1、定距環(huán)裝夾方案的設(shè)計(jì)_說(shuō)課搞-200900705 北京金隅科技學(xué)校 丁賓 各位評(píng)委老師： 大家好！說(shuō)課題目制定并驗(yàn)證“定距環(huán)”的裝夾方案6個(gè)學(xué)時(shí)說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)依據(jù)依據(jù)出發(fā)點(diǎn)分析結(jié)合根據(jù)學(xué)生認(rèn)知出發(fā)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)說(shuō)教材重點(diǎn)及難點(diǎn)說(shuō)學(xué)情教學(xué)和學(xué)法教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材教 材中等職業(yè)教育規(guī)劃教材數(shù)控加工技術(shù)第一章結(jié)論第二章數(shù)控加工基本知識(shí) 第一節(jié) 金屬切削運(yùn)動(dòng)及其形成表面 第二節(jié) 刀具切削部分的幾何角度 第三節(jié) 刀具材料 第四節(jié) 切削加工中和種物理現(xiàn)象 第五節(jié) 工件的定位及夾緊第三章數(shù)控加工方法（車(chē)削、銑削、鉆削）第四章數(shù)控機(jī)床夾具（專(zhuān)用夾具、組合夾具）第五章數(shù)控加工工藝（工藝規(guī)程、輔助工藝設(shè)計(jì)）第六章機(jī)械加工質(zhì)

2、量（精度、表面質(zhì)量）課題地位夾具有高效裝夾工件、保證加工精度等顯著特點(diǎn)。課題選自數(shù)控機(jī)床加工課程課程地位加工精度準(zhǔn)確定位可靠夾緊正確進(jìn)行工件自由度分析合理選擇定元件限制自由度作用點(diǎn)/大小方 向夾緊機(jī)構(gòu)基本情況：教學(xué)班級(jí)為二年級(jí)學(xué)生說(shuō)學(xué)情學(xué)生情況1、學(xué)過(guò)定位夾緊原理2、加工過(guò)簡(jiǎn)單零件3、初步具備機(jī)床及夾 具調(diào)整能力沒(méi)有運(yùn)用解決綜合實(shí)踐問(wèn)題如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析，制定并調(diào)整裝夾方案就成了本次課的重中之重說(shuō)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1、能綜合運(yùn)用知識(shí)分析并確定“定距環(huán)”的 裝夾方案2、能夠根據(jù)加工結(jié)果分析并調(diào)整裝夾方案 情感目標(biāo)1、通過(guò)小組完成工件的加工，體驗(yàn)小組合 作過(guò)程，初步形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí) 2、

3、通過(guò)方案的驗(yàn)證體會(huì)夾具的重要作用知識(shí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱面及平面類(lèi)定位元件定 位原理2、進(jìn)一步掌握夾緊力大小、方向、作用點(diǎn) 的設(shè)置原則 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、外圓、孔、平面類(lèi)定位元件的定位原理 2、夾緊力大小、方向、作用點(diǎn)的設(shè)置原則重點(diǎn) 應(yīng)用“定距環(huán)”自由度的分析結(jié)果選擇定位方案 難點(diǎn)教法和學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)工廠(chǎng)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作，在裝夾方案的制定過(guò)程中獲得相應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)真實(shí)的加工案例資源保障到位小組討論學(xué)習(xí)教法和學(xué)法真實(shí)加工實(shí)例：“完成8個(gè)半圓形槽的加工” 教法和學(xué)法資源保障：設(shè) 備：在加工中心上，選用虎鉗及三爪卡盤(pán)等通用夾具 任務(wù)：選擇或制作V鐵、定位套、定位銷(xiāo)等定位元件，完

4、成零件加工場(chǎng) 地：學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)過(guò)程小組討論學(xué)習(xí)：具備了小組學(xué)習(xí)的能力 一、接受任務(wù)二、分析任務(wù)四、確定夾具方案五、驗(yàn)證方案六、可行性評(píng)價(jià)三、制定活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)過(guò)程（一）接受任務(wù)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù):制定并驗(yàn)證“定距環(huán)”裝夾方案 教學(xué)設(shè)計(jì):1、零件有典型性（可用外 圓、內(nèi)孔多表面定位）2、薄壁零件（夾緊不當(dāng)會(huì) 引起變形，利于夾緊知 識(shí)整合）教學(xué)實(shí)施:圖紙引入、明確任務(wù)基于“定距環(huán)”的加工特點(diǎn)，選擇了“定距環(huán)”這個(gè)項(xiàng)目為載體進(jìn)行了知識(shí)的重新整合，以滿(mǎn)足教學(xué)要求。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過(guò)程（二）分析任務(wù)制定方案制做夾具加工工件自檢交驗(yàn)等步驟問(wèn)題了解企業(yè)生產(chǎn)步驟學(xué)生討論說(shuō)明考核方式學(xué)習(xí)手段學(xué)習(xí)

