幼兒園老師信息技術國培心得5篇幼兒園老師信息技術國培心得5篇

老師觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課，通過專心的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，這里由我給大家共享幼兒園老師信息技術國培心得，便利大家學習。

幼兒園老師信息技術國培心得篇1

不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會使人的頭腦，終身學習是當今的時代要義“國培計劃”“20年教育中長期進展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣闊農村一線老師的久旱的下了一場準時的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的體會：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領域談起，理論結合實例，既留意“言傳”，又留意“身教”讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國培”學習不但告知我們“什么”，而且結合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡念可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞,但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想來支撐自己，自己，更新自己……

“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學更具有持續進展力，更具有后續動力!

幼兒園老師信息技術國培心得篇2

老師培訓的開設與參加學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們漸漸的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新熟悉與思考

課堂是老師教學生命力的所在地，也是學生才智的發源地之一。

(一)要準時反思自己的教學。傳統意義上的課堂，就是老師講，學生聽，老師很少批閱自己的教學是否引起了學生的愛好，也不夠關注學生的參加度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀老師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后準時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到準時調控學生的情緒，引導學生樂觀參加課堂教學的目的，使學生獲得更好的進展。

(二)要留給學生思考的空間和時間。學生獵取知識的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和討論知識的過程中主動思考與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

(三)要學會欣賞學生。老師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、制造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，老師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結歸納，現在，通過對教育討論的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、熟悉到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的熟悉。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得老師絕對不是一桶水這么簡潔，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識進展的步伐，才能勝任復雜而又富有制造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

幼兒園老師信息技術國培心得篇3

今年x月__日開頭，我非常有幸參加了幼兒園老師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀老師的優秀案例，而且傾聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

一、教育教學理念新，留意實效性

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒老師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、公平的師幼關系，留意幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、制造性等方面和諧進展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新奇好玩，實現共同進展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新老師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持進展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養教育的領潮人。

二、網絡平臺的搭建，成為老師成長的載體

這次培訓活動，通過網絡論壇實現了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持親密聯系，按時溝通各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學習中成熟起來。

三、學以致用、明確目標、著眼將來

聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些課堂教學中應營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍激勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性要敢于打破常規，激發幼兒制造性解決問題的渴望敬重幼兒個性，擅長發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，樂觀參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動討論中成長”。

這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開頭，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒老師。

幼兒園老師信息技術國培心得篇4

老師的言行舉止都是學生學習的楷模，身教重于言傳，老師必須具備良好的師德師風，才能更好地做表率，要求做到遵紀守法，遵守職業道德法律法規，嚴格要求自己，規范自己的行為，提高個人品德修養，樹立良好的個人形象，才能真正地做好教書育人的使命。園領導對此非常重視，特此榮幸地邀請到第二中心校的王校長，蒞臨我園，給我們老師做了一場精彩的師德師風培訓。

此次培訓老師們無不受益匪淺，感受良多。王校長說：“有知識，不一定有文化，有文化不一定有知識”，教育我們一名合格的老師，學歷不一定要求很高，但前提一定要會做人、會做事、還要具備良好的個人素養修養，老師的言行舉止直接影響到學生。除此以外，王校還說：“情商比智商重要”，高情商就要有指責擔當，學會認錯要有海川百納之心，懂得容忍寬容做人要學會柔和，如：懂得分場合說話，留意場合禮儀國有國法、家有家規、校有校規，要懂得遵守規矩要有激情，要愛崗敬業，真正熱愛自己的工作，熱愛學生、敬重關心學生。

此次的師德師風培訓，信任我們的老師不但是用筆頭記住，更是把它深深地植入腦海深處。通過培訓我們深知老師是學生的楷模，也是學生行為的標桿，師德師風就是教書育人的根基，非常的重要。

幼兒園老師信息技術國培心得篇5

這次我有幸參加了國培，我們在勞碌中快樂

著，在學習中收獲著，在溝通中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感受頗多，現把我的一些體會總結如下：國培學習有感。

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成果不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時埋怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬廣的

視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該悄悄無聞，無所追求，要以樂觀的心態、高漲的激情、創新拼搏的精

神去感染學生，去轉變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、任意的精神態度。

二、加強學習，促進個人的專業進展。

老師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的老師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們敘述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感受頗深。我深深感受到作為基礎教育工的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培育其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任老師這一行業。

三、構建有效的課堂。

有效的課堂，老師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎閱歷動身，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要老師創設真實的情景來互動，老師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課

堂教學活動布滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是布滿才智的事業，深刻意識到老師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。

四、拓四、寬視野，提升理論素養。

作為一名小學老師，假如只對小學階段的知識點把握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生進展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。

五、感悟提高，開創教學新局面。

風雨中走過這么多年，有過思考和探究，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探究二是加強對每一個細節的關注和討論，并將這些探究轉化成討論成果。

六、讀書學習，建立新型學習觀。

一名優秀的小學老師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐才智決定著老師的素養品嘗，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我熟悉到了老師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，老師都必必要不斷地讀

書。

七、換位思考，建立新的學生觀。

雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了老師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，敬重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參加者、由把握者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為討論者。信任“每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

八、乘風破浪，落到實處。

培訓活動即將結束，我在有序的勞碌中度過了今生值得永久珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深我體驗了個體成長的充實與快樂也萌

生著強烈的進展愿望和激情?總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業價值和生命價值的完善統一。

今年，我非常幸運地參加了“國培”老師培訓，在培訓學習期間，傾聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了