第頁二年級下學期數學教學計劃范文五篇二年級下學期數學教學安排篇1

一、學習狀況分析

（一）在學生的認知方面：經過一年半的學習，學生已經具有肯定的計算實力，進行了簡潔的數學實踐活動，駕馭了簡潔的的學習方法。在我執教的一班：優等生較多，但存在兩極分化問題。學習習慣要加強。在我執教的二班：學習成果比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

（二）在學生的情感方面：兩個班級的大部分同學都有較高的學習愛好和學好數學的信念，在上課的時候都能主動思索,主動發言,作業仔細按時完成。但還存在以下缺點：

一班同學的缺點：個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，須要老師多方面引導。

二班同學的缺點：部分學生由于父母不重視孩子的學習，成天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。

二、本學期課程目標的設定

（一）認知方面

1．相識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并相識萬以內的近似數。

2．比較嫻熟地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5．會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1010克。

7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去創建美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

（二）情感方面

讓學生學會體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。他們要通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、教材的具體分析

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的相識，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的相識以及用數學解決問題。

四．減負提質的措施

1、學生在數學學習中必需處于主體地位，老師要主動的創設生動好玩的學習情境，發覺問題，解決問題。我們還可以利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培育學生的合作實力和探究意識。

2、生活中還是要注意引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢，親密數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的學問、思想和方法。

3、學習方式要探究，建立探究性的學習方式，培育學生的創新意識。引導學生探究規律，培育學生抽象、概括實力；分析、綜合實力；推斷、推理實力和培育思維的敏捷性、靈敏性等品質，發揮個別學生的特長，培育數學實力。

二年級下學期數學教學安排篇2

一、學生狀況分析

本學期我接著擔當二（三）班和二（四）班兩個教學班級的教學工作。三班是走讀班共57人，四班是寄宿班共個51人。經過一年級的努力，學生取得了肯定的進步，比如學生的學習習慣、學習品質、思維品質等方面有了長足的進步。但部分學生缺乏學習主動性，不能堅持，勢必會影響整體水平的發揮，所以盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。本學期還有一個重點就是如何充分寄宿生在校時間多而且集中的優勢，進行全面均衡輔導教化，逐步提高寄宿生的整體水平。

二、指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，使得評價多元化在多元化的評價中讓每個學生得到應有的發展。

三．教材分析

本學期教材內容：101以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）、學問和技能方面

1、駕馭101以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態；初步相識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

（二）、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步相識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

3、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經驗視察、操作、歸納等學習

數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學的重點、難點

教學重點：101以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：101以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

六、全冊課時支配：（約60課時）

二年級下學期數學教學安排篇3

一、指導思想

努力貫徹黨的教化方針，依據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去視察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發展所必需的數學學問和必要的應用技能。以小學數學新課程標準為指導，培育學生的實踐實力和創新意識，提高學生的數學應用實力，讓每一個學生都能開心地學習數學。

二、教材分析

(一)內容變動狀況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀相識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

(二)教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的相識，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1.各領域內容穿插編排，相互搭配。

2.接著加強學生對學問整理實力的培育。

3.接著注意體現數學背景學問。

4.在完整的過程中培育解決問題的實力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價供應線索。

三、教學目標與要求

1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使學生學會分辨軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1.科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。

2.萬以內數的相識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3.改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4.供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5.供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的愛好，逐步發展學生的數學思維實力和創新意識。

6.讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數學。老師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動,讓學生在生動詳細的情境中理解和相識數學學問。

7.引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

8.加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

9.加強估算，激勵算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，在本冊教學中，老師要不失時機培育學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育學生的估計意識和估計技能。

由于學生生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，必定算法是多樣的，老師應敬重學生的想法，激勵學生獨立思索，提倡算法多樣化。

10.接著加強學習常規和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教化。

二年級下學期數學教學安排篇4

一、教材分析

本冊包括以下內容：1、有余數的除法2、時、分、秒3、相識方向4、相識萬以內的數5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步相識8、數據的收集和整理9、期末復習，以及兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好摯友。

二、班級狀況分析

本班共有41名學生，男生23名，女生18名，大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。

三、教學目標

（一）學問與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探究并駕馭有余數除法的求商方法，知道余數肯定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡潔的實際問題。

2、通過對鐘面的視察，相識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。

3、通過學具操作，相識10100以內的數，知道萬以內的數位依次，知道萬以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫萬以內的數，會比較萬以內數的大小；能依據數的意義口算整百數加整百數（和在10100以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

4、通過自主探究，駕馭三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1010以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過101）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡潔實際問題。

6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡潔實際問題。

7、在現實情境中，初步駕馭分析數量關系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯系生活閱歷，在視察和操作活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯系對東、南、西、北的已有相識，進一步相識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡潔的路途圖，并能依據要求描述簡潔的行走路途。

10、聯系一些典型物體的面，初步相識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會分辨直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數據根據不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡潔的推斷、聯想和預料。

（二）、情感與看法方面。

1、進一步感受數學與生活的親密聯系，感受數學的意義與作用。在老師的組織下，能主動參加數學學習活動，積累對數學的愛好和求知欲。

2、初步具有仔細思索的習慣，在老師、同學的激勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的自信念。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有余數除法的含義，駕馭有余數除法的基本求商方法。

2、駕馭三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和駕馭有余數除法的試商方法。

2、能認、讀、寫萬以內的數，會比較萬以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培育學生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創建性地運用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過找尋其中的數學學問，激發學生的愛好，培育學以致用的意識。

4、敬重學生，發揮學生的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，培育學生解決問題的實力。

5、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。充分利用思索題，培育學生敏捷運用學問的實力，激發學生動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

六、課時支配

單元序號單元內容課時數周次

一、有余數的除法81—2

二、時、分、秒83—4

三、相識方向85—6

測定方向47

四、相識萬以內的數88—9

期中檢測410

五、分米和毫米811—12

六、兩、三位數的加法和減法813—14

七、角的初步相識415

八、數據的收集和整理416

了解你的好摯友417

九、期末復習818—19

二年級下學期數學教學安排篇5

一、教學目標：

1.學問與技能方面。

數與代數：

在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現象，理解余數肯定比除數小的規律。駕馭有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

聯系生活實際并通過學具操作相識千位，知道計算單位百和千的關系，駕馭三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡潔的估計和推斷。

在兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算的方法，駕馭計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

經驗探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數乘一位數和不須要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的`積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學習活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。

結合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統計與概率：

經驗統計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡潔的推斷、聯想和預料。

2.數學思索方面。

通過相識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的實力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結果的合理性，發展數感。通過探究和發覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。

在視察、猜想、驗證等數學活動過程中，接著發展推理實力，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。

3.解決問題方面。

在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發覺并提出簡潔的數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4.情感與看法方面。

從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯系，進一步提高參加數學活動的主動性和主動性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發覺自身學習過程中的問題，分析緣由并剛好作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的相識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”領域教學依據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內內測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動，運用統計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

1.選擇現實的、有利于學生探究的素材

現實的學習素材有利于激發學生的學習愛好，促使學生利用生活閱歷從數學的角度探討和解決問題，體會數學與生活的親密聯系。便于學生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思索、探討，獲得對數學的理解和相識。依據這樣的相識，教材特殊重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟識的詳細情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書狀況的數據，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學生的愛好，調動學生聯系生活閱歷來探討、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生依據已有基礎和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向對物體“相識方向”以及描述經過的路途，發展空間觀念。此外還設置常見的生活