第18頁共18頁高三地理教學工作方案匯編五篇高三地理教學工作方案篇1一、指導思想以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為根據，以培養學生的創新才能和地理思維才能為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題復習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主，重在抓知識間的聯絡，實現對地理主干知識的穩固、完善，對學科思維才能的提升、開展。二、詳細措施1、重視根底知識，強化主干知識，重整合提升緊緊圍繞考綱要求，既要夯實根底知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網，應以干帶支，重在貫穿。自然地理，應講透原理和規律，形成靈敏運用知識的才能自然地理知識較難，但規律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規律，并通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的才能。人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識，即區位因素〔農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等〕，剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析^p。如在學過了美國商品谷物農業后，我們可以借鑒美國成功的經歷，從地理的角度提出我國東北開展商品糧基地的措施：以大規模經營來應對市場競爭；開展先進科技和建立一流的科技效勞體系；實行農業一體化經營、延長消費鏈，進步經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起，經濟衰退，振興后，聯絡我國的一些老工業區如東北老工業區的振興，煤炭城市焦作的產業轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有一樣或相似的地方。對于區域地理，應運用系統地理的原理進展分析^p，進步綜合思維才能區域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資、交通、農業和工業。通過對8要素的分析^p，弄清各自然地理要素之間的聯絡，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完好的理解。所以區域定位非常重要，這就要求老師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和注記等能幫助學生區域定位的信息。同時要引導學生進展跨區域比擬，通過比擬，有利于學生加深對地理學區域差異的認識，有助于開闊思路，進步才能。2、抓知識構造，查漏補缺，重內在聯絡對重點知識進展系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯絡，又要透視知識間的縱向聯絡，構建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。地理屬于文理兼備的學科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規律和原理，培養學生的理性思維。同時復習不能簡單的機械的重復，而應是將所學過的根底知識和已具備的根本技能結合起來用于解決實際問題。通過這樣的復習，將根底知識進展縱向梳理和橫向延伸，以求到達點線面相結合的知識網絡的建立和完善，并有助于學生學習才能的進步，使學生形成具有地理特點的思維才能和思維方法。根據各類知識構造的差異，要突出不同的才能要求。3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換才能強化學生對地理圖表的判讀及分析^p處理才能，要求學生到達圖文轉換、圖圖轉換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析^p解決問題。資料、地理圖表是地理信息的載體，在復習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖才能的上下，直接關系到地理成績的上下。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析^p處理才能，要求學生到達圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析^p解決問題。4、狠抓落實，強化標準答題，重方法技巧培養加強對于"弱點"的針對性訓練。所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不標準，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不標準，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。5、每周認真組織集體備課，進步課堂教學質量。6、加強練習的批閱和評講，進步學生解題才能。高三地理教學工作方案篇2一、指導思想遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向將來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會現代化建立效勞，必須與消費勞動相結合，培養德、智、體、美全面開展的社會事業的建立者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面進步教學質量。二、教學目的〔一〕、知識要求1、理解地球、地圖的相關知識。2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。〔二〕智能訓練要求1、培養學生運用圖像分析^p說明問題的才能和勇于探究，動手理論的才能。2、培養學生自學才能，學生正確的學習方法。〔三〕思想教育要求1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。2、培養學生的辯證唯物世界觀和方法論。3、培養學生熱愛科學、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新老師與老老師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節集體備課，共同討論本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃重的教研氣氛。3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組老師的匯報課，示范課，努力探究地理教學的新路子，新方法。4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經歷教訓，不斷改良自己的教學方法，以利于今后教學。5、教給學法，培養才能。老師要在課堂教學中逐漸浸透學習方法，使學生逐步養成自學才能。四、重點難點1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。五、教學措施1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。2、適當補充課外地理內容。3、加強雙向教學，培養學生自學才能讓學生參與教學活動，變被動承受為主動探究。4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。5、精講多練，向45分鐘要質量。6、虛心學習，多聽課，向老老師拜師學藝。7、集體備課，互相討論。高三地理教學工作方案篇3一、教學指導思想高三地理教學要面向高考,在實現教學目的和完成教學要求的過程中,要以培養才能為主導,考察學生所學課程的根底知識和根本技能的掌握程度,以及運用這些根底知識分析^p、解決問題的才能。要求學生在理解的根底上結實地掌握根本知識、根本技能,對所學課程內容可以融會貫穿,可以做到理論聯絡實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以致用。二、教學要求1.老師必備的教材和相關材料全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析^p。2.老師要不斷研究高考的新變化和開展趨勢,深入理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析^p,研究高考試題的命題思路和才能要求,使自己的教學不偏離高考的要求。3.老師要不斷地進步自身的素質,加強教學根本功的鍛煉,進步自己的綜合素質程度。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學開展的需要,同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。