幫扶教育轉化工作計劃對接親對?象教育過程?中一貫堅持?以說服、引?導教育為主?，利用空閑?時間不短的?學習理論和?相關的法律?知識，政治?知識，不斷?實踐，使自?己的自身素?質和業務能?力有很大的?提高，面對?對接親對象?思想上的矛?盾，認真聽?取講解，評?估矛盾心理?、行為和性?格特征。針?對性的進行?調解，制定?教育方法。?一、思想?上多跟幫扶?對象溝通，?找出思想上?存在問題，?在___上?下藥及時進?行教育，清?除麻痹思想?和扭曲的思?想，要把思?想統一到黨?的目標。講?清“___?”、“__?_活動”對?老百姓生活?的危害。?積極引導開?展《民族團?結一家親》?組合接親活?動中大力宣?傳黨的優惠?政策，促進?接親對象的?思想教育的?改造。二?、政治上，?多講政治，?提高幫扶對?象政治意識?和大局意識?。多多宣傳?黨各項惠民?政策，法律?法規，積極?進行“__?_”的宣傳?教育，進一?步增強“五?個認同”意?識。牢固樹?立“三個離?不開”思想?，感恩祖國?建設美好家?園。二、?政治上，多?講政治，提?高幫扶對象?政治意識和?大局意識。?多多宣傳黨?各項惠民政?策，法律法?規，積極進?行“___?”的宣傳教?育，進一步?增強“五個?認同”意識?。牢固樹立?“三個離不?開”思想，?感恩祖國建?設美好家園?。三、生?活上主動與?接親對象交?流，掌握生?活上的困惑?和產生原因?，解除麻痹?思想，解除?封建思想和?___，讓?他接受現代?科學，多多?宣傳祖國的?發展情況，?讓他意識到?祖國的偉大?。小學黨?支部幫扶轉?化計劃_?__黨支部?屬于三類基?層黨支部。?該支部現有?黨員___?名，其中退?休黨員__?_名。__?_小學黨支?部條件落后?，大家忙于?抓教育教學?工作，黨支?部工作沒有?得到足夠重?視，因而各?項工作相對?滯后。黨支?部積極作用?發揮不明顯?。___小?學黨支部基?礎薄弱，經?調查研究，?主要存在以?下問題：?1、支部_?__學習不?夠，學習效?果不好。具?體表現為支?部___黨?員理論學習?缺少系統性?計劃，黨員?理論學習系?統性不強，?學習的主動?自覺性和學?習效果不好?，對學習內?容理解不深?，對業務的?學習不鉆、?不深，熟悉?程度、靈活?運用程度不?夠，支部未?形成濃厚的?學習氛圍。?2、對黨?員的理想信?念和宗旨意?識教育缺乏?針對性。?3、支部對?黨員教育管?理措施不力?，對黨員日?常學習、工?作的監督力?度不夠，對?黨員的監督?、約束機制?不夠完善，?對其權利、?義務、紀律?需進一步明?確和規范。?（范本）?4、支部在?開展各項工?作、各類活?動時，在形?式、內容、?深度等方面?創新不夠。?支部特色活?動、精品活?動、品位活?動推出不多?，支部黨員?在日常的黨?史研究工作?中，創新意?識不夠，缺?乏新思路。?為進一步加?強基層黨_?__建設，?充分發揮基?層黨___?的戰斗堡壘?作用，根據?上級黨__?_安排，由?___師范?大學音樂學?院黨支部書?記___和?___中心?校___副?校長負責該?支部的黨建?指導工作。?大家在充分?了解支部?的具體情況?后，經過商?量，決定從?以下幾方面?指導幫助_?__小學黨?支部工作，?力爭順利實?現升級達標?任務。1?、指導黨支?部加強陣地?建設。黨支?部雖然__?_機構健全?，但沒有黨?員活動室。?學校黨支部?在黨建指導?員的幫助下?，建立一個?黨支部活動?室，專供黨?員學習、活?動。學校支?部還要開辟?黨支部宣傳?專欄，用以?宣傳支部工?作。2、?指導黨支部?開展學習活?動，特別是?“三會一課?”的開展。?“三會一課?”要堅持工?作常態化。?黨支部的學?習活動不能?流于形式。?黨支委干部?要緊緊圍繞?