2023高三數學教學計劃（6篇）1、轉變課型，留意實效

結合學校創立，開展三名、四課活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。

如高一新教材的討論課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的討論課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監視與指導，改良教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的。

提高教學質量，同時積極組織本組教師參與校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高教師的綜合素養，豐富教育教學閱歷。

2、加強治理，落實常規

依據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規治理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學狀況進展逐一檢查、監視、準時反應、詳細指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進展檢查，使本組教學工作有條不紊，注意實效，各項教學工作全面提高。

同時，依據學校的總體安排，結合學校的創立實際，積極參與學校組織的各項教研、教改、競賽等活動，仔細預備，爭取取得最正確的成績，為參與上一級組織的相應的競賽，推舉最正確人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽。

3、勤于總結，深化提高

通過理論學習，常規培訓，鼓舞引導教師，結合教學實際，仔細總結，積極思索，撰寫有關方面的論文，如數學素養教育、創新教育的理論、探討和實踐探究、數學課程標準爭論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。

以此提高教師的理論素養和實踐力量，真正提高教育教學質量。

高三數學教學規劃2

1、討論高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢

對比《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次；如何運用這些考點解題，為了理清聯系，可以畫出學問網絡圖。

2、照舊注意根底

解題思路是建立在扎實的根底學問條件上的，再難的題目也無非是根底學問的綜合或變式。復習過程中，肯定要吃透每一個根本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點把握。

3、針對典型問題進展小專題復習

小專題復習要依據高考方向，討論近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中消失的某一類問題，可在教師或者課外輔導的幫忙下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、有用性強。

4、留意方法總結、強化數學思想，強化通法通解

我們可以把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是詳細操作方法，解題直接用的，比方說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特別值法等；二是規律推理法，比方證明題所用的綜合法、分析法、反證法等；三是宏觀指導意義的數學思想方法，比方數形結合、分類爭論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平常的學習中和做題中，力量會在無形中得到提高的。

5、針對實際狀況，有效學習

對于根底不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問；根底不錯的，可以適當關注與高等數學相關的中學數學問題。

6、培育應試技巧，提高得分力量

考試時要學會仔細審題，把握好做題速度，遇到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，很多時候會有豁然開朗的感覺。

高三數學教學規劃3

一、指導思想

師者，傳道授業解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與否事關家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的打算性作用亦舉重非輕！夸大一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的根底上錦上添花。

二、工作目標

高三數學下教學規劃全組成員精誠團結，相互關懷，相互支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高三數學備課組成為一個布滿活力的優秀集體。

1、不拘形式不拘時間地點的加強溝通，相互之間取長補短，與時俱進，教學相長。

2、在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類型班級的相關工作做到根本統一。

三、主要措施

1、明確一個觀念：高考好才是真的好。平常不好高考確定不好，但平常紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照看到學生實際的前提下起點要高，留意培育后勁，從整體上把握好自己的教學。

2、以教師的細心備課與布滿激情的教學，換取學生學習高效率。

3、將學校和教研組、備課組安排的有關工作落到實處。

4、落實培輔工作。

四、活動設想

1、按時完成學校（教務處，教研處，教研組）的相關工作。

2、輪番負責出測試題，講求命題質量，分專題搞好集體備課。

3、每兩周集體備課至少一次，每次有中心發言人，組織進展教學研討。

4、每周準時整理學生常見的錯題，準時輸入電腦，每月再次聯系反應給學生。

5、相互聽課評課，以人之長，補己之短，完善自我。

高三數學教學規劃4

為了能做到有規劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的詳細要求落實到位，特制定此規劃，并作出詳細要求。

1、三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于根底學問和根本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數學生。這樣才能制造良好的學習氣氛，確保根底和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練供應足夠的時間。其次、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，依據學問點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，表達學生學習的主動性，加強對所學方法的仿照訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反應。

2、多相互聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高復習效率，在可能的狀況下盡快統一一種可行的、科學的復習模式。

3、積極參與教研活動，利用教研活動，能創新、群策力量。本屆高三的教研活動以高考中的學問專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發言，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特殊要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的.做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后穩固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。

5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注意對反應信息的整理（如學問和方法把握不好的），大題各種方法探究及整理，每次考試主要采納自主命題、確定一人負責，全組共同爭論的方式命制試題。

6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一局部學生，通過重視、關注、關懷、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

誠心盼望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成績。

高三數學教學規劃5

一、夯實根底。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注意根底。扎實的數學根底是勝利解題的關鍵，從學生反應來看，平常學習成績不錯但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于根本概念不清，根本運算不準，根本方法不熟，解題過程不標準，結果“難題做不了，根底題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將非常突出根本概念、根底運算、根本方法，詳細做法如下：

1、注意課本的根底作用和考試說明的導向作用；

2、加強主干學問的生成，重視學問的交匯點；

3、培育規律思維力量、直覺思維、標準解題習慣；

4、加強反思，完善復習方法。

二、解決好課內課外關系。

課內：

1）例題講解前，留給學生思索時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或缺乏之處進展表揚或訂正；講解后，對解法進展總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領悟不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領悟學問間的聯系。

2）學生作業和考試中消失的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正緣由。

3）每節課留10分鐘讓學生疏理本節學問，理解本節內容。

課外：除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出學問的疏漏。

三、注意師生互動

1、多讓學生思索回答下列問題，對于有些章節學問，按難易程度選擇六至八道，盡量單獨完成，無法獨立解決的可以提示思路。

2、讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立學問網絡構造，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；

3、每次考試完畢后，讓學生自己總結：

①試題考察了哪些學問點；

②怎樣審題，怎樣翻開解題思路；

③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；

④答題中有哪些典型錯誤，哪些是學問、規律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

四、精選習題。

1、把握好題目的難度，增加題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出學問重點，表達思想方法、兼顧學生易錯之處。

2、削減題目數量，加強質量。

高三數學教學規劃6

一、總的狀況

本學期我連續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作，全班學習數學的積極性一般，但大局部同學學習習慣、學習方法不好，根底學問、根本方法把握不堅固，練得太少，尤其是計算力量特差，學問回生太快，主動學習的習慣還有待加強。

二、指導思想

面對全體學生，全面提高學生對高中數學學問的把握程度，以培育創新型人材為目標，深入鉆研教材，靠集體才智處理教研、教改資源及多媒體信息，依據我校實際，提高課堂效率，全面提高數學教學質量。

三、目標要求

規劃通過本期的教學，實現四個目的：一是根底學問的全面系統把握和對各重點難點的提煉和升華；二是將根底學問運用到實戰考題中去，將已經把握的學問轉化為實際解題力量；三是要把握數學各題型的特點和規律，重點培育和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等力量，提高學生解題力量，把握解題方法，初步形成應試技巧。四是深入鉆練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所采納的教學手段、方法，重點幫忙學生完成一輪復習，并進展二輪的專題復習。

四、詳細方法措施

1、高質量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學相應教學內容的課件資料，結合我校學生實際，充分發揮我組教師的集體才智，確保每節課件都是高質量的。

2、高效率的上好每節課，真正表達學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，該寫的