湖南省長沙市楓木橋鄉聯校2022高二語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。抬頭見喜①老舍對于時節，我向來不特別的注意。拿清明說吧，上墳燒紙不必非我去不可，又搭著不常住在家鄉，所以每逢看見柳枝發青便曉得快到了清明，或者是已經過去。對重陽也是這樣，生平沒在九月九登過高，于是重陽和清明一樣的沒有多大作用。端陽，中秋，新年，三個大節可不能這么馬虎過去。即使我故意躲著它們，賬條是不會忘記了我的。也奇怪，一個無名之輩，到了三節會有許多人惦記著，不但來信，送賬條，而且要找上門來！設若專講三節的熱鬧有趣那一面兒，我似乎是最喜愛中秋。我至少有三次喝醉是在中秋；酒入愁腸呀！這三次“非楊貴妃式”的醉酒我還都記得很清楚。第一次是在北平，好友盧嵩庵從柳泉居運來一壇子“竹葉青”。又約來兩位朋友——內中有一位是不會喝的。大家就抄起茶碗來。壇子雖大，架不住茶碗一個勁進攻；月亮還沒上來，壇子已空。干什么去呢？打牌玩吧。各拿出銅元百枚，第一把牌將立起來，不曉得——至今還不曉得——我怎么上了床。牌必是沒打成，因為我一睜眼已經紅日東升了。第二次是在天津，和朱蔭棠在同福樓吃飯，各飲綠茵陳二兩。吃完飯，到一家茶肆去品茗。我朝窗坐著，看見了一輪明月，我就吐了。這回決不是酒的作用，毛病是在月亮。第三次是在倫敦。那里的秋月是什么樣子，我說不上來——也許根本沒有月亮其物。中國工人俱樂部里有多人湊熱鬧，我和沈剛伯也去喝酒。我們倆喝了兩瓶葡萄酒。酒是用葡萄還是葡萄葉兒釀的，不可得而知，反正價錢很便宜；我們倆自古至今總沒作過財主。喝完，各自回寓所，一上公眾汽車，我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩。這回可不是月亮的毛病。對于中秋，大致如此——無論如何也不能說它壞。就此打住。至若端陽，似乎可有可無。新年最熱鬧，也最沒勁，我對它老是冷淡的。自從一記事兒起，家中就似乎很窮。爆竹總是聽別人放，我們自己是靜寂無嘩。記得最真的是家中一張《王羲之換鵝》圖。每逢除夕，母親必把它從個神秘的地方找出來，掛在堂屋里。姑母就給說那個故事；到如今還不十分明白這故事到底有什么意思，只覺得“王羲之”三個字倒很響亮好聽。后來入學，讀了《蘭亭序》，我告訴先生，王羲之是在我的家里。中學的時期是最憂郁的，四、五個新年中只記得一個，最凄涼的一個。那是頭一次改用陽歷，舊歷的除夕必須回學校去，不準請假。姑母剛死兩個多月，她和我們同住了三十年的樣子。她有時候很厲害，但大體上說，她很愛我。哥哥當差，不能回來。家中只剩母親一人。我在四點多鐘回到家中，母親并沒有把“王羲之”找出來。吃過晚飯，我不能不告訴母親了——我還得回校。她愣了半天，沒說什么。我慢慢的走出去，她跟著走到街門。摸著袋中的幾個銅子，我不知道走了多少時候，才走到學校。路上必是很熱鬧，可是我并沒看見，我似乎失了感覺。到了學校，學監先生正在學監室門口站著。他先問我：“回來了？”我行了個禮。他點了點頭，笑著叫了我一聲：“你還回去吧。”這一笑，永遠印在我心中。我好象沒走就又到了家，母親正對著一枝紅燭坐著呢。她的淚不輕易落，她又慈善又剛強。見我回來了，她臉上有了笑容，拿出一個細草紙包兒來：“給你買的雜拌兒，剛才一忙，也忘了給你。”母子好像有千言萬語，只是沒精神說。早早的就睡了。中學畢業以后，新年，除了為還債著急，似乎已和我不發生關系。我在哪里，除夕便由我照管著哪里。別人都回家去過年，我老是早早關上門，在床上聽著爆竹響。平日我也好吃個嘴兒，到了新年反倒想不起弄點什么吃，連酒也不喝。在爆竹稍靜了些的時節，我老看見些過去的苦境。可是我既不落淚，也不狂歌，我只靜靜的躺著。躺著躺著，多處燭光在壁上幻出一個“抬頭見喜”，那就快睡去了。(有刪節）[注]①抬頭見喜：老北京人過年的風俗，原以殘燭結穗在墻上的燭花投影取譬，現多指在屋內貼上“抬頭見喜”等吉祥字樣。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作者筆下的傳統節日是矛盾的：既是喜慶之日，又是憂慮催債之時。這一領悟源于作者底層平民生活的深切體驗。B.本文并未遵循時間發展的順序進行敘事，而是以節日為線索謀篇布局，結構自由開放，體現了散文“形散神不散”的特點。C.作者更喜歡中秋，是因為他喝酒都是在中秋，因為只有中秋有朋友，有酒，有月亮，因為三次醉酒經歷都充滿喜劇色彩和美好情趣。D.“抬頭見喜”既是在呼應文中的新年時節，又與“我”的實際心境構成反諷和自嘲，反襯出這篇散文的悲郁。8.結合上下文，分析文章畫橫線的句子的含義。新年最熱鬧，也最沒勁，我對它老是冷淡的。9.老舍的語言風格以幽默見長，請結合文章中內容（自選三處），說說本文是如何體現其幽默的風格的。參考答案：7.C

8.①新年是一年之中最熱鬧的時節，但這種熱鬧只屬于他人；②作者與新年相關的記憶，只有親人的離世的悲傷，與母親相依守歲的“凄涼”，因生活的貧瘠而被人催債的苦惱，并沒有感受過新年的喜慶，他人的熱鬧反而更映襯了自身的凄涼，所以作者對新年冷淡，覺得沒勁。

