼間，五年級辛苦的學習生活就這樣過去了，迎來了美妙的暑假。在這暑假中，我為了能增強我的閱讀才能，我看了幾本小說，但其中我最喜歡的還是這本《綠山墻的安妮》。這本書是一半外國小說，書內有三個主要人物，分別是：安妮，馬修，馬瑞拉。書里主要講了一個名叫安妮這個小女孩的成長故事。書里的安妮從小就是孤兒，她長得并不漂亮，最令她討厭的是她滿臉雀斑，和一頭自己并不喜歡的黃頭發。一年，她陰差陽錯被一位夫婦領養，從而來到了綠山墻農舍，但是農舍的女主人并不喜歡她，因為這位夫人喜歡男孩，只有男主人馬修疼愛她。但是安妮非常天真活潑，也非常愛夢想，她剛來到綠山墻時，被這兒的一切都給吸引了，給自己喜歡的地方和風光，取了許多有趣而又有個性的名字，比方說綠山墻旁邊有一條小湖，安妮給她取了叫天使湖。也就是她這種愛夢想最后也讓馬瑞拉改變了對她的看法，也贏得了周圍鄰居們的喜歡。后來，她憑著自己的努力考上了當地最有名的學院：女王學院。但是為了照顧生病的馬瑞拉，安妮放棄了上大學的方案。讀了這本書，我深深被安妮身上那種愛夢想，活潑吸引了，特別是她非常愛夢想，讓我非常震撼。記得她剛來的時候，跟著馬修騎著馬車時，路旁的幾棵開滿花的櫻桃樹和修長的白樺，都能讓她嘴巴喋喋不休地想象著。但是當馬瑞拉去世時，安妮居然毫無顧忌地退了學，放棄了自己上大學的方案與夢想，在家照顧馬瑞拉，一個瘦小，滿臉雀斑的女孩，是那么得堅強樂觀，也懂得感恩，相比之下，我們這代的小孩差得很遠。我們現代的小孩在當代父母的嬌寵下，變得無比得脆弱，自私。一旦碰到些難題，就會措手不及，在沒有考慮的情況下就向父母求助，依賴于高科技。而在感恩上，我們和書中的安妮也是天壤之別。假設從如今起，我們也像書中的安妮那樣，對學習有積級，上進之心;向生活微笑，擁有樂觀之心;而在面對失敗時懷著堅強之心;對待親人懷著感恩之心，那我們這個社會就會人才濟濟，處處充滿溫暖，國家也逐漸會變得富強，不怕被人欺負。那是一件多么美妙的事??！安妮的故事告訴我們：在生活中，我們要對生活充滿希望，相信生活充滿陽光，那么它就會有陽光;我們向生活微笑，生活也就會毫無保存地向我們微笑。只要我們我們時時刻刻用一顆樂觀，堅強的心去面對生活，面對整個世界，到那時，你就會發現，原來每一天的陽光都是那么得燦爛！那就讓我們在生活中綻放出屬于自己的榮耀吧！課外閱讀《巴黎圣母院》(篇一)巴黎圣母院是法國著名作家維多克，雨果發表的長篇小說，描寫了15世紀光怪陸離的巴黎生活，反映了當會社會的____。故事主要講了外貌其丑無比，身體殘疾但卻有著一顆美麗純潔的卡西莫多以純真的不慘一絲雜質的愛情如同守護珠寶一樣守護著美貌絕倫，心地仁慈的愛斯梅拉達的故事。這個故事悲慘又感人。故事中這兩個主人有著糾結在一起的不幸身世，雖然他們倆外貌上有著天壤之別，但并不能掩蓋他們共有的純真仁慈的天性，而小說中其別人物皆露出了卑劣的本質。其中有一位就是巴黎圣母院副主教弗羅洛，他也深愛著愛絲梅拉達，甚至比卡莫西多更早。她披著甚至人員的神圣光環，道貌岸然，但他內心丑陋，充滿了自私的占有欲和諧而無別消滅欲，導致最終毀了自己也毀了美麗的愛斯梅拉達。另外一個任務也給我留下了深化的印象，他就是徒有華美外表，內心也跟弗洛羅一樣惡心，丑陋的人物，他叫夏托貝爾，“粗魯”“淺薄”“花心”用這些詞來形容他都不為過。他用極其卑劣，惡劣的手段玩弄愛斯梅拉達一片癡情，也鄰人非常討厭。這本書以宏大的氣勢與大量篇幅描繪了巴黎圣母院的歷史與特色，并從側面反映了15世紀法蘭西波旁王朝內部的傾扎與____。也正是在這種邪惡權利下，卡西莫多慘遭社會拋棄，始終因為外貌而遭人唾棄，而外貌真的有這么重要嗎？其實并不是這樣。一個人的外貌盡可以說明它的基因遺傳如何，并不嫩說明他的內心是否美麗。就像書中的弗羅洛和夏托貝爾一般，都徒有華美外表，但內心卻跟外表相反，自私自利，做事只為自己的生存著想?？鞫嚯m然其貌不揚，但他仁慈忠誠，這樣的人才是對社會有用的人，可惜的是，在強大的社會偏見下，卡西莫多一個人的力量實在是微缺乏道，最后也只有選擇殉情這一悲慘結局。書中的弗羅洛剛開始其實內心也是仁慈的，卻因為長時間內心自我打破而不能自拔從而變成了一個可怕的人物。我們人要保持仁慈的天性，要為整個社會做奉獻。而如今，太多人因為錢和利益失去了仁慈的天性，這種現象是可怕的。我們要學會自控，要明白什么才是最重要的，不能因為名利而沖昏了頭腦。無論何時何地，我們都要擁有一顆仁慈的心，即使是這個看錢看臉的社會，仁慈才是王道！課外閱讀《巴黎圣母院》(篇二)泉水在太陽的照射下閃閃發光，像魚粼一樣，微風吹過，水面上泛著細細地波紋，漸漸地蕩漾開去，那風光令人心曠神怡。這件事讓我明白了，做什么事情都要三思而后行，千萬不能粗心。太快樂了，老姨那么聰明被我愚弄了；同學們在春天的陽光照耀下，玩著捉迷藏。雨果著名作品《巴黎圣母院》也正是這樣的。其中的女主角愛斯梅哈爾達，她是一個天使般美麗的女孩。她不僅是外表美，而且內心也充滿了美。再說男主角加西莫多，他是個奇丑無比的人，但在他內心深處卻放射著真美的燦爛光華。外表的美，說白了，就是空虛的美、淺薄的美。就好似一個打扮的漂漂亮亮的女人，出口就是臟話一樣。