河南省商丘市永城侯嶺鄉聯合中學2022高三語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各小題。重拾中華之“禮”的當代價值彭

林東西方文化，是當今世界的兩大文明，兩者的關鍵區別究竟何在？梁啟超說“中國重禮治，西方重法治”，將東西文化歸結為“禮”“法”二字。錢穆贊揚此語“深得文化分別之大旨所在”。數十年后，錢穆又說：“要了解中國文化，必須站到更高來看到中國之心，中國的核心思想就是禮?！闭f清禮與中國文化的關系，對于當代精神文明建設，具有重要意義。在中國文化中，禮是理的同義詞?！岸Y者，理也。”“禮也者，理之不可易者也。”孔子主張：“道之以德，齊之以禮?！泵献右远Y為盡人皆有的四個善端之一，無禮者謂之非人。梁啟超、錢穆將中國文化的核心歸結為禮治，絕非向壁虛造，而是淵源有自。在中國人看來，人是按照禮、也就是理性要求來生活的，其它動物則不能。人有文化自覺，不可與鳥獸同群，通過禮自別于禽獸，對于中國人而言，禮是人生第一要義。禮也是文明與野蠻的區別，這是更高一個層次的區別。孔子作《春秋》，欲為萬世龜鑒。春秋亂世，本質上是文明與野蠻的斗爭，即“禮”者與“非禮”的斗爭。而歷史的進步，是在文明戰勝野蠻之后。禮是社會一切活動的準則、修身的主要門徑。中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂人生、外內雙修。因此，中國人在童蒙教育階段即教以禮，不學禮，無以立。從束發開始，每逢人生的轉折點，也都會寓教于禮，通過冠禮、婚禮、相見禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列“人生禮儀”進行指導，在總體上維持了全民族的文明水平。更為重要的是，禮是民族凝聚的核心。中國幅員遼闊，南北四方發展不平衡，各地風俗更是歧異，對政府而言，如果沒有統一的行為規范，聽之任之、放任自流，不堪想象。經過兩千多年的經營，禮超越于方言、風俗之上，彼此說話可以聽不懂，年節習俗可以互議，但在禮的層面上卻能彼此認同，這是中國特有的文化現象，也是中國在歷史長河中始終保持統一趨勢的深層原因。如今，舉國上下都在談東西方文化的交流與匯通，愿望很好，但如果對兩大文化沒有深入的認識，盲目從事，就是不清醒的，甚至是有害的。西方文化是宗教文化，以神為中心，一切都按照上帝的意志行事。按照《圣經》的說法，人有原罪，人性本惡，只有上帝才能拯救人的靈魂。而中國文化是以人為中心的文化，從周公制禮作樂起，民本主義迅速崛起，天意與民意幾乎等同，人的自主意識抬頭，人性本善，人的靈魂不僅要由自己來管理，而且能管好。禮是把抽象的道德轉換到操作層面的不二法門，惟有經由禮，道德才能落實到人的身上，進而推動社會的進步。在當代中國，傳統禮學依然有其生命力。近幾十年的社會變革證明，物質與精神，猶如車之兩輪，缺一不可，在物質文明發展到一定程度之后，精神層面的需求就會提上議事日程。近年，各地紛紛舉辦道德大講堂，反映了社會對道德的呼喚。道德只有體現在人的身上，對人與社會的進步發生作用，道德才是鮮活的、有價值的，禮恰恰是把道德轉換為可以操作的規范的完整體系。今天在社會秩序方面出現的種種亂象，包括某些國民出境旅游的種種不文明現象，歸根到底是行為“失范”。禮儀是文明民族的重要標志。中華五千年文明，創造了獨具特色的東方禮儀，甚至遠播東亞，推動了朝鮮、日本文明的進程。中國文化中的禮，與修身、齊家密切相關，內涵極其豐富。社會在飛速發展，中華禮儀也定能完成現代轉型，再度輝煌。

（選自《人民日報》2013年11月12日05版，有刪改）10．下列說法，符合文意的一項是（

）A．錢穆認為，中國文化的核心就是“禮”，我們只要清楚地看到這一點，就可解決中國當代精神文明建設的問題。B．人生第一要義就是禮，人與其他動物的區別就是人要按照禮、也就是理性要求來生活的，其它動物則不能。C．中國幅員遼闊，各民族、各地方風俗各異，但國家能保持統一的趨勢，其深層原因是在禮的層面上彼此認同。D．西方文化以神為中心，認為人性本惡，人的靈魂只有上帝能拯救，人類要按照天意與民意管好自己的靈魂。11．根據文意，下列推斷中合理的一項是（

