1、 鋪滿金色巴掌的水泥道學習目標：能認識課后提出的生字，會寫“鋪”等13個生字，學會“鋪滿”“水泥”“亮晶晶” “排列”“規(guī)則”“棕紅色”“遲到”等17個詞語。2.通過練說，理解課文所講的鋪滿金色水泥道美的地方。3. 通過練讀，體會欣賞門前水泥梧桐葉的美，并用多種方法理解“明朗”“凌亂”兩個詞語的意思。4. 通過練寫，訓練學生的觀察力，用一段話描述景物。課時安排：2課時。學習過程：【課前自學自練】1朗讀課文23遍，注意讀正確、讀通順，不會讀的字，看課后注音，多讀幾遍。2拼讀下面的生字，并在文中用橫線畫出生字及所在的詞語。3請將“鋪，規(guī)，遲”按以下的提示進行說話：（ ）（ ）（ ），（ ）的（ ）

2、。這個字的音節(jié)是（ ），它的聲母（ ），韻母（ ）。（ ）（ ）（ ），（ ）的（ ）。這個字的結構是（ ），偏旁部首是（ ）。我是用（ ）方法記住的。（ ）字可組詞（ ）（ ）。我用（ ）字組成的詞（ ）說一句話：（ ）。4將以下生字，每一個抄寫一遍并組一個詞。5思考：從課文中可以看出，門前水泥道美在哪些地方？試著分要點地列出來：鋪滿金色巴掌水泥道美的地方有：（1） （2） （3）【課堂展練建議】（訓練詳案）第一課時主持人：同學們，我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現路途上美麗的風景？請大家按以下的提示說一說：我們上學、放學的路上很美，1. ，2. ，3. 。（自由練說，抽說。）是的，

3、世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。今天，我們就跟隨作者一起去學會發(fā)現美、描述美、贊賞美。請大家讀課題鋪滿金色巴掌的水泥道。（大家讀）同學們，單看這個課文題目，就很特別，金色巴掌指的是什么？請大家自由大聲朗讀一遍課文，努力做到讀準字音，讀通句子。（大家自由讀）為了能夠更好地讀好課文，理解課文的內容，讓我們來先學好課文的生字和詞語。有請小班（或小組）上臺展練。詞語（含生字）展練一（音形）（小班或小組負責）出示：金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展排列 規(guī)則 棕紅 葉叢 歌唱 遲到1號：請大家跟著我讀這些標成藍色的生字。“金”“金色”的“金”，起（大家讀）請大

4、家注意這些字的讀音，金jn，韻母n，不要讀成jn，讀（齊讀）“金”“金色”的“金”。泥n，聲母是n，不要讀成邊音，讀（齊讀）“泥”“水泥”的“泥”。晴qng，韻母是后鼻韻，讀（齊讀）“晴”“放晴”的“晴”。還有“朗”“晶”“唱”韻母也是后鼻韻。棕zn，不要讀成zhn, 讀（齊讀）“棕”“棕紅”的“棕”。叢的聲母也是不翹舌。2號：現在我們開火車讀一讀這些生字。火車火車哪里開？（大家答“火車火車這里開”。抽一列同學滾動讀。）（任意抽同學讀）3號：我來帶領大家掌握這些生字的結構。我們來開火車說，依次請同學站起來，用這樣的方式說，如“金金金，上下結構，人字頭”，現在開始。火車火車哪里開？（大家答“火車

5、火車這里開”。抽一列同學滾動說。）我們現在來比拼一下：“巧動腦，記生字”。就是，你用什么方法，很巧妙地記住了哪一個生字。比如，我用“從”加“一橫”的辦法記住了“叢”字。請大家快速準備，快速搶答。注意，別人說過的生字，不再重復說。開始，準備搶答！（任意抽同學說）4號：現在我們來進行形近字區(qū)別組詞。晴睛；泥呢；棕綜；唱倡。（抽一個同學區(qū)別組詞。4號同學再示范區(qū)別組詞。全部同學自己對自己說一下這些字怎樣區(qū)別組詞。）現在我們來書寫一下 “泥”“列”“則”“棕”“遲”這些字。（在田字格中示范書寫，并講解每一個字要注意些什么，讓大家書空，可以讓大家在田字格本子上將這幾個字各寫一遍。）（主持人點評與過渡）詞