5、方式了解企業(yè)生產(chǎn)流程、明確學(xué)習(xí)要求（三）制定活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)過(guò)程“定距環(huán)”需要限制哪些運(yùn)動(dòng)？如何限制其運(yùn)動(dòng)？加工中如何保持其位置不動(dòng)？制定裝夾方案制做定位元件及確定夾緊裝置無(wú)約束物體定距環(huán)學(xué)生分析以小組為單位制定活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中的核心問(wèn)題學(xué)生制定小組計(jì)劃與確定人員分工 （四）確定夾具方案學(xué)習(xí)方式確定“定距環(huán)”裝夾方案 教學(xué)過(guò)程實(shí)施“定距環(huán)”需要限制幾個(gè)自由度？如何限制其自由度？如何保持位置不變？制定裝夾方案制做定位元件及確定夾緊裝置學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)卡學(xué)生根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定夾具方案 自主學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)學(xué)材教材求助老師老師引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段 （四）確定夾具方案按照工作需要設(shè)計(jì)，關(guān) 注學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐

6、相結(jié) 合的原則。每張卡解決一個(gè)問(wèn)題。整合了定位和夾緊內(nèi) 容，把理論知識(shí)和“定 距環(huán)”的裝夾方案制定 結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)知識(shí)間 的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段 （四）確定裝夾方案裝夾方案定位夾緊工件自由度定位元件定位方案作用點(diǎn)/大小方 向夾緊機(jī)構(gòu)夾緊方案裝夾方案引導(dǎo)檢查與考核設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)方式：繪圖、回答問(wèn)題、討論等方式完成圖紙加工部位的相關(guān)分析教學(xué)過(guò)程卡一、確定 “定距環(huán)”需限制的自由度（四）確定夾具方案實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：完成工件定位需求分析設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)回答問(wèn)題的方式、小組分析定位元件定位原理教學(xué)過(guò)程卡二、初步確定定位方案 （四）確定夾具方案實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：結(jié)合自由度的分析結(jié)論，提出定位方案實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)1

7、的教學(xué)要求設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程卡三、確定“定距環(huán)”夾緊力的作用點(diǎn) 的位置并掌握多點(diǎn)分散力的方法 （四）確定夾具方案學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)在左側(cè)圖形中找錯(cuò)誤和分析問(wèn)題體會(huì)作用點(diǎn)的設(shè)置原則實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過(guò)在右側(cè)圖形中進(jìn)行選擇、說(shuō)明確定“定距環(huán)” 的作用點(diǎn)的個(gè)數(shù)及位置設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程卡四、確定“定距環(huán)”夾緊力方向 （四）確定夾具方案學(xué)習(xí)過(guò)程：左側(cè)找聯(lián)系右側(cè)定方向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)：完成夾緊要素分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)2的教學(xué)要求 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程卡五、初步確定夾緊方案 （四）確定夾具方案學(xué)習(xí)過(guò)程：系統(tǒng)回顧典型夾緊機(jī)構(gòu)。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：初步確定夾緊方案設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程確定夾緊方案（回顧與檢查）（四）確定夾具方案小組匯報(bào)討論質(zhì)疑提問(wèn)檢驗(yàn)小

8、組學(xué)習(xí)成果深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及展示的方法學(xué)生老師完成定位及夾緊分析考核引導(dǎo)總結(jié)檢查考核深化內(nèi)容理解糾正錯(cuò)誤偏差重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)對(duì)5張學(xué)習(xí)卡四個(gè)不同學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)螺旋式鞏固突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程卡六、確定裝夾方案（四）確定夾具方案條件：充分分析了主要影響因素對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo) 理論支持學(xué)習(xí)卡的引導(dǎo)設(shè)計(jì)裝夾方案老師檢查認(rèn)可制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（五）驗(yàn)證方案證明夾具的重要性、引起共鳴體驗(yàn)裝夾的重要作用；夯實(shí)理論；工件試切加工檢驗(yàn)修改方案實(shí)踐檢驗(yàn)評(píng)估完成加工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過(guò)“定距環(huán)”方案的驗(yàn)證及修改，實(shí)現(xiàn)了能力目標(biāo)2的教學(xué)要求 完成工件試切、檢驗(yàn)、評(píng)估、修改方案、完成加工教學(xué)過(guò)程（六）可行性評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)2、教師評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思裝夾中的影響因素對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)習(xí)及加工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、安全生產(chǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)完成裝夾方案的綜合評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)中的其它重要因素促進(jìn)學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德促進(jìn)同學(xué)關(guān)注人際交流與合作通過(guò)點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)職業(yè)