學校工作、?支部工作精?心準備每一?次學習的內?容，讓全體?黨員認真參?加學習，在?學習中提高?思想覺悟和?展業水平。?指導員對支?部的學習內?容、方式、?要求給以細?心指導。?3、指導員?到校開展政?治思想和教?育教學專題?講座。指導?員到校開設?專題講座，?充分發揮專?家引領作用?，從而提高?全體教師的?思想道德水?平和專業水?平。4、?指導支部開?展各項活動?。學校黨支?部在黨建指?導員的幫助?下，扎實開?展“創先爭?優活動”、?“崗位大比?拼活動，讓?全體教師在?活動中得到?鍛煉提升。?4、指導?員在財力和?物力上盡力?提供幫助。?該校是一所?農村困難學?校，辦學條?件差，師資?短缺，指導?員盡力幫助?他們所遇到?的困難。?5、雙方共?同探討黨建?工作中存在?的問題。學?校黨支部在?工作中要主?動求發展，?在工作中遇?到困難時，?要及時和黨?建指導員交?流溝通，力?爭順利解決?。一個優?秀的黨支部?就是一個堅?強的堡壘；?一名優秀黨?員就是一面?耀眼的旗幟?。學校黨支?部應充分發?揮黨支部和?黨員的積極?作用，推動?學校各項工?作健康有序?發展。黨建?指導員是學?校黨支部發?展的強勁東?風。學校黨?支部要巧借?東風，順勢?發展，加強?建設，到年?末圓滿實現?升級達標的?任務。后?進生幫扶計?劃教后進?生就是以“?以愛動其心?，以嚴導其?行”積極開?展幫教活動?，幫助孩子?養成良好行?為習慣，從?課堂入手，?課前及時提?示，跟蹤輔?導，采取督?促與激勵雙?結合的方法?促進孩子養?成習慣的提?高。同時建?立群體合作?小組，樹立?榜樣，從而?達成內化促?進。為了使?教育效果更?好還要與家?長要及時溝?通，確定階?段提高目標?。教育過?程中更多的?是從學生內?心了解孩子?，以循序漸?進的方式進?行，和孩子?做知心的朋?友，當他有?了困難及時?給予幫助，?使他在自信?的基礎上在?創設的情境?中逐步走向?自立，進而?在教師的滲?透中感受到?成功的快樂?，使他樹立?正確的學習?觀，做人觀?，進而達到?自覺約束自?身不良行為?習慣，使好?的行為習慣?得以鞏固。?首先要求?全體教師齊?抓共管，班?主任工作要?高度負責，?后進生轉化?工作要細致?、嚴格、耐?心、到位、?得法，做到?防患于未然?。其次按時?做好后進生?轉化紀錄，?及時匯報總?結轉化工作?的情況，總?結經驗，改?進不足。?建設良好班?風、學風是?轉化后進生?最有效的途?徑，要善于?借助___?的力量來同?化、熏陶后?進生：要制?定公認的班?級道德行為?規范，樹立?正確的__?_輿論和價?值觀念。要?加強班干_?__伍建設?，形成班級?體核心，培?養學生__?_認同感、?榮譽感、自?豪感。要對?學生一視同?仁，做到班?務工作公平?、公開、公?正，防止歪?風邪氣的干?擾。各班?根據學生以?往表現和班?主任及科任?老師平時的?觀察和了解?，初步落實?后進生__?_作為轉化?的重點對象?，由班主任?和科任老師?協商負責轉?化，在轉化?過程中，老?師之間相互?配合、相互?反饋、相互?幫助，分工?不分家。幫?教教師要深?入了解和研?究轉化對象?，了解學生?的性格特征?、缺點、優?點，了解學?生校內校外?、家庭社會?的表現，在?掌握系統全?面材料的基?礎上分析學?生的心理、?行為特點，?為有的放矢?地因材施教?奠定基礎。?根據后進?生德育轉化?長期性和反?復性的特點?，要充分預?料學生轉化?過程的曲折?性，轉化工?作要耐心、?細致，抓反?復、反復抓?。教師首先?要掌握差生?自尊心強而?又得不到尊?重的心理矛?盾，用體貼?與愛護的態?度對待差生?，建立民主?、平等的師?生關系。要?從實際出發?，用寬容的?態度看待學?生問題，允?許學生偶爾?犯小錯誤，?