Word-9-形勢與政策論文-大學生就業素質1500~2000字

形勢與政策論文-高校生就業素養1500~2000字

就業是民生之本，高校生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而高校生"畢業就失業'，早已不是危言聳聽，高校生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特別的難題。其實高校生就業的影響因素有無數,其中就業素養是最重要的一方面,大學希翼培養出高素養人才,同樣,企業也希翼吸納高素養人才。本調研利用討論高校生就業素養,并對其調查,了解高校生應具備何種素養來應對就業和企業又看重高校生的哪些素養,從而為高校生和企業提供一個溝通的平臺。

隨著市場經濟的進展,就業已成為人們普遍關注的問題,尤其是高校生的就業問題成為關注的焦點。不難發覺,高校生的就業難的問題已經引起了社會的廣泛關注和大學的高度重視。如何正確分析其緣由，拿出科學的解決方法，是我們大家共同思量以及共同面向的一個重要課題。

一、將來高校畢業生就業的基本趨勢

1、高校畢業生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長的趨勢。多年來，各地高校實行了擴招的措施，這使得在一個時期以來，高校畢業生的數量猛增，并將繼續呈增長態勢。在80年月初，每年的大、中專畢業生僅為幾萬人;90年，全國高校畢業生的數量為31.2萬人;XX年，這個數字將變為八、九百萬人。將來幾年，雖然增幅會趨緩，但高校生畢業數量仍處于升高通道。

2、高校畢業后工作難找，面臨"畢業就將失業'的問題。據數據記載，截止到XX年5月底，全國應屆高校畢業生就業狀況是：49.81%已簽約和已故意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業。即目前全國應屆高校畢業生就業的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐閱歷的特地人才。

3、就業理念亟待改變，將來社會需求高素養的高校畢業生。人才問題始終是影響我國經濟社會進展的"瓶頸'問題。將來社會，對高校畢業生的需求，實際上并不是削減，而是越發需要，關鍵是要改變就業觀念，實現多渠道、分層次、全方位的就業。我們現在還只是高校在校生，求職、就業對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，將來的路在哪里?這是我們應當深刻思量和作出回答的。我想，在增強自身含金量的同時，今后要進一步改變就業觀念，要有一顆往常心。

二、高校生就業難的緣由分析

1、高校畢業生與社會所需人員產生"脫軌'現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作閱歷的人員，而高校校內培養的高校生剛畢業，基本沒有工作閱歷，畢業生不符合企業的這種需要。

2、高校畢業生對自己的期望值往往過高。在高校畢業后，普通來說，高校生對自己的期望值較高，認為自己上了高校、有了文憑，就應當有個風光的工作。其實這種主意本無可厚非，然而一些畢業生不肯參與或從事比較一般的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生臨時還沒有那個本事。

3、一些小學的高校生就業指導工作尚不夠到位。小學對同學舉行的就業指導、同學挫折教導以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

4、其他影響高校畢業生就業的因素。一是專業問題。有些專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業;二是本事問題。社會單位最看重同學的實際本事、適應本事，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成高校生就業困難;三是區域問題。東部地區就業好于西部。

三、企業對高校生的要求

面向現在的社會,面向高校生越來越普遍的現象,面向下崗工人的事實。企業對我們高校生的要求也是特殊的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素養也進入了挑選之列。

1、部分企業最看重畢業生扎實的專業學問

從下面的圖表中我們能夠發覺，企業最需要高校生所具有些本事是扎實的專業學問，第二是外語水平、組織協調本事，分離占35.56%和34.66%，由此可見，在高校校內里，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了高校生到底應以學習為主還是以工作為主的困窘。

隨著經濟的進展，社會分工也日趨細致，全部對專業人才的需求也向來是呈升高的趨勢。在聘請中企業也更加的重視員工的專業技能，因而在缺乏一個統一的客觀的專業技能評價標準的狀況下，企業挑選了首先了解畢業生的專業學問，是一個必定的挑選。

我們還應當看到一個這樣的趨勢：企業所需要的人才也在日益向"專業化復合型'改變，在要求員工具有精彩的專業技能的同時也要求員工具備較高的心理素養、組織協調本事、管理本事等。

2、大多企業認為高校生綜合本事最重要

大多數企業很是看重應聘者的社會實踐本事，相對于成果與學歷，社會應當更看重員工將來的進展潛力，這個方向是正確的，也會是當今同學注意培養的本事。

3、企業對畢業生的思想道德的要求比較高

現階段企業對畢業生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業將思想道德列為對畢業生的特殊要求)，這主要是因為企業為了應對目前高校生在求職過程中缺乏誠信的表現以及躲避人力資源風險而采納的措施。

同時，我們也能夠看到企業的用人標準也日趨務實，在聘請中學歷、小學名氣等因素所占比重都日趨合理，企業的評價標準越發合理。

但是，還存在不少影響高校生就業的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業應當引起足夠的重視，以免造成就業卑視，影響企業形象。

3.1超七成同學不明企業的人才要求

在被問及"你是否試試了解任務企業對于人才的要求'時，有20%的同學認為"沒有，感覺沒須要'，50.8%的同學表示"試試過，但仍然一知半解'。明顯，超過70%的同學并不了解企業需要什么樣的人才。

"知己知彼，方能百戰百勝。'盡管在當今社會，人們向來強調就業的雙向挑選，但在高校生就業問題上，市場打算了高校生相對企業處于弱勢的局面，企業的擇才標準往往成為高校生擇業的參考標準。在此情勢下，同學需要科學地對市場做分析，需要關注那些將來希翼從事的行業、職位的信息，甚至對任務企業的運行情況、企業文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業進展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來推斷自己能否提供。假如連任務企業所需要的人才定位都不清晰，對企業性質、企業文化等信息的了解程度越發少得可憐，求職自然會四處碰壁。

如何提升同學綜合素養，培養正確的就業觀，實現順當就業

中國農業高校校長柯炳生在亞太國際教導協會XX年會上表示，高校生就業難可能是一個比較長遠的趨勢。高校生就業難，高校生多不是關鍵，同學的質量問題才是關鍵。柯炳生校長認為高校生數量不是就業困難的主要因素，由于惟獨25%左右的新增勞動力來自高校畢業生，"質量問題才是關鍵'。現代企業都考究用人求"實'不求"高'。"學歷并非越高越好，企業看重的是個人的實戰本事，寧可挑選大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的討論生。

1、調節大學專業設置，符合以市場為導向的社會需求

首先，要調節課程、專業和學科結構。一是在課程設置上，應從重學問灌輸轉向重學習本事、實踐本事培養改變，增加畢業生的就業競爭力和工作適應力。第二，在專業結構的調節上，應遵從厚基礎、寬口徑的原則，專才教導與通才教導相結合，增加畢業生寬泛就業的本事。最后，在學科設置上，應當有利于同學建立合理的學問結構和本事結構，著眼于同學品德和本事的全面進展.

2、培養社會實踐本事，增加高校生社會適應性

社會實踐活動能夠堆積高校生的工作閱歷，全面熬煉其動腦、動手的本事，能夠使高校生直接感觸社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調節期望值來符合社會需求。大學同學社團活動及社會實踐活動能有效提升高校生素養本事。社會實踐閱歷能有效彌補用人單位所認為的"高校生缺乏工作閱歷'不足。同時，社會實踐還有利于進展高校生的非智力因素，而非智力因素也是高校生取得勝利的重要條件。同時，企業對創新人才求之若渴，創新本事成為用人單位最重要、最看中的本事。把所學學問運用到實踐中去，需要創新的本事。所以，大學要著重培養同學實踐本事，使同學在實踐活動中學習與堆積學問，從而提升同學的就業本事。

3、培養良好的基本素養，提升高校生生存本事

為了更好地生存和進展，必需要培養高校生良好的基本素養。一是培養同學樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標準往往是是否誠信。因此，大學必需培養同學的誠信觀念，使之形成穩固的誠信道德。二是提升人際交往本事，培養團隊合作精神。大學要利用多種形式熬煉和提升同學的人際交往本事，把對同學團隊精神的培養和傳授專業學問緊密結合，給高校生提供各種機會舉行互相配合的熬煉，使其明確樹立起團隊意識。三是訓練同學的求職技能。求職技能是指面試技巧、平時禮儀等方面的要求。小學能夠建立就業面試輔導中心，組織模擬聘請面試，開展崗前技能培訓，組織參與聘請活動，使同學在實踐中獲得熬煉。

4、強化創業教導，培訓高校生創業本事

大學畢業生不應當僅僅是求職者，更是社會職位的制造者;不僅能夠利用創業解決自己的就業問題，還能夠給別人提供更多的職位。因此，大學應強化畢業生創業教導。強化高校生創業教導，應從以下三方面著手：一是指導畢業生熟悉創業所必備的素養和條件，如創業學問的儲備，資金的預備，技術和愛好、個人本事，等等。二是請富有閱歷的創業勝利者到小學為畢業生做報告，讓同學從勝利者的經受中堆積閱歷，了解創業的基本程序。三是專設高校生創業類選修課程，讓同學利用課程系統學習創業學問。

5、強化同學特色本事培養，塑造同學的核心競爭力

假如說基礎學問和基本技能打算同學能否順當畢業，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應本事、持續的學習本事則是同學能否順當就業的關鍵，這也是能否獲得用人單位青睞的關鍵因素。固然這些因素必需利用一定的特色本事體現出來，而不是籠統地說自己具有團隊合作精神或者社會適應本事等。例如，假如一個同學在小學學習成果向來都很好，那么在求職時，就徹低有資歷說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續的學習本事。至于其他本事，則能夠利用別的指標來說明，這需要在校同學發掘自身的優勢和特征，不斷培養自己的專長或者長處，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人進展的第三層次因素，即創新精神、實踐經受、組織管理本事、人際交往本事等，也需要在校高校生注重日常的堆積，除了仔細刻苦地學習外，注重多參與社會實踐活動，注重觀看和思量，培養創新精神和組織管理本事，這些是個人在順當就業后能否獲得繼續提高的關鍵因素。

6、實施全程式同學職業生涯設計指導，樹立正確的就業觀，培植新的就業增長

從調查討論能夠看出，社會和用人單位對同學評價的凹凸主要看同學日常的堆積，這些素養決不是同學在接近畢業前就能提升的。必需在高校階段有針對性對畢業生舉行就業指導，開設就業講座，宣揚就業的相關政策，使同學熟悉到就業的原則是同學自主擇業，市場調整就業，小學推舉就業，政府增進就業。對畢業生應加強應聘技巧和語言表述本事的訓練，使同學樹立先就業，再擇業，后創業的就業觀，樹立從