6、語（含生字）展練二（義用）（小班或小組負責）出示：金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展排列 規(guī)則 棕紅 葉叢 歌唱 遲到1號：現在我們一起學習這篇課文的詞語，首先請大家跟著我讀一讀這些詞語。我們來看，這些詞語，可以給它們分別找一找近義詞，請同桌討論。明朗（ ） 亮晶晶（ ） 盡頭（ ） 遲到（ ）（抽一個同學說，再抽一個同學補充。）請同桌相互考一考，是否記住這些詞語的近義詞。（同桌互考）2號：我們來看，這些詞語，可以給它們分別找一找反義詞，請同桌討論。明朗（ ）放晴（ ）亮晶晶（ ） 遲到（ ）（抽一個同學說，再抽一個同學補充。）請同桌相互考一考，是否記住這些

7、詞語的反義詞。（同桌互考）3號：同學們，除了上面用找近義詞、反義詞的方式理解詞語，還剩下一些詞語，我們得通過其他的方式來理解。有一些詞語，我們得借助圖片來理解，請看圖片：水泥（配圖片） 落葉（配圖片） 葉叢（配圖片）4號：我能從這些詞語中，選擇三個詞語來說一段話：（示范說）我選擇的詞語有 （說話） 請大家自由練習，選擇三個或多個詞語來說一段話，一會兒我請說得好的同學來說。（抽同學說）（主持人點評與過渡）主要內容展練（小班或小組負責）1號：帶著大家讀通全文。2號：帶領大家交流，哪個句子該怎么讀。交流格式為：我覺得這一句我讀得好，請大家看到第段第句，請聽我讀（讀，大家聽。如果他讀得好，大家就學著讀

8、一遍。）3號：請同學們各自回憶，一開始，你面對課題，提出了怎樣的問題，現在找到答案了嗎？請按以下的提示進行練說：我之前面對課題提的問題是通過讀課文，我了解到（還有什么問題沒有解決）4號：檢查課前自學自練的問題解決情況，抽同學回答：課文中一共分為幾個部分？每個部分講的是什么？可以示范說之后再抽說。（主持人點評和小結）第二課時主持人（導語）：同學們，上一節(jié)課，我們已經初步閱讀了課文鋪滿金色巴掌的水泥道，學習了字詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文。有請小班（或小組）上臺展練。好好說（小班或小組負責）點：全文。門前的水泥道美在哪些地方？目標：通過練說，理解課文所講的鋪滿金色水泥道美的地方。展練安排：1號

9、： 首先請同學們快速、自由地朗讀一遍課文。（大家讀）現在請大家回憶一下，這篇文章主要寫了什么呢？請大家用一兩句話來說一說。（抽一個同學回答）（小結）對，這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發(fā)現水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。2號：接下來，我們來理解從哪里看出門前水泥道的美？我們將用這樣的方式練說：（出示）門前水泥道美的地方有：第一， ，我從課文第 自然段中看出的，請大家看到這一句話： ，從 這個（或這幾個）詞語，我體會到 。第二，請同學們看到第一自然段，默讀一遍，并嘗試用上面的句式說一說。（大家練說）

