1、(單選題) 1: 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)按（ ）來(lái)分重要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)。A: 參照點(diǎn)B: 運(yùn)用的時(shí)機(jī)C: 被試的行為體現(xiàn)D: 內(nèi)容對(duì)的答案: (單選題) 2: 測(cè)驗(yàn)的（）指的是用同一測(cè)試對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得成果的一致性限度，其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的有關(guān)系數(shù)。A: 內(nèi)容效度B: 構(gòu)造效度C: 重測(cè)信度D: 同質(zhì)性信度對(duì)的答案: (單選題) 3: 互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)變量，一種增大另一種也隨之增大，一種減小另一種也隨之減小，這樣的有關(guān)稱(chēng)為（ ）。A: 正有關(guān)B: 負(fù)有關(guān)C: 零有關(guān)D: 完全有關(guān)對(duì)的答案: (單選題) 4: ()較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原

2、理的掌握、記憶狀況。A: 簡(jiǎn)答題B: 選擇題C: 是非題D: 論述題對(duì)的答案: (單選題) 5: 有關(guān)系數(shù)r=1時(shí)稱(chēng)為（）。A: 正有關(guān)B: 負(fù)有關(guān)C: 完全有關(guān)D: 零有關(guān)對(duì)的答案: (單選題) 6: 在評(píng)價(jià)原則中，（）是指達(dá)到指標(biāo)項(xiàng)目規(guī)定的數(shù)量或多種規(guī)范化行為的相對(duì)次數(shù)，又稱(chēng)定量原則。A: 標(biāo)度B: 頻率C: 標(biāo)號(hào)D: 強(qiáng)度對(duì)的答案: (單選題) 7: 重測(cè)信度的用途有時(shí)在于評(píng)估所測(cè)特質(zhì)在短期內(nèi)的（ ）。A: 有效性B: 穩(wěn)定性C: 可測(cè)性D: 等值性對(duì)的答案: (單選題) 8: 隨機(jī)猜答一道“四選一”的選擇題，猜對(duì)的概率為（ ）。A: 0.4B: 0.25C: 0.5D: 0.1對(duì)的答案

3、: (單選題) 9: 之因此中學(xué)校長(zhǎng)不能直接用高考各科原始分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)各科教師的教學(xué)質(zhì)量，是由于（ ）。A: 考試信度不高B: 原始分可比性差C: 考試內(nèi)容不同D: 考試效度不好對(duì)的答案: (單選題) 10: 一組數(shù)據(jù)的原則差，反映這組數(shù)據(jù)的（ ）。A: 分布范疇B: 差別大小C: 取值水平D: 集中位置對(duì)的答案: (單選題) 11: （ ）是將不同類(lèi)型的行為或不同科目的學(xué)習(xí)在同一時(shí)間橫斷面上進(jìn)行互相比較，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)，并提出書(shū)面評(píng)語(yǔ)和建議。A: 個(gè)人發(fā)展橫向參照B: 個(gè)人發(fā)展縱向參照C: 個(gè)人潛力發(fā)展參照D: 課程目的參照對(duì)的答案: (單選題) 12: 一組數(shù)據(jù)的原則差，反映

4、這組數(shù)據(jù)的（ ）。A: 分布范疇B: 差別大小C: 取值水平D: 集中位置對(duì)的答案: (多選題) 1: 按解釋測(cè)量成果或評(píng)價(jià)成果時(shí)的參照點(diǎn)分類(lèi)，教育測(cè)量與評(píng)價(jià)可大體提成（ ）。A: 常模參照B: 原則參照C: 總結(jié)性評(píng)價(jià)D: 潛力參照對(duì)的答案: (多選題) 2: 客觀性試題重要涉及（）。A: 選擇題B: 填空題C: 論述題D: 簡(jiǎn)答題對(duì)的答案: (多選題) 3: 是非題的長(zhǎng)處表目前（）。A: 編制容易，可合用于多種教材B: 有助于考察被試思維的敏捷性和精確的判斷力。C: 采用大量的似真選擇項(xiàng)使得成果易于診斷D: 記分客觀，取樣廣泛對(duì)的答案: (多選題) 4: 是非題的長(zhǎng)處表目前（ ）。A: 編