）A．梁啟超說：“中國重禮治，西方重法治?！币虼宋覀儜獙χ腥A傳統文化充滿自信。B．諸侯爭霸的春秋亂世，證明了孔子關于“禮”的那一套理論在當時根本行不通。C．因為中國人在童蒙教育階段即教以禮，所以中國在總體上維持了文明的高水平。D．獨具特色的中華禮儀影響深遠，對朝鮮、日本文明的進程起到了重要的推動作用。12．為什么作者認為“梁啟超、錢穆將中國文化的核心歸結為禮治，絕非向壁虛造，而是淵源有自”？（4分）參考答案：10．C11．D12．①中國人按照禮來生活的，通過禮自別于禽獸；②禮也是文明與野蠻的區別；③禮是社會一切活動的準則、修身的主要門徑；④禮是民族凝聚的核心。（4分。每點1分。）10．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經比較即可得知：A項，“只要…就…”條件關系絕對化錯誤，原文是“對于當代精神文明建設，具有重要意義”。B項，這一觀點是中國人的看法，而并非所有人的看法。D項，事實混亂，“按照天意與民意管好自己的靈魂”并不是西方文化的思想，而是中國文化的。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：本題考查學生推斷的能力。推斷應有依據。A項，因果關系不成立。B項，春秋亂世有很多原因，不能證明理論的不可行。C項，是因為中國人從小到大“每逢人生的轉折點，也都會寓教于禮”，所以“總體上維持了全民族的文明水平”。解答此類題時要回到原文，找到上下文的語境，仔細比較、分析，再進行推斷。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。12．試題分析：本題考查學生的篩選和概括能力。首先到文中找到“梁啟超、錢穆將中國文化的核心歸結為禮治，絕非向壁虛造，而是淵源有自”這句話，然后到這句話的前后尋找相關的內容，最后進行概括。題干中的這句話在第二段的結尾，故答案應在其后，第三段的開頭說“在中國人看來，人是按照禮、也就是理性要求來生活的，其它動物則不能”“禮也是文明與野蠻的區別，這是更高一個層次的區別”“禮是社會一切活動的準則、修身的主要門徑”，第四節說“更為重要的是，禮是民族凝聚的核心”?？键c：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成4～6題。（12分）靈性鬼才黃永玉美麗的鳳凰古城除了作家沈從文，還出了另一位奇人，就是畫家黃永玉。他少年自學版畫、雕塑、繪畫、文學，皆造詣高深。他博學多識，才情非凡。歷經世事風雨，卻依然不改天真、頑皮、倔強、幽默的天性，被稱為一代“鬼才”。少年輟學的黃永玉到過廣州、上海、臺灣、香港，干過苦力，搞過舞美，做過編劇，歷盡了滄桑。在嚴酷的時代里，漂泊讓黃永玉把世界看了個透，顛沛流離的經歷讓他對人生善惡有了更深的了解。和愛憎分明的性格一樣，黃永玉的畫也常由一個極端走向另一個極端。畫純水墨，淋漓盡致，不染絲毫丹青；需要用色彩了，又大紅大綠大紫等“俗”色一股腦上來。國畫講求飛白，此中最顯功力，黃永玉卻絲毫不理會這些規則：“我的畫沒空飛白，要飛去自個腦子里飛去！”但他的另一類寫意畫，卻異常地空，偌大的畫面上只有一個極小然而特征極明顯的人或物。興致來了，皮紙、高麗紙，水粉、丙烯、國畫色無所不用。反面潑墨，正面點染；巧拙互補，工寫結合，一切出于表達內心情感的需要。黃永玉刻版畫出身，很早就被譽為“中國版畫界三神童”之一。1956年，他在木刻藝術最爐火純青的階段，創作了中國版畫史上的經典之作《阿詩瑪》。這幅版畫以美麗的撒尼族姑娘為原型，用十幅木刻講述了一個凄美的愛情故事。與傳統木刻畫崇尚黑白兩色不同，他的版畫大膽添加了豐富的色彩，成為中國版畫史上創新的一頁。那一年，黃永玉才32歲。受這一次創作的啟發，黃永玉的中國畫也慢慢形成了水彩與水墨結合而相得益彰的新風格，而兩次“豐盛”的歐洲之行也令其得益不少。從塞納河到佛羅倫薩，黃永玉大量寫生觀摩，歸來后又在萬荷塘邊苦練近萬張白描荷花。借助西方繪畫的冷暖色對比，黃永玉終于在造型、色彩與風韻上打通了中西方的經脈。他畫的荷花就有著別樣的美感：渾然紅黃藍綠，揮灑濃淡枯焦，最終呈現出的不再是尋常荷花高標獨立的清雅之美，而是濃墨重彩的絢麗與燦爛。除了美的事物之外，黃永玉也和他所欽佩的大師林風眠一樣，從不忌諱任何“丑”的事物。有一年，黃永玉和吳冠中等人到重慶旅行寫生，聽人說“北京不得了，現在批黑畫了，有個人畫了個貓頭鷹，結果出大事了”。他不以為然：“畫個貓頭鷹有什么了不起呢？我也畫過?！被氐奖本┖螅S永玉好奇地跑去看展覽，一看才知道，他畫的睜一只眼、閉一只眼的貓頭鷹掛在中間，是被批得最嚴重的一個。“文革”開始后，黃永玉因貓頭鷹事件被打成“黑幫”，一家人被趕進一間狹小的屋子，屋子光線很差，體弱多病的妻子經受不住打擊病倒了，多方求治不見好轉。黃永玉心急如焚，忽然靈機一動，在內墻上畫了一個兩米多寬的大窗子，窗外花草絢麗，艷陽高照，頓使滿屋生輝。經?？粗@幅畫，妻子的病居然慢慢好了。有人問黃永玉一生中最得意的事情是什么，他瞇縫著的眼睛一下子瞪大了，騰地坐起來，把煙斗重重一磕，不耐煩地說：“過日子就是平平常常，有時候有意思，有時候很沒意思。不要成天到晚地找意義。”（摘編自《鬼才：黃永玉的曠達人生》）【相關鏈接】①在意大利的佛羅倫薩，黃永玉每天工作十小時以上。盛夏時節，他背著畫箱，頂著炎炎烈日四處寫生，餓了渴了，就坐在路邊吃點隨身帶的面包，喝幾口涼水。而當時他已經年近七十。（摘編自百度《黃永玉簡介》）②黃永玉在寫作之余也常常讀書，他認為讀書對人生有著重要意義。在《書的回憶》這篇文章中黃永玉有這樣的總結：“讀書能使人的思想有節奏感，有靈活性，不那么干巴巴，使盡了力氣還拐不過彎來。讀一點書，思考一點什么問題時就不那么費力，而且還覺得妙趣橫生?！保ā峨ｑ笾甑狞S永玉》）4．下列對材料有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）A．黃永玉以撒尼族姑娘為原型創作的木版畫《阿詩瑪》，因其爐火純青的木刻藝術而成為中國版畫史上創新的一頁。B．黃永玉畫荷，一改荷花高標獨立的尋常姿態，用濃墨重彩著意呈現荷花的絢麗與燦爛，給人以別樣的美感。C．黃永玉一片天真，聽說北京有人因為畫貓頭鷹出了大事，他不僅沒有為自己畫過貓頭鷹而擔心，回到北京后還好奇地跑去看展覽。D．黃永玉對人生看得很透徹，他認為生活平平淡淡就好，反對一天到晚地找意義，表現出平實自然的人生態度。5．黃永玉的藝術創作特征鮮明，主要體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。（4分）6．黃永玉獨特畫風形成的原因有哪些？請簡要概括。（5分）參考答案：4．A5．①色彩運用大膽：要么不染絲毫丹青，要么各種俗色兼用；大膽為木刻添加彩色。②構圖不囿于規則：國畫棄置“飛白”，寫意大塊留白。③跨越多種畫材、技法、畫風等的界限：在顏料、技法、畫風等方面屢有兼容和融通，如其中國畫形成了水彩與水墨結合而相得益彰的新風格。④內容獨特，美丑兼收，別具一格：如畫睜一只眼、閉一只眼的貓頭鷹。（4分；一點2分，其中概括1分，舉例1分；答出任意兩點即可）6．①天性天真、頑皮、倔強、幽默，愛憎分明；②經歷顛沛流離，對人生善惡有深刻的理解；③自學成才，沒有受過正規系統的美術訓練，作畫較少套路；④融匯中西，在造型、色彩與風韻上打通了中西方的經脈；⑤勤學苦練，不辭辛勞；⑥堅持讀書，保持思想的靈活。（5分；一點1分；答出任意五點即可）5．試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從色彩運用、構圖、畫材、技法、畫風、內容的角度進行概括?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題干是黃永玉的藝術創作特征，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從色彩運用、構圖、畫材、技法、畫風、內容的角度進行概括。6．試題分析：注意從性格、經歷、自學成才、融匯中西、勤學苦練等角度分析，明確觀點，然后列舉文中的事例作答。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然后再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬于向內挖掘的題目，首先提出觀點，然后在文中提取相關的事例進行解說。3.閱讀下面的文字，完成14-17題。