雖然她有著艷麗的外表，卻遠離了美。假設一個穿著樸素衣服的人，面帶微笑的走過。你才能感覺到這才是真美。石榴也是一樣，雖然他的皮是皺巴巴的，但你一剝去皮，里面卻是一個晶瑩透亮的世界。美不是一朝一夕就能形成的，我們應刻意去想。體會人的高尚情操，培養自己的品格。假設我們一味去追求外表美，而不用自己去充實它，那就會變成一個表里不一的人。我喜歡雨果的那句名言，我要好好珍藏它，這樣，我也會做一個真正擁有美的人。課外閱讀《巴黎圣母院》(篇三)《巴黎圣母院》這本書估計大家都知道，因為這是一部在世界上極為知名的小說，可以說是具有世界影響的書。我在通過對這本書的魚肚之后，我深深的被《巴黎圣母院》感動，其中有很多的事情值得我去考慮。雨果作為世界知名敬業作家，《巴黎圣母院》是他的代表作！《巴黎圣母院》是法國19世紀知名作家雨果的代表作。小說描寫了15世紀光怪陸離的巴黎生活，作者用比照的手法刻畫了一群性格鮮明生動、極富藝術感染力的人物形象，以之間錯綜復雜的矛盾糾葛和悲劇命運剖析了豐富復雜的人性世界。首先一組人物形象是吉卜賽少女愛斯梅拉達和敲鐘人卡西莫多。16歲的愛斯梅拉達美貌絕倫、純真仁慈、能歌善舞，但在當時社會，這樣一朵鮮花般的生命卻在極端保守腐朽的權利的摧殘下令人可惜地隕滅。20歲的卡西莫多外貌奇丑無比，嚴重的殘疾使他一來到世界上便遭到了先是親人，繼而是整個社會的遺棄。然而外貌丑陋的他卻有著一顆漂亮純潔的心靈，他以純真得不摻一絲雜質的愛情守護著愛斯梅拉達，試圖使她遠離一切傷害?？稍趶姶蟮纳鐣姾托啊獝簷嗬媲?，個人的力量實在微缺乏道，強悍的卡西莫多，最后也只有選擇徇情這一悲劇結局。這兩個主人公有著糾結在一起的不幸身世，外貌上的宏大反差無法掩蓋他們共有的純真仁慈的天性，在他們這種至善至美的天性的照耀下，小說中的其別人物皆露出了卑劣的本質。圣母院副主教弗羅洛也愛上了漂亮的愛斯梅拉達，但是他與卡西莫多的愛卻有著天壤之別，弗羅洛披著神職人員的神圣光環，道貌岸然，內心卻因沖突無法自拔，直至靈魂扭曲、布滿了邪—惡的消滅欲，最終消滅了愛斯梅拉達，也消滅了自己。雨果以悲天憫人的姿態深化剖析了這個人物陰暗扭曲的靈魂。另兩個特色人物，一個是徒有華美外表、內心卻一包爛瓤的弗比斯隊長——一個粗野、淺薄的花—花—公—子，他以極其惡劣的手段玩弄了一片癡情的愛斯梅拉達；另一個人是落魄詩人格郎古沃，一個在夾縫中茍且偷生的家伙，為了生存可以拋棄愛情、拋棄尊嚴、拋棄責任，作者對這兩個人物的描寫同樣布滿了鄙夷和嘲諷。這篇小說不僅從人道揭露了當時黑暗社會的本質，更告訴我們很多深化的人生道理：首先，一個人的外表并不決定一切。內心才扮演著比外表更重要的角色。人不能過分追逐外表美，心靈的純潔真誠才是我們一生需要具備的。同樣，衡量一個人也要從他的內在品質出發，不能以貌取人。因為丑陋的外表下，可能藏著一顆熾熱純真的心靈；英俊漂亮的面容下，也可能深埋了齷齪可恥、卑劣扭曲的人心。這一點，小說中的人物已活活地做了例證。他們的結果，也是給我們的警示。其次，人活在世界上，要有積極的人生理想、奮斗目的，不能隨波逐流、浪蕩荒廢，在任何時刻，都要有人格尊嚴，能明確自己的任務。不能因為放縱自己而被污濁了有責任的心靈。最后，我們要學會珍惜人與人之間的感情：親情、友誼、愛情……尊重身邊每個人，不要等這些讓生命出色的亮點逝去后才懊悔不已。這些，故事中的人物都向我們展示了發人深思的反面悲慘后果?！栋屠枋ツ冈骸愤@本書對我來說，以后我還會繼續讀下去，因為其中有太多值得我去考慮和回憶的東西，我相信自己會在不斷的努力后，成為一名真正的不錯的對《巴黎圣母院》有研究的人。當然我要讀的書還有很多，我會一直努力讀書下去的，我相信自己會做的更好。閱讀故事心得體會篇一：分享閱讀心得體會范文或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到如今。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到如今的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：一、分享閱讀重在“分享”:我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。二、分享閱讀強調“閱讀”我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子漸漸長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我理解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。教師了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球孩子5歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？