5、制容易，可合用于多種教材B: 有助于考察被試思維的敏捷性和精確的判斷力。C: 采用大量的似真選擇項(xiàng)使得成果易于診斷D: 記分客觀，取樣廣泛對(duì)的答案: (多選題) 5: 測(cè)試題目類(lèi)型中的選擇型涉及（）。A: 是非題B: 匹配題C: 填空題D: 選擇題對(duì)的答案: (多選題) 6: 測(cè)量的三要素分別是（）。A: 測(cè)量的量具B: 測(cè)量的參照點(diǎn)C: 測(cè)量的單位D: 測(cè)量的起點(diǎn)對(duì)的答案: (多選題) 7: 對(duì)每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分派權(quán)重，擬定其相對(duì)重要限度，是制定教育評(píng)價(jià)表必不可少的一項(xiàng)工作。擬定權(quán)重的措施涉及（ ）。A: 核心特性調(diào)查法B: 兩兩比較法C: 專(zhuān)家評(píng)判平均法D: 倍數(shù)比較法E: 頭腦風(fēng)暴法對(duì)的答案

6、: (多選題) 8: 效度重要有三類(lèi)，它們分別是（）。A: 內(nèi)容效度B: 構(gòu)造效度C: 復(fù)本信度D: 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度對(duì)的答案: (多選題) 9: 效度重要有三類(lèi)，它們分別是（ ）。A: 內(nèi)容效度B: 構(gòu)造效度C: 復(fù)本信度D: 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度對(duì)的答案: (多選題) 10: 論述題的局限性表目前（）。A: 取樣范疇比較小且不均勻B: 評(píng)分的主觀性強(qiáng)C: 難于測(cè)得預(yù)期成果，重點(diǎn)容易失控D: 被試作答和評(píng)分閱卷都相稱(chēng)費(fèi)時(shí)對(duì)的答案: (判斷題) 1: 百分級(jí)別是指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)地位、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在組內(nèi)相對(duì)水平的另一種措施。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 2: 正態(tài)分布曲線是單峰對(duì)稱(chēng)

7、的曲線。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 3: 比率變量的零點(diǎn)是絕對(duì)的。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 4: 評(píng)價(jià)指標(biāo)就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目的，由評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)者分解出來(lái)的，可以反映評(píng)價(jià)對(duì)象某方面本質(zhì)特性的具體化、行為化的重要因素，它是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的根據(jù)。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 5: 正態(tài)分布曲線是單峰對(duì)稱(chēng)的曲線。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 6: 既是樣本，就不也許成為總體。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 7: 斯塔費(fèi)爾比姆等學(xué)者覺(jué)得，“評(píng)價(jià)是一種劃定、獲取和提供論述性和判斷性信息的過(guò)程。這些信息波及研究對(duì)象

8、的目的、設(shè)計(jì)、實(shí)行和影響的價(jià)值及優(yōu)缺陷，以便指引如何決策、滿足教學(xué)效能核定的需要，并增長(zhǎng)對(duì)研究對(duì)象的理解。”斯塔費(fèi)爾比姆還說(shuō) ，“評(píng)價(jià)最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改善。”（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 8: 比例一致性指標(biāo)是指用同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè)，其對(duì)被試的分類(lèi)成果一致的比例。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 9: 按照概率的定義，概率的取值范疇在區(qū)間-1、1上。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 10: 同質(zhì)性信度又叫內(nèi)部一致性信度，它是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性限度。（）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 11: 原

9、則分?jǐn)?shù)是以方差為單位表達(dá)測(cè)驗(yàn)成績(jī)與平均分?jǐn)?shù)之間的距離。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 12: 測(cè)驗(yàn)的藍(lán)圖一般用反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的命題雙向細(xì)目表表達(dá)。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 13: 雖然樣本有關(guān)系數(shù)r=0.4，其總體的有關(guān)系數(shù)是也有也許為零。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 14: 擬定性現(xiàn)象也稱(chēng)非隨機(jī)現(xiàn)象，是記錄學(xué)的重要研究對(duì)象。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 15: 根據(jù)概率的定義，概率的取值范疇在區(qū)間-1、1上。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 16: 既是樣本，就不也許成為總體。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)