白玉盅

林清玄①在所有的蔬菜里，苦瓜是最美的。②苦瓜外表的美是難以形容的，它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般，連它長卵形的疣狀突起部分也長得那么細致，觸摸起來清涼滑潤，也是玉的感覺。所以我覺得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器“白玉苦瓜”。白玉苦瓜是清朝寫實性玉雕的代表之作，歷來只看到它的雕工之細、寫實之美，我覺得最動人的是雕這件作品的無名藝匠，他把“白玉”和“苦瓜”做一結合，確實是一個驚人的靈感。③比較起來，雖然“翠玉白菜”的聲名遠在“白玉苦瓜”之上，但是我認為苦瓜是比白菜更近于玉的質地。④苦瓜俗稱“錦荔枝”、“癩葡萄”，白玉苦瓜表現了形象的美，但是我覺得它還不能完全表現苦瓜的內容，以及苦瓜的味覺?？喙锨虚_也是美的，它的內部和種子是鮮紅色，像是有生命流動的鮮血。有一次我把切開的苦瓜擺在白瓷的盤子里，紅白相映，幾乎是畫筆所無法表達的。人站在苦瓜面前，尤其是夏天，心中就漫上一股涼意，那也只是一種感覺而已。⑤不管苦瓜有多么美麗，它還是用來吃的。我年幼的時候最怕吃苦瓜，因為老使我想起在灶角熬著的中藥，總覺得好好的鮮美蔬菜不吃，為何一定要吃那么苦的瓜。偏偏家里就種著幾株苦瓜，有時抗議無效，常被媽媽通告苦著臉吃苦瓜，說是苦瓜可以退火，其實是因為家中的苦瓜生產過剩。⑥嗜吃苦瓜還是這幾年的事，也許是年紀大，經歷的苦事一多，苦瓜也不以為苦了；也許是苦瓜的美，讓我在吃的時候忘卻了它的苦；我想最主要的原因，應該是我發現苦瓜的苦不是澀苦，不是俗苦，而是在苦中自有一種甘味，好像人到中年懷想起少年時代惆悵的往事，苦樂相雜，難以析辨。⑦苦瓜有很多種吃法，我最喜歡的一種是江浙館子里的“苦慣生吃”，把苦瓜切成透明的薄片，蘸著醬油、醋和蒜末調成的醬，很奇怪，苦瓜生吃起來是不苦的，而是又香又脆，在滿桌的油膩中，它獨樹一幟，沒有一道菜比得上。有一回和畫家王藍一起進餐，他也最嗜苦瓜，一個人可以吃下一大盤，看他吃苦瓜，就像吃糖，一點也不苦。⑧有一家江浙館里別出心裁，把這道菜叫做“白玉生吃”，讓人想起白玉含在口中的滋味，吃在口里自然想起故宮的白玉苦瓜，里面充滿了美麗的聯想。⑨畫家席德進生前也愛吃苦瓜，不但懂吃，自己還能下廚；他最拿手的一道菜是苦瓜灌肉，每次請客都親自做這道菜，上市場挑選最好的苦瓜，還有上好的腱子肉，把肉細心的搗碎以后，塞在挖空的苦瓜里，要塞到飽滿結實，或蒸或煮，別有風味。一次，畫家請客，我看到他在廚房里剁肉，小心翼翼塞到苦瓜中去，到吃苦瓜灌肉時，真覺得人生的享受無過于此。我們開玩笑的把畫家的拿手菜取名為“白玉盅”，如今畫家去了，他拿手的白玉盅也隨他去了，我好幾次吃這道菜，總品不出過去的那種滋味。⑩苦瓜真是一種奇異的蔬菜，它是最美的和最苦的結合，這種結合恐怕是造物者“美麗的錯誤”。以前有一種酸酸甜甜的飲料，廣告詞是“初戀的滋味”，我覺得苦瓜可以說是“失戀的滋味”，戀是美的，失是苦的，可是有戀就有失，有美就有苦，如果一個人不能嘗苦，那么也就不能體會到那苦中的美。⑾我們都是吃過苦瓜的，卻少有人看過苦瓜樹。去年我在南部，看到一大片苦瓜田里長出累累的苦瓜，農民正在收采，他們把包著苦瓜的紙解開，采摘下來，就像在樹上取下一顆顆的白玉。我站在田邊，看著籃中滿滿的苦瓜，心中突然感動不已，我想，真正苦瓜生命里的美，是遠遠比故宮櫥窗里的苦瓜還令人感動的。⑿我買了一個剛從田里采下的苦瓜，擺在家里，舍不得吃；放置幾天以后，苦瓜枯萎了，失去了它白玉般的晶亮與透明，吃起來也絲毫不苦，風味盡失。這使我想起了人世間的許多事，美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦，那么苦瓜的創作不能說是美麗的錯誤，它是人生真實的一個小影。14．文章圍繞“苦瓜”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請梳理出來。（6分）答：