9.幽默在本文中主要體現為：①反語的使用，如“一個無名之輩，到了三節會有許多人惦記著”；②比喻、夸張等手法的使用，如“看見了一輪明月，我就吐了”“我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩”；③自嘲，如“我們倆自古至今總沒作過財主”；④口語化、生活化的語言，如“架不住茶碗一個勁進攻”等。【7題詳解】試題分析：本題主要考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。C項，“作者更喜歡中秋，是因為他喝酒都是在中秋”錯誤，文中不能得出“喝酒都是在中秋”的結論，也得不出作者一生“只有中秋有朋友，有酒，有月亮”，“三次醉酒經歷都充滿喜劇色彩和美好情趣”也不對，中秋的醉酒是“酒入愁腸”“嘔吐”而并非“美好情趣”，喜劇表面的背后仍是孤獨和傷感。應該整體把握作者的感情基調。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文本語句含義理解。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。“新年最熱鬧，也最沒勁”，結合文本內容“自從一記事兒起，家中就似乎很窮。爆竹總是聽別人放，我們自己是靜寂無嘩”分析，新年是一年之中最熱鬧的時節，但這種熱鬧只屬于他人。“我對它老是冷淡的”，結合文本內容“中學的時期是最憂郁的，四、五個新年中只記得一個，最凄涼的一個……她有時候很厲害，但大體上說，她很愛我”“我好象沒走就又到了家，母親正對著一枝紅燭坐著呢……早早的就睡了”“中學畢業以后，新年，除了為還債著急，似乎已和我不發生關系”分析，作者與新年相關的記憶，沒有感受過新年的喜慶，他人的熱鬧反而更映襯了自身的凄涼。【9題詳解】試題分析：這是探究本文的語言特色，結合文本內容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內容、分析語言形式、用形容詞表達。掌握語言特色的詞語(形容詞)、通過比較、選擇予以定性，積累常見的語言特色的詞語有：平實質樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動形象、幽默諷刺、富麗清新(清新、華麗)、淡雅肅靜等等。結合具體內容，通過比較，使抽象的語言特色詞語與具體內容吻合一致。題干提示“幽默”，反語的使用；比喻、夸張等手法的使用；口語化、生活化的語言等，結合文本內容分析。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

學問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法，21世紀可能還會出現個錢鐘書，王世襄是出不了了。2009年11月28日，著名文物專家、學者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國又一位標志性文化老人的隕落。王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都曾是朝中大官，母親出身書香門第。他年輕時就在燕京大學讀書。王世襄雖然出身名門，擁有很好的教育背景，對書畫、陶瓷這些也都較為精通，但是他更關注社會底層的文娛活動，如捉獾、養鴿、馴鷹、養狗等。然而，他的很多關于這方面的研究卻并沒有被一般人看成是學問。

王世襄是雜家也是通家。他的許多學問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個人如果連玩都玩不好，還有可能把工作干好嗎？”他被稱為“京城第一玩家”。少年的“王家二少爺”養狗、玩葫蘆、養鳴蟲，在京城可算是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當時叫價一百塊錢，而當時一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢，買走了這只白鷹。王世襄的心思從小就不在學業上，他對自己的評價是：我自幼及壯，從小學到大學，始終是玩物喪志，業荒于嬉。但啟功先生卻不認同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是學問。王世襄曾說：人生價值不在于據有事物，而在于觀察賞析，有所發現，使之上升為知識，有助于文化研究。即使是“雕蟲小技”，王世襄都能玩出道道。他曾經出版過《中國金魚文化》《竹刻藝術》《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意，他在這些方面的研究同樣也都非常精深。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯書店以“錦灰堆”為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、舞樂、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。王世襄于1940年曾應梁思成之邀加入中國營造學社，在國難頻仍的年代，他們在荒野中尋找中華文明存在的久遠證據，將歷史傳統縫合。1945年8月，日本投降。經當時故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰亂中損失的文物。當時，許多日本和德國文物販子與收藏家在中國收買文物，伺機盜運出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商，請他們提供線索。他得知河南某地出土的青銅器多數被德國人楊寧史買去，于是通過他父親的友人找到宋子文詳陳原委，最終沒收了楊寧史的240件青銅器，其中包括價值連城的“宴樂漁獵攻戰銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。文革時期，王世襄跑到國家文物局，請求文物局的“內行紅衛兵”前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為追回國寶而努力，收藏了那么多寶貝，卻在晚年全部拍賣回流到社會。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。王世襄自稱“書呆子”，在“反右”已經開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為二十世紀五六十年代京城文化圈里一個不可多得的雅致場所。但由于人越來越多，王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋，將數十件形態、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專為這張特殊的“大床”寫了一幅對聯---移門好就櫥當榻，仰屋常愁雨濕書，橫批---斯是陋室。有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請人把這個提筐放在他們倆的墓穴中間，能與妻子“生死永相匹”。

（有刪改）（1）、下列對傳記有關內容分析和概括，最恰當的兩項是（

）（

）(5分)A、文章開篇引用一些人的說法“21世紀可能還會出現個錢鐘書，王世襄是出不了了”，并不是在否定錢鐘書國學大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻。B、文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實例說明他的心思從小就不在學業上，而對“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。C、王世襄從一開始就秉持研究文化、實現人生價值的理念，有意識地關注“雕蟲小技”，《中國金魚文化》《竹刻藝術》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都是其成就的代表作。D、王世襄畢生為追回國寶而努力，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現出他對國家、對傳統文化的熱愛，也表現出了他豁達的性情。E、這篇人物傳記以議論為主，間有記敘，展現了王世襄性格的不同側面。(2)、文章寫了王世襄的哪些方面？請加以概括。（6分）

(3)、王世襄有一句名言：一個人如果連玩都玩不好，還有能把工作干好的嗎？而他對自己的評價又是：始終是玩物喪志，業荒于嬉。這兩句話是否矛盾？請作簡要分析。（6分）

(4)、這篇傳記的標題是“學問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，頗有深意。請你就對“學問與樂趣”“藏與散”這兩組關系的理解，任選一組，結合全文，談談你的看法。（8分）

參考答案：（1）、答D給3分，答A給2分，答B給1分，答CE不給分。(A項“并不是在否定錢鐘書的國學大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻”的表述正確但不全面，還隱含著對不能出現像王世襄這樣的大家的擔憂。B項“也說明了他的‘雜’與‘通’的表述正確，但“以實例說明他的心思從小就不在學業上，而對‘玩物’投入熱情的表述錯誤，寫王世襄借錢買白鷹一事是為了證明王世襄是雜家也是通家，他的許多學問最初都起源于樂趣。C項“從一開始就秉持研究文化、實現人生價值的理念”與文不符。E項“以議論為主，間有記敘”的表述錯誤，應該是以記敘為主，間有議論。)(2)、①在研究民俗方面，他是雜家也是通家，關注社會底層的文娛活動，不僅僅停留在“玩”的層面，還進行深入的研究，有助于文化發展；②在搶救收藏文物方面，為保護民族文物竭盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③在為人處世方面，生活簡樸，為人淡泊，待人熱情，重感情。（每點2分，意思對即可）(3)、不矛盾。前一句的意思是：人天性好玩，對玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結知識，凝聚智慧，而如果沒有這樣的知識和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自謙之語，也是自得之言；這兩句話表明王世襄專注于不被一般人認可的“學問”，卻樂此不疲，很有收獲。（觀點明確2分，分析4分）

