六年級(jí)數(shù)學(xué)放學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教課任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、如期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)秀完成每一節(jié)課的教課外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措，擬定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必需性。二、確立學(xué)生名單經(jīng)過(guò)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果以及平常的變現(xiàn)，進(jìn)一步確立班上學(xué)生的狀況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單。針對(duì)這些狀況我定出了六年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：三、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變1、做勤學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們,讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

方法等。進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、如期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。四、有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提升，因材施教、對(duì)癥下藥”依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳盡方法以下：1、課上后進(jìn)生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即兵教兵”3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層必做題”理礎(chǔ)題,第二層：選做題”—中等題,第三層思慮題”-拓廣題。知足不同樣層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程一定優(yōu)化備課，功在課前,效在課上,成就牢固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必需時(shí)間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的收效。要精編習(xí)題、習(xí)題教課要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題要有梯度，緊扣要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門，面向大多數(shù)學(xué)生，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于牢固雙基”有益于啟示學(xué)生思想；習(xí)題講評(píng)要增添信息程度，圍繞要點(diǎn)，增添強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有益于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思想的靈便性，培育學(xué)生思想的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，優(yōu)選構(gòu)思巧妙，新奇靈便的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)試，并做勤學(xué)生測(cè)試質(zhì)量解析，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反響整理。五、培優(yōu)補(bǔ)差中注意問(wèn)題1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，視同一律。第一我做到真摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去解析他們的行為對(duì)不對(duì)。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必然難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到次序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)興趣，成立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提升解析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)論。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，教師應(yīng)該分清楚是什么原由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其余原由。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不造作業(yè)的真切原由，才能因材施教”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。6不如期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)