15．②③④段作者采用哪些手法來描寫苦瓜的美？請簡要賞析。（6分）答：

16．作者在第⑩段說苦瓜的美“是造物者‘美麗的錯誤’”，而第⑿段卻說“苦瓜的創作不能說是美麗的錯誤”這是否矛盾？請簡要分析。（4分）答：

17．綜觀全文，分析文章最后兩段的作用。（6分）答：

參考答案：14．（6分）①先寫苦瓜的外表美，表達自己的喜愛之情；②再寫出吃苦瓜的經歷，表達了由怕吃苦瓜到吃苦瓜是一種享受的情感變化；③最后寫看苦瓜樹和買苦瓜的經歷，說明美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的道理。（每點2分，其中概括大意1分，情感1分）15.（6分）①視覺、觸覺的角度進行描寫：白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細致，觸摸起來清涼滑潤。用詞準確、生動，抒發作者對苦瓜由衷的喜愛之情。②襯托：用清朝的玉器“白玉苦瓜”來襯托苦瓜的顏色質地。襯托之中既突出了苦瓜的顏色質地之美，又表達自己的贊美之情。用白玉苦瓜比翠玉白菜更近于玉的質地，放在白瓷盤里的切開的苦瓜紅白相映。使苦瓜的質地顏色突出鮮明。③比喻：它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般。它的內部和種子是鮮紅色，像是有生命流動的鮮血，生動形象的再現了苦瓜的顏色質地。（每點2分）16.（4分）不矛盾?！懊利惖腻e誤”是指它是最美的和最苦的結合；(2分)“不能說是美麗的錯誤”表現了作者人生的感悟：美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦。（2分）17．（6分）表現了自己在田里看到顆顆白玉般苦瓜的喜悅激動之情，作者通過對苦瓜的描述，表明了美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的觀點。（3分）與第②段照應（與前文的“白玉苦瓜”相照應），使文章結構嚴謹。升華了文章的主旨。（3分，“照應”2分；如果答點明主旨或卒章顯志不給分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。韓邦奇，字汝節，朝邑人。父紹宗，福建副使。邦奇登正德三年進士，除吏部主事，進員外部。六年冬，京師地震，上疏陳時政闕失。忤旨，不報。會給事中孫禎等劾臣人僚不職者，并及邦奇。吏部已議留，帝竟以前疏故，黜為平陽通判。遷浙江會事，轄杭、嚴二府。寧王宸濠①令內豎②假飯僧，聚千人于杭州天竺寺，邦奇立散遣之。其儀賓③托進貢假道衢州，邦奇詰之曰：“入貢當沿江下，奚自假道？歸語王，韓僉事不可誑也?！睍r中官在浙者凡四人，王堂為鎮守，晁進督織造，崔玨主市舶，張玉管營造。爪牙四出，民不聊生。邦奇疏請禁止，又數裁抑堂。邦奇閔中官采富陽荼魚為民害，作歌哀之。堂遂奏邦奇沮格上供，作歌怨謗，帝怒，逮至京，下詔獄。廷臣論救，皆不聽，斥為民。嘉靖七年，起山東副使。以右僉都御史巡撫宣府。后入佐院事，進右副都御史，巡撫遼東。時遼陽兵變侍郎黃宗明言邦奇素有威望請假以便宜速往定亂帝方事姑息不從命與山西巡撫任洛換官至山西，為政嚴肅，有司供具悉不納，間日出俸米易肉一斤。居四年，引疾歸。齋中中外交薦，以故官起督河道。遷刑都右侍郎，改吏部。拜南京右都御史，進兵部尚書，參贊機務。致仕歸。三十四年，陜西地大震，邦奇隕焉。贈太子少保，謚恭簡。邦奇嘗廬居，病歲余不能起。其弟邦靖藥必分嘗，食飲皆手進。后幫靖病亟，邦奇日夜持弟泣，不解衣者三月。及歿，衰蔬食，終喪弗懈。鄉人為立“孝弟碑”。（節選自《明史·韓邦奇傳》）【注】①正德二年，寧王朱宸濠賄賂太監，密謀起兵。②內豎，指宦官。③儀賓：明代對宗室親王、郡王之婿、孫女婿、曾孫女婿、玄孫女婿的統稱。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．時遼陽兵變/侍郎黃宗明言/邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事/姑息不從/命與山西巡撫任洛換官/B．時遼陽兵變/侍郎黃宗明言/邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從命/與山西巡撫任洛換官/C．時遼陽兵變/侍郎黃宗明言邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從/命與山西巡撫任洛換官/D．時遼陽兵變/侍郎黃宗明言邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從命/與山西巡撫任洛換官/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．除有任命官職的意思，例如“除臣洗馬”，在文言中與“遷”“拜”“授”等意思相同。B．疏是古代臣下向皇帝條陳自己對某事意見的一種文體，也稱“奏疏”或“奏議”。C．刑部為六部之一，掌管審定法律，復核刑名案件等職事，其長官稱為刑部尚書。D．廬居也稱“廬墓”，指古人于父母或師長死后，在其墓旁搭蓋小屋居住服喪的行為。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．韓邦奇為人耿直，敢于直言進諫。京師發生地震之后，邦奇上書指出了當時政治上的弊端，違背武宗的心意，沒有得到回復，后來還因此遭到貶黜。B．韓邦奇恪盡職守，遇事明察秋毫。他任浙江僉事時，識破寧王奸計，遣散了聚焦在杭州天竺寺的假和尚，嚴詞拒絕了其女婿假托進貢借道衢州的請求。C．韓邦奇為民請命，同情關心百姓。王堂等四名宦官的爪牙四處搜刮，弄得民不聊生，韓邦奇上書請求加以禁止，并作詩表達對宦官為害百姓的憂慮和感傷。D．韓邦奇孝悌為重，兄弟感情深厚。他因“廬居”而病一年多，得弟弟周到照顧；后弟弟病重，他衣不解帶地照顧了三個月，弟弟死后，他穿喪服，吃素食。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）會給事中孫禎等劾臣僚不職者，并及邦奇。（2）至山西，為政嚴肅，有司供具悉不納，間日出俸米易肉一斤。參考答案：10．C

