1、Unit4myhome學習內容Unit4myhome課時安排共6課時，第1課時學習目標1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。能依據指令快速做出動作討論方法針對目標1、2,經過指名發問、察看學生的口型、學生互評，來達到能清楚、正確說出單詞或句子、敢于開口、踴躍參加對話溝通、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材剖析本節課教師能夠充分利用圖片來介紹各個房間并學習單詞。圖片或動作的指引理解猜出在各個房間能干什么，要點是讓學生聽懂會說這些單詞，并能依據教師并依據指令做出相對反應。主要采納師生、生生相互合作,學生在快樂的學習氣氛中習得和學

2、得。學生剖析學生在有節奏的指令中反應并做出動作，學習熱忱比較高，情緒比較高昂。可經過學生的興趣與踴躍性，創立學習氣氛。要點：聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學習表示指令的詞組。學習難點：單詞study,bathroom,bedroom的發音。重難點跟讀法、對話法、練習法課前準備講課課件、錄音帶、單詞卡、圖片講課法學習過程二次備課(Warm-up/Revision)Playaguessinggame:教師先將下邊的圖片（媒體素材中的圖片什house03.gif）用一張白紙遮住，讓學生猜一猜是么。此后教師出示該圖，問學生：Isi

3、tabeautifulhouse?Doyoulikeit?請有能力的學生說一說圖中房間的名稱。二、表現新課（Presentation）1.教師出示study的圖片，手指著書齋里的書問學生：Whatarethey?學生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.2.教師出示livingroom的圖片，教師問學生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?學生回答：No.教師一定學生

4、的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。教師出示bedroom的圖片，問學生：Whatsinit?當學生回答出bed時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做動作幫助學生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thi

5、sisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用動作幫助學生理解）教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生用中文說出這是哪兒。此后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.6.教師把第46頁Letslearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?7.讓學生觀看本部分講課課件。使用Unit4Letslearn/A8.教師發問：Canyous

6、eeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并讓學生重復這段話。讓學生聽錄音，跟讀課文。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。教師：WewatchTVinthe_.Wereadabookinthe.Wehaveasnackinthe_.Wetakeashowerinthe_.Wehaveasleepinthe_.Letsdo:1)教師播放錄音，學生跟唱。2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的

7、動作。教)師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.學生小組表演Letsdo教師部分的內容。獎賞優秀小組。、興趣演練(Practice)1.搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分紅若干小組，此后逐一出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最初舉手的學生讀出該單詞并說出此中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為

8、優越。2.摸寶說英語教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是很多寶物，讓學生們上來輪番摸寶，假如摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；假如是中文，則要漢譯英并拼讀出來；假如是圖片，則要看圖說英語。3.Letssing:MyBedroom目標檢測1.看圖說單詞目標達成狀況小組背單詞作業部署1.聽讀本課內容抄錄本課單詞，背單詞板書設計Unit4MyhomeThisismyhome.P46頁Letslearn部分的掛圖。書齋浴室studybathroom廚房kitchen寢室客堂bedroomlivingroom講課檢討

9、學習內容Unit4myhome課時安排共6課時，第2課時學習目標、經過情境練習，學會句型：Isitin/on/under/?Yes,itis.No,itisnt.、能在實質狀況中運用所學句型并作出相應的一定回答和否認回答。討論方法針對目標1、2,經過指名發問、察看學生的口型、學生互評，來達到能清楚、正確說出單詞或句子、敢于開口、踴躍參加對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材剖析本節課教師能夠創辦情境，把教室的各個地點看作是家里的各個房間，讓學生藏東西，準備好一個道具小貓的玩偶，利用創辦的情境進行講課。在這樣的環境中，孩子們不只能很好理解所要學的句型，也能很簡單的掌握句型。主要采納師生、

10、生生相互合作，學生在快樂的學習氣氛中習得和學得。學生剖析利用道具創辦情境，更能激發學生的熱忱和踴躍性，可經過學生的興趣與踴躍性，創辦學習氣氛。學習重難要點：句型：Isitin/on/under/?Yes,itis.No,itisnt.詞匯：isnt點難點：發音：itis連讀，isnt講課法跟讀法、對話法、練習法課前準備圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相當套的課件、錄音帶學習過程二次備課（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放

11、在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，此后向全班冋學做出在該房間可發生的動作，讓其余冋學來猜一猜他看到的是哪張圖片。做A部分Letsdo的游戲。一個同學說指令，讓其余同學依據指令做可能發生的動作。3.Singasong“Mybedroom”.（二）表現新課（Presentation）1.教師對一個學生說：1haveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓學生回答以上問題。教師連續對其余學生說：1have.Doyouhaveit?Whereisit?讓學生回答：Itsin/on/under2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物依靠記憶再次詢冋以上學

12、生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學生回答出Yes和No的基礎上，指引他們用Yes,itis.No,itisnt往返答。做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們終究在哪個房間中。把學陌生為兩大組，一組學生必然使用句型Isitin/on/under?來猜，另一組學生看著圖用Yes,itis.No,itisnt往返答。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.教師：一天，Sarah到達Ch

