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文檔簡介

語文S版三年級上冊走馬燈的奧秘

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《走馬燈的奧秘》是六年制小學語文S版教材三年級上冊第三單元中的課文，這是一篇精讀課文，本文講述的是茅以升小時候對家里的兩盞走馬燈發生興趣，自己動腦動手弄懂走馬燈為什么會轉和怎樣轉得快的故事，通過這篇課文告訴我們，茅以升爺爺少年時就很會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學的道理。學情分析

三年級學生求知欲強，樂于表達，樂于交流，處在這個單元學習的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法有了一定的自學能力，但抽象思維還不是很強，這就更需要老師進一步的引導，關注每名學生的個性體驗。教學目標1、有感情地朗讀課文，在讀中感悟茅以升是怎樣發現走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時候是個怎樣的孩子。對走馬燈的構造及原理有一定的認識。2、學習茅以升認真觀察、勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。教學重難點：

教學重點：

有感情地朗讀課文，在讀中感悟茅以升是怎樣發現走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時候是個怎樣的孩子。教學難點：

對走馬燈的構造及原理有一定的認識。教學方法

1、朗讀感悟法

2、情境教學法

3、評價激勵法教學過程總結全文談話激情導入品讀課文讀中感悟走進課文整體感知拓展延伸

茅以升(1896—1989)，我國的橋梁專家。江蘇鎮江人。1933年主持修建中國首座跨度較大的錢塘江公路鐵路兩用橋。1955年主持修建武漢長江大橋。他為我國的橋梁建設事業作出了卓越的貢獻。我會認字：xiāo

蠟盞懸宵燭串旋幼

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là自學提示：1、故事發生的時間？茅以升七歲那年，過元宵節的時候2、元宵節的時間？正月十五3、茅以升家的走馬燈是什么樣的？4、茅以升是怎樣觀察走馬燈的？探索解決：1、誰能說說走馬燈懸掛的位置是哪里？2、說說走馬燈的結構是怎么樣的？3、茅以升如此清楚走馬燈的構造，他是怎樣觀察的呢？4、仔細讀讀課文，茅以升入迷地看著走馬燈，提出了哪些問題？5、茅以升只是提出這幾個問題而已嗎？從哪些地方可以看出來？6、“在怎么有時候轉得快，有時候轉得慢呢？……”中省略號表示什么？體會此處省略號的用法。7、茅以升發現問題后是怎樣做的？8、品讀最后一個自然段，茅以升為什么會特別高興呢？總結全文

正因為茅以升小時候是一個勤于觀察、善于發現問題、敢于提出問題、勇于實踐驗證的孩子，所以長大后成為了我國著名的科學家，對我國的橋梁建設事業作出了卓越的貢獻。拓展延伸

學習了本課，你有什么感觸？和同桌交流體會。板書設計

走馬燈的奧秘

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