11．A

12．B

13．（1）恰逢給事中孫禎等彈劾不稱職的群臣，一并涉及到韓邦奇。（重點詞語“會”“劾”）（2）韓邦奇到山西后，處理政務嚴謹而有法度，部門的官員給他提供的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出祿米換一斤肉。（重點詞語“嚴肅”“間日”“易”）11．試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。題中A項，表述錯誤，“遷”指官職的變動。點睛：文言文中表官職升降的詞語

一：表授予官職的詞語

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。

辟：由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。除：任命，授職。

授：授給、給予官職。

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。起：起用人任以官職。二：表罷免官職的詞語罷：免去，解除官職。黜：廢掉官職。免：罷免。奪：削除。三：表提升官職的詞語

升：升官

擢：在原官上提拔

拔：提升本來沒有官職的人遷：一般指提升

四：表降低官職的詞語

謫：因罪被降職或流放貶：降職

放：屈原既放，三年不得復見《卜居》左遷：予左遷九江郡司馬

《琵琶行》五：表調動官職的詞語徒：一般的調動官職調：變換官職轉：調動官職

補：補充空缺官職改：改任官職出：京官外調六：表兼代官職的詞語兼：兼任12．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。題中B項，表述錯誤，由原文“虎遷浙江會事，轄杭、嚴二府。寧王宸濠令內豎假飯僧，聚千人于杭州天竺寺，邦奇立散遣之。其儀賓托進貢假道衢州，邦奇詰之曰：‘入貢當沿江下，奚自假道？歸語王，韓僉事不可誑也?！笨梢酝茰y。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發現錯誤。請在此填寫小題的解析!參考譯文：韓邦奇，字汝節，陜西朝邑人。父親韓紹宗，曾做過福建副使。韓邦奇考中正德三年進士，被任命為吏部主事，后晉升為員外郎。正德六年冬天，京師發生地震，韓邦奇上書指出當時政治的過失。違背皇帝的心意，皇帝未予答復。恰逢給事中孫禎等彈劾不稱職的群臣，一并涉及到韓邦奇。吏部已經商量決定繼續留任，皇帝最終因為之前那篇奏疏的原因，把他貶為平陽通判。后來升為浙江僉事，管理杭、嚴二府的事務。寧王朱宸濠派遣宦官假裝給和尚施舍粥飯，在杭州天竺寺聚集了上千人，韓邦奇立即遣散了他們。朱宸濠的女婿假托進貢要從衢州借道，韓邦奇質問說：“到京城上貢應當沿江而下，為什么要從此處借道？你回去告訴寧王，我韓僉事是不可欺騙的?！碑敃r在浙江的宦官共四個人，王堂當鎮守，晁進管織造，崔珤管市舶，張玉管建筑。他們的爪牙四處搜刮，百姓都無法生活下去了。韓邦奇上書請求對他們加以禁止，又多次遏制王堂。韓邦奇憂慮宦官采辦富陽的茶魚為害百姓，寫了一首詩歌表示感傷。王堂于是上書說韓邦奇阻止對皇上的供給，寫詩歌埋怨、誹謗。皇帝大怒，把韓邦奇逮到京城，關進了欽犯監獄。朝中大臣上書挽救，皇帝都不允許，最后韓邦奇被罷官為民。嘉靖七年，韓邦奇被起任為山東副使，以右僉都御史巡查安撫宣府。入朝協助管理督察院的事務，升任右副都御史，巡查安撫遼東。當時遼陽發生兵變，侍郎黃宗明說韓邦奇一向很有聲望，請給他見機行事的權力，讓他迅速前往平定事變。世宗當時一味采取姑息政策，沒有答應，而是讓韓邦奇與山西巡撫任洛做了對調。韓邦奇到山西后，處理政務嚴謹而有法度，部門的官員給他提供的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出祿米換一斤肉。他在山西當了四年巡撫，后告病回鄉。居家期間，朝廷內外不斷有人推薦，他又以原有官職出來主管河道事務。后來升任刑部右侍郎，又改當吏部左侍郎。后被任命為南京右都御史，提升為兵部尚書，參與朝廷的軍政大事。最后退休回家。嘉靖三十四年，陜西發生大地震，韓邦奇在地震中喪了生。朝廷追贈他為太子少保，謚恭簡。韓邦奇曾經住在墓旁結廬服喪，病了一年多不能起床。他的弟弟韓邦靖送藥一定親自嘗過，飲食都是親手奉送。后來韓邦靖病重，韓邦奇日夜抱著弟弟哭泣，三個月不解衣休息。弟弟死后，他穿喪服，吃素食，一直到守喪完畢也不懈怠。鄉里人為他們兄弟設立了一塊“孝悌碑”。5.

參考答案：5.答案C。（移：移送，傳送）6.答案B。A中的且均為“將”，B項分別為“的”和取消句子獨立性；C項均為“因為”；D項均為“憑借”。7.答案A。②⑥句不是原因。②句是任囂的擔心，⑥句是指高后，而非趙佗。8.答案B。是趙佗攻占了長沙邊邑數縣。9.高帝立我/通使物/今高后聽讒臣/別異蠻夷/隔絕器物/此必長沙王計也/欲倚中國擊滅南越而并王之/自為功也（對2個得1分，全對4分）（1）我怕強盜的軍隊侵奪土地，打到這里，我想發動軍隊切斷通往中原的新修大道，自己早作防備，等待諸侯的變化，恰巧我的病重了。（得分點：絕．會，句意各1分）

（2）漢高祖已經平定天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以高祖放過了趙佗，沒有殺他。（得分點：為．釋，句意各1分）。6.閱讀材料，回答下面小題。秦王初并天下，令丞相、御史曰：六王咸伏其辜，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世。其議帝號?！必┫嗑U、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“臣等謹與博士議曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！嫉让了郎献鹛?，王為‘泰皇’?！蓖踉唬骸叭ァ?，著‘皇’，采上古‘帝’位號，號曰‘皇帝’。”維秦王兼有天下，立名為皇帝，乃撫東土，至于瑯邪。齊人徐市等上書，言海中有三神山，名曰蓬萊、方丈、瀛洲，仙人居之。請得齋戒，與童男女求之。于是遣徐市發童男女數千人，入海求仙人。始皇為微行咸陽，與武士四人俱，夜出逢盜蘭池，見窘，武士擊殺盜，關中大索二十日。始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房東西五百步南北五十丈上可以坐萬人下可以建五丈旗周馳為閣道自殿下直抵南山表南山之顛以為闕。為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮①徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮，或作驪山。發北山石槨，乃寫蜀、荊地材皆至。關中計宮三百，關外四百余。有墜星下東郡，至地為石，黔首或刻其石曰“始皇帝死而地分”。始皇聞之，遣御史逐問，莫服，盡取石旁居人誅之，因燔銷其石。始皇出游。至平原津而病。始皇惡言死，群臣莫敢言死事。七月丙寅，始皇崩于沙丘平臺。九月，葬始皇驪山。始皇初即位，穿治驪山，及并天下，天下徒送詣七十余萬人，穿三泉，下銅而致槨，宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之。令匠作機弩矢，有所穿近者輒射之。以水銀為百川江河大海，機相灌輸，上具天文，下具地理。以人魚膏為燭，度不滅者久之?；蜓怨そ碁闄C，臧皆知之，臧重即泄。大事畢，已臧，閉中羨，下外羨門，盡閉工匠臧者，無復出者。（節選自《史記·秦始皇本紀》）10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．六王咸伏其辜：全，都

B．乃撫東土：安撫C．關中大索二十日：搜查

D．天下徒送詣七十余萬人：徒然11．下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是A．先作前殿阿房東/西五百步/南北五十丈上/可以坐萬人/下可以建五丈旗/周馳為閣道/自殿下直抵南山/B．先作前殿阿房/東西五百步/南北五十丈/上可以坐萬人/下可以建五丈旗/周馳為閣道/自殿下直抵南山/C．先作前殿阿房東/西五百步/南北五十丈上/可以坐萬人/下可以建五丈旗/周馳為閣/道自殿下直抵南山/D．先作前殿阿房/東西五百步/南北五十丈/上可以坐萬人/下可以建五丈旗/周馳為閣/道自殿下直抵南山/12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．丞相，是中國古代官名。一般指皇帝下面的最高行政官，輔佐皇帝總理百政的官員。即后來的宰相。B．“史”，是負責記錄的史官、秘書官。國君置御史。自秦朝開始，御史專門作為監察性質的官職，負責監察朝廷、諸侯官吏。C．秦王嬴政統一中國，認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，創“皇帝”一詞作為華夏最高統治者的正式稱號。D．“黔首”是中國戰國時期和秦代對百姓的稱呼。戰國時期已經廣泛使用，含義與當時常見的民、庶民同。13．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）始皇為微行咸陽，與武士四人俱，夜出逢盜蘭池，見窘。（2）令匠作機弩矢，有所穿近者輒射之。參考答案：10．D

11．B

12．A

13．（1）秦始皇易服出行咸陽，和四個武士一起去。在夜間出來時，在蘭池遇上盜賊，被盜賊困逼。（要點：“微行”，“俱”，“夜”名詞作狀語“在夜晚”，“蘭池”前省略“于”，“見”表被動。）（2）讓工匠制造帶機關的弩箭，有人掘墓接近墓室時就會自動射向目標。（要點：“令”，“矢”，“所穿近者”為“者”字結構，“輒”。）10．試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。D項“天下徒送詣七十余萬人”的“徒”，結合數詞可知，“徒”即“囚徒”。點睛：一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。如本題A項“六王咸伏其辜”的“咸”，結合語境，應該譯為全、都。13．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“微行”，“俱”，“夜”名詞作狀語“在夜晚”，“蘭池”前省略“于”，“見”表被動。（2）“令”，“矢”，“所穿近者”為“者”字結構，“輒”。參考譯文：秦國剛剛兼并天下，下令丞相、御史說：“六國國王都已各服其罪，天下完全平定了。現在不改換名號，就不能頌揚建立的功業，流傳后世。希望議論一下帝王的稱號?！必┫嗤蹙U、御史大夫馮劫、廷尉李斯等都說：“我們謹慎地和博士討論，都說：‘古代有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最高貴?！覀兠爸雷铽I上尊號，王稱為‘泰皇’?！鼻赝跽f：“去掉‘泰’字，留下‘皇’字，采用上古表示地位稱號的‘帝’字，叫作‘皇帝’。”秦王兼并了全國，確定了皇帝這一稱號，于是撫巡東部地區，到達瑯邪。齊人徐市等上書，說海中有三座仙山，叫作蓬萊、方丈、瀛洲，仙人居住在那里。希望齋戒沐浴，和童男童女尋求三座仙山。于是派遣徐市挑選童男童女數千人，到海上尋找仙人。秦始皇易服出行咸陽，有四個武士隨從。夜間出來時，在蘭池遇上盜賊，被盜賊困逼。武士殺死了盜賊，在關中大肆搜查了二十天。秦始皇認為咸陽人口眾多，先王的宮廷狹小，于是就在渭水南岸的上林苑中興建朝宮。首先建造前殿阿房宮，東西五百步，南北五十丈，殿堂上可以坐一萬人，殿堂頂上可以樹立五丈高的旗幟。周圍環繞著架起閣道，從殿下直達南山。在南山的山頂上修建標志，作為門闕。在空中架設道路，從阿房宮渡過渭水，與咸陽相連接，以此象征天下閣道越過天河直至營室。阿房宮尚未建成；建成后，想另外選擇一個好的名字稱呼它。在阿房宮建造宮殿，所以天下人稱它阿房宮。隱宮徒刑者七十多萬人，分成幾批營造阿房宮，或修建驪山工程。挖運北山的石頭，輸送蜀地、荊地的木材，都集中到這里。關中共計宮殿三百座，關外四百多座。有一顆星墜落在東郡，到了地面變成石頭，百姓有人在這塊石頭上刻寫說“始皇帝死而地分”。秦始皇聽到了，派御史挨個審問，沒有人認罪，把在石頭附近居住的人全部抓起來處死，并用火燒毀這塊石頭。秦始皇出外巡游，到了平原津就病了。秦始皇厭惡說死，群臣沒有人敢提到死的事情。七月丙寅，秦始皇死于沙丘平臺。九月，把秦始皇埋葬在驪山。始皇剛即位時，就在驪山開山鑿洞，等到統一了全國，把天下各方的七十多萬刑徒送到驪山，把隧洞一直挖到見水的地方，用銅封錮，然后把棺材安放在里面，仿制的宮殿、百官和各種珍奇異寶都徙置其中，藏得滿滿的。讓工匠制造帶機關的弩箭，有人掘墓接近墓室時就會自動射向目標。拿水銀做成千川百溪和江河大海，使用機械互相灌注流通，墓中上面各種天象齊備，下面有地上景象萬千。利用人魚的脂肪作蠟燭，估計很長時期不會熄滅。有人說工匠制造機關，奴隸們都知道，奴隸人數眾多，就會泄漏出去。葬禮結束，已經封藏了墓室的隨葬品，又關閉了當中的墓道，放下了最外面一段墓道的大門，把工匠和奴隸全部關死在里面，沒有一個逃出去的。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題?！澳捍赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，表達了中國古賢的人生意趣，也__________了古人向往的美育圖景。美育在中國歷史和文化語境中從來不是一技一藝的傳習，也不是理論概念的記誦，而是全身心的文化沉浸和場景感受，因而具有總體性特征。與之相應，中國美育資源也__________，皎皎明月、悠悠晴空、山巒溪流、市井勾欄，萬事萬物都撥動著人們的心緒。這是我國美育的特色和傳統，應在新的時代條件下繼承和弘揚，這就要求美育資源的重組。蔡元培在《美育實施的方法》中就提出過，美育要從家庭、學校、社會入手，社會美育又包括從美術館、劇院到博物館，從道路、建筑到公墓，真可謂方方面面，無所不包。（

）互聯網帶來的變革也具有全方位和總體性特征，美育資源的重組也有多個層面。最基礎的是傳統美育資源的數字化，把文字、線條、歌曲、影像乃至詩歌、小說、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間再現、傳輸和存儲的形態，從而為互聯網美育所用。進一步則是將那些因網而生的新的文化能力、文化樣態和文化活動轉化為美育資源。比如，動漫、網游等作為一種__________的網絡文藝形態已受到越來越多人重視，但其美育價值還遠未得到發掘。事實上，動漫、手游、網游以及各種新媒體藝術展等文化產品或活動，都給人以美的熏陶，并激發人對自然、歷史、文化和生活的思考，無不具有美育意義。應該說，類似資源并非隱藏在網絡世界深處__________，相反，它們完全體現在認識美、鑒賞美、創造美的網絡活動之中，只是由于這種活動與我們固有的美育經驗重疊較少，因而需要全新的眼光、思維和話語，方能加以認識、激活和運用。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A.描繪

汗牛充棟

新鮮

不可捉摸B.描繪

包羅萬象

新興

不可捉摸C.描寫

包羅萬象

新鮮

高深莫測D.描寫

汗牛充棟

新興

高深莫測2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.時代在進步，首要的顯然是互聯網，今天我們必須把這份名單進一步延長。B.時代在進步，今天我們顯然首要的是必須把這份名單進一步延長到互聯網。C.時代在進步，今天我們必須把這份名單進一步延長，首要的顯然是互聯網。D.今天我們必須把這份名單進一步延長，時代在進步，首要的顯然是互聯網。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（A.把詩歌、文字、歌曲、影像乃至小說、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間存儲、再現和傳輸的形態，從而為互聯網美育所用。B.把詩歌、文字、歌曲、影像乃至小說、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間傳輸、再現和存儲的形態，從而為互聯網美育所用。C.把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間存儲、再現和傳輸的形態，從而為互聯網美育所用。D.把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間傳輸、再現和存儲的形態，從而為互聯網美育所用。參考答案：1.B

2.C

3.C【1題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。描繪：也說描畫，也指用語言文字來描寫；描寫：通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體形象地描繪出來。具體語境說上文的句子很生動地用語言文字描寫出古人向往的美育圖景，選用“描繪”。汗牛充棟：形容藏書很多。包羅萬象：形容內容豐富，應有盡有，無所不有。語境是表達中國美育資源豐富，所以選用“包羅萬象”。新鮮：多形容物品，意思是剛生產、剛收集或剛制成的；新興：多形容產業，意為最近興起的。語境表達動漫、網游等是最近興起的網絡文藝形態，所以選用“新興”。不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量；高深莫測：意思是高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。語境說類似資源并非隱藏在網絡世界深處無法猜測和估量，并沒有使人難以理解的意思，所以選用“不可捉摸”。故選B?！?題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此題重點考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。審題可知，括號內的內容有承上啟下的作用，承接上文“蔡元培在《美育實施的方法》中就提出過，美育要從家庭、學校、社會入手，社會美育又包括從美術館、劇院到博物館，從道路、建筑到公墓，真可謂方方面面，無所不包”，括號內填寫的內容應該在時間上說“時代在進步”，故排除D；據下文“互聯網帶來的變革也具有全方位和總體性特征”可知，括號的內容應落腳到互聯網，故排除A；應該是把“名單”“延長”，而不是把名單延長到互聯網，且“首要的顯然”修飾并強調“互聯網”的作用，故排除B。故選C?！?題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目時，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。劃線句“把文字、線條、歌曲、影像乃至詩歌、小說、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間再現、傳輸和存儲的形態，從而為互聯網美育所用”存在不合邏輯和語序不當的問題?！鞍盐淖?、線條、歌曲、影像乃至詩歌、小說、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等”不合邏輯，應該為“把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等”，“再現、傳輸和存儲”語序不當，“存儲、再現和傳輸”最符合邏輯順序。故選C。【點睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。GDP是各國決策者判斷經濟走向、決定政策取向的最重要依據。但在國內，如此重要的數據，①_______。多年以來，地區GDP匯總數據與全國GDP數據頻頻“打架”，而各地在審計中，也屢屢發現官員給GDP注水。一些地方開始給GDP擠水分，是值得注意的信號。和以往審計中發現造假不同，那些大幅給GDP擠水分的地方，②___________。不難看出，一些地方主政官員，③____________。這樣的自我反省精神，無疑是令人欣慰的。參考答案：①卻一直為造假陰影所籠罩

②幾乎都是主動為之

③對于GDP造假已有了深刻的反省試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心話題是“GDP”，第一處，前面說“GDP是各國決策者判斷經濟走向、決定政策取向的最重要依據”，而此處說“但在國內，如此重要的數據……”，可見此處是說GDP在國內的情形，從轉折詞“但”來看，此處內容與前面各國的重視不同，再根據后面的具體解說，可知此處是說“GDP這一重要數據在國內卻一直為造假陰影所籠罩”；第二處，前面說“和以往審計中發現造假不同，那些大幅給GDP擠水分的地方”，可見此處是說這些地方“都是主動為之”；第三處，前面說“一些地方主政官員”，可見此處是說這些地方主政官員的做法和想法，再結合后面“這樣的自我反省精神”這一內容，可以得知，此處應是說這些主政官員“對于GDP造假已有了深刻的反省”。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（

）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________，____________。___________。____________，____________。___________。①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①

B.⑥①④②③⑤

C.⑤③④①⑥②

D.③⑤④⑥①②參考答案：D試題分析：本題考查考生語言表達的連貫能力。連貫類題目從歷年高考出題規律看，大致有兩種題型：一是“與上下文銜接最恰當的一組是”；二是“把下列句子組成語意連貫的一段話”。做這類題目要注意前后話題的一致性、陳述角度的一致性、內容前后的照應性、句式結構的一致性、順序（包括時間順序、空間順序和邏輯順序）的合理性、意境的諧調性。具體解答的方法是，注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。本題，可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作使用情況，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。故本題選D。考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。青蒿素是繼乙氨嚓咤、氯喳、伯喳之后最有效的抗瘧特效藥，①___________瘧原蟲發育的早期(滋養體期)，對青蒿素并不敏感所以不管采用多高的劑量，青蒿素對早期的瘧原蟲也無能為力。②___________，青蒿素才能發揮作用。但是青蒿素的半衰期又非常短，在體內只有兩個小時左右只有在對的“時間”(青蒿素還在半衰期內)，遇上對的“人”(處于中晚期的瘧原蟲)，青蒿素才能對瘧原蟲起效用。對于早期瘧原蟲，需要在下一個生長循環周期碰到給藥才能被殺死，在這樣的情況下，③___________。參考答案：

(1).但對