13、enJie的家中，在ChenJie的寢室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用句型Isitin？來猜一猜。5.讓學生觀看講課課件。使用Unit4Letstalk/A:看完課件后，讓學生回答：Whereisthecat?6.聽錄音，跟讀課文對話。7.讓學生做對話表演。(三)興趣演練(Practice)1.做Letsplay部分的游戲。讓一個人蒙上眼睛，其余的人來藏一件物件。此后，讓蒙上眼睛的同學猜Wheres.,蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/？來猜。其余同學用Yes,itis.No,itisnt來判斷。假如猜對了，換人連續游戲。假如猜

14、錯了，要被罰演節目。2.猜袋中物教師從書包中取出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪番猜，能夠問：Isitabanana(anappie,orange)?”猜對了為優越。(四)擴展性活動(Add-activities)看圖猜詞以每一縱行為一組進行比賽，教師先出示一些單詞的圖片，此后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪番猜，能夠冋：Isitaplane(bus,bike)?回答：Yesitis.或No,Itisnt.等。哪個組猜對了就給記10分，此后接著往下猜，第一排的學生猜事后第二排接著猜，最后得分最多的組為優越。做游戲時，還能夠夠找一位學生來主持，由他讓學生們

15、猜。目標檢測同桌練習編對話，用上一般疑問句的句型目標達成狀況作業部署1.聽讀本課文，試一試背誦給家長讀一讀本課。板書設計Unit4MyhomeIsitin/on/under?Yes,itis.No,itisnt.講課檢討學習內容Unit4myhome課時安排共6課時，第3課時學習目標(1)掌握字母u-e的發音(2)能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse討論方法針對目標1和2,經過指名發問、察看學生的口型、學生互評，來達到能清楚、正確說出單詞或句子、敢于開口、踴躍參加對話溝通、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材剖析本節課是第四次接觸開音節和閉音節，教師能夠充分利用教材，

16、讓學生多讀詞，多察看，聯合前三單兀總結出來的規律，再次總結，得出結論。主要采納師生、生生相互合作，學生在快樂的學習氣氛中習得和學得。學生剖析學生語音學習不多，可能一時半會發現不了規律，但是一定設計不冋的讀詞方式，讓孩子們多讀，多察看，自己發現規律，進而提升大家的總結能力。學習重難點要點：(1)掌握字母u-e的發音(2)能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse難點：正確劃分u和u-e在單詞中的發音。講課法跟讀法、對話法、練習法課前準備錄音機、磁帶、本課時所需的課件學習過程二次備課(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)Enjoyaphonicssong.（

17、2）Isay,yousay.（子母與音素的對應）（二）表現新課（Presentation）（1）教師把單詞表現出來，讓學生看著單詞聽錄音，最后找出規律。聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhearthemost?學生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。（2）意會單詞中的音素。（教師和學生經過數單詞中有幾個音素，讓學生意會元音u在單詞中的發音。）（3）出示chant的內容，聽音選擇或聽音連線。（4）試一試說唱chant內容。（5）試一試總結發音相冋的單詞。（能夠不論單詞能否正確，但是經過取代的形式練習）在意會長音的發音規律的同時，比較元音字母0的短音發音。（6）達

18、成教材活動，listen,circleandsay.（三）Practice（1）經過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，演練、牢固元音字母的長短音。（2）Listen,circleandwrite.第一遍聽的時候但是circle，第二遍聽的時候write.目標檢測請從英語書中找一找，說一說吻合這些規律的單詞，看那個小組找得多：目標達成狀況【ju:】:【Al:作業部署照板書抄錄，此后每個單詞寫一行板書設計Unit4myhomeusecuteexcuse【ju:】busnutfunmum?【A】總結：講課檢討學習內容Unit1myhome課時安排共丄課時，第4課時學習目標1.能聽聞認讀單詞：pho

19、neshelffridgesofabedtable2.會在實質情境中利用句型咨詢單詞：Wherearethe?Theare討論方法針對目標1、2,經過指名發問、察看學生的口型、學生互評，來達到能清楚、正確說出單詞或句子、敢于開口、踴躍參加對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材剖析本節課教師能夠創辦情境，把教室的各個地點看作是家里的各個房間，讓學生藏東西，利用創辦的情境進行講課。在這樣的環境中，孩子們會有很高的興致，不只能很好理解所要學的句型，也能很簡單的掌握句型。主要采納師生、生生相互合作，學生在愉快的學習氣氛中習得和學得。學生剖析利用實物進行練習，學生學習熱忱比較高，情緒比較高昂。可

20、經過學生的興趣與踴躍性，創辦學習氣氛。學習重難點要點：掌握詞匯：phonefridgesofabedtable難點：發音：phone不要扔掉尾音，bed注意e的發音講課法跟讀法、對話法、練習法課前準備單詞卡片、講課課件、講課錄音帶學習過程二次備課（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1、復習句型：Whereis?Itson/in/游戲：Guess:“Whereis?”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“Itsin/on”往返答。游戲先由教師示范，此后在小組中進行。2、用學過的句型描繪：學生出示自己設計的房屋的圖畫，用學過的語言進仃描繪。如：Thisis

