1、10的認識教學目標：引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。2學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學重難點：重點：學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法。難點：學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法。學情分析：由于本課的教學與前面8、9的認識基本相同，學生學起來困難不會很大。但是10的組成這一知識點對于以后的教學非常重要，在教學10的組成時，應讓學生通過自身體驗，加深對知識的理解。同時，根據學生的年齡特點，采取豐富的教學手段，使學生樂于學習，以

2、達到教學效果。教學過程：一游戲導入師：同學們喜歡玩游戲嗎？我們一起來玩拍手游戲吧！聽規則：先聽老師拍幾下，老師說開始，同學們就拍幾下。（拍最大的一位數)剛剛我們拍了幾下，對，用我們學過的9表示，我們還學過哪些數字寶寶。誰知道在這些數字寶寶中，誰最大？誰最小？師：9憑著自己是最大的一個數當上了隊長，可是自從它當上了隊長以后，總是瞧不起其他的數字寶寶，它認為自己是最大的一個，最了不起，誰都不如它！在郊游的路上，它還把0嘲弄了一番，0很傷心，嗚嗚的哭了起來。這時，聰明的1勇敢地站了出來，很有禮貌地幫助了0。誰來說一說1是怎樣幫助0的？師：你真聰明，說得好極了，我們一起來看看。（板書：10）這個數怎么

3、讀？今天我們就來學習10的認識。（板書課題）探究新知 1.觀察一下10與我們前面學過的數字寶寶有什么不同（10是兩個數字組成的，是一個兩位數。） 2.數數。 師：圖上一共來了幾個人？（出示課件）指名回答 師：你是怎樣數的？師：大家數的真不錯！我們一起來數數好嗎？剛才同學們又數了一遍，結果怎樣？ 師：請你再仔細觀察圖上還有什么？有幾個？ 師：如果用一根小棒代表一個人，就可以制成一幅小棒圖。誰知道這幅小棒圖表示幾？（出示課件10）像這樣10個小朋友、10個氣球都可以用10來表示。師：我們10根小棒可以用10來表示，10表示10個一，當有10根小棒的時候，我們可以捆成一捆，10可以表示一個十，10個

4、一就是一個十。3.說一說我們身邊有10這個數嗎？舉例說明。4.觀察直尺圖，學習0-10的順序。師：看老師這有一把尺子，那你能不能根據老師的話給直尺標上數字呢？（板貼直尺圖）問題：（1）表示起點的數是誰？ （2）2的相鄰數是什么？ （3）比3大比8小的數有哪些？ （4)8的后面是誰？ （5）9再添上1是幾？10前面的數是幾？師：請同學們順著數一數這些數，再倒著數一數。誰知道從左往右數一一共有幾個數？從右往左數誰排在第一個？出示點子圖，比大小。師：誰知道這里有多少個點子？9和10比較誰大誰小？里應填什么符號？（打手勢出示），出示10和9比大小，里又該填什么符號？比較這兩個式子，有什么不同嗎？（交換數的位置，符號也改變了方向）。小結：9在10的前面，9比10小，10在9的后面，10比9大。5.學習10的組成。請同學們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種分法？板書10的組成。看到上面每一組還能想到什么?6老師給同學們帶來了一首兒歌，名字叫湊十歌。7.我們來玩拍手游戲，我拍一，同學們就拍九。鞏固練習1.出示10的組成和比大小的練習。2.你們愿意和老師一起玩拍手游戲嗎？要求老師拍的數和你拍的數合起來要是10。3.剛才你們玩的真好！現在我們一起到聰明屋去，比一比誰是聰明的孩子。（電腦出示）四課堂小結 今天我們一起學習了什么知識？你學得高興嗎？把今天的收