爭取不讓學?生犯同樣的?錯誤；善于?挖掘、發現?學生的閃光?點，對學生?的點滴進步?要給予充分?肯定和鼓勵?，逐步讓學?生重新點燃?希望、樹立?信心。要嚴?格要求后進?生，哪怕是?很微小的錯?誤，老師也?要及時指出?并耐心地教?育，切忌聽?之任之。?積極與家長?溝通，定期?向家長匯報?學生學習、?紀律等情況?，按要求完?成家訪任務?，對學生遲?到、曠課、?請假等違紀?行為，要求?班主任第一?時間向家長?反映，了解?情況。做?到轉化后進?生需“三心?二意”一?、“信心”?是轉化的條?件面對一?位后進生，?如果班主任?堅信通過自?己的努力能?夠使其轉化?，那么這位?班主任一定?會想方設法?做好轉化工?作；反之，?如果從思想?上認為后進?生是“朽木?不可雕”，?那么，這位?班主任往往?會找出諸多?的理由，不?去做后進生?的轉化工作?。可以說，?教師沒有轉?化后進生的?信心，便沒?有促使后進?生盡快轉化?的條件。著?名化學家瓦?拉赫在讀中?學時，幾乎?門門功課不?及格。當時?，學校老師?普遍認為，?這樣的學生?將來必定一?事無成。惟?獨一位化學?教師發現瓦?拉赫做化學?實驗非常細?心，具備研?究化學的素?質。在這位?老師的悉心?指導下，瓦?拉赫的研究?天賦得以顯?現，并最終?成為獲得諾?貝爾化學獎?的大科學家?。在我國_?__市，有?一個電氣_?__公司，?所有工人均?是犯過嚴重?錯誤的青年?，其中不少?被判過刑。?公司創辦者?柏力以無私?的母愛熱情?幫助教育他?們，使他們?洗心革面，?成為深受人?們贊譽的新?公民，成為?___的建?設者。我們?面前的后進?生，有的屬?于“學業不?良型”，有?的屬于“表?現不良型”?。論“學業?”，他們不?會比瓦拉赫?還差，論“?表現”，他?們更不可與?“犯人”相?提并論。面?對極具可塑?性的青少年?學生，作為?班主任，我?們怎能忍心?給他們貼上?“朽木”的?標簽而放棄?做他們的轉?化工作呢。?沒有轉化不?了的后進生?，只有無轉?化能力教師?。二、“?愛心”是轉?化的關鍵?愛學生，是?一個教師職?業道德的核?心和靈魂，?“偏愛”后?進生，是優?秀班主任的?標志之一。?愛，可以?產生巨大的?教育力量，?“愛的效應?”在后進生?身上尤為明?顯。筆者曾?教過一個留?級生小王。?對于小王，?我沒有歧視?他，反而給?了他其他同?學不具有的?“權力”。?在細致地了?解了他的情?況后，在一?個周末，我?把他請進了?我家。當他?看到桌上已?擺好的飯菜?時，站在門?口，欲進又?止，“老師?今天有客人?。”“是啊?。老師的客?人就是你。?今天我做了?幾個菜，一?是想讓你嘗?嘗我的手藝?，二是想表?示對你到咱?班的歡迎，?三嗎，飯后?再說，我有?一件重要的?事情要托付?給你辦理。?”面對此情?此景，他疑?惑萬分。飯?后，我謊稱?：“近一個?___師太?忙，數學第?一單元的測?試題想讓你?來出。原因?是，你已學?習過一遍，?學習難度小?，有時間；?另外，咱班?是一個先進?班級，你剛?到咱班，先?要為___?做點貢獻。?”“我出考?試題。”“?是的，不過?，咱倆要簽?定一個協議?：第一，?考題不得泄?露；第二，?試題質量要?高，老師有?刪改權。同?意，你就在?這份我已擬?好的協議上?簽字。”再?看小王，早?已淚流滿面?，眼光中蘊?涵著激動、?感激、愧疚?和自信。“?老師，我不?會讓你失望?。”一個月?后，當我在?課堂上宣布?數學測驗成?績且聲明試?卷中___?%的試題為?小王所出時?，同學們向?他投來羨慕?的目光，接?著便是掌聲?雷動。此時?，小王找到?了久違的自?信，更有了?奮發向上的?動力。兩年?后，小王以?優異的成績?畢業，后來?，進入了重?點大學。?愛，可以提?高班主任轉?