(4)、示例一：學問與樂趣。①“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是做學問的動力，帶著興趣去做學問，那么在做學問過程中不僅能獲得知識、提高自身的文化修養，還能獲得發現、探究、創新的樂趣；②在做學問的過程中，樂趣能產生強大動力，可以化苦為甘，使做學問不再是枯燥的事情，而成為有益的探索過程；③一個人學問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比。（考生結合自身實際闡釋也可）

示例二：藏與散。①對一切藏品而言，藏是暫時的，散是必然的，藏與散是收藏過程中的一對矛盾；②藏是珍愛，也是保護，但并不是個人在物質上的占有；③散是對藏品進行的更合理的再分配，藏品散于社會，讓更多人了解其價值，由此可以傳承文化；④人對喜愛的東西應該懂得珍愛，藏時竭盡心力，也應該懂得與人分享，散時散得灑脫。（觀點明確2分，分析充分6分）3.閱讀下列文章，完成16－19題。（共21分）聶紺弩：“我將狂笑我將哭”（節選）王培元聶紺弩去世前一年元宵節的前三天(1985年3月3日)，郁風、黃苗子夫婦和吳祖光，一同來探訪他。郁風看到他雖整日臥病在床，但依然讀寫不廢，就隨手拿過一張紙，為他勾畫了一幅像，遂吟道：“冷眼對窗看世界。”黃苗子馬上對曰：“熱腸倚枕寫文章。”夫婦倆湊成了一聯。聶紺弩看了一眼，回過頭來，笑了。這一年下半年，他的身體狀況越來越糟：腿部肌肉日漸萎縮，發展到手臂也不聽使喚，一條腿已經不能伸直，直至自己一點也動彈不得，連腦袋從枕頭上抬起來的力氣都沒有了。每天只能靜靜地躺在床上，一動不動，像一段干朽的木頭一樣。他拒絕住院，最后，連吃藥也拒絕了。11月10日，在紙上歪歪扭扭、模糊不清地寫下《雪峰十年忌》詩二首，遂成絕筆。1986年3月26日，下午4點25分，形銷骨立的聶紺弩，終于走完了他的人生旅程，溘然長逝于北京協和醫院。人們向他遺體告別時發現，安臥在靈床上的聶紺弩，一條腿，依然蜷曲著。據說，3月26日這一天，他對守候在床邊的周穎說：“我很苦，想吃一個蜜橘。”周穎剝了一個蜜橘給他。他一瓣一瓣地把蜜橘全吃了下去，連核兒都沒吐。吃完后，他說：“很甜，很甜。”接著，就睡著了，睡得又香又沉，再也沒醒過來。詩人艾青說，聶紺弩的死，是仙逝。有人稱聶紺弩為“才子”，也有人說他是典型的“文人氣質”，還有人以為他是“名士派作風”。馮雪峰說他“兒童似的天真，也兒童似的狡猾”。黃苗子認為，寫出了“我將狂笑我將哭，哭始欣然笑慘然”、“渾身瘦骨終殘骨，滿面傷痕雜淚痕”、“窮途痛哭知何故，絕塞生還遂偶然”等等詩句的聶紺弩，是熱與冷、愛和恨、入世與出世、執著與超脫的怪異混合。在我看來，他的率真，他的狂狷，他的豪放，他的特立獨行，他的憤世嫉俗，他的傲視群倫、鄙夷一切，他的才華絕代、出類拔萃，他的時而“金剛怒目”、時而“菩薩低眉”，是“人文”人物中一道已經漸漸遠去、恐怕再也不會重現的、絢爛而別致的風景。章詒和說，聶紺弩“敢想、敢怒、敢罵、敢笑、敢哭，”“他的精神和情感始終關注著國家、社會，”“他對腐朽、污穢、庸俗的事物，有著超乎常人的敏感與憤怒”。他的詩，豈不正是他的歌笑悲哭?在現代中國，魯迅那種“樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵”的境界。罕有企及者，聶紺弩庶幾近之。讀聶紺弩的詩，最能從中體味我行我素、放誕飄逸、蔑視禮俗、笑傲人生的魏晉文人風度，也自然使人聯想起“志氣宏放，傲然獨得，任性不羈”的阮籍，“剛腸疾惡，輕肆直言，遇事便發”的嵇康，想起阮籍的“窮途之哭”，嵇康的“臨刑彈琴”……

