高二下學(xué)期班主任工作總結(jié)激發(fā)準(zhǔn)高三學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、挖掘自身潛力的探索與思考實(shí)施探索的背景：（一）師生的共同成長(zhǎng)需求我所帶的高二一班，是我校小班化教學(xué)的第一屆的一個(gè)平行班，作為班主任，我把它看做我工作新的起點(diǎn)，希望通過(guò)自己辛勤付出，踏實(shí)有效的工作，在小班化的教學(xué)實(shí)踐中能夠突破以往教學(xué)成規(guī)，不論在班級(jí)管理，教學(xué)成績(jī)等方面都應(yīng)上一個(gè)新的臺(tái)階。（二）班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀的需求回首三學(xué)期，學(xué)生各方面表現(xiàn)比較活躍，尤其在體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)上，均取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的活躍導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)法坐住板凳，靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)。作為班主任的我，深刻體會(huì)到上學(xué)期藝術(shù)節(jié)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、漫長(zhǎng)的寒假對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。我覺(jué)得必須讓學(xué)生在高三前這重要的時(shí)期內(nèi)克服學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致動(dòng)力不足，為順利進(jìn)入高三學(xué)習(xí)奠定良好的條件。二、實(shí)施過(guò)程經(jīng)過(guò)查閱資料，認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備，我決定將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、挖掘自身潛力的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段。（一）準(zhǔn)備動(dòng)員階段經(jīng)過(guò)一周的積極準(zhǔn)備，我利用周一班會(huì)向班級(jí)同學(xué)闡述了必須實(shí)施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、挖掘自身潛力的理由。1．一班在過(guò)去三個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中無(wú)不向全校師生展示和證明著我們班級(jí)的實(shí)力，看著墻上的獎(jiǎng)狀，我相信沒(méi)人會(huì)否定我們班完全有實(shí)力可以更強(qiáng)。那么擺在我們面前的最大的困難就是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。2．我們現(xiàn)在所處的時(shí)期是高中生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)期，這學(xué)期集中高中各科的選修知識(shí)的難點(diǎn)，承接新課與一輪復(fù)習(xí)，也是我們?yōu)楦呷囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的特殊時(shí)期。3．一年后我們將迎來(lái)我們?nèi)松械挠忠淮翁魬?zhàn)——高考，高考不僅是我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是對(duì)我們智力、意志品質(zhì)，心理素質(zhì)等多方面的綜合考驗(yàn)。4．我們不僅擔(dān)負(fù)著家庭責(zé)任、父母的期望，更肩負(fù)著祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的重任，我們應(yīng)以最佳的狀態(tài)，最好的精神面貌接受祖國(guó)的選拔。以上的都不允許我們有絲毫懈怠，我們必須用百分之百的努力，全身心的忘我投入，實(shí)現(xiàn)自我的最大化發(fā)展。（二）統(tǒng)一思想、確定方案俗語(yǔ)講：無(wú)利不起早。尤其是我們的學(xué)生，他們大多還不能夠?yàn)榱俗约旱哪繕?biāo)持之以恒的做一件事，尤其是學(xué)習(xí)。因此我認(rèn)真思考怎樣的方案，可以激發(fā)學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)投入。結(jié)合我們班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，我們制定了如下方案：1．全班級(jí)總平均成績(jī)?cè)谥餍Ｆ叫邪?