1、教課方案標題小鬼當家所屬學科數學合用年級五年級基本問題你能運用數學解決現實生活中的實質問題嗎？單元問題你會解決購物中碰到的小數問題嗎？生活中還有哪些地方運用到小數的乘法知識？框架問題你會計算簡單的小數乘法的計算嗎？購物中的價錢是如何計算的，運內容問題用了什么知識？你會把評比出的合理的每日三餐在家中實行嗎？概括：學校為了培育學生小主人的意識，組織了“今天我當家”的主題活動月。五年級的孩子在已經學習了元角分和小數的加減法的基礎上學習小數的乘法。經過“今天我當家”的活動主線，指引學生著手設計出50元一日的三餐的健康食譜以及波及到的購物清單。在購物的過程中解決小數的實質問題，體驗數學與生活的聯系及父親

2、母親的艱辛。而后小組合作，綜合營養學知識，設計出并選出在合理搭配下每日三餐食譜實行在自己家中。最后在班內展現三餐設計，進行互評，自評以及反省。經過此次活動能夠讓孩子懂得花費要合理，有計劃，建立價值觀。課程標準：會分別進行簡單的小數的加、減、乘法運算及混淆運算。開始借助計算器進行復雜計算和研究數學識題。運用所學知識解決生活中實質問題，感覺數學與生活的密切聯系。學習目標：知識與技術：學會小數乘法的計算，試試體驗各樣購物的價錢是如何計算出來的。過程與方法：在設計三餐食譜中，學會自主學習和合作研究的的能力。感情態度與價值觀：在踴躍參加數學活動中，能戰勝實質的困難，獲取成功的體驗，加強學生的學習數學的自

3、信心。過程第一階段：一、課前達成問卷檢查，在項目開始前用對學生進行問卷檢查，認識學生是如何理解健康營養的食譜的。二、情形創建：學生認真察看家中的飲食習慣，并經過和父親母親溝通，陪父親母親去菜市場買菜，認識父親母親是如何安排每日三餐的，認識常有菜的價錢。而后全班溝通。部署研究主題：“小鬼當家”擬訂合理營養的每日三餐。全班溝通研究主題中合理營養這幾個字，小組議論，全班溝通。第二階段：小構成員填寫小組分工表，明確分派任務。教師在此過程中要聯合學生的善于項目，給學生提出建議，并指導學生。小構成員親自實踐。學生在網上收集營養學信息，并在家長的陪伴下去市場檢查菜類，肉類價錢。并用日記的形式記錄下來。3.小

4、組會合信息，報告溝通。聯合自家愛好初步擬訂各自的50元食譜。并利用表格的形式記錄食譜中的所需資料和數目，達成三餐花費支出統計表此過程中波及到小數的計算，需學生自己學習課本10-11頁的知識，并小組溝通。小組溝通，自評和互評，并選出本組最優的設計。并聯合學生典范，制作演示文稿，和初級成就。達成小組自我評論表。使學生經過自我評論，保持自主學習的方向。第三階段：1.全班進行溝通，對每個租選出的最優設計進行互評。班級展現，報告。選出三組最優50元三餐。依據自己家的愛好，實行到自己的家中。經過此次實踐活動，讓學生獨立設計菜譜，獨立購物，學習正確花費，培育他們社會實踐能力。讓學生確實走進生活，在做中感覺父

5、親母親的辛勤。培訓前培訓中培訓后發問項目設計小組分派表日記書面總全班互評反省漫筆結小組和個人自評評論方法或工具：1對學習過程或活動：項目過程中，采納發問、閱讀學習日記和階段性報告會等方法對學生的項目實行過程進行監控，認識每個小組項目的進展狀況。經過個人自評的方式，說出自己設計的優弊端。而后小組選出最后設計，進行小組自評。2對學習成就：項目學習結束后，展現每組的設計，全班互評，而后寫此次項目學習的反省漫筆，感覺小數在生活中的應用。課前剖析：小數的認識、小數的加減、小數的乘除是小學數學中的基本知識技術。小數是學生平時生活中常常出現，也是最簡單接觸的。經過設計50元每日三餐菜單，依據準備的菜品，能計算每樣菜的總價，理解每一筆共計的產生。經過此次體驗幫助學生初步形成價值觀點,培育學生小主人意識，體驗父親母親的的艱辛。同時能夠合理運用數學知識解決生活中的實踐問題，體會到數學和生活密不行分，進而提升學習數學的興趣和信心。教課反省：家是我們每日都要生活的場所，一個潔凈、溫馨的家能歡樂我們的身心，促使我們的學習。經過“今天我當家”的實踐活動，倡議愛家的精神，進而加強感恩意識，讓學生真實領會到同一片藍天，感恩父親母親與生活給我們的