1、素質教育背景下初中音樂教學的對應之策論文素質教育背景下初中音樂教學的對應之策論文和以往應試教育模式不同的是，素質教育更注重學生素質的全面提高，推行素質教育的目的在于實現學生的全面發展。因此，在素質教育背景下，所有學科對學生而言都一樣重要，學生所要學習的知識也就廣泛了許多。1、初中音樂教學中現存問題就目前來看，初中音樂教學中存在的問題主要有：初中音樂教學課時少，流于形式、初中音樂教學重知識傳授，輕學生體驗、初中音樂教學內容狹窄，拘泥于教材、初中音樂教學方法單一、陳舊。1.1初中音樂教學課時少，流于形式初中階段往往被當成學生一生中的轉折點之一，在初中階段，無論是學校，還是教師和家長都希望學生可以考

2、上一所理想的高中，因此，無論是學校，還是教師和家長都對那些考試所涉及的學科都格外重視，而將音樂學科置于學生的學習之外。長此以往，音樂學科便真的成為了形式，音樂課程的開設也只是走個過場，學生對于音樂課的興趣和熱情也就自然無從談起。除此之外，學生對音樂學科的學習很難在短期內取得什么成績，這也使得學生在音樂學科面前望而卻步，轉而投入到數理化各學科的題海戰術中。1.2初中音樂教學重知識傳授，輕學生體驗由于課時安排少，再加上考核內容多為樂理性知識，因此，大多數音樂教師都忽視了學生生活和課堂體驗，而將教學重心放置于知識傳授之上，更別提引導學生結合生活經驗和現有知識架構進行音樂創作了。據據一些初中生反映，音

3、樂課教師往往是一上來就講授相關音樂知識，再加上音樂課經常被無故或有意取消，結果等到一學期完時，才發現課本還是新的，而學的知識還不到課本的一半，即便學完了，也是一知半解，或者全然不知。1.3初中音樂教學內容狹窄，拘泥于教材在初中階段，音樂學科課時相對較少，而學生需要學習的音樂知識又很多，這便使得教師在教授音樂課程時只能精挑細選，而不能對教材內容進行全盤講解。因此，學生難免覺得在音樂課上學到的東西少之又少。再次，音樂教師認為僅憑一己之力很難實現對音樂學科教學的突破，因而，音樂教師在授課時仍然采用了較為保守的授課方式，教學內容圍繞教材展開。1.4初中音樂教學方法單一、陳舊在傳統的音樂學科教法中，往往

4、是教師播放錄音機讓學生聽里面的歌曲，學生邊聽教師邊講，待學生聽完教師便會請同學們試著演唱。這種教學模式在音樂學科教學中可以說是延續了多年，但隨著自主學習、合作學習等理念的廣泛傳播，學生逐漸厭煩了這種教學模式。當學生處于此種教學模式下往往很被動，很難有發揮的余地，因此，對此種音樂學科教學模式進行改革可以說是勢在必行。2、初中音樂教學如何應對素質教育的來臨面對著素質教育理念的沖擊，初中音樂教學的突圍之策在于：讓音樂學科回歸本位、明確音樂學科教學目標、認真研讀音樂教材，拓展音樂教學內容、教師自身要加強學習，不斷掌握多元化的教學方法。2.1讓音樂學科回歸本位讓音樂學科回歸本位是針對以往音樂學科教學流于

5、形式的現象而言的，讓音樂學科回歸本位是說要擺正音樂學科的位置，讓音樂學科真正發揮出其培育人才的作用。為此，首先要糾正以往學校師生對于音樂學科定位的錯誤認識，讓學校師生認識到音樂學科存在的意義和價值。其次，音樂學科的發展和建設要考慮到對學生進行素質教育的實際需要，改變以往學生認為學習學習音樂只是為了應付考試的錯誤認識。只有學校師生改變了以往對音樂學科存在意義和價值的錯誤認識，才能真正的投入到音樂學科教學和學習之中，音樂學科才能活起來。2.2明確音樂學科教學目標明確音樂學科教學目標簡單的說就是：要明確音樂學科教學是為了什么，進而為實現該目標選擇一條合適的道路。筆者在翻閱了相關的教育學和心理學書籍后

6、發現：在初中階段，學生的思維較為活躍，形象思維和邏輯思維都得到了很大提升，但其思想卻并未真正成熟，在這種情形下學生看待事物的觀點難免有些片面，因此，教師在開展音樂學科教學時有必要將音樂學科教學與培養學生“三觀”相結合。為此，教師可以考慮在課堂上為學生播放不同類型的音樂，如理查德克萊德曼為代表的純音樂、以梁靜茹為代表的流行音樂，以陶以德育為主導全面推進學生素質教育工作論文【摘 要】本文以某技師學院為例，在分析目前技工院校學生思想品德方面存在的問題及其成因的基礎上，從建立健全學生德育工作組織體系，采取積極措施激發學生的自尊心和自信心，加強學生的國防教育、安全教育和法制教育，開展學生素質教育周活動增

7、強學生勞動觀念和責任意識、建立學院開放日制度和家訪制度、加強與學生家長的溝通、逐步推行分層次就業引導學生成為過硬專業技能與優良品質兼備的高技能人才等六個方面分析闡述了加強技工院校學生德育工作的舉措?！娟P鍵詞】技工院校 學生 德育工作 素質教育某技師學院成立于1954年，隸屬國家大型企業中國某集團公司，是一所以培養機電類專業為主，職前和在崗人員中、高級職業技能人才的綜合培訓基地。近年來，學院抓住國家經濟高速發展、高技能人才緊缺，技工教育迎來迅猛發展的大好時機，擴大辦學規模、提高辦學層次、每年上一個臺階。目前，學院學歷教育在校生8200余名，其中，高級工、預備技師班學生5000余名。每年開展各類短

8、期在職培訓4000多人次，其中，高級工、技師、高級技師800人左右。08年陜西省首屆預備技師在學院畢業，受到用工企業的重用和歡迎。學院作為國家重點技工院校，被首批選定為國家高技能人才（機電項目）培訓基地和高技能人才培訓示范基地，是全國“高技能培訓聯合委員會”成員單位，陜西省第一家建立并通過ISO9001:2000質量管理體系認證的技工院校。在陜西省2007年技術學院、技師學院綜合辦學質量評估中獲得第一名，在我省技工教育發展中發揮著日益重要的作用。但是，也應清醒地認識到，我們培養的技校生與現代化大生產的要求還有距離，與現代文明社會的要求還有差距，在思想品德方面存在著這樣或那樣的問題，需要我們認真

9、研究企業用人要求、分析技校生思想品德的現狀，研討制定對策，以德育工作為主導，全面推進學生素質教育工作，培養過硬專業技能與優良品質兼備的高技能人才，以適應現代社會的發展要求。一、技校生思想品德現狀分析目前我院主要有三類，一類是初中生畢業生約占學生總數的35，另一類是高中畢業生約占63，第三類是“三校生（即技校生、中專生和職業高中畢業）”約占2。這些學生都剛剛告別少年時期進入青年時期，既處在人生觀、道德觀、審美觀的形成階段，又處在學習文化專業技術，增長知識才干的教育階段。因此它們在學習、生活、心理和品行等方面存在著諸多的問題。（一）學習動機與學習方法方面存在的問題1.學習動機不夠端正。許多學生在初

10、中時就是“雙差生”，高中畢業生又大多是高考落榜生。他們長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑，對學習缺乏信心和興趣。他們之所以選擇技校，就是認為上技校只是學技能而不用學理論或者是上技校好找工作。上了技校之后發現并非如此，許多專業技能需要文化課和專業理論課作基礎，文化課和專業技術理論課學不懂，就會影響專業技能的學習。2.學習方法仍停留在中學階段。大多數學生仍習慣于中學的灌輸式教育、被動式學習。而技工教育要求學生要有較強的參與意識和動手能力，特別是采用行為導向教學法或項目教學法對學生的自學能力、組織能力、溝通協調能力和動手能力要求更高。上述問題導致了相當一部分學生產生了消極、厭學情緒，給繼續學習帶

11、來嚴重障礙。（二）生活和心理方面的問題1.生活自理能力差。現在的技校生大多在80年代后期出生，無論來自城市還是農村，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。他們自我約束、自我管理、自我保護意識極差，缺乏獨立處理問題的能力，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。2.個別學生存在著一些心理障礙。通過對許多“雙差生”的調查研究，發現部分學生家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能有效提高學生的生活自理能力、及時發現消除學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。（三）道德品質方面的問題1.以自我為中

12、心?，F在的學生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的.多，集體觀念淡薄，組織紀律性較差，虛榮心極強。2.不良習慣較多。新生入學后，有的班級幾乎有一半以上的學生吸過煙，三分之一以上的學生泡過網吧，還有的學生花錢大手大腳，打架、動武時有發生。二、技校生思想品德不良現狀成因為什么技校生會出現上述問題？我認為應從宏觀和微觀兩個層面來尋找原因。（一）宏觀層面原因近年來隨著社會經濟快速發展，精神文明建設和思想道德建設顯得相對滯后。一些領域道德失范，誠信缺失，假冒偽劣有所蔓延；有些成年人價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起；這些都給正處于青

