4.聲音的產(chǎn)生青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）4.聲音的產(chǎn)生青島版小學(xué)《科學(xué)》1活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備2活動過程聽聽下面的聲音……活動過程聽聽下面的聲音……3活動過程

其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。那么……聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？活動過程其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種4活動過程制造聲音——發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點。活動過程制造聲音——發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點。5活動過程1.制造聲音時，聲音不要過大。2.實驗前先討論怎樣做，做完一個再做下一個。每個實驗要重復(fù)多做幾次，力求準(zhǔn)確。3.認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，及時填寫實驗記錄表。4.思考：不同的物體在發(fā)聲時有什么共同特點？溫馨提示：活動過程1.制造聲音時，聲音不要過大。溫馨提示：6活動過程發(fā)聲的物體發(fā)聲方法發(fā)聲時物體的狀態(tài)共同特點音叉

水

礦泉水瓶

聲帶

尺子

……

實驗記錄表活動過程發(fā)聲的物體發(fā)聲方法發(fā)聲時物體的狀態(tài)共同特點音叉

7活動過程活動過程8活動過程用手摸敲響后的音叉會有什么感覺？活動過程用手摸敲響后的音叉會有什么感覺？9活動過程活動過程10活動過程琴弦的振動活動過程琴弦的振動11活動過程活動過程12活動過程讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲——發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點活動過程讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲——發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點13活動過程聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動一旦停止，聲音也就停止了。活動過程聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動一旦停止，聲音也就停止了14活動過程敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說明了什么？活動過程敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說明了什么？15活動過程音響的聲音很大時，震的耳朵疼，說明了什么？活動過程音響的聲音很大時，震的耳朵疼，說明了什么？16活動過程歌聲震碎玻璃杯活動過程歌聲震碎玻璃杯17活動過程聲音震碎玻璃杯的秘密活動過程聲音震碎玻璃杯的秘密18音樂家能利用琴弦的振動，演繹出許多美妙動聽的曲。音樂家能利用琴弦的振動，演繹出許多美妙動聽的曲。19溪水叮咚是水的振動產(chǎn)生的聲音溪水叮咚是水的振動產(chǎn)生的聲音20蟬腹部的發(fā)生器振動發(fā)出聲音蟬腹部的發(fā)生器振動發(fā)出聲音21青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲225.聲音的傳播青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）5.聲音的傳播青島版小學(xué)《科學(xué)》23活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備242021版青島版四年級下冊科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課課件252021版青島版四年級下冊科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課課件26猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？設(shè)計方案，探究聲音在哪些物體中傳播。猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？設(shè)計方案，探究聲音在哪些物體中27聲音能在固體中傳播嗎？

兩個同學(xué)合作，一個同學(xué)輕輕敲桌面或在桌子上寫字，另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。同樣輕輕的敲擊，耳朵離開桌子還能否聽見聲音？為什么？注意：1.要控制好用力大小，輕輕敲擊。2.教室一定要十分安靜，用手勢交流，并記下自己的感受。聲音能在固體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，一個同學(xué)輕輕敲桌28聲音能在液體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音。注意：水槽里的水盡量不要灑出來,如果灑出來了請用抹布及時清理干凈。聲音能在液體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，把兩塊石塊浸入水29聲音能在空氣中傳播嗎？播放音頻（聽收音機，MP3等）或者視頻之類的，我們聽到聲音就是靠空氣傳播的。聲音能在空氣中傳播嗎？播放音頻（聽收音機，MP3等）30空氣靠粒子傳播聲音。空氣靠粒子傳播聲音。31抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。32聲音是以波的形式傳播。聲音是以波的形式傳播。33聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。34在影片《鐵道游擊隊》中,游擊隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌上探聽遠處是否有火車聲。請想一想，游擊隊員為什么不站著聽,非要趴在鐵軌上聽呢？在影片《鐵道游擊隊》中,游擊隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌35玩土電話——所需材料兩個紙杯牙簽一根約5米長的棉線回形針棉線可以用細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、塑料線等代替。玩土電話——所需材料兩個紙杯牙簽一根約5米回形針棉線36玩土電話——制作方法玩土電話——制作方法37玩土電話——打電話1）說話小聲，以聽的同學(xué)不能直接聽到為宜。2）接聽電話時，電話線要拉緊，不能松垮。換不同材料試試通話效果。玩土電話——打電話1）說話小聲，以聽的同學(xué)不能直接聽到為宜。38聲音在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。聲音在傳播過程中遇到障礙物時，會被障礙物的界面反射，反射回來的聲音叫回聲。只要存在障礙物就存在回聲，在某些情況下，回聲的現(xiàn)象不明顯，但不能誤認(rèn)為沒有回聲。人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強，并且與原聲的時差須大于0.1秒。如果障礙物與發(fā)聲體的距離較近，原聲與回聲的間隔不到0.1秒

，回聲就會與原聲混在一起，使人們不易察覺。假如聲速是340m/s，人耳要將原聲和回聲區(qū)別開來，人耳到障礙物的距離至少17m，才能將回聲和原聲區(qū)別開，從而才有聽到兩次聲音的感覺回聲現(xiàn)象聲音在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。聲音在傳播過程中遇到396.聲音的變化青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）6.聲音的變化青島版小學(xué)《科學(xué)》40活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備41聽聲音，談感受聽聲音，談感受42

聲音有高低、強弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強弱叫“音量”。聲音有高低、強弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強43動動手你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強弱不同的聲音嗎？動動手你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強弱不同的聲音嗎？44思考：聲音的強弱和什么因素有關(guān)？（聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。）思考：聲音的強弱和什么因素有關(guān)？（聲音的強弱與物體振動的幅度45猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？討論：怎樣用鋼尺、皮筋制造出高低不同的聲音？猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？討論：怎樣用鋼尺、皮46活動記錄：用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音。我們的方法我們的發(fā)現(xiàn)活動記錄：用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音。我們的方47撥動伸出桌面長短不同的鋼尺撥動伸出桌面長短不同的鋼尺48撥動橡皮筋放松繃緊撥動橡皮筋放松繃緊49想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？（聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長短、松緊等因素有關(guān)。）想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？（聲音的高低與物體振動50制作水杯琴，感受聲音高低的變化。制作水杯琴，感受聲音高低的變化。51古老的五弦琴分上、下兩個部分，由音板、弦釘、弦柱、琴弦和共鳴箱等構(gòu)成。上部的音板，多使用質(zhì)地較軟的松、杉木料制作，板長40厘米、寬12厘米、厚2厘米，在距音板兩端2厘米處，一端釘有五個鐵釘作為系弦的弦釘，釘距2厘米；另一端有五個鐵或木制小棍作為拴弦的弦柱，柱距2厘米。弦釘與弦柱之間，張以五條琴弦。下部的共鳴箱，呈長方匣形，多用質(zhì)地較硬的木板釘制而成，長32厘米、寬16厘米、高12厘米的結(jié)構(gòu)。古老的五弦琴分上、下兩個部分，由音板、弦釘、弦柱、琴527.噪聲的危害和防治青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）7.噪聲的危害和防治青島版小學(xué)《科學(xué)》53活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備54聽聲音，談感受。聽聲音，談感受。55聽聲音，談感受。聽聲音，談感受。56你知道嗎？什么是噪聲？

噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。你知道嗎？什么是噪聲？噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音57討論內(nèi)容：1.噪聲的來源。2.噪聲的危害。1.以小組為單位在組內(nèi)交流各自搜集的資料，交流過程中不重復(fù)交流。2.交流完畢，根據(jù)資料內(nèi)容自主選擇想要研究的一個問題。3.整理、篩選資料，將有價值的內(nèi)容用簡單文字記錄或剪貼在記錄單上。4.小組成員注意合理分工與合作。討論交流討論內(nèi)容：1.以小組為單位在組內(nèi)交流各自搜集的資料，交流過程58噪聲的來源噪聲來源交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲噪聲的來源噪聲交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲59噪聲的危害噪聲危害干擾休息和睡眠、影響工作效率損傷聽覺、視覺器官建筑施工噪聲對人體生理產(chǎn)生影響噪聲的危害噪聲干擾休息和睡眠、影響工作效率損傷聽覺、視覺器官60控制噪聲我們努力！1.防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控制在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器控制噪聲我們努力！1.防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控612.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗。樹木能夠吸收噪聲,所以常說”幽靜的森林”。2.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制樹木能夠62公路隔聲屏障減少公路噪聲對居民的影響公路隔聲屏障減少公路噪聲對居民的影響633.防止噪聲進入人耳朵----在人耳處控制:帶耳罩、用手捂住耳朵。防噪聲耳塞

放鞭炮時不由自主地會捂住耳朵直升機駕駛員為什么戴耳罩?3.防止噪聲進入人耳朵----在人耳處控制:帶耳罩、用手捂642021版青島版四年級下冊科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課課件65從我做起，消除噪聲輕聲關(guān)門還有……閱覽室里不大聲喧嘩樓道里放輕腳步從我做起，消除噪聲輕聲關(guān)門還有……閱覽室里不樓道里放66討論探索：控制噪聲的新技術(shù)。討論探索：67

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發(fā)出的噪聲能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。

噪聲是一種能量的污染，比如噪聲達到160dB的噴氣式飛機，其聲功率約為10000W；噪聲達140dB的大型鼓風(fēng)機，其聲功率約為100W。“聚沙可成塔”，這自然引起新能源開發(fā)者的興趣。利用噪聲除草利用噪聲發(fā)電利用噪聲，造福人類科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這68利用噪聲，造福人類

美國科研人員研制出一種功率為2kW的除塵報警器，它能發(fā)出頻率2000Hz、聲強為160dB的噪聲，這種裝置可以用于煙囪除塵，控制高溫、高壓、高腐蝕環(huán)境中的塵粒和大氣污染。

利用噪音還可以制服頑敵，目前已研制出一種“噪音彈”，能在爆炸間釋放出大量噪音波，麻痹人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人暫時昏迷，該彈可用于對付恐怖分子，特別是劫機犯等。

利用噪聲除塵利用噪聲克敵利用噪聲，造福人類美國科研人員研制出一種功率為2kW的69

美妙、悅耳的音樂能治病，這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用于診病呢？最近，科學(xué)家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發(fā)生器和電腦測試器三部分組成。使用時，它先由微型噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會根據(jù)回聲，把耳膜功能的數(shù)據(jù)顯示出來，供醫(yī)生診斷。它測試迅速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。

利用噪聲診病………………………………利用噪聲，造福人類美妙、悅耳的音樂能治病，這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用704.聲音的產(chǎn)生青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）4.聲音的產(chǎn)生青島版小學(xué)《科學(xué)》71活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備72活動過程聽聽下面的聲音……活動過程聽聽下面的聲音……73活動過程

其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。那么……聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？活動過程其實，無論在什么時候，什么地方，我們總能聽到各種74活動過程制造聲音——發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點。活動過程制造聲音——發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點。75活動過程1.制造聲音時，聲音不要過大。2.實驗前先討論怎樣做，做完一個再做下一個。每個實驗要重復(fù)多做幾次，力求準(zhǔn)確。3.認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，及時填寫實驗記錄表。4.思考：不同的物體在發(fā)聲時有什么共同特點？溫馨提示：活動過程1.制造聲音時，聲音不要過大。溫馨提示：76活動過程發(fā)聲的物體發(fā)聲方法發(fā)聲時物體的狀態(tài)共同特點音叉

水

礦泉水瓶

聲帶

尺子

……

實驗記錄表活動過程發(fā)聲的物體發(fā)聲方法發(fā)聲時物體的狀態(tài)共同特點音叉

77活動過程活動過程78活動過程用手摸敲響后的音叉會有什么感覺？活動過程用手摸敲響后的音叉會有什么感覺？79活動過程活動過程80活動過程琴弦的振動活動過程琴弦的振動81活動過程活動過程82活動過程讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲——發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點活動過程讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲——發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點83活動過程聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動一旦停止，聲音也就停止了。活動過程聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動一旦停止，聲音也就停止了84活動過程敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說明了什么？活動過程敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說明了什么？85活動過程音響的聲音很大時，震的耳朵疼，說明了什么？活動過程音響的聲音很大時，震的耳朵疼，說明了什么？86活動過程歌聲震碎玻璃杯活動過程歌聲震碎玻璃杯87活動過程聲音震碎玻璃杯的秘密活動過程聲音震碎玻璃杯的秘密88音樂家能利用琴弦的振動，演繹出許多美妙動聽的曲。音樂家能利用琴弦的振動，演繹出許多美妙動聽的曲。89溪水叮咚是水的振動產(chǎn)生的聲音溪水叮咚是水的振動產(chǎn)生的聲音90蟬腹部的發(fā)生器振動發(fā)出聲音蟬腹部的發(fā)生器振動發(fā)出聲音91青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲925.聲音的傳播青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）5.聲音的傳播青島版小學(xué)《科學(xué)》93活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備942021版青島版四年級下冊科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課課件952021版青島版四年級下冊科學(xué)第二單元《聲音的秘密》備課課件96猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？設(shè)計方案，探究聲音在哪些物體中傳播。猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？設(shè)計方案，探究聲音在哪些物體中97聲音能在固體中傳播嗎？

兩個同學(xué)合作，一個同學(xué)輕輕敲桌面或在桌子上寫字，另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。同樣輕輕的敲擊，耳朵離開桌子還能否聽見聲音？為什么？注意：1.要控制好用力大小，輕輕敲擊。2.教室一定要十分安靜，用手勢交流，并記下自己的感受。聲音能在固體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，一個同學(xué)輕輕敲桌98聲音能在液體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音。注意：水槽里的水盡量不要灑出來,如果灑出來了請用抹布及時清理干凈。聲音能在液體中傳播嗎？兩個同學(xué)合作，把兩塊石塊浸入水99聲音能在空氣中傳播嗎？播放音頻（聽收音機，MP3等）或者視頻之類的，我們聽到聲音就是靠空氣傳播的。聲音能在空氣中傳播嗎？播放音頻（聽收音機，MP3等）100空氣靠粒子傳播聲音。空氣靠粒子傳播聲音。101抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。102聲音是以波的形式傳播。聲音是以波的形式傳播。103聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。104在影片《鐵道游擊隊》中,游擊隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌上探聽遠處是否有火車聲。請想一想，游擊隊員為什么不站著聽,非要趴在鐵軌上聽呢？在影片《鐵道游擊隊》中,游擊隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌105玩土電話——所需材料兩個紙杯牙簽一根約5米長的棉線回形針棉線可以用細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、塑料線等代替。玩土電話——所需材料兩個紙杯牙簽一根約5米回形針棉線106玩土電話——制作方法玩土電話——制作方法107玩土電話——打電話1）說話小聲，以聽的同學(xué)不能直接聽到為宜。2）接聽電話時，電話線要拉緊，不能松垮。換不同材料試試通話效果。玩土電話——打電話1）說話小聲，以聽的同學(xué)不能直接聽到為宜。108聲音在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。聲音在傳播過程中遇到障礙物時，會被障礙物的界面反射，反射回來的聲音叫回聲。只要存在障礙物就存在回聲，在某些情況下，回聲的現(xiàn)象不明顯，但不能誤認(rèn)為沒有回聲。人耳能辨別出回聲的條件是反射聲具有足夠大的聲強，并且與原聲的時差須大于0.1秒。如果障礙物與發(fā)聲體的距離較近，原聲與回聲的間隔不到0.1秒