四、《分享閱讀》對孩子的認知才能大有幫助我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進展簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園教師的正確選擇。篇二：讀故事的心得分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言開展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學校或家庭施行的閱讀教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的平安橋梁。美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多?！比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀才能；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起；閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，進步孩子的閱讀才能，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，教師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中一同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步進步孩子對閱讀活動的參與程度，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事〔也就是閱讀〕過程中。二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。據有關資料統計44％的天才男童和46％的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力開展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語才能和理解才能。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣；孩子嘗試模擬和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環境中屢次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達才能。如今孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻可以對孩子的開展帶來長期宏大影響的理想早期教育方式。孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字；外表上看起來孩子只是進展了閱讀，但通過分享閱讀，他們還開展了思維才能、語言才能和交往才能；雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進展閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的開展帶來宏大好處；孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。如今我們身處知識經濟時代，不管是城市還是農村，不管是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀才能方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。篇三：女孩故事讀書體會我是一個愛看書的孩子，最喜歡看圖畫版的童話故事，尤其喜歡看《女孩故事》，因為里面有很多精彩感人的故事。走進《女孩故事》，你會發現里面的每一篇童話故事都不太長，但很有親和力與感染力，對我們一年級的小學生來說特別樂于承受。其中，我最喜歡的童話故事是《風寶寶》，書中是這樣寫的：風寶寶是個活潑快樂的孩子。它在山里唱著歌兒跑來跑去，把樹葉吹得沙沙作響；它跑下山，吹得小草彎了腰；它來到小河邊，在河面上吹起層層波紋。它看見一架大風車，大風車對它說：“風寶寶，過來幫幫我吧！使勁兒吹吧！送樣既能把歡樂和溫暖送給孩子，還能把光明帶給村子?！憋L寶寶煽動著小嘴，用力地吹著風車。風車越轉越快。村子亮堂起來了，孩子們開心得笑啦。風寶寶也很開心，雖然它流了很多汗，但還是一個勁兒地吹著風車，將電流不斷地送往村子。。。。。所以小朋友們，我們一定要向風寶寶學習做一個喜歡幫助別人的好孩子。相信你們聽了這個故事后，也會在生活中去幫助別人，把快樂傳遞下去的！