1、巨人和孩子 1.背景介紹王爾德作為唯美主義的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，無(wú)論是他的主張還是他的個(gè)性或者作品都是充滿(mǎn)魅力的。王爾德醉心于對(duì)藝術(shù)形式美的追尋，并成功應(yīng)用到他的作品中去。在這種理念指導(dǎo)下王爾德創(chuàng)作了他的童話中篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩(shī)意的一篇巨人和孩子。據(jù)說(shuō)，一次，王爾德給兒子講巨人和孩子，竟然情不自禁地哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，真正美麗的事物總會(huì)使他流下眼淚。2.圖解課文1.正音辨形煙囪()應(yīng)邀()咆哮()x()戲 xi()愧 冰bo()答案：cnynpo嬉羞雹2.據(jù)義填詞(1)：形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。(2)：欣喜得像發(fā)狂了。形容高興到了極點(diǎn)。(3)：形容輕快地跳舞。答案：(

2、1)樂(lè)不可支(2)欣喜若狂(3)翩翩起舞3.走進(jìn)文本(1)巨人的花園有過(guò)哪幾次變化？答案：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。巨人把孩子們趕出花園后，巨人的花園終年是寒冬。巨人悔悟后，孩子們重回花園，美好的春天也重回花園。(2)巨人是怎樣由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心的？答案：巨人看到孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他明白了由于自私而帶來(lái)的惡果，特別是那個(gè)小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后春天重回，小男孩的親吻使他深受感動(dòng)，由此覺(jué)悟，變得充滿(mǎn)愛(ài)心。(3)小男孩是個(gè)什么樣的人？他在文中有什么作用？答案：小男孩是具有神秘色彩的愛(ài)的天使。他在文中的作用是：增加文章童話色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，反映巨人轉(zhuǎn)變得徹底，突出文章主

3、旨。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能

4、生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境