，回聲就會與原聲混在一起，使人們不易察覺。假如聲速是340m/s，人耳要將原聲和回聲區(qū)別開來，人耳到障礙物的距離至少17m，才能將回聲和原聲區(qū)別開，從而才有聽到兩次聲音的感覺回聲現(xiàn)象聲音在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。聲音在傳播過程中遇到1096.聲音的變化青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）6.聲音的變化青島版小學(xué)《科學(xué)》110活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備111聽聲音，談感受聽聲音，談感受112

聲音有高低、強弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強弱叫“音量”。聲音有高低、強弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強113動動手你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強弱不同的聲音嗎？動動手你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強弱不同的聲音嗎？114思考：聲音的強弱和什么因素有關(guān)？（聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。）思考：聲音的強弱和什么因素有關(guān)？（聲音的強弱與物體振動的幅度115猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？討論：怎樣用鋼尺、皮筋制造出高低不同的聲音？猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？討論：怎樣用鋼尺、皮116活動記錄：用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音。我們的方法我們的發(fā)現(xiàn)活動記錄：用不同方法讓鋼尺、皮筋發(fā)出高低不同的聲音。我們的方117撥動伸出桌面長短不同的鋼尺撥動伸出桌面長短不同的鋼尺118撥動橡皮筋放松繃緊撥動橡皮筋放松繃緊119想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？（聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長短、松緊等因素有關(guān)。）想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？（聲音的高低與物體振動120制作水杯琴，感受聲音高低的變化。制作水杯琴，感受聲音高低的變化。121古老的五弦琴分上、下兩個部分，由音板、弦釘、弦柱、琴弦和共鳴箱等構(gòu)成。上部的音板，多使用質(zhì)地較軟的松、杉木料制作，板長40厘米、寬12厘米、厚2厘米，在距音板兩端2厘米處，一端釘有五個鐵釘作為系弦的弦釘，釘距2厘米；另一端有五個鐵或木制小棍作為拴弦的弦柱，柱距2厘米。弦釘與弦柱之間，張以五條琴弦。下部的共鳴箱，呈長方匣形，多用質(zhì)地較硬的木板釘制而成，長32厘米、寬16厘米、高12厘米的結(jié)構(gòu)。古老的五弦琴分上、下兩個部分，由音板、弦釘、弦柱、琴1227.噪聲的危害和防治青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊配套課件（六·三學(xué)制）7.噪聲的危害和防治青島版小學(xué)《科學(xué)》123活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備124聽聲音，談感受。聽聲音，談感受。125聽聲音，談感受。聽聲音，談感受。126你知道嗎？什么是噪聲？

噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。你知道嗎？什么是噪聲？噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音127討論內(nèi)容：1.噪聲的來源。2.噪聲的危害。1.以小組為單位在組內(nèi)交流各自搜集的資料，交流過程中不重復(fù)交流。2.交流完畢，根據(jù)資料內(nèi)容自主選擇想要研究的一個問題。3.整理、篩選資料，將有價值的內(nèi)容用簡單文字記錄或剪貼在記錄單上。4.小組成員注意合理分工與合作。討論交流討論內(nèi)容：1.以小組為單位在組內(nèi)交流各自搜集的資料，交流過程128噪聲的來源噪聲來源交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲噪聲的來源噪聲交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲129噪聲的危害噪聲危害干擾休息和睡眠、影響工作效率損傷聽覺、視覺器官建筑施工噪聲對人體生理產(chǎn)生影響噪聲的危害噪聲干擾休息和睡眠、影響工作效率損傷聽覺、視覺器官130控制噪聲我們努力！1.防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控制在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器控制噪聲我們努力！1.防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控1312.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗。樹木能夠吸收噪聲,所以常說”幽靜的森林”。2.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制樹木能