嵇康擅長作文，阮籍以詩取勝。劉勰說：“嵇康師心以遣論，阮籍使氣以命詩。”師心使氣的聶紺弩，揮筆寫下的，是卓偉綺麗的不朽詩篇。1993年1月8日，“聶紺弩誕辰九十周年座談會”在西郊萬壽寺中國現代文學館舉行。吳祖光、邵燕祥、楊憲益、丁聰、周而復、尹瘦石、林辰、牛漢、舒蕪、公劉、王利器、周紹良、戴文葆、羅孚、周海嬰等好友親朋，都來了。墻上，掛著一幅聶紺弩和夫人周穎的合影。聶紺弩咧著嘴笑著，眼睛里流露出幾許狡黠。望著照片里酷似一個喜歡惡作劇的老頑童的聶紺弩，不禁想起了鐘敬文《懷聶紺弩》中的詩句：“憐君地獄都游遍，成就人間一鬼才。”屋里，眾人深情地憶述著、懷想著、評說著已進入另一個世界的聶紺弩。屋外，晶瑩、潔白的雪花，從灰蒙蒙的天上，紛紛揚揚地飄落下來，靜悄悄地蓋在衰草枯枝上。會散了。走在荒涼破敗的廢園里，天地間白茫茫一片。我突然悟到：聶紺弩的獨具一格、別開生面的“雜文詩”，聶紺弩的文采風流，聶紺弩的精神深度，聶紺弩的人格境界，已近乎絕唱矣。16.請說說本文是分幾個層次來表達對聶紺弩的尊崇和緬懷之情的。（6分）答：17.解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）(1)郁風和黃苗子的對聯“冷眼對窗看世界，熱腸倚枕寫文章”有何含義？（2）憐君地獄都游遍，成就人間一鬼才18.這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的景物描寫。試分析文章中最后幾段中景物描寫的作用。（5分）19、下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是：（4分）A.黃苗子夫婦的對聯，一“冷”一“熱”，表現了冷眼看世界是表象，是看世界的方法；內心則充滿對這個世界的熱愛。B.聶紺弩拒絕住院，拒絕吃藥，說明已經知道自己的病很嚴重，不愿受病痛的折磨，這與后文所說的他“是熱與冷、愛和恨、入世與出世、執著與超脫的怪異混合”是不一致的。C.“我很苦，想吃一個蜜橘”這是聶紺弩臨終說的一句普通話，但在我們看來，卻別有感慨，他的生活、他的病況不也是苦嗎？但是他是想著“甜”而活的。D.作者認為他是“人文”人物中一道已經漸漸遠去、恐怕再也不會重現的、絢爛而別致的風景。之所以再也不會重現，是再也不會有如此率真的人了。E.作者對聶紺弩是非常崇敬的，既把他與魯迅比，得出“聶紺弩庶幾近之”的結論，又認為“聶紺弩的獨具一格、別開生面的“雜文詩”，聶紺弩的文采風流，聶紺弩的精神深度，聶紺弩的人格境界，已近乎絕唱矣。”參考答案：16.本文表達對聶紺弩的尊崇和緬懷之情，分了如下幾個層次：①回憶聶紺弩去世前的情況，臥病床的形象、題詩、吃蜜橘。②從他人的評價中表現他的獨特個性與真摯情懷。③座談會上眾多名流對聶紺弩的憶述與懷想，發出他的人格境界“已近乎絕唱”的感慨。17.（1）這是郁風夫婦倆看望病中的聶紺弩寫的即景聯，體現了對聶紺弩的了解。（1分）①“冷”字雙關，既指天氣之冷，也指聶紺弩能冷靜理智地看待這個世界，也有對世上“腐朽、污穢”事物蔑視之意。（1分）②他對這個世界是熱愛，故曰“熱腸”，他針砭時弊，筆耕不輟。（1分）（2）①“地獄游遍”是說他所受的苦難；這些苦難成就了他的“狡黠”與“惡作劇”的才華。②“憐”則表現了作者對他的敬愛。18.①從下雪到“天地間白茫茫一片”，說明座談會時間之長，即到會者回憶時間之長。②屋里人們追思，天地以晶瑩之雪表對聶紺弩的哀思，從而表現他去逝的影響。③白雪景中蘊含對其高潔的贊美。19.BD（B與后文的結論是一致，“不愿受病痛折磨”正體現了“超脫”。D從前文來看，他綜合了“率真、狂放、憤世嫉俗、才華出眾”等眾多特質，文章是說綜合如此多特質的再現是不可能了，而不僅是指“率真”。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)(請答A卷的同學答A題，答卷B的同學答B題)A題:十一年，高后誅淮陰侯（韓信），（黥）布因心恐。陰令人部聚兵，候伺旁郡警急。布所幸姬疾，請就醫，醫家與中大夫賁赫對門，姬數如醫家，賁赫自以為侍中，乃厚饋遺，從姬飲醫家。姬侍王（黥布），從容語次，譽赫長者也。王怒曰：“汝安從知之？”具說狀。王疑其與亂。赫恐，稱病。王愈怒，欲捕赫。赫言變事，乘傳詣長安。布使人追，不及。赫至，上變，言布謀反有端，可先未發誅也。上讀其書，語蕭相國。相國曰：“布不宜有此，恐仇怨妄誣之。請擊赫，使人微驗淮南王。”淮南王布見赫以罪亡，上變，固已疑其言國陰事；漢使又，頗有所驗，遂族赫家，發兵反。反書聞，上乃赦賁赫，以為將軍。上召諸將問曰：“布反，為之柰何？”皆曰：“發兵擊之，坑豎子耳，何能為乎！”汝陰侯滕公召故楚令尹問之。令尹曰：“是故當反。”滕公曰：“上裂地而王之，疏爵而貴之，南面而立萬乘之主，其反何也？”令尹曰：“往年殺彭越，前年殺韓信，此三人者，同功一體之人也。自疑禍及身，故反耳。”滕公言之上曰：“臣客故楚令尹薛公者，其人有籌劃之計，可問。”上乃召見問薛公。薛公對曰：“布反不足怪也。使布出于上計，山東非漢之有也；出于中計，勝敗之數未可知也；出于下計，陛下安枕而臥矣。”上曰：“何謂上計？”令尹對曰：“東取吳，西取楚，并齊取魯，傳檄燕、趙，固守其所，山東非漢之有也。”“何謂中計？”“東取吳，西取楚，并韓取魏，據敖庾①之粟，塞成皋之口，勝敗之數未可知也。”“何謂下計？”“東取吳，西取下蔡，歸重②于越，身歸長沙，陛下安枕而臥，漢無事矣。”上曰：“是計將安出？”令尹對曰：“出下計。”上曰：“何謂廢上中計而出下計？”令尹曰：“布故麗山之徒也，自致萬乘之主，此皆為身，不顧后為百姓萬世慮者也，故曰出下計。”上曰：“善。”封薛公千戶。乃立皇子長為淮南王。上遂發兵自將東擊布。

注：①敖庾：糧倉。②重：輜重，此指貴重財物。

4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．候伺旁郡警急

候：偵察

B．言布謀反有端

端：征兆C．譽赫長者也

譽：推薦

D．何謂廢上中計而出下計廢：廢棄

5、下列各組句子中，全都表現薛公擅“籌策”的一組是

（

）

①布使人追，不及

②自疑禍及身，故反耳

③上讀其書，語蕭相國

④歸重于越，身歸長沙，陛下安枕而臥，漢無事矣

⑤是計將安出

⑥此皆為身，不顧后為百姓萬世慮者也

A．①③⑤

B.③⑤⑥

C.①②④

D.②④⑥

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （

）

A.黥布驚恐于淮陰侯的被殺，暗中令人部署軍隊，后又懷疑寵姬和侍中賁赫與朝廷勾結，便要逮捕賁赫。

B．朝廷派人暗中查驗黥布的謀反傳聞，黥布認為自己的舉動已經敗露，便殺了賁赫家人，公開起兵造反。

C．針對黥布造反，汝陰侯滕公曾問計于門客薛公，并對薛公對局勢的見解大為欣賞，滕公因此向高祖舉薦薛公。

D．面對高祖劉邦的征詢，薛公分析黥布可能采取的三種策略及其結果，并胸有成竹地斷定黥布會采用下策。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）

（1）布不宜有此，恐仇怨妄誣之。

（2）發兵擊之，坑豎子耳，何能為乎！

B題:張根字知常，饒州德興人。少入太學，甫冠，第進士。調臨江司理參軍、遂昌令。當改京秩，以四親在堂，冀以父母之恩封大父母，而貤①妻封及母，遂致仕，得通直郎，如其志。時年三十一。鄉人之賢者彭汝礪序其事，自以為不及。

屏處十年，曾布﹑曾肇﹑鄒浩及本道使者上其行義，徽宗召詣闕。為帝言：“人主一日萬幾，所恃者是心耳。一累于物，則聰明智慮且耗，賢不肖混淆，綱紀不振矣。愿陛下清心省欲，以窒禍亂之原。”遂請罷錢塘制造局。帝改容嘉美，以為親賢宅教授。

