1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁部編版三年級語文教案大全 教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，下面是小編為大家整理的關(guān)于部編版三班級語文教案大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!部編版三班級語文教案大全1教學(xué)要求：1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語。2.能和同學(xué)溝通課文中有新奇感的句子，說一說這所學(xué)校的特殊之處。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所學(xué)校的寵愛之情。教學(xué)重難點：讀出對這所學(xué)校的寵愛之情。課前預(yù)備：1.布

2、置同學(xué)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.老師預(yù)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1.展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。同學(xué)展現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。二、揭示課題，范讀課文。1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族學(xué)校，大家愿不情愿去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的學(xué)校。3.老師配樂范讀。三、

3、試讀課文，自同學(xué)字新詞。1.這所民族學(xué)校美不美?大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.同學(xué)試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間競賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進行競賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下結(jié)構(gòu)，留意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和

4、“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得均勻。b.同學(xué)寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族學(xué)校的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?b.同學(xué)讀后溝通。可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到

5、校后的活動等方面想象、講解并描述。c.大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的同學(xué)開頭上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?b.同學(xué)各自讀課文，然后溝通。老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己仔細上課的狀況想象補充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家主動開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊洪亮，聲音抑揚頓挫c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)

6、這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做?引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小伴侶做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。4.第四自然段。a.這所民族學(xué)校留給你什么樣的印象?溝通感受。b.我們參觀了這所民族學(xué)校，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么漂亮的民族學(xué)校，多么可愛的同學(xué)!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，競賽背誦。1.課文寫得很美，你喜愛哪一部分?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜愛的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫

7、句子，加強積累。把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。板書設(shè)計：大青樹下的學(xué)校穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同嬉戲喜愛團結(jié)部編版三班級語文教案大全2教學(xué)目標：1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞，正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。(制定依據(jù)：課后識字寫字安排和“詞語表”安排，和課程標準關(guān)于學(xué)段理解詞語的目標要求。)2.能正確流利朗讀課文，結(jié)合資料袋和插圖，一邊讀一邊想想課文描寫的畫面，能說說課文描寫了幾個畫面，是什么樣的畫面

8、，了解課文內(nèi)容;能找出這所學(xué)校有哪些特殊地方的語句，用自己的話說一說，感受邊疆多民族學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的美妙(制定依據(jù)：課后練習(xí)和“語文園地”的“溝通平臺”。)3.能根據(jù)提示場所和開頭，仿照課文，選自己學(xué)校一個場景說一說。(制定依據(jù)：課后練習(xí)。)4.知道什么樣的詞句是“有新奇感的”，能找出這樣的詞句和同學(xué)溝通。(制定依據(jù)：課后練習(xí)和“語文園地”的“溝通平臺”。)重點教學(xué)目標：教學(xué)目標2、3、4。難點教學(xué)目標：教學(xué)目標2、3。教學(xué)預(yù)備：老師：“壩”等10個會認讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。同學(xué)：每人一套“壩”等10個會認讀字字卡(不注音的)教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，明確單元首要教學(xué)目

9、標。(一)熟悉“單元導(dǎo)讀”。1.初識“單元導(dǎo)讀”。#教案# 導(dǎo)語：同學(xué)們，新的一個學(xué)年學(xué)習(xí)開頭了，我們進入到了第二學(xué)段的語文學(xué)習(xí)了，用法的課本編排有了新的改變，新增了一個板塊，我們學(xué)習(xí)了這個板塊，就能了解這個單元課文的主題內(nèi)容是什么，就能了解到通過這個單元課文的學(xué)習(xí)，我們要達成哪些首要的教學(xué)目標。這個板塊的名稱叫什么呢?請同學(xué)們翻開課本P1。(PPT出示單元導(dǎo)讀)以后的各個單元，都有這么一個板塊，我們叫它為“單元導(dǎo)讀”。那么，這是哪個單元的單元導(dǎo)讀呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：這是第一單元的單元導(dǎo)讀。)你是依據(jù)什么做出這個推斷的?(連續(xù)回答。預(yù)設(shè)：我是依據(jù)上面的“第一單元”推斷的。)對了，單元導(dǎo)讀首先

10、會提示是第幾單元的導(dǎo)讀。2.了解“單元導(dǎo)讀”內(nèi)容構(gòu)成，明確第一單元首要教學(xué)目標。(1)#教案# 導(dǎo)語：(利用PPT進行解說)“單元導(dǎo)讀”除了背景圖外，一般會有兩段文字，其中的一段告知我們這個單元課文的主題內(nèi)容，一段則告知我們這個單元的首要教學(xué)目標。讓我們讀讀第一單元的導(dǎo)讀，看看哪段文字告知我們這個單元課文的主題內(nèi)容，哪段文字告知我們這個單元的首要教學(xué)目標。個體操作。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第一段文字告知我們告知我們這個單元課文的主題內(nèi)容，第二段文字告知我們這個單元的首要教學(xué)目標。(3)(復(fù)習(xí)默讀要求后)出示任務(wù)：默讀這兩段話，想一想，這個單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于什么的?這個單元的首要教學(xué)目標有哪

11、些?分別用不同的符號標示出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這個單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于校內(nèi)的(或?qū)W校的)。這個單元的首要學(xué)習(xí)目標有兩個：閱讀時關(guān)注有新奇感的詞語和句子;體會習(xí)作的樂趣。3.小結(jié)：對了。這個單元的課文從不同的角度寫校內(nèi)的狀況或人和事，首要的學(xué)習(xí)目標有兩個：一是在學(xué)習(xí)課文的時候要關(guān)注有新奇感的詞句，由于這些有新奇感的詞句一般與課文的主題思想有關(guān)，與寫生動詳細有關(guān);一是通過這個單元的習(xí)作寫作過程，體會習(xí)作帶給我們的樂趣。二、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文首要教學(xué)目標。(一)激趣導(dǎo)入。#教案# 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得一班級上學(xué)期語文的第一課的題目叫什么嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：一班級上學(xué)期語文的第一

12、課的題目叫我上學(xué)了。)對了。那么，你們還記得那一課告知我們，我國有多少個民族的小伴侶上學(xué)的呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：我國有56各民族的小伴侶上學(xué)。回答后同學(xué)說說知道的少數(shù)民族名稱。)我國是一個多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和諧相處。今日我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是這么一個地方。是什么地方呢?請看老師的板書。1.板書課題：1大青樹下的學(xué)校2.齊讀課題。(二)釋題，明確課文首要教學(xué)目標。1.釋題。提問：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文講的是一個什么地方?(指名回答。預(yù)設(shè)課文講的地方是學(xué)校。追問：你從課題中哪個詞語知道的?預(yù)設(shè)：我從課題“學(xué)校”這個詞語知道的。)從課題里，你還了解到關(guān)于這所學(xué)校

13、的什么信息呢?(指名回答：從課題我還了解到這所學(xué)校是在大青樹下面的。)2.明確首要教學(xué)目標。#教案# 導(dǎo)語：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開頭。那么，課文大青樹下的學(xué)校說的是一所什么樣的學(xué)校，它與我們的學(xué)校有什么不同呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，梳理課文條理。(設(shè)計說明：一、課堂上進行預(yù)習(xí)，讓全部同學(xué)都在同一起跑線上起跑，有利于真正實現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，能有效縮學(xué)校生的兩極分化。二、第三學(xué)段有個重要的教學(xué)目標：“閱讀說明性文章，能抓住要點”。要“抓住要點”，就需要梳理課文條理，概括各部分內(nèi)容。這雖然是第三學(xué)段的教學(xué)目標，但是課標指

14、出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注意培育同學(xué)感受、理解、觀賞和評價的力量。這種綜合力量的培育，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。”所以，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各部分內(nèi)容(三班級首要是自然段。)，是三班級重要的教學(xué)目標，要賜予安排。再者梳理課文條理，是一項很好的思維訓(xùn)練的語文活動，在這個過程中，理解力、分析力、概括力、抽象力等思維力量都得到熬煉。)(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。(設(shè)計說明：一、“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”是第二學(xué)段一個教學(xué)目標，由于幾乎每篇課文都應(yīng)當實行，為免重復(fù)啰嗦，沒有制定在“教學(xué)目標”中，但要在每一課文的學(xué)習(xí)中安排實行，尤其是敘事性課文。二、“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”的外

15、顯表現(xiàn)，就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體，是閱讀教學(xué)的一個基本規(guī)律。因此，“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”既是一個教學(xué)目標，也是一個從整體入手的閱讀教學(xué)策略。)部編版三班級語文教案大全3【課時目標】1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、艷麗、裝扮”等詞語。2.正確、流暢地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活。【教具預(yù)備】課件【教學(xué)過程】一、歌曲引入，介紹資料。1.(課件出示1)播放音樂(或視頻)愛我中華片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛

16、我中華。”2.引導(dǎo)溝通：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小伴侶說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。3.同學(xué)展現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今日，老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題：1.大青樹下的學(xué)校。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課

17、文，自同學(xué)字大青樹下的學(xué)校有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的學(xué)校，去熟悉一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所學(xué)校的魅力。1.請你自己試著讀課文。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不熟悉的字，依據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.同學(xué)試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語也出示讓同學(xué)認讀。4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字，第二組含有會認字)：早晨 絨球花 漢族 艷麗 服裝 裝扮 朗讀 寧靜 停 在 粗大 影子 坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 雪白認讀形式敏捷多樣。師生參加評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為