圖書閱讀心得體會圖書閱讀心得體會(一)高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象，對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、進步素質，有著非常積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么本質性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進展考慮。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來理解自己。李博士用平實的語言為我翻開了一扇理解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的時機停留在自己身邊……他不僅提出了粗淺易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中汲取經歷和教訓，指導我走向成功之路。其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不正的人生價值是什么，如何實現。如今看了李教師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個形式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會和別人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態度來主導、推動事情往更好的方向進展。最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的時機，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的形式，只要自己努力去實現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變考慮方式，不斷超越自己，努力讓自己的`生命充分燃燒，做最好的自己。讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕教師應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始疑心自己到底適不適宜教師這個職業，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李教師的影響，“既然只能當教師，那么悲悲戚戚是當，高快樂興也是當，我當然選擇后者!”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能快樂得起來呢?我經常想：多想孩子們得意的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎么能不快樂呢?多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，假設我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們假設想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發生在學生與教師的身上就這么不可調和呢?其實還是緣于“愛”，假設我們給學生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心對待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不管遇上什么困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優秀。事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美妙、更大度、更成功的人!圖書閱讀心得體會(二)我從小到大讀過許許多多的書，由小時候讀的兒童漫畫，到如今讀的兒童文學、三國演義等書籍。這些書籍讓我們學到了很多深化的道理，也懂得一些好的知識和成語，包括那些好詞好句、優美的圖片，都讓我們看的全身貫注，根本無法忘記。小時候，我經常會讀一些《兒童漫畫》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫畫。讓我如今感覺小時候看的書不利于如今的學習，應該多讀寓言故事之類有道理的書。如今，我會做到去哪里也能拿一本書。到休息的時候，我會把它拿出來看。我會經常看一些《西游記》、《紅樓夢》、《魯濱遜漂流記》等一些國家經典書籍。我對如今讀的書非常滿意吧，因為從如今的書里，我能悟出許多原來不知道的道理，搜集一些好詞好句及成語。我覺得讀書就是在玩耍，讀書時就是把自己全部投入到書中，讓自己就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探，仔細看有沒有食物、獵物等可以吃的東西。我為什么喜歡讀書?因為讀書能讓我們學會許多很深化的道理，積累一些好的詞句、成語，可以用在生活中及寫作