未幾，通判杭州，提舉江西常平。洪州失官錫，系治兵吏千計。根曰：“此有司失于幾察之過也。今羅取無罪之人，責以不可得之物，何以召和氣？”乃罷其獄。

大觀中，命為轉運副使，改淮南轉運使，加直龍圖閣。又以水災多，乞蠲租賦，散洛口米﹑常平青苗米，振貸流民。詔褒諭之。

徙兩浙，辭不行，乃具疏付驛遞奏。大略謂：“今州郡無兼月之儲，太倉無終歲之積，軍需匱乏，邊備缺然。東南水旱、盜賊間作，西﹑北二國窺伺日久，安得不豫為之計？”因條列茶鹽、常平等利病之數，遂言：“為今之計，當節其大者，而莫大于土木之功。今群臣賜一第，或費百萬。臣所部二十州，一歲上供財三十萬緡耳，曾不足給一第之用。以寵元勛盛德，猶慮不稱，況出于閭閻干澤者哉。雖趙普、韓琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。其次如田園、邸店，雖不若賜第之多，亦愿日削而月損之。如金帛好賜之類，亦不可不節也。”書奏，權幸側目，謀所以中傷之者，言交上，帝察根誠，不之罪也。

尋以花石綱拘占漕舟，官買一竹至費五十緡，而多入諸臣之家。因力陳其弊，益忤權幸，乃擿根所書奏牘注切草略，為傲慢不恭，責監信州酒。既又言根非詆常平之法，以搖紹述之政，再貶濠州團練副使，安置郴州。尋以討淮賊功，得自便。以朝散大夫終于家，年六十。

注：①貤：通“移”。轉移;轉贈

4．對下列各句中加點的詞語的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）

A．屏處十年

屏：隱居

B．安得不豫為之計

豫：參與

C．乃罷其獄

獄：案件

D．猶慮不稱

慮：擔憂

5．下列各組句子中，全都表明張根勸諫皇上為政節儉的一組是（

）（3分）

①遂請罷錢塘制造局

②此有司失于幾察之過也

③愿陛下靳之

④亦愿日削而月損之

⑤官買一竹至費五十緡

⑥因力陳其弊A．①③④

B．②③④

C．①④⑤

D．④⑤⑥6．下列對文中有關內容的分析與概括，錯誤的一項是（

）（3分）A．張根很有才華，剛滿二十歲，就考取進士功名。曾布等多名官員上書表揚他的操行和道義，為此，徽宗把他召入皇宮。張根借機向皇帝提出了建議。B．大觀年間，張根被任命為轉運副使，改為淮南轉運使，加任直龍圖閣。他鑒于當時水災頻發，請求減免租賦，發放洛口米糧、常平青苗米，救濟流民。C．張根調任兩浙，辭職不赴任，于是寫下奏疏通過驛站上奏朝廷。奏疏中力陳貪官橫行和自然災害環生導致的國庫空虛，敵國窺伺、盜賊頻起的嚴重局面。D．張根的多次上書，觸怒了權貴佞臣，他們羅織罪名，先將張根貶為監信州酒。不久又以張根詆毀常平之法等為借口，再次將他貶為濠州團練副使。

7．把文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）一累于物，則聰明智慮且耗，賢不肖混淆，綱紀不振矣。（5分）

（2）權幸側目，謀所以中傷之者，言交上，帝察根誠，不之罪也。（5分）參考答案：7.(1)黥布應該不會做這樣的事，恐怕是和他結有怨仇的人誣陷他。（不宜，仇怨，妄誣）(2)皇上分割土地立他為王，分賜爵位讓他顯貴。（裂，王，貴）(3)出兵打他，活埋了這小子，還能怎么辦！（坑，豎子，何能為乎）（每句3分，共9分）參考譯文：漢十一年，高后誅殺了淮陰侯，淮南王黥布因此內心恐懼，暗中派人部署集結軍隊，窺探鄰郡是否有危急情況。