10、我來給大家示范一下：門前水泥道美的地方有：第一，運用了比喻的修辭手法，我是從課文第六自然段看出的，請大家看到這一句話。（讀這句話）從“把門前水泥道比喻成彩色的地毯，我體會到門前的水泥道顏色鮮艷、美麗。請同學們像我這樣說一遍。（自由說之后，可以抽一個同學說。）對于這第六自然段，還可以這樣另說一點嗎？（如有舉手，抽同學說。）3號：接下來，我們再用這樣的方式，練習說一下第七自然段的內容。請大家默讀第七自然段，還是用上面的格式，自由練說。（自由說之后，可以抽一兩個同學說。）4號：同學們，現在我們來加大難度，針對全篇課文，要說至少三點以上。（出示）門前水泥道美的地方有：第一， ，我從課文第 自然段中看出

11、的，請大家看到這一句話： ，從 這個（或這幾個）詞語，我體會到 。第二， ，我從課文第 自然段中看出的，請大家看到這一句話： ，從 這個（或這幾個）詞語，我體會到 。第三， ，我從課文第 自然段中看出的，請大家看到這一句話： ，從 這個（或這幾個）詞語，我體會到 。請自由練說或同桌相互說。（自由說之后，可以抽一兩個同學說。）（主持人點評與過渡）好好讀（小班或小組負責）點：第三、七自然段。目標：通過練讀，體會欣賞門前水泥梧桐葉的美，并用多種方法理解“明朗”“凌亂”兩個詞語的意思。（課文后面的第二題）展練安排：出示：啊！多么明朗的天空。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘

12、在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。1號： 請大家首先注意，在朗讀時，這些字的字音要注意讀準：朗（lng邊音，后鼻韻）地（de，輕聲），金（jn，前鼻韻），掌（zhn翹舌，后鼻韻），粘（nin二聲不是三聲），則（z，聲母z），凌（ln，后鼻韻），更（n后鼻韻）。現在請大家自由小聲讀一遍段話，注意讀準字音。2號：要讀好一段話，要注意一些詞語重讀，比如：啊！多么明朗的天空。“明朗”，要讀重一點。（讀）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。“都”，要讀重一點。“每一片”“都像”要強調，讀慢些，拉長些。（讀）熨帖地、平展地粘在水泥道上。“粘”，要讀重一點。

13、“粘在”要強調，拉長些。（讀）還有，一些句子，在讀的時候，在中間需要適當停頓一下，比如：它們排列得/并不規(guī)則，甚至/有些凌亂。（讀）然而，這/更增添了/水泥道的美。注意停頓，“然而”“更”讀重一點。請大家照我的提示自由練讀一下。（朗讀符號：/短暫停頓，讀重，語調上升，語調下降，語速放緩慢，漸強，漸弱。）3號：這一段話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的落葉比作金色的巴掌，寫出了梧桐樹落葉的形狀和顏色，十分可愛。這里要讀得輕柔些，讀出落葉的美、讀出可愛。我來做個示范，請大家跟我讀。4號：你是用什么方法理解下面加點詞語的意思呢？啊！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。我先來做個示范，我用

14、“分解詞意”的方法來理解明亮。“明”是明亮，“朗”是光線充足，明亮意思是光線充足。用“聯(lián)系上下文”的方法來理解凌亂。前面說“不規(guī)則”，不規(guī)則的意思是不整齊，那么凌亂就是不整齊的意思。你還想到了哪些方法呢？可以同桌相互討論。抽生回答（查字典、找近義詞等方法）（主持人點評與過渡）好好寫（小班或小組負責）點：全文。（課文后面的第三題）目標：通過練寫，訓練學生的觀察力，用一段話描述景物。展練安排：1號：首先請同學們看到課文后面的第三題，大家讀一下這個題目。（讀）這個題目要求我們做什么呢？（抽一個同學說）對，這個題目要求我們，你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來。2號：那我們怎么說呢？我建議大家用這樣的格式說：從我家到學校 （說要經過的地方或者有什么景物）， （說這個地方有什么特點，可以用上修辭手法）。我來給大家示范一下：從我家到學校要經過一個小池塘。秋天，桂花飄絮般落下來，飄到池塘里，池塘的水浸在桂花香里。魚群們悠閑地游來游去，頂著那朵朵落在水里的桂花。魚各色不一：橙色、白