七年級上學期地理教學工作總結七年級上學期地理教學工作總結

七年級上學期地理教學工作總結

十里村中學韋福琴

隨著新年腳步的接近，本學期工作已近尾聲，我擔當七年級1個班地理課，在教學過程中，學生們對地理學問有了初步的熟悉，并漸漸產生了興趣，他們開頭了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，學生熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。在我的指導下，地理教學也取得了肯定的成績，但也有缺乏，為了有利于今后的地理教學，現將本學期地理教學工作總結如下。

首先，讓學生從思想上熟悉到學習地理是熟悉世界的根底，學生渴望熟悉這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面進展的方針和教育要面對現代化、面對世界面對將來的精神，要求我們去培育有抱負、有理想、有責任感的人。在新課標理念的指導下，要求學生樹立探究自然的信念。

其次，在教學中，地理教學讓學生樹立了可持續進展觀念。我要求學生熟悉到地理環境是人類賴以生存和進展的根底，人類通過地理環境中的各種資源進展生產。在利用合理時，就能促進社會的進展和進步；利用不當時，則會消失生態平衡患病破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就表達了“教育要面對現代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生熟悉不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件進展生產和社會進步，以及不同的國家所消失的程度不同的環境、資源、人口等問題，增加了學生學習地理的興趣。

再次，地理教學更能啟迪學生的才智，促進參與社會實踐活動的意識。在教學時，我留意學生智能的進展，留意地理學問聯系生活實際，為學生參與社會實踐活動打下根底，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野。還培育了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們喜愛祖國、喜愛家鄉的情感，激發了他們的民族驕傲感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國做奉獻的信念。總之，本學期的地理教學就根據以上思路，詳細工作，學生也取得了肯定的成績，但缺乏之處，沒有很好的扣學生導致本學期個別學生地理成績不抱負。下學期，我將嚴要求，和學生共同努力，爭取有更大的進步。

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七年級上冊地理教學工作總結

本學期我所擔當的是七年級的地理教學工作,回憶本學期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

一、主要閱歷和收獲1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的仆人。只有學生處于積極主動狀態,經過仔細的分析、思索,才能體會教材中蘊含的學問,產生探究地理世界的興趣,理解所學的地理學問,獲得相應的力量。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習興趣和愿望,鼓舞他們發覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發學生興趣。

重視學生的心理特征討論,了解他們的學問、力量根底,從實際動身進展教育。同時留意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的詳細狀況賜予了急躁幫忙,鼓舞他們通過一系列的探究活動去發覺結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生,實行討論性學習等多種方式,培育他們的制造和探究力量。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理學問產生和進展的過程等,收到了良好的教學效果。

注意學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境,要求全部

的學生都參與學習過程,并且留意將學問內化為不同的層次,使每個學生都有時機取得勝利。同時,鼓舞學生自由想象,提出各種假設和預見,充分敬重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為根底。引導學生聯系身邊的實際進展分析,能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學,使學生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

2、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經不是最重要的,而如何把握學問才是最重要的,因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容,培育學生關注地理現象,引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生興趣,避開靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要留意培育學生的分析概括力量,對重點的概念和規律要使學生學的更好一些,并且充分發揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是,學問的理解、力量的培育都需要一個過程,不行要求其過高過急。3、重視地理學問的應用。教學中應留意與學生生活實際聯系。幫忙學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增加學習地理的興趣和信念。4、應通過讀圖、學生練習和課堂爭論等方式培育學生應用地理學問解決簡潔問題的力量。在爭論中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思索,自己提出解決問題的方法,并

能對所得結果進展分析、推斷。

5、考核是教學中不行缺少的環節,是檢查教學質量的重要手段,能激發學生的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當課后作業幫忙學問穩固。大多數學生能夠準時按質按量按時完成教師所布置的作業,但也存在個別學生作業完成不準時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育,加強輔導,端正局部學生的學習態度。

二、存在問題及改良方法措施

固然,在教學中,也存在著缺乏之處,如學習困難生的轉化工作,一節課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是全部的地理學問都教的有新意,有時內容講解不敏捷,沒有吸引力,致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中,努力做到:

1、以學生為主體,留意根底學問教學,調動學生的學習興趣。2、重視地理概念和規律的教學方法3、重視地理學問的應用

4、在開展教學活動的過程中,注