18、平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。同學(xué)練讀。(2)有關(guān)民族的詞語。(課件出示5)景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族留意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示：(課件出示6)理解詞語的方法：查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。有的詞語應(yīng)當理解在文中指什么?有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合?(1)小組溝通自己理解的詞語。(2)猜猜我是誰。依據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。(課件出示7)指旌旗隨風(fēng)搖擺的樣子。()形容顏色華麗。()山間平整的場地。()邊防，邊疆。()兩人徒手較量

19、,以把對手摔倒為勝的競技運動。()6.生字我會寫(課件出示8：生字田字格課件)晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影(1)識記字形你有什么好方法記住這些字?形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說說本課每個字，提示大家寫時要留意什么?(課件出示9)寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。說一說：整體結(jié)構(gòu)上要留意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫

20、得左窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”，同學(xué)練寫。“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要留意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要留意“日”和“曰”的區(qū)分，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對：再和課本對比一遍，寫不好看的地方，下一遍準時改正。同學(xué)練寫,老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最漂亮，最奇妙的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的珍寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，把握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。7.再次

21、鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。(課件出示10)8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清挨次。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，探討：讀了這一段知道了些什么?2.學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最終寫(這就是我們可愛的學(xué)校)。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的學(xué)校。“大青樹下的學(xué)校”是一所怎樣的學(xué)校呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。部編版三班級語文教案大全4教學(xué)目標：1.熟悉“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個生字，重點熟悉“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字

22、，留意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?4.學(xué)習(xí)蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神,培育同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學(xué)重點：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神,培育同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學(xué)預(yù)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、溝通資料，激趣導(dǎo)入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰創(chuàng)造制造的

23、嗎?(孩子們表達)2.板書課題。今日要學(xué)習(xí)的課文就是紙的創(chuàng)造。對于紙，你知道些什么嗎?3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生溝通。二、初讀課文，認讀生字1.初讀，處理生字。對于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?2.檢查生字和詞語術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。(字)制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承(詞語)多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字相機指導(dǎo)1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己

24、稱中國還有“神州”“九州”說法。2.筆順講解“錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。3.同學(xué)在生字本上書寫生字，老師相機指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承。檢查生字新詞的把握狀況。二、掃瞄課文初步感知請同學(xué)們掃瞄課文思索：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計意圖：重視同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本力量的形成,培育同學(xué)概括的表達力量。】2.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三班級閱讀訓(xùn)練的重點,但也經(jīng)常是三班級

25、孩子的一個難點。在歸納時老師引導(dǎo)孩子用畫重點詞語的方法歸納。】三、品讀課文深化探究1.默讀課文，抓住重點詞語，小組探討，請將課后題補充完整。【設(shè)計意圖：語文課程標準指出,中班級要指導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進同學(xué)養(yǎng)成不動筆墨不讀書,邊讀邊思索的好習(xí)慣。】2.小組探討后，選出本組發(fā)言人匯報。【設(shè)計意圖：小組探討，探究重點學(xué)問，突破重點，這樣可以兼顧全部同學(xué)，也可以調(diào)動同學(xué)們的主動思索和樂于表達的熱忱。】3.再次默讀第四自然段,想一想：(1)把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞(2)從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?4.結(jié)合課文

26、相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?【設(shè)計意圖：一是贊揚蔡倫創(chuàng)造的造紙術(shù)對中國的巨大影響。二是學(xué)會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的。】四、總結(jié)全文：蔡倫創(chuàng)造的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的創(chuàng)造，造紙術(shù)是中國古達四大創(chuàng)造之一，我們要喜愛自己祖國的文化。五、作業(yè)布置:課下在搜集一下中國古代另外三大創(chuàng)造。板書設(shè)計：10、紙的創(chuàng)造蔡倫總結(jié)前人閱歷自己專研造紙術(shù)部編版三班級語文教案大全5一、教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，熟悉：攜、蔡等生字。2.通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點句子。3.學(xué)習(xí)蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神，培育同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。二、教學(xué)重難點【重點】通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點句子。【難點】學(xué)習(xí)蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神，培育同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。三、教學(xué)方法朗讀法、問答法、小組探討法。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平常喜愛看書積累學(xué)問嗎?老師有幾個小問題要考一考大家，看看誰平常積累的學(xué)問最豐富。誰創(chuàng)造了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時期的(諸葛亮)創(chuàng)造的;地動儀是中國古代的(張衡)創(chuàng)造的。看來大家平常的積累著不少呢，我們發(fā)覺這些