中班科學教案《有趣的溶解》中班科學領域教案《有意思的熔化》

活動目標：

1.認知物質在水中的熔化現象，嘗試用相同的方法大力推進熔化的速度。

2.仔細觀察，積極主動動手積極探索，自學直觀記錄實驗結果。

3.愿出席科學活動，并會用直觀的語言表達自己的辨認出。

活動準備工作：

1.白砂糖糖塊透明化玻璃杯攪拌棒冷熱水大錘子小食盤等

2.記錄表筆

活動過程：

一、引入激趣，初步認知熔化的現象。

1.輕易出具砂糖，并重新認識砂糖。

師：（出具砂糖）孩子們，重新認識這個就是什么嗎？（砂糖）說道說道它就是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……）

2.調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式認知熔化的現象。

師：這些砂糖必須和我們去捉迷藏，懇請你們幫忙砂糖打聽個地方藏藏不好，老師為你們每人準備工作了一份砂糖，啊這里就是玩玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖必須好像出。忘記地方就可以藏一次哦！

3.幼兒自由選擇地方藏糖。

師：不好，每人拎一份砂糖輕輕地回去藏吧，看看誰藏的我打聽沒。（幼兒藏糖）

4.率領幼兒一起打聽糖。

師：小朋友攻來，把蓋子放在旁邊的空簍子上，我們一起來打聽著吧。

除了誰的糖我沒找出呢？（藏至了水里）（率領幼兒一起回去座位起身）師：哪里存有啊，我怎么看不到呢？（原來砂糖熔化至了水里了）

5．示范點操作方式。

師：你們藏得真好，我也說實話罷了這個實驗，看一看是不是你們說道的那樣。

二、實驗觀測，介紹相同的物質熔化的速度存有快慢之分后。

1.猜測砂糖與塊糖的熔化速度是不是一樣的。

師：哇，這個游戲BUICK，啊，除了誰也說實話玩玩呢？（方糖）方糖就是什么樣子的（白白的，正方形的，就是一塊一塊的）它也想要藏至水里去，它必須和砂糖去比一比誰熔化的比較慢？你們說說看砂糖和塊糖，哪個可以溶得快一點呢，為什么？

2.幼兒實驗操作方式并觀測記錄。

師：究竟可以就是誰熔化得慢呢，就去比一比吧，我們兩人一組，一人拎方糖一人拎砂糖，我數123同時放進杯中，仔細觀察糖在水里可以出現什么變化，啊我這里除了一張記錄表，（掏出記錄表）曉得這就是代表什么嗎？哪個先熔化就在哪個下面打鉤。準備好了嗎？123擺！（幼兒操作方式，仔細觀察并記錄）

3.小結。

（1）懇請小朋友說道說道觀測至的現象：你看見糖在水里存有了什么變化？再掏出記錄表說道說道誰水溶性得慢（砂糖）

（2）小結：砂糖的顆粒大，熔化的慢，方糖顆粒小，熔化的慢。

三、動手積極探索，嘗試用相同的方法大力推進熔化的速度。

1.充分發揮想象并提問可以怎樣大力推進熔化的速度師：啊！砂糖早就熔化完了，方糖除了呢，可是方糖想要玩玩這個捉迷藏的游戲就必須使自己熔化的慢一些，怎樣就能夠使塊糖溶得快點了呢？誰愿去幫忙它想一想。（幼兒提問）（烘烤、燉煮、冷卻）

2.嘗試操作方式并記錄

（1）師：你們說道的這些方法管不管用呢，我們把方糖放在水里用你們想起的方法去試試看，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的慢，準備好后我說道“123已經開始”一起擺。

（2）幼兒挑選方法并搞準備工作師：工具都拎攻來？123已經開始！

（3）和老師同時把糖放進水中觀測實驗結果。

（4）師：你們的方法真不好，真的比我的慢。

3.介紹冷卻可以大力推進熔化的速度。

（1）師：啊我這里除了兩塊方糖，不必你們剛才用的方法，同時把它們放在兩杯水中，猜它們熔化的速度可以一樣嗎？

（2）仔細觀察兩個杯子中的變化。

（3）師：為什么同樣的方糖在水里熔化的速度不一樣呢，你們曉得存有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個杯子。

（4）小結：原來水的溫度低了，熔化的速度也可以變慢呢。

四、小結，享用糖水

1.師：孩子們，今天我們用了幾種方法使熔化的速度變慢的呢！

就是的，我們用了烘烤、燉煮、冷卻三種方法并使熔化的速度變慢了