有同樣的功勞，是結為一體的人。黥布自然會懷疑禍患會牽連到自身，因而造反了。”滕公把這些話報告皇帝，說：“我的門客原楚國的令尹薛公，這個人很有韜略，(黥布的事)可以問問他。”皇帝就召見了薛公問他。薛公回答說：“黥布造反是不足為怪的。如果黥布采用上策，山東地區就不是漢朝所有了；采用中策，誰勝誰敗就難以預料了；采用下策，陛下就可高枕無憂了。”皇帝問：“什么是上策？”薛公回答說：“向東攻取吳國，向西攻取楚國，吞并齊國，奪取魯國，傳一紙檄文，叫燕國和趙國堅守他們的本土，山東地區就不再歸漢朝所有了。”“什么是中策？”“向東攻取吳國，向西攻取楚國，吞并韓國，奪取魏國，占有糧倉的糧食，封鎖成皋的要道，誰勝誰敗就難以預料了。”“什么是下策？”“向東攻取吳國，向西攻取下蔡，把貴重財物搬到越國，自己跑到長沙，陛下就可以高枕無憂了，漢朝就平安無事了。”皇帝說：“他會采用哪種計策？”薛公回答說：“采用下策。”皇帝說：“他為什么不采用上中策卻要采用下策呢？”薛公說：“黥布原是驪山的刑徒，自己奮力做到了萬乘之主，這都是為了自身的富貴，而不顧及當今百姓，更不為后世子孫考慮，所以說他會采用下策。”皇帝說：“說得好。”賜封薛公為千戶。冊封皇子劉長為淮南王。皇帝就調動軍隊，親自率領著向東攻打黥布。參考譯文：張根字知常，饒州德興人。年幼時入太學，剛滿二十歲，考上進士。調任臨江司理參軍、遂昌令。應當改任京官，因為四親在堂，希望把給父母的恩封轉給祖父母，把妻子的恩封轉給母親，于是離職，得任通直郎，成全了他的志向。當時年僅三十一。鄉里有個賢者叫彭汝礪把這件事寫出來，自以為不如他。閑居十年，曾布、曾肇、鄒浩及本道使者上書說明他的義行，徽宗召他到宮。他對皇帝說：“陛下日理萬機，所依靠的是心而已。一旦被玩物拖累，那么聰明智慧會耗盡，賢良與壞人就分辨不清，國家社會秩序和國家法紀就會萎靡不振。希望陛下清心寡欲，來消除禍亂的源頭。”于是請求罷去錢塘制造局。皇帝高興地贊美他，任命他為親賢宅教授。不久，出任杭州通判，提舉江西常平。洪州官府中失了官印，把上千兵吏關起來審治。張根說“：這是有關部門不仔細查管的過錯。現在羈押無罪之人，而索要不可得之物，怎能帶來和氣呢？”于是停止這個案件。大觀年間，張根被任命為轉運副使，改為淮南轉運使，加任直龍圖閣。他又因為水災多，乞求蠲免租賦，發放洛口米、常平青苗米，賑貸流民。詔令褒揚他。徙官兩浙，謝絕不聽，于是寫下條疏交驛站傳奏。大概說：“現在州郡沒有兩個月的儲積，太倉沒有一年的積蓄，軍需匱乏，邊備不周。東南水旱，盜賊常常發生，西、北二國窺伺日久，怎么能不預先計謀？”于是條列茶鹽、常平等利處與弊端，于是說：“從現實考慮，應該節制的大項目，最首要的是土木之功，現在賜給大臣一棟房子，有時耗費百萬。我所管轄的二十個州，一年上供才三十萬緡而已，甚至不足以供足造一棟住宅的費用。拿住宅來尊寵元勛盛德之臣，猶恐不夠，何況賜給那些阿諛邀恩者呢。即使有趙普、韓琦佐命定策之大功，希望陛下也要吝惜賞賜。其次如田園、邸店，雖然不如賞賜宅第那么多，也希望日削月損。像金帛之類，也不可不節制啊。”書表奏上，權貴寵臣很是憤恨，謀求能夠中傷他的事件，輪流進上讒言，皇帝察辨張根的忠誠，沒有加罪于他。不久因為花石綱強行占有漕舟，官府買一根竹子耗費至五十緡，卻大多落入諸位大臣之家。于是力陳弊端，更加忤逆權貴，于是摘錄張根所書奏牘、注切、草略，認為傲慢不恭，責令他為監信州酒。不久又認為張根詆毀常平之法，搖動繼承新法的政策，再貶為濠州團練副使，安置在郴州。不久因討伐淮賊有功，獲準自便居住。以朝散大夫身份死于家中，終年六十歲。略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文貴字永貴，其先昌黎大棘人也。貴母初孕貴，夢有老人抱一兒授之曰：“賜爾是子，俾壽且貴。”及生，形類所夢，故以永貴字之。貴少從師受學，嘗輟書嘆曰：“男兒當提劍汗馬以取公侯,何能如先生為博士也!”正光末，賊兵圍夏州，刺史源子雍嬰城固守，以貴為統軍。前后數十戰，軍中咸服其勇。后送子雍還，賊兵又處處屯聚，出兵邀截，貴每奮擊，輒破之。又從子雍討葛榮，軍敗奔鄴，為榮所圍。賊屢來攻，貴每縋而出戰，賊莫敢當其鋒。然兇徒實繁，圍久不解。貴乃于地道潛出，北見爾朱榮，陳賊兵勢，榮深納之。因從榮擒葛榮于滏口。大統初，與獨孤信入洛陽。東魏潁州刺史賀若統據潁川來降，東魏遣其將堯雄、趙育率眾二萬攻潁。貴自洛陽率步騎二千救之，軍次陽翟。諸將成以彼眾我寡，不可爭鋒。貴曰：“兵機倚伏，固不可以常理論。堯雄等必以為潁川孤危，勢非其敵，又謂吾寡弱獨進，若悉力以攻潁，必指掌可破。若潁川一陷，吾輩坐此何為。進據潁川，有城可守。雄見吾入城，出其不意，進則狐疑，退則不可。然后與諸軍盡力擊之，何往不克。愿勿疑也。”遂入潁川。雄等稍前，貴率千人背城為陳，與雄合戰，貴馬中流矢，乃短兵步斗。士眾用命，雄大敗輕走，趙育于是降。師還。魏文帝在天游園，以金卮置侯①上，命公卿射中者即以賜之貴一發而中帝笑曰由基②之妙正當爾耳。進侍中、驃騎大將軍、開府儀同三司。十六年，遷中外府左長史，進位大將軍。魏廢帝三年，詔貴代尉遲迥鎮蜀。時隆州人李光賜反于鹽亭，與其黨攻圍隆州。州人李柘亦聚眾反，張遁舉兵應之。貴乃命叱奴興救隆州，又令成亞擊祏及遁。勢蹙遂降，執送京師。除益州刺史，就加小司徒。先是蜀人多劫盜，貴乃召任俠杰健者，令其督捕，由是頗息。武成初，與賀蘭祥討土谷渾。軍還，進封許國公，邑萬戶。貴好音樂，耽弈棋，留連不倦。然好施愛士，時人頗以此稱之。天和二年薨，贈太傅，謚曰穆。(選自《周書》，有刪改)[注]①侯：箭靶。②由基：即養由基，春秋時著名神射手。9.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A.張遁舉兵應之

應：對付B.軍次陽翟

次：駐扎C.嬰城固守

嬰：圍繞D.貴好音樂，耽弈棋

耽：沉溺10.下列加點詞意義用法相同的一項是（

）A.貴每縋而出戰

善刀而藏之B.然后與諸軍盡力擊之

秦伯說，與鄭人盟C.固不可以常理論

令騎將灌嬰以五千騎追之D.貴乃于地道潛出

多于南畝之農夫11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.命公卿射中者/即以賜之/貴一發而中/帝笑曰/由基之妙正/當爾耳B.命公卿射/中者即以賜之/貴一發/而中帝笑曰/由基之妙正/當爾耳C.命公卿射中者/即以賜之/貴一發/而中帝笑曰/由基之妙/正當爾耳D.命公卿射/中者即以賜之/貴一發而中/帝笑曰/由基之妙/正當爾耳12.下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是（

）A.宇文貴的出生富有傳奇色彩。他的母親懷孕時曾夢見一位老人抱著一個孩子送給她，并對她說這個孩子能帶來長壽和富貴。B.宇文貴在小的時候就意欲從戎。他勇謀兼具，一生遇到的大小戰事都未曾遭過敗績，并且憑借顯赫的戰功而封侯晉爵。C.宇文貴有為政之能。益州刺史任上，他曾招募任性尚俠、卓異健壯的勇士負責搜捕劫犯盜賊，使蜀地的治安狀況得到好轉。D.宇文貴面對危急局勢能從容應對。援救潁川時，面對比己方強大的敵人，他力排眾議，最終以少勝多，擊敗強敵。13.翻譯文中劃線的句子。(8分)(1)又謂吾寡弱獨進，若悉力以攻潁，必指掌可破。(2)貴率千人背城為陳，與雄合戰，貴馬中流矢，乃短兵步斗。參考答案：9.A