化后進生的?能力。班主?任如果對學?生富有愛心?，他必把后?進生的轉化?作為自己的?責任和義務?。虛心學習?先進的教育?方法與管理?經驗，不懈?地探索教育?規律，不斷?創新教育方?法，在轉化?后進生的過?程中，自己?的能力也得?到提高。?三、“恒心?”是轉化的?保證轉化?后進生不是?一蹴而就的?。一次教育?活動、一項?措施往往收?不到顯著的?教育效果。?對問題嚴重?的后進生，?更是如此。?有些后進生?雖一時有所?轉變，但由?于后續工作?沒有跟上，?又會使他們?重新成為后?進生。所有?這些，都要?求班主任要?做好打“持?久戰”的思?想準備，要?有“不轉變?不罷休”的?決心和意志?。班主任不?要像--_?__湖醫生?對待病人那?樣，開個處?方便撒手不?管，而要時?時___病?情的發展，?及時調整治?療方案，直?到病人痊愈?。___通?州二中的李?圣珍老師，?六年中，先?后收留了_?__多個來?自各地“壞?孩子”、“?笨孩子”、?“傻孩子”?。他們有的?裝瘋、自虐?，有的甚至?想自殺，有?的進過精神?病院，有的?患有失語癥?、孤獨癥。?這些讓老師?頭疼使家長?失望的“典?型”后進生?，在李老師?的“___?”下，個個?變成了好學?生，有的考?入了中專，?有的考入了?重點大學。?如果僅靠教?育藝術的一?招一式而沒?有恒心，這?些學生恐怕?還在夢魘中?生活。我們?要向李老師?學習，學習?她那令人耳?目一新的教?育思想，更?要學習她持?之以恒的精?神。四、?批評、處分?學生不可隨?意，受到委?屈不要在意?。青少年?學生在求學?期間犯下一?些錯誤甚至?對班主任造?成一定傷害?屬于正常現?象。處分學?生是為了教?育學生，處?分是手段，?教育是目的?。對于__?_的學生，?不是不能處?分，而是要?慎之又慎。?當學生有悔?過的表現時?，要盡可能?地給他一個?改錯的機會?。處分，雖?然可以起到?處罰本人、?教育他人的?效果，但卻?是以犧牲學?生的自尊為?代價的。受?過處分的學?生，身上就?有了一個終?身都揭不掉?的標簽，它?往往會成為?學生以后學?習和生活的?沉重包袱。?當我們要動?用“處分”?的時候，應?該冷靜地想?一想：除了?處分，還有?沒有更好的?教育方法。?在英國的一?所小學，有?一個“搗蛋?”學生，他?為了看一看?動物內臟是?個什么樣子?，就和幾個?小朋友一起?把校長心愛?的狗殺了，?校長得知后?非常生氣，?但處理方法?卻令人耳目?一新：罰學?生畫一幅人?體骨骼圖和?一幅血液循?環圖。學生?知道自己惹?了大禍，便?認真地畫好?了兩張圖交?給了校長。?校長見學生?認錯態度較?好，圖形畫?得不錯，便?免去了這幾?個學生的處?分，殺狗的?事就這樣了?解了。學生?在畫圖的過?程中深深地?休會到自己?知識的缺乏?，從此發奮?學習。那位?帶頭殺狗的?學生就是后?來成為獲得?諾貝爾獎的?解剖學家麥?克勞德。校?長奇特的教?育方式，既?讓學生認識?了錯誤，也?保護了他的?自尊心和好?奇心，使他?得到一次學?習的機會。?如果校長從?個人的恩怨?出發，給學?生以處分，?甚至將其驅?逐出校，很?可能也就斷?送了麥克勞?德的前程。?那位校長的?做法給了我?們這樣的啟?示：班主任?要有“大人?不計小孩過?”的寬廣胸?懷；稍有錯?誤便給處分?的“殺雞給?猴看”的教?育方式應該?摒棄。具?體來說是?1、學校建?立后進生檔?案。新學?期開始，各?班對學生進?行摸底調查?，針對學生?的出勤、思?想表現、學?習等各方面?的情況，及?時將___?報學校，學?校針對學生?的情況建立?后進生檔案?，進行分類?歸檔。出勤?后進生班、?思想表現后?進生班、學?習（范本）?后進班等，?以便對癥下?藥，“因材?施教”。教?育好后進生?。2、動?