13、春期的技校生帶來不可忽視的負面影響。（二）微觀層面原因1.家庭原因：家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的行為修養，不能掌握科學的教育方法，不能與孩子正常溝通，導致學生性格孤僻，言行不一，存有較大的性格缺陷。更有甚者一些家長一心掙錢，對孩子的教育不管不問，對孩子的行為缺乏有效監管。2.學校原因：學院實習場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學生實習、課外活動的需要；班主任、任課教師的學生觀、教育觀與學生現狀有一定的差距，缺乏現代教育管理經驗，也影響了學生良好思想品德的形成。3.教育理念：由于技能人才奇缺，技工教育發

14、展過猛，許多技校形成了重招生、重技能，輕管理、忽視學生的思想政治工作的傾向。三、加強技校生德育工作的對策針對技校生普遍存在的問題，我院主要采取了以下管理對策：（一）建立健全學生德育工作組織體系學院成立了以院長、黨委書記為首的德育工作領導小組，負責領導全員學生德育工作。建立學生院系兩級管理機制，學院設立學生工作部統籌領導組織全院的學生工作，各個系部設立學生管理辦公室負責組織實施本系部的學生管理工作。在學生人數較多的系部，學院還設立了黨支部書記（兼任系部副主任）主抓學生思想工作和黨的組織發展工作。各級學生工作組織體系的建立，為加強學生思想工作、提高德育工作水平、確保教育教學質量提供了有力的組織保障

15、。（二）采取積極措施，激發學生的自尊心、自信心為了激發學生的自尊心、自信心，我們主要采取了如下措施：一是在學生時對學生和家長進行鼓勵，告訴他們普通教育和職業教育對學生的要求不同，中學文化課學習有困難的學生不一定就學不好技能，用學院的優秀畢業生的成功事跡來激勵他們。同時我們通過面談、筆試、專業參觀等方法對學生進行個性化分析，結合學生的特點、興趣愛好和基本條件，幫助學生了解、選擇專業；二是加強新生入學教育：主要是通過優秀畢業生成才經驗現身說法給新生樹立一個學習的榜樣；通過參觀企業、專業介紹（包括專業培養目標、培養方案和學習方法等）使新生對自己將要學習和從事的職業有一個較為全面的理解；通過校規校紀教

16、育使新生認識學院的各項規章制度和行為規范。通過對學生進行“新生活、新起點”教育，以激發學生的自尊心、自信心。（三）加強學生的國防教育、安全教育和法制教育以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍人的作風感染學生是技工院校德育工作的重要內容。每年新生入學，學校都要進行為期一周的軍訓，以軍隊一日生活制度和內務整理為出發點，對學生進行生活自理能力和日常行為規范的養成教育；按時作息，勞逸結合，養成良好的生活習慣；每天清掃并保持室內外整潔，物品擺放整齊劃一；注意儀表舉止，著裝規范，容貌整潔，舉止端莊，禮節周全。通過隊列訓練，強化學生的集體和組織紀律觀念。中職語文教學下素質教育論文一當前中職語文教學

17、與素質教育發展需求間的差距中職語文教學在內容上的滯后主要體現在以下幾點：（1）教材內容過于老舊，缺乏趣味。根據相關統計顯示，現階段使用的中職語文教材，其內容與十年前相比無太大變化，這將難以適應時代的發展和審美的進步，更阻礙了語文教學的有效開展。（2）課程模式單一乏味?，F有的語文教學仍是以學科的學習為中心，重視學生知識邏輯體系的構建，這對于中職學生來說顯得不合時宜，這也使得一些文化課的教學在中職教學中備受指責，難以受到應有的重視。（3）課程內容缺乏遷移性。教學的遷移性是指讓各個學科彼此間形成相互聯系，在現有的中職教學中，各學科的學習都是相互獨立的，本可以實現相互促進的學科未能構建良好的關聯，從而

18、使得學生在知識的學習上往往應接不暇，致使語文教學效果不佳。二素質教育時代促進語文教學質量提升的措施1轉變教學理念面對時代的飛速發展，教職人員必須轉變傳統的教學觀念，關注教育改革前沿動態，以開拓進取、勇于創新的精神投身到教學研究上，為推動語文教學，實現素質教育的全面普及提供動力。同時學校管理層在教學目標的制定上應堅持以人為本，將學生的長久發展作為學校教學的第一任務，注重對學生專業知識的培訓，加強對語文等基礎知識的教學，使學生真正實現全面發展，成為高素質的時代人才。2幫助學生樹立全面、理性的學習觀學校應針對當前學生中普遍存在的“重專輕文”風氣，展開專項教學，通過專題講座、主體活動日等活動，幫助學生樹立全面、理性的學習觀，讓其認識到語文等基礎文化課的學習與專業課有著同等的重要性。3革新教材與課程模式，增強不同學科間的聯系組織具有豐富教學經驗的專業人才對現有中職語文教材進行大幅修改，不僅確保其在內容上符合時代的發展與審美的進步，還充分結合中職教學特點，考慮其發展需要，設置具有專業特色的內容，讓學生在學習語文知識的同時，對自己所學專業有系統