三、各階段復習要求全年度的高三復習分為四個階段,明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目的要求。第一階段:時間安排:開學--第一學期期中指導思想:明確高考要求,進入復習狀態,強調根底知識的復習教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進展全面系統的復習。注意教學重點是根底知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內在關系,防止將知識點零碎的羅列給學生。目的要求:落實區域位置、掌握區域特征,學會用綜合的方法分析^p地理事物之間的聯絡,用比照的方法復習世界區域地理的內容,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以才能培養為目的。第二階段:時間安排:第一學期期中--第一學期期末指導思想:在系統復習、落實根底同時,強調對根本原理、根本規律的理解和運用,適當強調靈敏性,培養學生整體把握知識的才能和分析^p問題的才能。注重根底知識的`落實、根本才能的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測根底知識的落實為本階段的目的。教學任務:完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習。目的要求:強調對根本原理、根本規律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測根底知識和綜合分析^p、解決問題的才能為目的。第三階段:時間安排:開學—廣州一?？荚?3月7日)指導思想:以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某一區域范圍的根底上,會進展相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類開展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。教學任務:分為兩局部,一局部是高中地理必修二后三個單元,一局部是專題復習。運用知識構造,在知識塊的根底上進展知識間的橫向聯絡。(第一輪復習完畢)目的要求:到達掌握知識的內在聯絡,具備結合實際進展自然、人文、區域特征的分析^p及綜合分析^p問題的才能。初步適應高考。第四階段:時間安排:XX一?？荚囈院笾笇枷?提升才能(二輪專題復習),查漏補缺(三輪復習)教學任務:檢查知識和才能方面的破綻,查漏補缺,進展答題訓練。回歸根底、回歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要根據學生的層次程度精選練習題。認真做好每次的試卷分析^p。教學任務:通過做各區縣的模擬試題發現問題,針對查出的問題進展重點的打破和練習,不要再做大量的、重復的、已會的試題,穩固根底知識,完善根本原理、根本規律、根本方法和技能的掌握和運用,進展答題的強化訓練,培養良好的應試心理素質,以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接高考。高三地理教學工作方案篇4一、指導思想以考試大綱，考試說明為根據，聯絡我校學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實根底，通過綜合訓練，培養學生運用知識的才能，努力進步學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、學科目的1、夯實根底，重視才能2、圖文轉換，提取信息3、注重整合，突出人文4、聯絡實際，靈敏運用三、工作方案1、第一輪復習〔20xx年7月16日—20xx年3月中旬〕完成世界地理、中國地理復習;必修1、2、3及選修地理的復習2、第二輪復習〔20xx年3月中旬—5月中旬〕專題復習3、第三輪復習〔5月中旬—5月底〕綜合模擬訓練、查缺補漏四、詳細內容〔一〕一輪復習目的：注重根底知識的梳理和穩固，學科根底才能過關1、要求：〔1〕確定復習范圍，夯實根底不遺漏，掃清知識構造中理解上的障礙，對地理知識都進展梳理和歸納，使之系統化；〔2〕分析^p近年高考的新變化,把握高考脈搏;〔3〕實行滾動復習,做到適當回憶,合理練習(復習過的)，提升應用才能；〔4〕全面閱讀教材，掌握靈敏運用地理原理的才能。2、復習建議：〔1〕根據不同的內容，選擇不同的方法a.自然地理：側重原理、規律的運用，聯絡實際分析^p解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，并體驗其形成過程。根本過程：厘清概念掌握法那么—熟記根本原理變式訓練〔先做后講或老師示范學生嘗試學生介紹思路老師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練〕〔注重解一題會一類〕，這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。b.人文地理：側重觀點、方法的運用，結合實際進展評價與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?，熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據實例進展綜合〔多維〕分析^p，注重答復下列問題的根本方式方法。c.區域地理側重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、根本概念的理解運用。強調區域特征的概括，區域內各要素的內在聯絡，區域整治的開展方向。宜在“準”字上下功夫?！?〕注重學生的根底知識和根本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設置訓練目的，不能老師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。根本知識要落實，根本技能〔如圖像圖表的判讀技能〕培養做到細微處人人過關?！?〕建議用“學練教”形式進展復習。每節課45分鐘分三階段，第一階段10分鐘，主要由學生對內容進展自學，或老師檢查某一知識的復習情況，第二階段20分鐘讓學生進展練，內容是該節課相關內容的典型題型。第三階段15分鐘老師精講考點?！?〕建立聯絡線索，為二輪復習提升才能作鋪墊。例如：空間分布的接近聯絡和比照聯絡、地理事物間的因果關系聯絡、地理事物間的平行并列關系聯絡、地理事物間的主次附屬關系聯絡、地理事物間的大小包含關系聯絡等。〔二〕二輪復習目的：注重知識的靈敏運用和才能進步，實現綜合才能打破1、要求：以主干知識為載體,以專題為根底,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯絡,全面進步學科思維才能。要明確重點、難點。深入理解每一個知識構造及其知識點中的重點，打破難點，把握知識構造內部之間的聯絡。同時進展解題訓練，提升應戰才能。2、復習建議(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;(2)人文地理思維的形式化;(3)熱點區域聯絡的自然化:不盲目追逐熱點;多聯絡自然地理特征,少聯絡人文特征.(4)重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統為根底，摻入題型〔尤其是解答題〕專題：①地理運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物的時空變化。②人地關系系統。包括人口問題、環境問題、資問題、區域開展問題。③區域地理系統。包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等。④地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。⑤題型專題?！踩橙啅土暷康模褐饕沁M步應試才能1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到：精選練題,回歸課本,強化個別輔導。2、復習建議(1)抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理局部要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地理分布、地理理規律都落實在地圖上。高三地理教學工作方案篇5一、根底分析^p：1、教學內容的根底：高二一學年已經完成選修〔一〕、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步復習。2、訓練根底：高二第一學期期末本來通知統考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份〔8開10份〕，并且逐份講解。3、成績根底：高二兩學期統考，均居兄弟學校之冠。