師范教育教學(xué)部學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)專業(yè)介紹專業(yè)建設(shè)改革設(shè)想建設(shè)思路機(jī)制建設(shè)主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)一、專業(yè)建設(shè)思路與機(jī)制建設(shè)（一）專業(yè)建設(shè)思路加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式更新專業(yè)建設(shè)理念和目標(biāo)改革教學(xué)管理與評價(jià)制度完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提高社會(huì)服務(wù)能力構(gòu)筑國家財(cái)富滿足幼兒權(quán)利巨大市場潛力提升幼教需求消除貧困創(chuàng)建教育公平城鄉(xiāng)一體化十八大報(bào)告辦好學(xué)前教育教師專業(yè)化要求提高用人單位優(yōu)中選優(yōu)學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)招非師范類招學(xué)前專業(yè)社會(huì)對幼教提出更高要求2、學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存Text義務(wù)教育擬向兩端延伸Text社會(huì)需求優(yōu)質(zhì)學(xué)前師資

幼兒教師專業(yè)化水平偏低Text學(xué)前教育專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景3、學(xué)前教育專業(yè)崗位人才需求分析3學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)抓手方向人才市場需求就業(yè)能力吹拉彈唱跳畫教幼兒教師專業(yè)化4、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)理念二、主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)（一）專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格立足博州初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷面向北疆輻射全疆專業(yè)建設(shè)遠(yuǎn)景打造一流師資隊(duì)伍建設(shè)一流實(shí)訓(xùn)基地!?構(gòu)建合理課程體系?（二）人才培養(yǎng)模式訂單培養(yǎng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工學(xué)交替“2+1”模式以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位幼兒教師資格證書、保育員證幼兒園管理，早期教育機(jī)構(gòu)幼兒營養(yǎng)、幼兒教育、語言、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)、科學(xué)等

三學(xué)五大領(lǐng)域鋼琴、彈唱、幼兒文學(xué)手工繪畫等家庭教育學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技能課職業(yè)拓展課核心崗位切入點(diǎn)課程體系職業(yè)能力典型任務(wù)職業(yè)崗位社會(huì)能力方法能力職業(yè)素質(zhì)課幼兒保育工作，幼兒教育教學(xué)工作相關(guān)崗位構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系（三）創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式學(xué)前教育學(xué)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)健康藝術(shù)三學(xué)五大領(lǐng)域科學(xué)語言社會(huì)鋼琴舞蹈手工繪畫兒童文學(xué)與創(chuàng)編即興伴奏與彈唱兒童舞創(chuàng)編環(huán)境布置與創(chuàng)編幼兒園游戲與玩具（三）創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式（三）創(chuàng)新課程體系改革教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)素材試題庫自編教材電子教案課件營造智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)方式校本教材研發(fā)改革教學(xué)模式（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)研究生本科專科高級講師講師助理講師60%15%25%師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)75%15%10%骨干教師專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)途徑初入職者、企業(yè)行業(yè)、兼職教師專業(yè)能力教研教學(xué)能力師資隊(duì)伍建設(shè)之星光計(jì)劃（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師”資格講師專業(yè)能力1.可承擔(dān)3-5門專業(yè)課程2.參與新專業(yè)開發(fā)調(diào)研工作3.參與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的確定和編寫專業(yè)計(jì)劃4.參與研討新、舊專業(yè)課程體系改造5.參與專業(yè)教學(xué)大綱的編寫6.下幼兒園進(jìn)行鍛煉，與幼兒園進(jìn)行溝通聯(lián)系7.承擔(dān)技能競賽或輔導(dǎo)工作8.參與社團(tuán)的培訓(xùn)工作9.指導(dǎo)青年教師教研教學(xué)能力1.參與項(xiàng)目課題研發(fā)2.參與課程改革建設(shè)3.開展專業(yè)講座4.參與編寫校本教材、學(xué)材5.專業(yè)示范課、參加教師能力大賽、說課比賽等6.發(fā)表1-2篇學(xué)術(shù)論文培養(yǎng)途徑1.國內(nèi)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)2.專業(yè)提升課程3.市內(nèi)、省內(nèi)學(xué)術(shù)交流4.學(xué)位、學(xué)歷的提升5.各類資格的認(rèn)定（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師”資格高講專業(yè)能力1.可承擔(dān)4-8門專業(yè)課程2.參與新專業(yè)開發(fā)調(diào)研工作并提供調(diào)研結(jié)果3.確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和編寫專業(yè)計(jì)劃4.參與研討新、舊專業(yè)課程體系改造5.統(tǒng)籌本專業(yè)教學(xué)大綱的編寫6.參與幼兒園項(xiàng)目開發(fā)、到相關(guān)院校深造7.承擔(dān)技能競賽的輔導(dǎo)工作8.指導(dǎo)青年教師教研教學(xué)能力1.承擔(dān)項(xiàng)目課題研發(fā)2.進(jìn)行課程改革建設(shè)3.開展專業(yè)講座4.編寫校本教材、學(xué)材5.專業(yè)示范課6.發(fā)表2-3篇學(xué)術(shù)論文培養(yǎng)途徑1.國內(nèi)、國外進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)2.專業(yè)提升課程3.先進(jìn)的職業(yè)教育理念4.各類資格的認(rèn)定幼兒活動(dòng)模擬室（五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校內(nèi)）（五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（校外）（六）數(shù)字化資源建設(shè)知識(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)化教育終身化學(xué)習(xí)自主化

尊重學(xué)生的主體地位教材多媒化

資源全球化

活動(dòng)協(xié)作化

新聞媒介與網(wǎng)絡(luò)的力量構(gòu)建終身教育體系多媒體化、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化“學(xué)會(huì)共同生活”是一種基礎(chǔ)的能力開放、共享優(yōu)質(zhì)資源演示工具學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具

情景探究工具混合式教學(xué)資源提供工具測評工具

協(xié)作交流工具

（六）數(shù)字化資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程登錄頁面涵蓋中等職業(yè)教育12大類學(xué)科、72門網(wǎng)絡(luò)課程

電子教案、演示文稿、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)圖片、試題試卷多種教學(xué)資源10000余名教師成為會(huì)員開展論壇、課件大賽等多種教學(xué)活動(dòng)電子閱覽室、師范部教學(xué)網(wǎng)頁（六）數(shù)字化資源建設(shè)附錄：師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)制度1.《績效工資管理辦法（試行）》2.《行政人員考核辦法（試行）》3.《專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評選管理辦法》4.《教職工獎(jiǎng)勵(lì)制度》5.《教職工培訓(xùn)進(jìn)修管理規(guī)定》6.《教師繼續(xù)教育的規(guī)定》7.《關(guān)于加強(qiáng)專任教師職稱和技能等級晉升的實(shí)施試行辦法》8.《學(xué)校青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法》9.《引進(jìn)人才管理（試行）辦法》10.《技師（中高級技師）聘用與管理辦法》11.《編外聘用人員管理暫行規(guī)定》12.《外聘教師管理辦法》13.《教師下廠培訓(xùn)管理辦法》（七）教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)（七）教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度建設(shè)心理準(zhǔn)備思想教育專業(yè)引導(dǎo)心態(tài)疏導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)前動(dòng)員會(huì)頂崗實(shí)習(xí)校園報(bào)告會(huì)做好突發(fā)事件處理預(yù)案“眼高手低”問題，職業(yè)理想與就業(yè)起點(diǎn)的關(guān)系，工作難度、強(qiáng)度對磨煉人的品質(zhì)問題，新員工如何適應(yīng)企業(yè)的管理與融入企業(yè)文化問題，實(shí)習(xí)待遇等問題請合作企業(yè)派員來校介紹實(shí)習(xí)企業(yè)概況、產(chǎn)品、工藝、崗位情況以及規(guī)章制度，企業(yè)理念、企業(yè)價(jià)值和企業(yè)愿景

通過這些教育和引導(dǎo)，幫助同學(xué)們能合理確定期望值，調(diào)整心態(tài)、樂于實(shí)習(xí)，從而為同學(xué)們順利完成角色轉(zhuǎn)變奠定良好思想基礎(chǔ)。

（八）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)核心、精品課程改革課程內(nèi)容教學(xué)方法構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)考評體系構(gòu)建課程體系課程建設(shè)師資建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)保障實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備培養(yǎng)培訓(xùn)引人引技聯(lián)合招聘、共建人才庫、掛職交流、互派工作、共建考核機(jī)制社會(huì)服務(wù)能力促進(jìn)提升統(tǒng)一提升師資水平雙師型教師促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系與合作提高招生和就業(yè)能力提升學(xué)校知名度創(chuàng)建品牌形象輻射影響幫助帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展

專業(yè)調(diào)研簽訂合作協(xié)議提升實(shí)訓(xùn)層次結(jié)構(gòu)合理團(tuán)結(jié)奮進(jìn)教育理論課程技能、實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合雙主體育人思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)一致形成合力形成建設(shè)模式電子閱覽室?guī)煼恫烤W(wǎng)頁人才培養(yǎng)模式課程體系教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)社會(huì)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)字化建設(shè)共同開發(fā)課程共育人才訂單育才（九）已取得的主要經(jīng)驗(yàn)課程方案學(xué)科體系色彩過濃行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不夠明顯精品課程建設(shè)落后師資水平有待提高目前存在的問題三、改革設(shè)想推行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)精品課程的建設(shè)課程建設(shè)(一)打破學(xué)科體系確立行動(dòng)體系以職業(yè)所需要的能力及蘊(yùn)含的典型工作任務(wù)為本確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案（課程體系）采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式以完成典型工作任務(wù)所需要的知識(shí)、技能和能力為依據(jù)確立學(xué)習(xí)情境課程內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案——工作過程導(dǎo)向的課程模式1、推行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)能力典型工作任務(wù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域職業(yè)崗位學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案設(shè)計(jì)在行動(dòng)中學(xué)為行動(dòng)而學(xué)通過行動(dòng)考核行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)教學(xué)部開展討論精品課程建設(shè)規(guī)劃研討爭取建設(shè)成校級精品課程爭取建設(shè)成校級精品課程學(xué)前心理學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)編高一層次院校深造（繼續(xù)教育）下幼兒園實(shí)踐外聘專業(yè)教師、兼職教師（引進(jìn)人才）目標(biāo):三年內(nèi)新增高級講師3名,講師2名送出去請進(jìn)來請專家學(xué)者來校指導(dǎo)（青藍(lán)工程）2、師資隊(duì)伍建設(shè)3、基地建設(shè)奧爾夫教室示范性幼兒園奧爾夫音樂教室