1、 流動(dòng)的顏色的二年級(jí)美術(shù)教案流淌的顏色 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)施教時(shí)間：9月3日-9月5日 教材簡(jiǎn)析： 紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流淌，觀看顏色的變化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色相互流淌、混色的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)顏色的調(diào)配規(guī)律。 2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)顏色規(guī)律。并依據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。 3、在嬉戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的制造性思維、實(shí)踐力量以及合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引

2、導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中找精彩彩調(diào)配的規(guī)律。 2、引導(dǎo)學(xué)生合抱負(fù)象，將然得到的繪畫效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。 3、在嬉戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。 教學(xué)預(yù)備： 教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。 學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀看玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的顏色的變化。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小

3、組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以到兩個(gè)進(jìn)展試驗(yàn)： 1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能消失多少種變化。 2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，當(dāng)心的揭開，看看宣紙上會(huì)消失什么樣的畫面。 3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂*和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的掩蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。 各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)試驗(yàn)有哪些發(fā)覺(jué)？大家爭(zhēng)論一下通過(guò)試驗(yàn)可以得出什么 樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。 活動(dòng)三： 用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后依據(jù)自己的想象添畫成各種形象。 鼓舞大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與制造力。鼓舞合作，分散集體的力氣來(lái)進(jìn)展制造。 課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，查找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀看世界，體會(huì)顏色流淌帶來(lái)的美感。 札記： 美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有用，但要提示學(xué)生在剪口時(shí)要大小適宜，否則用的時(shí)候簡(jiǎn)單一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不簡(jiǎn)單干；畫完后墨