21、myhouse.Itsbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy先在小組里做這個活動，此后請個別冋學展現自己的圖畫，給大家介紹。（二）表現新課（Presentation）1、教師出示Letslearn的課件（教材配套），發問Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵學生們踴躍講話，盡量說。2、學生會說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。假如學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并每每的讀幾遍，加深學生的印象。假如學生指著table說成了desk,教師可經過圖片比較兩個單詞的不同樣樣。3、針對學生第2項說的狀況進行生詞的學習：教師圖片出示ph

22、one等圖，講課生-學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大多數學生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學生跟讀學習。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片次序，學生依據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其余學生指圖片。6、讓學生聽錄音，跟讀Letslearn中生詞。此后教師隨意說詞，學生快速的指出。（三）興趣演練（Practice）游戲1：Letsdo（Unit4/B/letsdo）學生聽錄音，邊聽邊做。教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。教師在黑板上展現Letsdo的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。比

23、比誰最快，教師快速出示圖卡或許說指令，學生快速反應，做出動作。游戲2：聽一聽，擺一擺教師說詞，學生依次次擺詞卡。（小組游戲）游戲3:部署我的家學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節課共同設計的家），教師用英語描繪（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。（四）擴展性活動（Add-activities）捏一捏，說一說學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏同樣東西。擺在小組設計的家的圖片中。擺完后，用英語描繪。（激勵孩子綜合運用本單兀的詞匯）目標檢測我會連線。目標達

24、成狀況scienee電腦游戲computergame繪畫painting音樂sports科學music體育運動作業部署1.聽讀本課內容2.抄錄單詞各一行，默寫板書設計Unit4MyhomephoneshelffridgesofabedtableWherearethe?Theare講課檢討學習內容Unit4Myhome課時安排共6課時，第5課時學習目標1、能熟練理解朗誦短文。2、能聽聞認讀句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在實質中運用。.討論方法針對目標1、2,經過指名發問、察看學生的口型、學生互評，來達到能清楚、正確說出單詞或句子、敢于開

25、口、踴躍參加對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材剖析本節課是B部分的對話課文，教師能夠充分復習A部分的短文對話，在練習單數的基礎上出示復數形式，讓學生由淺入深，漸漸深入，次序漸進。本節課要點是讓學生掌握復數的一般疑問句，及一定回答和否認回答。這也是本節課的難點。主要采納師生、生生相互合作，學生在快樂的學習氣氛中習得和學得。學生剖析學生由淺入深會感覺比較簡單，教師能夠在單數的練習上多一些，鋪墊做好此后再深入，可經過學生的興趣與踴躍性，創辦學習氣氛。學習重難要點：聽聞認讀句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在實質中運用。.點難點：句型

26、Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent的掌握講課法跟讀法、對話法、練習法課前準備書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶學習過程二次備課一、熱身/復習（Warm-up/Revision）Letsdo:第四課時中的letsdo部分的練習。教師發出口令，學生表演。請學生當小老師發口令。小組中進行游戲。Guess:教師讓全體學生閉上眼睛，將pen臧在一個學生的課桌里。說：Isitinyourpencil-box?學生回答：No,itisnt.直到找到，學生回答：師將pencil藏起來，讓學生用Isit?來發問，被問到的學生回答：Whereisit?假裝冋：Yes,

27、itis.No,itisnt./Yes,itis.教（為找尋范圍過大，教師能夠劃定范圍。第一組或第一排。）二、表現新課（Presentation）1、教師取出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?指引學生用Arethey?來猜一猜，猜出正確答案:Theyarestorybooks.2、出示Letstalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、先讓學生試著自己讀故事。此后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。4、小組分角色對話朗誦，各小組展現。此后給課件中的角色配音。5、各小組表

28、演故事。6、教師出示Letschant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部散發問，WhereisSarahsmother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom.（該練習先由教師和掌握較好的冋學做示范，此后小組中進行問答訓練，最后各小組來發問回答）7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。（對mothers或brothers學生可能不太理解，教師告訴學生s=-is，不用過多的解說。）三、興趣演練（Practice）游戲1：對話表演比賽教師讓學生依據本課及前面所學內容自編對話，此后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最正確劇本獎和最正確演員獎。游戲2:幫媽媽找鑰匙教師自制大講課掛圖：一棟房屋，（參照C/tasktime的圖），找一找，Wherearemotherskeys?房屋中的任何物件都能夠取下（先制作一棟房屋的構造，每間房屋的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間房屋中的物件都可摘下。物件背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找至U）。學生在猜的過程中，運用語言Arethey目標檢測來提冋。教師用四人小組編對話Yes,theyare./No,theyarent目標達成狀況作業部署1.聽讀本課對話試一試背誦。板書設計Unit4MyhomeWh