中國近現代史綱要思想政治理論課教學科研部緒論通過本章的學習,了解學習歷史的重要意義，認識到愛國主義精神要通過歷史的傳承來發(fā)揚，認識到實踐與理論相結合是學好歷史的重要手段。教學目的和要求悠久的史學傳統(tǒng)一、為什么要開設歷史課1.廣義:過去發(fā)生的一切事情。

狹義：研究人類社會以往運動發(fā)展過程的學問。

馬克思：我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學。

2.歷史文本不完全等同于歷史事實本身.

但這種“原意的歷史”已經消失，我們并不知道。知道的只是別人根據所接觸到的歷史資料和自己的歷史觀，經過選擇、解釋、判斷寫出來的歷史。

胡適:

“歷史就像一個任人打扮的小姑娘”。

(一)什么是歷史1、開啟智慧，讀史明智。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，正如古人所云：學皆成性。不僅如此，連心智上的各種障礙都可以讀適當之書而令其開豁。

————培根的《談讀書》

（二）學習歷史的意義2、經史致用，熱愛祖國

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。湯因比：《歷史研究》中認為文明的產生是對一種特別困難的環(huán)境進行成功的應戰(zhàn)的結果。

克羅齊：“一切歷史都是當代史”

。

柯林武德“在《歷史的觀念》一書中提出的“一切歷史都是思想史”的理論。中西歷史觀舉要

中華民族是經歷磨難仍位于世界前列的民族

英國哲學家羅素說：從孔子時代以來，古埃及、巴比倫、馬其頓、羅馬帝國都先后滅亡，只有中國通過不斷進化而依然生存。

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”“史之為用，其利實博，乃生人之急務，

為國家之要道。”劉知幾

“出乎史，入于道，欲知道者，必先為史。”中國共產黨的歷史傳統(tǒng)

“讀歷史是智慧的事”；“對于近百年的中國史，應聚集人材，分工合作地做，克服無組織的狀態(tài)。應先作經濟史、政治史、軍事史、文化史幾個部門的分析的研究，然后才有可能作綜合的研究。”

“每個黨、每個國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實事求是的態(tài)度來分析和總結，才有好處”。“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力。”

“一個民族如果忘記了自己的歷史，就不可能深刻地了解現在和正確地走向未來。”

“歷史是一面映照現實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。”“浩瀚而寶貴的歷史知識既是人類總結昨天的記錄，又是人類把握今天、創(chuàng)造明天的向導。”馬克思主義的唯物史觀是什么？思考

3、傳承文明，提高修養(yǎng)歷史承載民族精神龔自珍:”滅人之國,必先去其史”.“史不可亡”，它是民族靈魂的具體內容之一，中華民族的歷史記憶從來不曾中斷。加強中華民族的凝聚力，不能離開對民族歷史的系統(tǒng)認識和科學理解。

歷史提升人文修養(yǎng)

人文文學哲學歷史使不看見的東西被看見迷宮中望見星空沙漠玫瑰的開放1999年龍應臺在臺灣大學演講二、學習的基本內容

舊劃分法新劃分法(一)中國近現代史的基本框架教材結構具體劃分

“鴉片戰(zhàn)爭后，中國成為半殖民地半封建國家。中華民族面對著兩大歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放，一個是實現國家繁榮富強和人民共同富裕。前一任務是為后一任務掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提。”——十五大報告主題——為實現“民族獨立和人民解放”與“國家繁榮富強和人民共同富裕”兩大歷史任務而斗爭。（二）中國近現代史的主題、主線

中國的近現代史，就其主流和本質來說，就是中國——代又一代的人民群眾和仁人志士為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；是全國各族人民在中國共產黨的領導下，經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。主線

(三)目的與要求兩個了解：了解國史、了解國情四個選擇：1.為什么選擇了馬克思主義2.為什么選擇了中國共產黨3.為什么選擇了社會主義4.為什么選擇了改革開放三、學習的方法與要求

第一，充分運用馬克思主義的立場、觀點和方法；第二，應以世界歷史的眼光審視中國近現代歷史，聯(lián)系時代特征、國際格局和世界大勢認識中國問題；第三，要善于運用比較的方法；第四，要把昨天的中國與今天的中國聯(lián)系起來，聯(lián)系社會主