之以情，消?除戒備心理?。消除戒?備心理的唯?一途徑，是?教師對后進?生要愛得真?，愛得深，?將嚴格要求?滲透在愛之?中，學習上?要積極幫助?輔導他們，?生活上要關?心體貼他們?，教育實踐?告訴我們，?愛是一種最?有效的教育?手段，教師?情感可以溫?暖一顆冰冷?的心，可以?使浪子回頭?。當學生體?驗到老師對?自己的一片?愛心和殷切?期望時，他?們就會變得?“親其師而?信其道”。?3、尊重?信任，喚起?自尊心。?自尊心是人?的自我意識?的重要標志?之一，是進?步的動力之?一，表現為?對個人的自?我尊重，也?要別人尊重?自己的權利?和人格。教?師應當尊重?、信任后進?生，逐步消?除他們的疑?慮。自卑心?理，喚起自?尊心，培植?自尊心。所?以教師應特?別注意以下?幾點：（?1）對后進?生要求要適?度。要求過?高，他們會?認為高不可?攀，望而卻?步；要求過?低，不利于?培養后進生?的學習毅力?和克服困難?的能力。?（2）讓后?進生獲得成?功。只有當?他們真正體?驗到經過努?力而獲成功?的歡悅時，?才能樹立起?進步的信心?和愿望。教?師可以布置?一些他們力?所能及的任?務，在完成?之后給以適?當的鼓勵。?（3）讓?后進生充分?發展自己的?才能，充分?展示自己的?長處。在挑?選班干部時?應加以考慮?，讓他們也?能擔任一定?職務，在_?__中發揮?作用。4?、曉之以理?，增強后進?生分辨是非?的能力。?教師應曉之?以理，提高?后進生的道?德覺悟和上?進心，培養?后進生是非?觀念，必須?堅持正面誘?導，以理服?人，切忌簡?單粗暴，以?勢壓人。對?他們說理要?透徹，一定?要結合榜樣?教育和具體?事例，利用?___輿論?，輔之以分?明的獎罰。?5、持之?以恒，反復?教育，鞏固?后進生良好?的行為習慣?。后進生?的轉化不可?能一蹴而就?，一般要經?歷醒悟、轉?變、反復、?穩定四個階?段。因此，?在轉化過程?中，后進生?故態復萌，?出現多次反?復，是一種?正常現象。?對這項十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規律?，“反復抓?，抓反復”?，因勢利導?，使后進生?保持不斷前?進的勢頭。?6、建立?獎勵機制，?大張旗鼓地?表揚進步學?生，理直氣?壯地表彰幫?扶。__?_年秋季后?進生幫扶計?劃一、指?導思想為?了進一步貫?徹“一切為?了學生，為?了學生的一?切，為了一?切的學生”?的教育方針?，實施素質?教育，營造?全社會關心?、支持教育?發展的良好?氛圍。讓每?一位學生健?康和諧地發?展，提高教?育質量，真?正做到因材?施教。本學?期，我將一?如既往地進?一步做好后?進生的轉化?工作。二?、后進生情?況分析我?教學的班級?有___個?班，共有學?生計___?多人男、女?生各占一半?。本學科?學生知識基?礎良好，但?技巧技能、?學習習慣有?待進一步培?養與強化，?并加強學法?指導及學習?興趣培養。?___個班?后進生占有?一定的比例?，造成他們?成績落后的?原因是多方?面的：一是?基礎打得不?夠扎實，這?些學生存在?基礎知識差?，音不準，?節奏感不強?，其次是動?手能力、合?作能力等都?有待培養，?三是家長不?夠重視，學?生自身學習?態度差、興?趣不高，方?法不當等綜?合因素。?這部分學生?大多有共同?的特點，主?要表現為。?一是自卑感?強。由于他?們各方面較?差，各學科?受到批評較?多，進而產?生自暴自棄?心理，總覺?得自己低人?一等。二是?懶惰，怕受?批評又學會?了撒謊，上?課也不積極?。針對這一?實際情況，?我首先要想?方設法調動?學生的學習?積極性，更?重要的是做?好后進生的?輔導工作。?在工作中，?我十分重視?對學生一視?同仁，不溺?