個(gè)班中，從高到低以第四名為基準(zhǔn)，每次大型考試或月考，前進(jìn)一個(gè)名次，本月獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)體活課。2．個(gè)人在連續(xù)兩次大型考試中，總成績(jī)均名列班級(jí)前十名或?qū)W年前一百名，擁有在每?jī)稍乱淮蔚淖徽{(diào)整中向老師提出與班級(jí)任何同學(xué)同座、任選座位位置的權(quán)利。3．對(duì)于成績(jī)暫時(shí)不理想的同學(xué)，在兩次考試前向班主任提交連續(xù)兩次大型考試均進(jìn)步的保證書(shū)后，若能夠在兩次考試后實(shí)現(xiàn)承諾，擁有每?jī)稍乱淮蔚淖徽{(diào)整中向老師提出與班級(jí)任何同學(xué)同座、任選座位位置的權(quán)利。4．對(duì)于不提交承諾書(shū)而取得進(jìn)步的同學(xué)及提交承諾但只有一次進(jìn)步的同學(xué)老師只能在保證滿(mǎn)足2、3中達(dá)標(biāo)同學(xué)條件后予以適當(dāng)考慮。5．對(duì)于連續(xù)次以上（含兩次）不提交承諾的同學(xué)，視為放棄競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利，座位調(diào)整時(shí)放在最后考慮。方案在班級(jí)中因此不小的反響，將其張貼在黑板上，讓全班一起學(xué)習(xí)，我站在一邊觀(guān)察他們的反應(yīng)，有很多同學(xué)陷入沉思，有些同學(xué)則很興奮，尤其是大個(gè)子和平時(shí)關(guān)系比較好的同學(xué)。我看初步效果已經(jīng)達(dá)到，宣布給予一天的思考時(shí)間，第三天開(kāi)始收承諾書(shū)，三天內(nèi)均為有效日期。（三）細(xì)致引領(lǐng)，耐心等待其實(shí)按照我們制定的方案標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)學(xué)考試與期末考試中達(dá)標(biāo)的同學(xué)全班只有六人，可我還是有方案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了座位調(diào)整，希望全班同學(xué)感受到老師的決心。調(diào)整后許多同學(xué)開(kāi)始努力，這在課堂與自習(xí)課上我都可以感受的到。但你不要以為我們只需要等待收獲就可以啦，在他們努力的過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到有些同學(xué)要半途而廢，我和這樣的同學(xué)慢慢的交流，幫他分析他的問(wèn)題與困難，引導(dǎo)他堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的師生共同努力，班級(jí)共有7名同學(xué)在連詞考試中均在班級(jí)前十名，6名實(shí)現(xiàn)自己的承諾，這樣班級(jí)就有將近20名同學(xué)因努力而達(dá)到自己的座位調(diào)整要求，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了一定的引領(lǐng)與改善作用。我們及時(shí)進(jìn)行方案的完善，進(jìn)行了第二次的征集承諾書(shū)的工作，提交的同學(xué)明顯多于上次，目前正等待期末成績(jī)揭曉。三、反思與顧慮雖然實(shí)施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、挖掘自身潛力的教育實(shí)踐的時(shí)間只有四個(gè)月，還沒(méi)有兩個(gè)完整的周期，但我從中確有一些深刻的感悟：1．教師是班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)與締造者，不要守著經(jīng)驗(yàn)過(guò)日子，要在不到的探索實(shí)踐中突破自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2．要以學(xué)生的成長(zhǎng)為自己教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，工作中既要講究民主，又要智慧的集中。比如在方案的制定過(guò)程中，學(xué)生就提出了對(duì)于成績(jī)不理想和始終落后學(xué)生的問(wèn)題，為方案科學(xué)的制定提供了學(xué)生的思考角度，規(guī)避了師生矛盾。3．在實(shí)踐探索中關(guān)注學(xué)生的心理承受能力，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，在不同時(shí)期予以關(guān)注，特別是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)步的同學(xué)，要經(jīng)常談心，積極引導(dǎo)，避免學(xué)生因心理負(fù)擔(dān)過(guò)重而脫離集體。每次想著手做一些類(lèi)似形式的探索都會(huì)擔(dān)心同學(xué)和家長(zhǎng)的不理解，怕他們認(rèn)為教師在按成績(jī)排座，怕學(xué)生因多次不進(jìn)步而造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)大，產(chǎn)生自暴自棄的現(xiàn)象，所以每次座