10.A

11.D

12.B

13.(1)(堯雄)又認為我們兵少力弱，孤軍冒進，如果全力進攻潁川，一定會很容易就能攻破。(“謂”“獨進”“悉力”“指掌”)(2)宇文貴率領上千士兵背靠城池，擺下軍陣，與堯雄交戰，他的馬被流矢射中，他便持短兵器步行著與敵人戰斗。(“背”“中”“陳”“步斗”)9.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項”。A項，“張遁舉兵應之”,“應”如解釋為“對付”，與語境不合；從文中來看，倒數第三段說“時隆州人李光賜反于鹽亭，與其黨攻圍隆州。州人李柘亦聚眾反，張遁舉兵應之。貴乃命叱奴興救隆州，又令成亞擊祏及遁”，從句中來看，“李光賜”“李柘”“張遁”應是反叛，“宇文貴”討伐他們，如句中說“又令成亞擊祏及遁”，故此處的“應”應解釋為“響應”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞10.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列加點詞意義用法相同的一項”。A項，兩個“而”都是連詞，都表承接。B項，“然后與諸軍盡力擊之”，此處的“與”是連詞，和；“秦伯說，與鄭人盟”，“與”是介詞，跟。C項，“固不可以常理論”，“以”是介詞，按；“令騎將灌嬰以五千騎追之”，“以”是動詞，率領。D項，“貴乃于地道潛出”，“于”是介詞，從；“多于南畝之農夫”，“于”是介詞，比。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，比如“于”，在句中的位置雖然一樣，但其前面詞語的詞性不一致，如“多于南畝之農夫”，“于”前面的“多”是形容詞，此時的“于”一般解釋為“比”，類似的還有“苛政猛于虎也”“冰，水為之而寒于水”等。11.試題分析：本題考查文言斷句。“命公卿射/中者即以賜之/貴一發而中/帝笑曰/由基之妙/正當爾耳”，首先將句子帶回原文，結合文意理解大意，這句話的大意是“命令在座的公卿們射箭，誰射中了就把金酒器賜給誰。宇文貴一箭射中，魏文帝笑著說：養由基的箭法精妙，正和你相當”；可以先抓句中的名詞，比如“公卿”“中者”“貴”“帝”“由基”，然后借助表對話的詞語“曰”斷開一處，再利用語法關系進行排除，“賜之”是說就把金卮賜給“中者”，故“中者”與“即以賜之”不能斷開，排除AC兩項；“帝”是主語，“笑”是謂語，故前面的“中”應放在上句，是說宇文貴射擊的結果，“一發而中”，排除B項。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“未曾遭遇過敗績”錯誤；文章第二段原句“又從子雍討葛榮，軍敗奔鄴，為榮所圍”，寫宇文貴跟從源子雍討伐葛榮時就曾兵敗逃奔鄴城。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，句首省略主語“堯雄”；“謂”，認為；“獨進”，孤軍冒進；“若”，如果；“悉力”，全力，用盡全力；“以”，表目的；“指掌”，形容事情容易辦；“破”，攻破。第二句中，“背”，背靠；“為陳”，擺下軍陣；“短兵”，名詞作狀語，手持短兵器，用短兵器；“步斗”，步行戰斗。參考譯文：宇文貴字永貴，他的祖先是昌黎大棘人。他的母親在剛懷孕時，夢見有一位老人抱著一個孩子送給她，說：“賜給你這個孩子，會使你長壽和富貴。”等到生下來之后．樣子和夢中的孩子長得很像，所以就用永貴作他的字。他小時候跟著老師讀書，曾放下書本感嘆說：“男兒應當提著寶劍、騎著駿馬縱橫疆場來博取公侯的封爵，怎么能像先生一樣做一個文學博士啊!”魏正光末年，賊軍圍攻夏州，刺史源子雍據城堅守，命宇文貴為統軍。宇文貴前后經歷數十次戰斗，軍中將士都佩服他的勇敢。后來，宇文貴護送源子雍返回，賊軍到處聚合，出兵截擊，宇文貴每次奮戰，都擊敗賊軍。宇文貴后來跟從源子雍討伐葛榮，兵敗逃奔鄴城，遭到葛榮包圍。賊軍多次前來進攻，宇文貴總是從城上縋下出戰，賊軍不敢抵擋他的鋒芒。但是賊軍實在眾多，包圍久久不能解除。于是，宇文貴就從地道悄悄出來，北上面見爾朱榮，陳述賊軍兵勢，爾朱榮采納他的建議，于是宇文貴跟隨爾朱榮在滏口活捉葛榮。大統初年，他與獨孤信進入洛陽。東魏潁州刺史賀若統獻出潁川投降，東魏派遣將領堯雄、趙育率領兩萬士兵來攻打潁川。宇文貴從洛陽率二千人馬前去救援，大軍駐扎在陽翟。宇文貴的部將都認為敵眾我寡，力量懸殊，不可與敵兵爭勝。宇文貴說：“兵勢變化，本來就不可以按照常理來討論。堯雄等人必定認為潁川孤立危急，力量不能與他們匹敵，而且認為我們兵少力弱，孤軍冒進，如果全力進攻潁川，一定會很容易就能攻破。如果潁川淪陷，我們在這里還能干什么?如果前進據守潁川，有城池可以據守。堯雄見我們入城，出乎他的預料，（那么他們）進攻就會猶豫不決，退兵就會沒有可能。然后（我們）與各軍全力進擊，即可所向披靡。希望各位不要遲疑。”于是便進入潁川。堯雄等人率領軍隊逐漸向前推進，宇文貴率領上千士兵背靠城池，擺下陣勢，與堯雄交戰，他的馬被流矢射中，便持短兵器步行著與敵人戰斗。士兵都非常遵奉命令，堯雄大敗，迅疾逃跑，趙育于是投降。軍隊回師。魏文帝正在天游園，他命人把一只金制的酒器放在箭靶上，命令在座的公卿們射箭，誰射中了就把金酒器賜給誰。宇文貴一箭射中，魏文帝笑著說：“養由基的箭法精妙，正和你相當。”朝廷晉封他為侍中、驃騎大將軍、開府儀同三司。大統十六年，他又升任為中外府左長史，晉位為大將軍。魏廢帝三年，朝廷下詔命宇文貴代替尉遲鎮守蜀地。當時，隆州人李光易在鹽亭舉兵反叛朝廷，跟他的同黨一起進攻包圍隆州；隆州人李拓也聚眾造反，張道起兵響應。宇文貴便命叱奴興救援隆州，又命成亞進攻李拓和張道，情勢緊迫，李、張二人投降，宇文貴將他們拘捕送往京師。宇文貴（因功）被任命為益州刺史，加授小司徒官銜。原先，蜀地劫犯盜賊很多，宇文貴便招募任性尚俠、卓異健壯的勇士，命他們督責搜捕，蜀地因此平靜。武成初年，他與賀蘭祥一起進討吐谷渾。大軍返回后，他又被晉封為許國公、邑萬產。宇文貴喜歡音樂，沉溺于下棋，對此流連不知疲倦。也喜好施舍，愛護讀書人。當時的人因此十分稱贊他。天和二年去世。朝廷贈封他為太傅，謚號為穆。6.11．閱讀下面的《論語》選段，回答問題（共10分）子擊磬于衛，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：“有心哉，擊磬乎！”既而曰：“鄙哉，硁硁乎！莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭。”長沮曰：“夫執輿者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”（1）第一章中的“深則厲，淺則揭”與《漁父》中哪一句表達的觀點相近？（2分）（2）荷蕢者和長沮在批評孔子的時候，他們的態度有什么不同？（3分）子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”公西華曰：“正唯弟子不能學也。”子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”（3）有不少成語源于《論語》，如“不憤不啟”“不悱不發”，問，第一章和第二章中出現的成語是哪兩個？（2分）（4）在第一章中，孔子強調自己教育堅持“誨人不倦”，在第二章中孔子卻又有“則不復也”的態度。這兩種態度矛盾嗎？為什么？（3分）參考答案：11．（1）滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濁吾足（2）荷蕢者規勸孔子要學會變通，世可為時，努力去做，世不可為時，應該退隱韜光養晦。長沮以不屑的態度嘲諷孔子周游列國，應該無所不知。（3）誨人不倦、舉一反三（4）這兩章里孔子的態度看似矛盾，實則不然。第一章是孔子以“誨人不倦”的教學態度自許，第二章則是孔子強調學生需要培養“舉一反三”的學習方法。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2019年6月30日，北京大興國際機場項目涉及的機場主體工程、航空公司基地工程、空管航油工程，各項配套工程以及外圍的高速公路、高鐵城鐵等工程均如期建設完成，相關竣工驗收工作有序推進。大興國際機場主要工程項目的如期竣工，為下一步開展聯調聯試、投運演練打下了堅實基礎。在投入運營階段，大興機場將進行6次綜合演練，共計787個項目，航班量達500班次，計劃模擬旅客51984人次，模擬行李35270件次。參考答案：①2019年6月30日，②北京大興國際機場項目主要工程如期竣工，驗收工作有序推進。③在投入運營階段，將進行6次綜合演練。【詳解】本題考查語段壓縮。首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。本題屬于新聞報道，根據新聞報道的內容，找出報道對象以及特征，新聞事件以及影響等關鍵信息，加以概括即可。根據材料可知，報道的對象為“北京大興國際機場項目”，發生的時間是“2019年6月30日”，報道中強調了“主要工程如期竣工”、“驗收工作有序推進”，接下來就到“投入運營階段”，為保證正式投入使用，“進行6次綜合演練”。據此總結：2019年6月30日，北京大興國際機場項目主要工程如期竣工，驗收工作有序推進。在投入運營階段，將進行6次綜合演練。【點睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。8.校園中師生間的交流要講究方法。以下兩個情境中師生的話語不夠得體，請根據其要表達的意思作調整，使聽者樂于接受。（6分）情境一：高三月考后，沈鑫成績滑坡，心里很難過，就去找班主任談心。班主任說：“你這次考不好，早在我預料之中，還難過什么！不好好反省反省，下次只會更糟。”班主任說：“

”情境二：韓梅上數學課時有塊內容沒聽懂，中午她去找郝老師，郝老師正在批作業。韓梅說：“老師，你今天講課速度太快了，我沒聽懂，你現在給我講一講吧。”韓梅說：“

”

參考答案：答案情境一：你這次是考得不理想，心里難過我能理解，要認真反思退步的原因，老師相信你下次會考好的。

情境二：對不起，郝老師，打擾您工作了。課堂上我有些內容沒聽懂，您現在方便給我講解一下嗎？

略9.在下面的橫線處填上恰當的關聯詞語。山水詩中的音樂，有很大一部分是民間漁夫樵夫采蓮女子的歌唱。這種音樂情調，比之于文人化的簫鼓琴瑟，①____具一份天籟之美。②____中國詩歌的根，大半在民歌。《詩經》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是遠古農婦勞動場面的真實錄音，具有簡單而濃郁的韻味。中國詩歌的開端，便具有這樣一種溫潤明朗素樸的農業人生的根源之美。③____，后代寫山水的詩人，④____從山水中聽到了漁歌樵歌，⑤____猶如重新發現了那遠古最可珍貴的生命之好音，最令人無限低回的農業人生的詩情。參考答案：①更(遞進關系)②因為(是對前文原因的解說)③所以④一旦(只要)⑤便(就)10.閱讀下面的文字,完成17-19題。2018年7月下旬，塞內加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構建“一帶一路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，（

），它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應和平發展、合作共贏的世紀時代潮流。它不僅是一個

的戰略構想，也是一條和平發展的共贏之路，還是一項腳踏實地的偉大事業。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內相關省市也是

，其影響可見一斑。五年來，在我國與沿途國家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。沿途國家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網絡。被譽為現代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國一新加坡經濟走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經濟走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道

。沿途區域種類物流中心正在建設中，各種類型的自貿園區

般出現；一張輻射“一帶一路”的高標準自貿區大網絡也正在編織中，最終形成經濟走廊沿途的生產、流通、市場規模效應。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）

（

）A.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵。B.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時代內涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，將嶄新的時代內涵賦予古老絲綢之路。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

（

）A.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關合作將取得長足進展。B.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。C.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關合作取得了長足進展。D.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關合作取得了長足進展。19.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當的一項是（3分）

（

）A.高瞻遠矚

摩拳擦掌

初露雛形

雨后春筍B.遠見卓識

大展拳腳

初露雛形

星羅棋布C.高瞻遠矚

大展拳腳

嶄露頭角

雨后春筍D.遠見卓識

摩拳擦掌

嶄露頭角

星羅棋布參考答案：17.B（前面的句子中“跨越時空”暗示應該先講時間——“承接古今”，再說空間——“連接中外”；由此可排除A、C，這兩項把內容說反了；后面的兩句中先說“古絲綢之路”后說“時代潮流”，這就暗示應該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵”，由此可排除D，故選B項。）18.C（例句“在我國與沿途國家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關合作取得長足進展”有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結構組合，常常導致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面的“五年來”是過去完成時，后面的表述是正在進行時，而畫線句子“將使……”是將來時，時態矛盾。A項，“我國與沿途國家的共同努力，‘一帶一路’的相關合作將取得長足進展”結構混亂，前面句子“我國與沿途國家的共同努力”沒結束，缺謂語和賓語，后面“一帶一路’的相關合作將取得長足進展”又是一個句子；且將來時態與前后文時態不符。B項，“將使‘一帶一路’的相關合作取得長足進展”中將來時態與前后文時態不符。D項，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結構組合，常常導致句子缺少主語。）19.A（“高瞻遠矚”，站得高，看得遠，比喻眼光遠大。“遠見卓識”，有遠大的眼光和高明的見解。二者都是有遠見的意思，但側重點和用法有差別。“高瞻遠矚”側重強調看問題的高度，常作狀語和定語；“遠見卓識”側重看問題的深度，常作主語、賓語。第一處說“它不僅是一個……的戰略構