10、的答案: (判斷題) 17: 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分為同步效度和預(yù)測(cè)效度兩種。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 18: 教育評(píng)價(jià)表在構(gòu)造上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)原則三部分構(gòu)成的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 19: 有關(guān)系數(shù)r取值在-1和+1之間。（）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 20: 擬定性現(xiàn)象又稱(chēng)非隨機(jī)現(xiàn)象，是記錄學(xué)的重要研究對(duì)象。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 21: 點(diǎn)雙列有關(guān)是根據(jù)兩列順序變量的級(jí)別差數(shù)來(lái)計(jì)算有關(guān)系數(shù)的措施。（）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 22: 零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假設(shè)。A: 錯(cuò)誤B:

11、 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 23: 評(píng)價(jià)原則是衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)規(guī)定的尺度，是由強(qiáng)度和頻率、標(biāo)號(hào)、標(biāo)度三個(gè)要素構(gòu)成的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 24: 線性有關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡(jiǎn)樸的一種。（）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 25: 總體中的元素總是無(wú)限的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 26: 我們把客觀世界中具有某種共同特性的元素的全體稱(chēng)為總體，總體中的每一種元素都稱(chēng)為個(gè)體，從總體中抽取的部分個(gè)體構(gòu)成的群體稱(chēng)為樣本。（ ）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 27: 次數(shù)分布多邊圖總是與橫軸形成閉合的圖形。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案

12、: (判斷題) 28: 在課業(yè)考核過(guò)程中，考試是最基本也是最常用的一種測(cè)量手段。（）A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (單選題) 1: 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)按（ ）來(lái)分重要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)。A: 參照點(diǎn)B: 運(yùn)用的時(shí)機(jī)C: 被試的行為體現(xiàn)D: 內(nèi)容對(duì)的答案: (單選題) 2: 測(cè)驗(yàn)的（）指的是用同一測(cè)試對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得成果的一致性限度，其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的有關(guān)系數(shù)。A: 內(nèi)容效度B: 構(gòu)造效度C: 重測(cè)信度D: 同質(zhì)性信度對(duì)的答案: (單選題) 3: 互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)變量，一種增大另一種也隨之增大，一種減小另一種也隨之減小，這樣的有關(guān)稱(chēng)為（ ）。A:

13、 正有關(guān)B: 負(fù)有關(guān)C: 零有關(guān)D: 完全有關(guān)對(duì)的答案: (單選題) 4: ()較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶狀況。A: 簡(jiǎn)答題B: 選擇題C: 是非題D: 論述題對(duì)的答案: (單選題) 5: 有關(guān)系數(shù)r=1時(shí)稱(chēng)為（）。A: 正有關(guān)B: 負(fù)有關(guān)C: 完全有關(guān)D: 零有關(guān)對(duì)的答案: (單選題) 6: 在評(píng)價(jià)原則中，（）是指達(dá)到指標(biāo)項(xiàng)目規(guī)定的數(shù)量或多種規(guī)范化行為的相對(duì)次數(shù)，又稱(chēng)定量原則。A: 標(biāo)度B: 頻率C: 標(biāo)號(hào)D: 強(qiáng)度對(duì)的答案: (單選題) 7: 重測(cè)信度的用途有時(shí)在于評(píng)估所測(cè)特質(zhì)在短期內(nèi)的（ ）。A: 有效性B: 穩(wěn)定性C: 可測(cè)性D: 等值性對(duì)的答案: (單選題) 8: 隨機(jī)猜答一道“四選一”的選擇題，猜對(duì)的概率為（ ）。A: 0.4B: 0.25C: 0.5D: 0.1對(duì)的答案: (單選題) 9: 之因此中學(xué)校長(zhǎng)不能直接用高考各科原始分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)各科教師的教學(xué)質(zhì)量，是由于（ ）。A: 考試信度不高B: 原始分可比性差C: 考試內(nèi)容不同D: 考試效度不好對(duì)的答案: (單選題) 10: 一組數(shù)據(jù)的原則差，反映這組數(shù)據(jù)的（ ）。A: